2023届高考语文小说类阅读考点：人物描写手法

人物描写手法阅读下面的文字，完成下面小题。万家灯火厉周吉老赵熟练地按开开关，明亮的灯光便充满了楼房。房子面积很大，但都未装修。他在房间内转了一圈，看了下手中的表格，然后关上门下楼，朝另一个单元走去。他现在要去旁边那栋楼的五楼。老赵今年65岁，论说这个年龄不该出来打工了，但是农村都这样，只要身体允许，哪怕70岁了都还在打工赚钱，要是闲在家里反而觉得不好意思。当然，到县城打工对老赵来说应该是不错的选择，自从三年前老伴儿弃他而去，他一直没有走出老伴儿去世的阴影。他害怕孤独，不打工，自己独自待在家里，日子岂不更加难熬。老赵的身体不错，这不，五层楼“噌噌噌”就爬上来了。上楼前，他已经找好了钥匙，来到门前，熟练地敞开门，打开灯，同样明亮的灯光充满了同样的楼房。老起看了一下手机，时间正好。老赵年轻时曾经当过一段时间校工，主要负责摇铃和烧锅炉，养成了严格遵守时间的习惯，时间对他来说一般是准确到分钟的。这家的户型和刚才那家完全一样，但他还是看出了不同，就像一位母亲能够轻而易举地辨认出别人很难区分开的双胞胎儿子一样。至此，他已经用一个小时陆陆续续地打开25户的灯了。现在，他有半个小时的休息时间。接着，他将有一段每晚最忙碌的时间，他要连续不断地工作三个小时，陆续打开并关掉很多家的灯。有时候，老赵觉得自己像是总司令，他的兵是这座刚建起不久还没有一户人家入住的楼房的灯。有时，他觉得自己像个音乐家，在明明暗暗的闪烁中，在这座周围尚是旷野的小区演奏着属于自己的灯光音乐，在一派空间中营造着万家灯火式的温暖。但是，他有时也异常烦躁，觉得自己的努力都是徒劳的。打开，关上。关上，打开。灯光照亮的只有自己的无边孤独。他希望通过打工寻找热闹，最终他却干了这种活儿。对他而言，每个夜晚都是从黑暗复归黑暗的过程，那明光的万家灯火，像极了了无痕迹的梦。白天和深夜的很多时间，他都是静静地待在自己的小屋内，品味着属于自己的无奈与迷惘。当然，迷惘归迷惘，他其实是很负责任的。他觉得既然自己拿了老板的钱，就得按照老板的安排去做，至于这样干的作用和意义，那不是他应该思考和关注的。\n我们仔细考察过，你一直严格按照我们的规定操作。一年来，我们的楼盘价格与周围楼盘相比上升幅度是最大的，每平方米超过3000元。公司认为，这与你们几个人的努力是密不可分的。公司决定给你发一份3000元的年终奖金。希望你在春节期间更认真地工作，年后继续跟我们签订合同。腊月二十那天，公司张副总来小区视察，给老赵送来春节福利并额外奖励给他一个红包。每平方米涨价超过3000元，原来自己的劳动这么有意义！他甚至觉得公司奖不奖给他红包不重要，重要的是他知道了自己劳动的价值。公司对自己工作的肯定，让老赵非常感动，他表示要好好考虑一下。老赵的儿子和女儿都在上海工作，平日几乎不回家，只在春节期间回来，老赵不想失去这难得的相聚时光。经过综合考虑，老赵跟领导表示只在春节期间休息三天，节后尽快上班。儿女们是腊月二十五回来的，虽说回来了，但是有多家亲戚需要走，有许多事情需要办，真正全家人聚在一起的时候是大年三十。一年一次的相聚，喜庆中带着一份无奈与感慨。每年聚在一起，大家都要回顾一下过去年的收获，展望一下新年的生活。今年也是如此。老赵最开心的事莫过于打工充实了自己的生活，还得到了一个大大的红包。老赵相信新的一年自己一定会干得更好并能得到更大的奖励。女儿的最大喜事莫过于工资每月涨了近千元，她相信，新一年的工作环境会变得更好，工资也一定会继续涨。儿子的最大喜事莫过于跟人开的小饭店生意红火，自己有十几万的年终分红。儿子相信，饭店明年生意会更好，父亲也能够过上更幸福的生活。为了给老赵一个惊喜，姐弟俩最后才说出送给父亲的新年礼物。姐弟俩拿出打拼这么多年的积蓄，悄悄在县城买了一套新房。他们希望尽快把房子装修好，让操劳了一辈子的老赵搬过去住，过上城里人的幸福生活。因为担心老赵孤独，姐弟俩特意在县城考察了两个晚上，最后确定了一个灯光最多、入住率最高的楼盘。那家楼盘每平方米比附近其他楼盘都要贵接近4000元，那套125平方米的房子虽然让他们多花了接近50万，但是他们觉得值。当儿子拿着新楼钥匙在老赵眼前晃呀晃的时候，老赵着急地问小区的名字。阳光新城。姐弟俩异口同声地说。啊？那不正是自己打工的那个小区吗！（作品有删改）1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说插叙了老赵年轻时当过校工的经历，交代了他有严格遵守时间的习惯，丰富了人物形象。B．“在这座周围尚是旷野的小区演奏着属于自己的灯光音乐”，用心理描写展现了老赵的迷惘。C．小说连用三个有“莫过于”的句段写出老赵一家的收获和展望，表现了平凡人对幸福的追求。\nD．小说的结尾既在意料之外，又在情理之中，引人深思，颇具“欧·亨利”式小说结尾的艺术效果。2．到县城打工后，老赵的心理情感有怎样的变化？请结合文本简要概括。3．小说以“万家灯火”为题有什么好处？请结合文本简要分析。阅读下面的文字，完成各题。祖母的刺绣尤里·维尼楚克在我的记忆中，祖母总在刺绣。起初我对她绣的东西不太在意，直到有一次，我发现她把我家窗边的一裸老樱桃树绣成图案后，那裸樱桃树竟然消失了。老樱桃树已经完全干枯，有几次祖父想砍掉它，但不知道什么原因没见他动手。可是现在，樱桃树不见了。从那之后，我又陆续发现有一些其他东西也伴随着祖母的刺绣消失了。比如说，那条曾经四处游荡的野狗。以前一到夜里，这条狗就狂吠不止，街坊邻居都诅咒它，小孩出门得有人照看。街坊们抓过它几次，但它跑得很快，还很狡猾，每次他们都空手而归。不过现在，大家已经有一周没见到那条野狗了。当然，它可能已经死了，也可能去了其他地方。直到有一天，在祖母绣的一只枕头上，我看到了野狗的图案。那时候，我就全明白了——任何东西，只要祖母把它绣下来就会马上消失。但祖母是有原则的，她从不绣人，也不绣太阳。不该绣的东西，她决不会绣。我忍不住把这个发现告诉了祖父。他只是耸了耸肩，说：“那又怎么样？我都知道。”“为什么从没听你说过？”“好吧，我把我知道的都告诉你。”祖父看着我，脸上带着温暖的微笑，继续说道：“\n那时候战争刚结束，他们开始抓人，监狱里挤满了人。他们把没有受过训练、毫无准备的小伙子扔到前线去……上帝啊，真不知道死了多少人！我就是这么被抓的。你祖母不知道怎么化解悲痛，可怜地在监狱附近排徊。一天晚上，她满怀悲伤，坐下来开始绣东西。监狱的模样在她脑中挥之不去，于是她开始绣监狱，绣四周的围墙……关在监狱里的人哪能睡得着？我们满脑子想着心事……夜渐渐深了，牢房的墙壁突然消失了，监狱四周的石墙也不见了，周围的一切似乎一下子都坍塌了——只剩下我们躺在一块空地中央。我们爬起来，拼命往各处跑……没错，监狱消失了，不过那些把我们关进来的人还在。我们只好躲起来。一开始，我们并不知道监狱的消失和你祖母的刺绣有关，都以为是圣母显灵……可是过了一段时间，我发现我们的猫不见了。我看到桌上放的刺绣，上面的图案正是我们的小猫马兹克！我脑子里闪出一个念头。‘汉努西娅，可以把刺绣拆了吗？’她回答说：‘你到底在想什么？我辛辛苦苦把它绣好，你居然要我拆掉它？’晦，你觉得我会听她的话吗？我拿起剪刀，把刺绣拆了。当我拔出最后一根线的时候，我听到了‘嗬嗬’的叫声！‘瞧，’我说，‘汉努西娅，现在你遇上麻烦了！被你绣过的东西，都会马上消失。’从那以后，她变得小心翼翼，不愿失去的东西不绣，不是故意让它消失的东西也不绣。”后来，除了我和祖父，邻居们也知道了这个秘密。他们开始回想以前有没有得罪过汉努西娅，万一她一生气，把自己绣成图案怎么办？其中有个邻居叫顿约，他想起曾经从我家鸡棚里偷过一只鸡，于是鼓足勇气找我祖母忏悔，同时还带来一只鹅作为补偿。祖母看他态度十分诚恳，便宽恕了他。没想到第二天，布斯利太太跑来找我祖母要鹅，原来顿约送的那只鹅是她家的。但是有趣的是，后来那只鹅又被布斯利太太送回来了。她拿着鹅，对我祖母说：“汉努西娅夫人，请收下这只鹅，我求你可怜可怜我，把我丈夫绣走吧。我快被那个酒鬼逼死了。”我祖母最恨酒鬼，她没多加考虑就开始绣布斯利先生。一个星期还没过去，布斯利太太又带着一只鹅，跑我家来恳求我祖母把布斯利先生还给她。“别来烦我了。”祖母摆手让她离开。“上帝啊，”布斯利太太开始抽泣，“我现在成了什么？寡妇也不是，女仆也不是！”“你看起来像寡妇。”祖父说。“哦，谁来帮我拧住鹅的脖子？”母亲问道。“就算有一只鹅跑过来踢我屁股，我也不拆！”祖母发誓说。“嗯，我真要动手了。”父亲扮了一个鬼脸，“我去拿刀，‘咔咔’，就解决了。”父亲说话的时候，祖母拿出绣花布摊开放在桌上。“不过送了一只公鹅，你的丈夫就变成刺绣了。瞧，我还特意把他的腿绣歪了，一眼就能看出他喝醉了。现在你想让我拆了它？”祖母说。“刀在门厅那儿的楼梯下。”祖父说。“我丈夫没那么糟糕，”布斯利太太哀号着，“有时候，他也会去打水……去店里买牛奶……”“嗯，”祖母朝她挥了挥手，说，“你自己来吧，别蹲下来求我！”于是布斯利太太把刺绣拆了。第二天，布斯利先生喝得烂醉如泥。他让家里白白损失了两只鹅，布斯利太太简直被他气疯了。祖母把头探出窗外，喊道：“你这个中看不中用的家伙，再喝酒，我立刻就把你绣回去！大不了让你太太再送两只鹅！”布斯利先生张嘴想说什么，但想想还是不作声为妙。我祖母的故事到这里就结束了，她生前做的最后一件事是把自己绣成图案。愿她在天国得到安息。（摘编自《小小说》）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说选用儿童视角来叙事。祖母“魔幻”的刺绣，引起小男孩的好奇，吸引着“我”去探寻其中的秘密，“我”不断的有所发现，从而推动着情节的发展。\nB．祖母的刺绣是有底线，有原则的。不绣人，不绣太阳。不该绣的东西，她决不会绣。祖母选择刺绣对象的标准是：丑的、恶的、自己厌恶的和得罪过自己的。C．小说结尾“我祖母的故事到这里就结束了”，仿佛是一个宣言，“她生前做的最后一件事是把自己绣成图案”具有一种仪式感，使祖母的形象具有了高度。D．这篇小说有一个天才的、令人惊艳的故事构思，以悲喜交加的幽默荒诞的笔触刻画人民的生存状态。其构思和中国的神话故事《神笔马良》有着异曲同工之妙。5．文中的祖母是个怎样的人？结合文章分析。6．这篇小说让人感到既魔幻，又真实。请简要说明本小说的真实感、现实感来自哪里。阅读下面的文字，完成下面小题。改错许心龙薄雾笼罩着村庄，细雨沐浴着房舍。湿漉漉的春风追身，助人前行。墙壁上的红色大字映入眼帘：真扶贫，扶真贫，扶贫路上不落下一人。我和鹏子撑着黑色雨伞，一前一后走在水泥道上，去范志学家落实房子渗漏的问题。老范是我的帮扶户，个头儿低矮，很敏感的一个小老头儿。他老伴儿郝红艳，小他四岁，右耳有点儿聋，左腿膝盖患有滑膜炎，生活尚能自理。老范因个儿矮，晚婚。郝红艳嫁给老范前已有一个女儿，丈夫患病死后四年，经人撮合嫁给了老范。老范住的是两间砖瓦房，紧邻村道和麦田，没有院墙，空气罕见地新鲜。老范在房檐下站着，发现迎面走来的是我和鹏子，忙迎上来，拽着我的手往屋里让。每次他都是感激得不得了，不像有的贫困户，一见到帮扶人员，就开口要钱，不给钱就给黑脸子看。郝红艳正吃着早饭，见来了人，忙站起来。待看清是我和鹏子，她说：“咋又来了？天还下着雨的。”一下站四个人，屋里顿时很局促，光线也暗了下来。郝红艳忙收拾碗筷。我说：“吃好了再收拾吧。”她没接腔，端起饭菜去了厨房。“她耳背，别搭理她。”老范说着一屁股坐在了门旁的椅子上。鹏子抬头查找房子渗漏的地方。我也仰面巡视着。老范发现我俩都瞅房顶，一愣，问道：“许主任，瞅啥哩？”看来渗漏的问题不是老范提出的。我说：“看看你这房子下雨漏不漏。”老范很敏感，恍然明白了我和鹏子雨天来他家的目的。他不禁顿足，埋怨道：“又是死老婆子多嘴！”“那里！”鹏子指着窗户上方的暗处喊道。我看到了雨水浸润后的斑斑痕迹，有洗脸盆大小。我说：“天晴了就抓紧修缮吧。”\n“你放心，这房子好好的，雨漏不到屋里的。”老范阻止说，“一点儿渗漏，我自己来吧。”看到方桌角上的扶贫台账，我顺手取来，打开翻看。我突然发现了一个问题，鹏子竟把郝红艳的名字写错了，写成了“赤红艳”。我指着台账让鹏子看。“名字不错的。”鹏子说。鹏子的表情好像是我看错了。鹏子大学刚毕业，我让他下乡锻炼，一边走访，一边整理台账。“我可是第一次听说有姓‘赤’的啊！”我不禁笑道。鹏子递给我一张身份证，强调说：“身份证是唯一的依据。”身份证上赫然写着“赤红艳”仨字。这时，郝红艳进屋，手里还拿着围裙，看到我手里捏着身份证，忙说：“我姓郝，非给我印成‘赤’，我要找干部改，他不让。”郝红艳指着门旁的老范，一脸委屈地说：“他还说：‘吃就吃吧，改啥哩！没有吃的，咋能行？’”“他是饿怕了，”郝红艳撇着嘴说，“小时候差点儿饿死，你看他那个头儿给饿的，有一拃没？”说着张开大拇指和中指比画了一下。“个儿高个儿低还能一天吃四顿饭？”老范瞅着我笑说，“人名嘛，不就是一个符号？反正又不耽误办事，不影响看病报销。”我望一眼矮小的老范，说：“那也不如改过来，顺心呀！”“改呗，许领导！”郝红艳耳朵好使多了，不免有些激动，盯着我说，“俺娘家是郝庄，谁不知道俺姓郝？没想到给俺弄成了‘吃’。”我点点头说：“给你改过来。”郝红艳开心地笑了。看到她乐了，我猛然想起，有次我与她拉家常，曾问她：“回过娘家吗？想闺女吗？”郝红艳两眼竟瞬间冒出了泪花。我感到她心里所有的苦辣酸甜，都在那浓浓的泪水里。我和鹏子离开后，没想到老范把郝红艳好吵好骂了一顿。这是我俩再次来老范家时，郝红艳噙着泪水说的。那天刚好老范没在家，村里给他安排了公益性岗位，他打扫卫生去了。郝红艳说：“老范吵我多嘴，不让说房子漏水。许领导，老范骂我‘是该死的人了，改啥娃！’让我气得，心口窝直疼。”“唉，老范吵我半辈子了。”郝红艳是一言难尽，她继续说，“这个老范，我60岁的老人补贴，上边给弄错了，我说去找找吧，他拦着我不让去，还说：“原来不发你一分钱，咋过了？”我这‘吃’红艳吧，都‘吃’半辈子了，有次村支书来了，我刚想张嘴，他能捂住我的嘴，硬不让说！村支书走了，他关着门凶我，还蹦着扬手要打我……”“好了，别气了，人谁没个脾气？”我安慰说，“你的身份证给我，咱不‘吃’了，光行‘好’，中不中？”“中，中！”郝红艳激动得递身份证的手都是哆嗦的。\n一旁的鹏子甜甜地笑了。“老范这人肚囊子挺大的，一辈子就不好麻烦人。他除了个儿矮，好吵我，人是杠杠的。”郝红艳喘着气说，“老范好念叨一句话；有囊有气叫坟墓，又说又笑是活人。”“打是亲，写是爱。”我牵着郝红艳皮多肉少的手，说，“名字一改过来，老范就不敢再欺负你了。”“对，名正言顺了，”鹏子助威道，“谅他也不敢了！”郝红艳松开我的手，抖索着挪了一下右腿，探头朝屋前的村道望去。我发现，郝红艳浑浊的眼黑，起了一层雾水，亮了一丝星光。我仿佛听到郝红艳低吟：“俺家老范呢？”突然，郝红艳转过身来，一下从我手中夺去身份证，捂在了胸前，望着我说：“许领导，俺不改了，我得听老范的！”“啥？”鹏子黑亮的小眼睛瞪成了俩大鹅蛋。麦田里的一股清风踅来，踅乱了郝红艳的一头花发。只见郝红艳摇着头喃喃自语：“这个错不能改，要是改了呀，咋觉得跟少点儿啥似的！”（有删改）7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说的开头交代老范及其家庭情况，说明范家面临的窘境，为下文展开帮扶活动和表现扶贫路上不落下一人的主旨作铺垫。B．小说中着力描写郝红艳非常希望将自己身份证的姓改正确，但结尾交代她又不愿改了，这表现其形象的丰富性与矛盾性。C．小说很注意通过细节刻画人物，如郝红艳因为激动“递身份证的手都是哆嗦的”、她的手“皮多肉少”，细微之处见功夫。D．小说中画波浪线的文字都写郝红艳眼中含泪，折射的心境却不相同，前者表现其姓名被弄错的委屈，后者是对丈夫的牵挂。8．小说中的老范是个“敏感”的人，小说是怎样来表现他的“敏感”的？请结合小说简要说明。9．关于这篇小说主人公，有人认为是“我”，也有人认为是郝红艳。你同意哪一种观点？请结合小说谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下面小题。三年教师生涯结束了，孙少平又回家当了农民。自此陷入了极大的苦恼之中。他倒不全是为当农民而苦恼。当农民也没啥，无数像他这样的青年不都是靠土里刨食生活吗？可是，在家中，父母和大哥是主事人，他只能在他们设计的框架中干自己的活。作为一个已经有男性尊严的人，他在内心深处感到痛苦。他渴望寻找自己独立的生活！只要能像个男子汉那样去生活，哪怕比当农民还苦，他也心满意足。\n这种意识早在他高中毕业时就产生了，只不过随着年龄的增长和生活的变迁，表现得更强烈罢了。按说，眼下这社会，只要肯卖劲，哪怕纯粹在土里刨食，也能有饭吃，有衣穿，有钱花，有老婆孩子，人活一世还求啥哩？可谁让你读了那么些书，又知道了外面的世界……如果你从小就在这双水村日出而作，日落而息，那你现在不就和乡亲们抱一样的理想吗？辛劳几年，箍一处新窑，娶个媳妇，生个儿子，做个地道的庄稼人。不幸的是，你知道的太多，思考的太多，这才有了不为周围人理解的苦恼……一个人在山里劳动歇息的时候，他头枕手掌仰面躺在黄土地上，长久地望着高远的蓝天和悠悠的白云，眼里会莫名地盈满了泪水，山里寂静无声，甚至能听见自己鬓角的血管在哏哏地跳动。一种强烈的愿望不断从内心升起，他不甘心在双水村默无声息地生活一辈子！老感觉远方有一种声音在召唤他，他不间断地做着远行的梦。唉！有时他又动摇了，还是顺从命运的安排吧！呆在家里虽说精神不痛快，但一日三餐不用操心；有个头疼脑热，也有亲人照料。若流落异乡，就得全靠自个了……但是，到外面去闯荡的想法，还是不能从他心中消失。他的内心为此而炽热地燃烧，有时激动得像打摆子。他意识到，要走就得赶快走！要不，就可能丧失勇气。为什么不趁年轻去实现梦想呢？哪怕碰个头破血流也能聊以自慰啊？要是再过几年，迫不得已成了家，那手脚就永远被捆住了！可是，到外面去干什么？别无选择。只能像大部分外出农民一样到各种工地上当小工，扛石头，提泥包，钻炮眼……不管怎样，非去不可！一切都想好以后，他先找了父亲。孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。“你怎猛然想起要出门哩？出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？”“呆在家里不痛快，我想出去闯一闯……”父亲低下头，说：“你当惯了老师，刚开始劳动，肯定不习惯，过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个啥事，也没人帮扶……”“爸，这你不要操心。我都二十几岁的人了，自个儿能照顾自个儿。我出去兴许还能给家里赚几个活钱，爸，你……”孙少平几乎要哭了。父亲看出他是做了长时间打算的，很难说服他改变想法，只好犹豫地说：“那这事你要和你哥商量哩！我老了，给你拿不了主意。不过，爸生怕你有个闪失……”少平严肃而感动地对父亲点了点头。天黑以后，少平吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。\n少安惊讶得一时没有反应过来。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这么忙，你咋能到外面去逛呢？”这个“逛”字刺伤了少平的心。他有点儿生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出去干点儿事！”“干啥事？无非去当个小工！一天挣个仨核桃俩枣，连嘴都糊不住！干嘛去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地一边经营咱这烧砖窑，这不好好的嘛！”“我已经二十几的人了，我自己也可以干点儿事！”少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可干吗？但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他不能再在他面前以老大自居了！是啊，弟弟大了……本该高兴，可此刻却有一丝说不出的伤感。看来，弟弟是个和他想法不太一样的人，并且很难劝阻。兄弟俩沉默了好一会儿，一人嘴里噙着根旱烟棒，使劲地抽着。天已经黑严，远处村子里亮起了模糊的灯光。在金家湾那边，不知谁家婆姨正拖长音叫孩子回家睡觉。东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌……“那你看着办吧，你已经长大成人了，我……”安感到语塞，不知说什么了。这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸的负担就更重了……”少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，就不要牵挂家里，倒是你自己一人在外，没啥依靠，要好好操心哩！”黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼……晚上，他躺在炕上，半睡半醒。明天就要走了，走向一个前途未卜的世界，他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，不由得手心里捏出两把汗水……睡梦中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头，他知道那是父亲的手。汹涌的泪水通过鼻孔管流进肚子里……第二天早晨，少平挤上长途车。他尽量笑着向亲人们挥手告别，两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来……（选自路遥《平凡的世界》，有删改）10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说虽然写了孙少平因为读了很多书，知道的太多思考的太多，结果产生了无法排遣的内心痛苦，但并不是以此否认读书的意义。B．小说很注重细节描写，最典型的是对孙少平几次流泪的描写，有的反映出他对自己命运的哀伤，有的反映出他对亲人的愧疚或不舍。C．小说在写少平和哥哥谈话时，巧妙地插入了一段夜晚的环境描写，渲染了农村夜晚的安谧、宁静、温馨而欢快，烘托了人物此刻的心情。D．小说反映的是农村、农民的生活，大量使用方言土语，比如“土里食”“仁核桃俩枣”等，语言朴实，地域色彩浓，充满了乡土气息。\n11．对比父亲和哥哥对“孙少平外出闯世界”的态度，请结合内容分析其异同点。12．小说是如何具体塑造孙少平这个人物形象的？请结合内容简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。哑巴会唱歌周尚俊老家有句土语：看不起的哑巴会唱歌。老家就有个会唱歌的哑巴。我的老家在山里，这里山大沟深，卯梁纵横，纯属浅山地区，靠天吃饭。上世纪七八十年代，农村实行公社化土地集体耕种，生产队安排给哑巴的工作是田间管理员，其职责就是保护农田。这个决定简直让我们这些少年儿童高兴坏了。此前生产队安排的田间管理员是一位四十多岁的壮劳力，对别人管得异常严格。不会说话的哑巴当田管员，任由我们这些顽皮的孩子忽悠吧！哑巴是在麦田泛黄，庄稼成熟的关键时期走马上任的。一天，我们五六个小伙伴不约而同地赶上毛驴到离村庄最远的名叫鹰高嘴的地方放毛驴，大家各自撒开毛驴，钻进豌豆地摘豌豆瓣。咀嚼着鲜美的绿色食品，呼吸着清新的宜人空气，简直令人陶醉。可是，只是短短的十几分钟，田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来。哑巴身高马大，气宇轩昂，神情庄重。我们迅速钻出豌豆地，快速骑上各自的毛驴，飞快地逃离。打一枪换一个地方，第二天，我们几人约好，到名叫塔蓝山的地方放驴，哑巴纵有三头六臂也鞭长莫及。然而出乎意料，我们刚钻进麦子地，哑巴似天兵一般，出现在地边。我们丢下毛驴，落荒而逃，直到下午才偷偷地去牵回毛驴。我们对哑巴怒目切齿，恨之入骨。哑巴当上田间管理员工作一个月后，一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初。生产队干部对哑巴赞不绝口、表扬有加，社员们对哑巴奉若神明、肃然生敬。哑巴更是踌躇满志。自从他担任田间管理员以来，从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头。每天傍晚，生产队大场上闲人们聚集在一起说长论短，他都是在众人的眼前空手而归，手里拿的永远是那根棍子。第二年的夏秋时节，由于雨水充沛，风调雨顺，加上哑巴的田间管理到位，庄稼长势喜人。田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足。我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘。那天，天刚麻麻亮，我们轻装上阵，偷偷摸摸地钻进了名叫岭背后的一块豌豆地。\n豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉。我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘。忽然，山坡上响起一声声“啊吧啊吧”的吼叫声，哑巴来了，我们毛骨悚然措手不及。转身逃跑之际，哑巴似从天而降，清清楚楚地看到了我们每个人。接下来的几天大家都心惊肉跳。哑巴看见了每个人，如果哑巴告到生产队，告到学校，扣了家里来之不易的工分，我们将会经受极大的惩罚。胆战心惊地呆了四五天，家庭的生活涛声依旧。第五天小六子悄悄钻进我家，他鬼鬼祟祟的说，早晨他和阿妈去邻村亲戚家时看到了哑巴，哑巴一如往常，还客客气气地和阿妈打了招呼，丝毫没有那天的事一样。哑巴田管员没有告诉任何人。我们虚惊一场，躲过一劫。然而，我们的心中又疑点重重，一个聋子，一个什么也听不见的哑子，为什么对我们的行为一清二楚，对我们的防范如此缜密。后来，我们才知道，哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃不脱他的法眼。多年后我们才清楚，哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身。他觉得孩子们偷摘粮食与贼偷是两回事，是孩子们顽皮的天性使然。两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活。四十年弹指一挥间，去年到老家，家乡的一切发生了极大的变化，哑巴的预言丝毫不差。我们这些偷摘麦穗豆瓣的毛头小子，步入了中年岁月，过上了很好的生活。田间管理员哑巴没有上过一天学，读过一天书。他的世界，没有声音，没有语言，一片寂静。然而，他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切。（选自《文学港》2020年9期，有删节）13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说描写哑巴主要运用心理、动作、神态描写，比喻等修辞；同时通过孩子、干部、社员的不同态度侧面烘托，使人物形象丰满。B．题目“哑巴会唱歌”设置了悬念，引发读者的兴趣；同时暗含抒情的意味，表达了赞美之情；结尾“用行动歌唱”解释了题目。C．小说采用第一人称叙述故事，增加了小说的真实感；同时用孩童视角描写哑巴，“似从天而降”等描述，增添了文章的趣味性。\nD．小说用“公社化”“联产承包”简略交代了时代的变化；用“毛头小子过上很好的生活”交代了生活的进步，增加了文章的厚重感。14．哑巴的形象有哪些特征？请结合上下文简要分析。15．文中景物描写有多方面作用，请结合文章举例分析。阅读下面的文字，完成下面小题。蒸饭匠李婧在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大篷搭起来，平常干净敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。大家赞不绝口。“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会烧饭。”我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给田地松土那样自然。葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨地走进家里。他们伴随着一担又一担的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城出了名。我爷爷家的院子外就是一片农田\n，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，自然规律。卫星上天，也是这个原理。”我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！”“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。毕竟粳米长足了，要160天；籼米才140天，还没长好就收了。”用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5的位置，平铺开来。凭蒸气中的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，要做一件比较费力的事，就是让米透气。老孙打开桶盖，把1/5以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。\n老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。而78岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。16．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（     ）A．老孙详细告知用米的讲究、烧饭的材料、蒸饭的程序，这样处理表明他既坦然自得，又想让大家吃得放心。B．我用“咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应”来类比，说明蒸饭必须讲究比例，是一门重要学问。C．老孙经历丰富，自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律，又喜欢读书，说明他的成功主要来自自身努力。D．文章结尾写“我感到了踏实和宽慰”是因为老孙的话使我明白了该怎样积极面对生活，又弥补了“我”没有记录爷爷人生的遗憾。17．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍，表明米饭很受欢迎，也为下文“我”与老人的进一步交谈作好了铺垫。B．丧礼上“哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹”与文章开头“葬礼的仪式感”形成了鲜明对比，可以看出人们表面上悲伤，实则淡漠。C．作者描写老孙蒸饭时运用了一系列动词：“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等表现了蒸饭的繁复工艺。D．本文语言真实自然，朴实无华，既有生活气息，又富有哲理。比如老孙说“稻草也是很好的燃料”是“因为米粒就长在稻谷里”。18．请简要分析画线句中“一片农田”在文中的作用。19．请以蒸饭匠形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。阅读下面的文字，完成下面小题。城里乡下黄大刚豆花没想到，在农贸市场会遇到兰花，豆花第一次去农贸市场，就像刘姥姥走进大观园。\n在乡下，豆花从来不买菜，豆花的菜就在房前屋后，随意翻块地，撒下种子，待菜苗探出头时，再施些土家肥，人畜的尿粪都是宝贝，这时候派上了用场。有了肥力，菜苗就像火箭般往上蹿，很快，往高处爬的开了花，结了果。在地上长的，青翠又水灵。自家吃不完，拔菜时，多拔一些，送给左邻右舍；或有路人经过，也随手塞一把。村人也不客气，给了就拿。下次，地里有了收获，当然也忘不了给豆花捎带一些。这些事情自然而然，没有谁说声谢谢，也没有谁计较这个多了那个少了。现在，一下子面对那么多摊位，摊位上堆满各种各样的新鲜蔬菜，耳边嗡嗡响着嘈杂的声音，豆花有点晕头转向。“豆花，豆花。”豆花感觉有人在叫自己，她怀疑听错了，茫然地四顾，猛然看到兰花站在一个摊位后面，边大声喊着，边向她招手。豆花，你来市场干吗呢？”“买菜啊。”“买菜？”兰花脸上惊奇的表情一览无余。“哦，亚山媳妇生宝宝了，坐月子，叫我来照顾。”“亚山在哪个单位上班？”“教育局。”“调上来了？原先好像在美亭那边当老师。”“调上来有一年半了。”“豆花，这下你可以解脱了，我不知还要苦到什么时候。”兰花的羡慕让豆花不安。豆花和兰花姑娘时是好姐妹，或许因为这，两个人同时嫁到了六角塘村，平时常来常往。前年，听说兰花随老公进城打工了，没想到是在莱市场卖菜。“什么解脱，过来带孙子，比在家干活还辛苦。”豆花夸张地苦着脸。“别说了，有孙子带就是福，我家那小子，家里又穷，人又不着调，不知娶不娶得到老婆。唉，不说了，买什么菜呢？”豆花看了看，把几样菜放到了袋子里。豆花也不好意思问价钱，正忐忑着要不要给钱。在乡下，豆花和兰花互相给菜，从来不收钱。“总共15元。”兰花把菜递给豆花时，很自然地报出了价钱。“呃呃。”豆花好一会儿才回过神来，手忙脚乱地掏出了钱。尽管豆花觉得买菜就要付钱，跟谁买都一样，但她还是感到有个东西硌在心里。每次去市场买菜。兰花眼尖，老远就边大声地喊边向她招手，她别无选择。豆花心里很憋屈，豆花买东西习惯讲价还价。不把价格砍低点，总感觉自己吃了亏，可跟兰花买莱，她怎么也开不了这个口。待豆花走在街道上不用向人问路的时候，豆花找到了另一个市场，这个市场只发早市，是附近的菜农自个儿挑菜来卖的，新鲜又便宜，还可以尽情地砍价，豆花心里畅快极了。一天，豆花接到一个陌生电话，听到的却是一个熟悉的声音，是兰花。兰花约她喝老爸茶（即大众茶）。茶还没上来，豆花就听出了兰花的弦外之音，兰花说的都是自己卖菜的不易。兰花说，半夜三更就得起来去贩菜。有时为一毛钱跟菜农磨破了嘴皮。兰花说，经常卖到天黑市场没人了，菜还没卖完，结果辛苦了一整天，本钱还收不回来。\n豆花装聋作哑。兰花最后明了说，希望豆花继续每天买她的菜，反正别人给多少她也给多少，决不多收豆花一分钱。话已说到这个份儿上，豆花还有什么理由拒绝呢。偏偏兰花还有意炫耀买她的菜的好处：“你在这里买菜绝对放心，告诉你，别的地方，一斤菜实际有八两就不错了。”一次，豆花把一张50元当10元给了兰花，第二天买菜时，兰花把钱找给了豆花，不失时机自夸：“哼，要是别人，早收进口袋了。”眨眼春节要到了，豆花坐着儿子的车回老家。路上，儿子说：“妈，你看那是兰姨，要不叫她上车一起走吧。”豆花透过窗玻璃，看到兰花背着个大袋子、躬着腰费力地往前走。“走吧，走吧，车坐不下了。”豆花连声催道。除夕，豆花正为没有芹菜而发愁。豆花早上托邻居赶集时帮她买芹菜，可邻居要买的东西太多，竟忘给她买了。这地方的习俗，大年初定要吃芹莱，可能“芹”跟“勤”同音吧，寄托着美好的寓意。兰花似乎早有预感，拎着两大把芹莱上门。“哦，好好，多少钱？”豆花要掏口袋。“自家种的，什么时候要过钱。”兰花嗔怪道。豆花一愣。感觉脸慢慢地热了起来。20．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A．小说开头描绘了豆花房前屋后菜地里蓬勃的景象，青菜“青翠又水灵”，乡邻热情不拘小节，呈现给读者的是纯朴和谐的乡村环境。B．豆花和兰花原本是好姐妹，后来竟然到了豆花看到兰花负重走路而选择躲避的地步，小说意在说明在利益面前，朋友之间的情感不堪一击。C．兰花性格直爽，她对豆花说在她这里买菜绝对放心，一方面固然有炫耀的成分，另一方面也是希望用信守承诺和对比衬托来挽留豆花这位老主顾。D．兰花约豆花喝老爸茶，是因为豆花好久不去买菜，兰花察觉到了她的疏远；诉说卖菜的种种艰辛，是想用自己的不容易打动朋友，挽回友情。21．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说描述人物内心感受，展现人物复杂的内心世界，如豆花第一次付钱给兰花，“感到有个东西硌在心里”写出了豆花想要延续乡下送菜习惯与希望落空的失落。B．小说的人物语言皆是平实质朴不加修饰的口语，却能生动展现人物的真实反应，如结尾“哦，好好，多少钱？”写出了豆花对买菜付钱已无任何尴尬不适。C．小说善于用细节描写刻画人物的形象，比如分别用“很自然地”和“手忙脚乱”形容兰花报菜价和豆花掏钱，写出兰花习以为常、豆花意外慌乱的情态。D．小说第2段插叙豆花在乡下生活时的情形，人们互相送菜是自然而然的事，这和结尾处兰花在除夕给豆花送去芹菜的情节前后照应，显得叙事严谨。22．作者运用了哪些手法使小说结构紧凑？请简要分析。23\n．小说结尾兰花和豆花在城里产生的隔阂因为两把芹菜消除了，如果你要来续写小说，你认为她们的关系回到城里还会再次疏远吗？请结合全文谈谈你的看法。阅读下面的文字，完成下列小题。卖白菜莫言1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早展，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：“社斗，去找个篓子来吧……”“娘，”我悲伤地问，“您要把它们……”“今天是大集。”母亲沉重地说。“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？”“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了．……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺，当别的白菜长到脸盆大时，它才有碗口大。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。\n集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她搬着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白莱卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！“老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。“你自己算就是了。”我说。“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点。\n等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？“娘，”我哭着说，“我……”“你今天让娘丢了脸…”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。24．下列对文本分析不正确的一项是（       ）A．小说语言平实、干净，故事也真实简单，读着这篇小说，仿佛在想象中真实的体验着二十世纪六十年代的北方农村，那彻骨冷，和彻骨的穷。B．小说中“我”情感的变化依次是不舍情、懊悔情。C．文章开头即推出一组特写镜头，用母亲的神态、母亲的动作、母亲的眼神，把家境的贫困和母亲的愁苦含蓄地表达了出来。D．《卖白菜》这篇文章处处充满着矛盾和冲突，作者巧设冲突彰显母亲这一人物性格。25．下列说法不正确的一项是（       ）A．小说中详细地列举出白菜的数字，一方面是为了表现我对白菜的珍惜之情，另一方面表现了生活在贫困之中的人们难以享受自己劳动成果的痛苦。B．小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，表现了家庭的极度贫困，衬托了母亲的无奈和坚强。C．母亲对我的打骂和我的哭泣表现了这几颗白菜对我们这个家庭的重要意义，直接反应了我们的贫困。D．“至今想起，心中依然沉痛。”是因为母亲把脸面看得重于生命，而我却让母亲蒙羞，我无法弥补母亲心灵的痛。26．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？27．小说开头运用什么手法写母亲这一人物形象，展现了母亲怎样的心理？阅读下面的文字，完成各题。小步舞[法]莫泊桑大灾大难不会使我悲伤，我亲眼目睹过战争，人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊，但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩，有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤，我就给您讲讲其中的一件吧。那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。\n这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园，绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落完全被蜜蜂占据。他们的小窝坐落在木板上，朝着太阳大开顶针大的小门。走在小路上，随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的漫步者。我不久就发现，经常到这里来的不止我一人，我有时也会迎面遇上一个小老头儿。他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。他长得很瘦，几乎是皮包骨头，；他爱做鬼脸，也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。一个早晨，他以为周围没人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅的旋转，把他那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又继续散起步来。我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。我想和他谈一谈，于是有一天，再向他致礼以后，我开口说：“今天天气真好啊，先生。”他也鞠了个躬：“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈，他就絮叨个没完没了。有一天，他很知心地跟我说：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命，过去给我们留下的只有这个了，如果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来，因为我起得早。”我一吃完上午饭就立刻回到公园，不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。我们在一张石头长凳上坐下，那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。\n他意外地打了个哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没了国王，也就没有了小步舞。”他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”于是我看见了一件令我永生难忘的事。他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的小木偶，只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损害了。我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径，他们怎样了呢？对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。（张英伦译，有删改）28、请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。阅读下面的文字，完成文后题目。一定照办【德】海因里希·伯尔①我天生喜欢沉思默想，宁愿无所事事也不愿工作。可是经济上的困难接连发生，我又一次到了山穷水尽的地步，便把自己的命运托付给职业介绍所。②面试的第一题：人只有两条胳臂、两条腿和两只耳朵，您以为这种说法是否正确？这时我那喜爱思考问题的习惯第一次有了收获。我毫不迟疑地写道：“即使有四条胳臂四条腿，外加四只耳朵也不能满足我的事业心。人身上的装备少得可怜啊！”第二题：您能同时使用几部电话机？回答这个问题同样易如反掌。“如果只有七部电话机，”我写道，“我将闲得发慌。要加到九部电话机，我才感到充分发挥了自己的力量。”第三题：您在工余时间干些什么？我的回答是：“我已不认识‘工余时间’这个词——我在十五岁生日那一天，就已把这个词从我的词汇里划去了，因为我是个工作第一的人。”③我受雇供职了。事实上，就是管九部电话机。我的工作就是对着电话机的送话器大声说“马上动手”或者“请您办理——非办不可——一定照办——事已办妥——应该办理”。\n④经理的副手是一个名叫布罗舍克的人，他颇有些名声，因为他靠做夜工养活七个孩子和瘫痪的老婆，他卓有成效地同时身兼四家商号的代理人；尽管如此，他还在两年之内以优异的成绩通过两项国家考试。有一次记者问他：“布罗舍克，您究竟在什么时候睡觉？”他回答说：“睡觉简直是作孽！”⑤经理冯西德尔本人是个大清早一睁眼就决心干事的那种人。“我要有所作为。”他们这号人一边使劲系住浴衣腰带，一边这么想。“我要有所作为。”这号人一边刮胡子，得意洋洋地瞧着同肥皂沫一起从刮脸刀上冲下来的胡子茬儿，一边这样想。刮下的胡子就是他们事业心的首批牺牲品。即使蹲厕之类私事也会使这号人得到某种满足：哗哗地冲了水，使用了手纸。这都叫作事已办妥。那些最最微不足道的举动，在冯西德尔看来都是有所作为：诸如他戴上帽子，他——因为用力过度而浑身发颤——扣上大衣扣子，吻他妻子的脸颊告别，一切的一切都是有所作为。⑥每当冯西德尔走进自己的办公室，他用这样的话向女秘书问好：“非办不可！”女秘书心情愉快地高声答道：“一定照办！”接着冯西德尔到各部门一一视察，愉快地高声说：“非办不可！”人人都回答说：“一定照办！”每当他走进我的屋子，我也容光焕发地向他高呼：“一定照办！”⑦有一次果真出了一件事，我这才感到真正发挥了自己的才能。那是一个星期二的早晨——我还没有来得及坐端正——冯西德尔冲进我的屋子，高声说道：“非办不可！”可是，他脸上某种难以捉摸的表情使我犹犹豫豫，不能按照规定心情愉快地回答“一定照办！”大概是我犹豫太久的缘故，冯西德尔这个平时很少大叫大嚷的人竟然对我咆哮起来：“您回答！您按规定回答！”我使了好大的劲才说出那句话：“一定照办。”我这句话刚一出口，就真的出事了——冯西德尔一头栽倒在地，滚到一边，横躺在打开的门前。⑧我连门都没敲就闯了进去。布罗舍克坐在他的写字台旁，两手各拿一个电话听筒，嘴里咬着一支圆珠笔在便笺本上写电话记录，同时用赤裸的双脚操纵放在办公桌下的一台打毛衣机。他就用这种办法帮助解决全家的穿衣问题……⑨安葬冯西德尔时，我被选中拿着纸做的玫瑰花圈，走在棺材后面，因为我不仅天生喜好沉思默想、无所事事，而且我的面孔和身材都特别适合穿上那套黑色的丧服。显然我的模样——手中拿着纸做的玫瑰花圈，跟在冯西德尔的棺材后面——很出色，所以我收到了一家高级殡仪馆的聘书，请我去当职业送殡人。“您是天生的送殡人，”殡仪馆经理对我说，“行头我们给你准备。您的脸——妙不可言！”⑩后来，我就向布罗舍克辞职，理由是我感到在那个工厂里不能充分发挥自己的才能；虽然我一个人要管十三部电话，但是我的一部分才能还是被埋没了。⑪\n我站在棺材后面、哀乐乐队中间，默默沉思着，手里拿着一束素花，乐队奏着亨德尔的《广板》，一首不受人注意的乐曲。公墓咖啡馆是我常去的地方，职业送殡之余我就在那里消磨时间。有时候，虽然没有人请我，我也去送殡，还自己掏腰包买一束鲜花，同慈善机构的职员一起，跟在流离失所老死他乡的人的棺材后面走着。有时我还到冯西德尔墓上去看看，因为我终究得感谢他，是他使我找到了这个合适的职业，做这种工作时，沉思默想正是人们对我的要求，无所事事则是我的职责。⑫后来，我终于想起，我那时从不关心冯西德尔工厂制造什么产品。大概是生产肥皂吧。(选自《伯尔中短篇小说选》，有删改)29小说在刻画“冯西德尔”的形象时运用了什么描写手法？请简要概括。阅读下面的文章，完成文后题目。我认识的亚子先生谢冰莹我和亚子先生第一次会面，是在一九三〇年的秋天，当高尔柏先生带我走进他的住所时，我竟有点像乡下姑娘初次进城似的感到忸怩不安。这并不是我胆小，而是我从来没有过这样规规矩矩地去拜访一个名人的缘故。亚子先生是这样地和蔼、诚恳，见到了他，真像一个孩子见到了他久别的母亲那么高兴！他有口吃的毛病，说起话来，有时要很久才能继续下去，我小的时候很喜欢学口吃的人说话，以致自己也在不知不觉间染上了那种毛病；长大后，虽然好了，可是一见口吃的人说话，我就要发笑，而且笑得那么傻，有时个把钟头还不能停止。但对于亚子先生却是例外，不但从来没有过笑的念头，而且格外增加了对他的景仰和尊敬的情绪。我知道他想要说的是什么话，有时他只提一个字，我就替他说出下面的句子来。凡是读过亚子先生诗文的人，都知道他是一个热情的革命文学家，虽然他今年已五十岁了，但他的思想还像创办南社时一般先进。虽然他是一个不善于说话的人，但他的文章却写得短小精悍而有力。比方在第二十四卷第五号《教育杂志》的“读经问题”专号上，他说：“时代已是一九三五年，而中国人还在提倡读经，是不是神经病，我也不用多讲了！”又说：“主张读经的人，最好请他多读一点历史，诵《孝经》以退黄巾，结果只有作黄巾的刀下鬼罢了！”这里只是寥寥几十个字，已把那些提倡复古的道学先生骂得痛快淋漓了！他不但是个聪敏博学的才子，而且是个多愁善感，充满了热情的诗人，但他绝不是愁自身的什么问题，发些无谓的牢骚，他是忧时忧世，挂念一些为生活，为工作而感受压迫的朋友，以及那些在苦斗中受难的青年。有一次他说了一句最使我感动而永远不能忘记的话：“我虽然老了，不能直接去参加新社会的建设运动，然而无论如何，我是要尽量帮助大家的……”他说这话时的态度十分严肃，而语气又是这样地诚恳、坚决，使听者感到无限的兴奋。是的，亚子先生就是这样的一位“老”少年，“老”革命文学家！在这里，我要来一个小小的声明，亚子先生是不高兴“老”的，虽然有时和我们说笑话，偶尔也会说出“我老了”的句子来，但他的精神和思想，永远是年青的。记得我们初次通信时，我总是称呼他“长者”，他不但对这两个字不高兴接受，而且连“先生”两个字都不准用，要直呼他的名字，他才高兴。由此也可以看出他是如何地谦虚，如何地喜欢年青！\n凡是认识他的人，在第一次的见面后，就会在脑海中留下一个深刻的印象，感到他是个最好的朋友。记得前年一月，我同特第一次去拜访亚子先生时，一见面，他就紧紧地握着特的手，高兴得几分钟还说不出一个字来。我呢，呆呆的像一个傻瓜似的站在一旁，不知如何是好，结果还是特请他坐下，他才放开了特的手。我们急于返湘，那天没有谈多久就走了。回到船上，特对我说：“我从来没有遇到一个像亚子先生那么热情的老人家，你看他的手多有力，我被他握痛了。”一九三三年的春天，我几乎苦痛到要自杀的地步。亚子先生是那样恳挚地劝慰我，鼓励我拿出理智来战胜环境，不要白白地牺牲了自己有希望的前途！等到我将和特结合的消息报告他时，他几乎快乐得发狂了，居然在梦里作起诗来，半夜里赶快披衣起床写好寄给我们。“十日三传讯，开缄喜欲狂。”这是描写他知道我的精神有了寄托后的愉快与安慰。“冰莹今付汝，好为护红颜。”读到这两句诗时，特从心坎里发出快乐的微笑：“这简直像丈人公写给女婿的诗呢！”这话引得我也笑起来了。本来他就有这么一个怪脾气，在高兴的时候，可以一天给你写一封快信，而里面所写的有时仅仅只有几个字；如果遇到他不高兴时，你就是一连去几封信，他也不会理你的。一九三六，六月于南村(有删改)30文章倒数第二段运用了何种写作手法来塑造亚子先生的形象？请简要分析。阅读下面的文字，完成题目。才子赵树理汪曾祺赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长。看人看事，常常微笑。他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一台戏。口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点儿五音不全，听不准。他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点儿像螳螂。他能弹三弦，但不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家里字最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了，考虑成熟，一气呵成。赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字(有一个时期有些人爱写“妳”字，这是一种时髦)，说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别？——‘妳’也不读‘你’！”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。”\n赵树理是《说说唱唱》副主编，实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱一堆被审掉的稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的《活人塘》就是这样被发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著《登记》(即《罗汉钱》)。赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟他说：“你这么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有点儿选择。他爱喝酒，每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客：一次是菊花开的时候，赏菊；一次是腊月二十三，老舍的生日。赵树理必到，喝酒，划拳。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂……他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用“所以”，而把“所以”联读成为“水”，于是农民听起来很奇怪：他干吗老说“水”呀？他写的“催租吏”为了“显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来作报告，说农村的情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表”！他因此受到批评。[注]　①起霸：戏曲表演程式之一，即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动作。②揸：把手指伸张开。31本文细节描写十分精彩，请举两例加以评析。参考答案：1．B2．①满足欣慰，老赵在工作中有一定的满足感和成就感，孤独在一定程度上得以排遣；②孤独迷惘，老赵有时觉得自己的努力是徒劳的，并未找到预期的热闹，也不知自己工作的价值；③感动欣喜，得到表杨和奖金后，老赵十分感动，认识到工作的意义和价值，对未来充满希望；④意外震惊，得知儿女高价买给自己的房子竟在自己打工的那个小区，还是自己亲手营造的“万家灯火”。\n3．①使情节更紧凑。题目即线索，老赵的工作、儿女为他买房等情节都围绕题目展开。②提供特定背景。“万家灯火”为故事的展开设置了背景，展现了现实生活。③凸显了人物。围绕“万家灯火”，老赵的心理情感不断得以表现和丰富。④深化了主旨。“万家灯火”的幸福生活，却是商家雇人营造出的假象，而被雇之人也难逃“套路”，作品极具批判讽刺意味。解析1．本题考查学生鉴赏文学作品的内容和艺术手法的能力。B.“用心理描写展现了老赵的迷惘”错误。结合文段“接着，他将有一段每晚最忙碌的时间……在一派空间中营造着万家灯火式的温暖。”可知，这里是在写老赵开灯的感受，化抽象为具体，因此“心理描写”不典型；且“展现了老赵的迷惘”分析有误，这里展现的主要是老赵投入工作中时所获得的暂时的满足感。故选B。2．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。解答此题，要整体阅读理清脉络；并且尽量从原文中找出表现人物心理、情感的语句。根据文中“当然，到县城打工对老赵来说应该是不错的选择，自从三年前老伴儿弃他而去，他一直没有走出老伴儿去世的阴影。他害怕孤独，不打工，自己独自待在家里，日子岂不更加难熬”可以看出，老赵能到县城打工，感到满足，而且打工可以排遣自己因失去老伴在家的孤独；再结合文中“有时候，老赵觉得自己像是总司令，他的兵是这座刚建起不久还没有一户人家入住的楼房的灯。有时，他觉得自己像个音乐家，在明明暗暗的闪烁中，在这座周围尚是旷野的小区演奏着属于自己的灯光音乐，在一派空间中营造着万家灯火式的温暖”可知，老赵在工作中有一定的满足感和成就感；根据文中“但是，他有时也异常烦躁，觉得自己的努力都是徒劳的……品味着属于自己的无奈与迷惘”“当然，迷惘归迷惘……”可知，老赵有时觉得自己的努力是徒劳的，并未找到预期的热闹，也不知自己工作的价值，因此感到孤独迷惘；根据文中“每平方米涨价超过3000元，原来自己的劳动这么有意义！……重要的是他知道了自己劳动的价值。公司对自己工作的肯定，让老赵非常感动，他表示要好好考虑一下”可知，得到表杨和奖金后，老赵十分感动，认识到工作的意义和价值，对未来充满希望；根据文中“当儿子拿着新楼钥匙在老赵眼前晃呀晃的时候……啊？那不正是自己打工的那个小区吗！”可知，得知儿女高价买给自己的房子竟在自己打工的那个小区，还是自己亲手营造的“万家灯火”时，作者用一个问号和一个感叹号，表达出老赵的震惊和意外。3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。解答此类题目，可以从情节、环境、人物形象和主题等方面入手。从情节上来看，“万家灯火”是小说的线索。小说中写了老赵在阳光新城营造“万家灯火”的工作和儿女因为担心老赵孤独，姐弟俩特意在县城考察了两个晚上，最后确定了一个“万家灯火”楼盘的事件，从开头到结尾，“万家灯火”始终贯穿其中；\n从环境上来看，文中写到“真正全家人聚在一起的时候是大年三十”，可知故事发生在“万家灯火”的大年三十，“万家灯火”就为故事的展开设置了背景，展现了现实生活；从人物形象上看，老赵在营造“万家灯火”的工作中，从满足欣慰到孤独迷惘到感动欣喜到意外震惊，老赵的心理情感不断得以表现和丰富；再加之小说插叙了老赵年轻时当过校工的经历，交代了他有严格遵守时间的习惯，丰富了老赵的人物形象；从而使老赵的形象一步步凸显；从主旨上来看，文章通过写老赵被雇佣营造“万家灯火”的景象到最后自己也难逃“套路”，“万家灯火”的幸福生活，只是商家雇人营造出的假象，而被雇之人也难逃“套路”，作品极具批判讽刺意味。4．B5．①祖母心地善良，充满爱。从她绣的东西可以看出：老而干枯的樱桃树、影响人们生活和安全的野狗、囚禁无辜者的监狱。她绣的是丑的、恶的、衰的东西，体现了祖母是向善、向美的。丈夫被抓后悲痛，在监狱附近徘徊，体现了对家人的爱。②祖母为人谨慎，有原则。知道自己有特异功能，就很小心翼翼。刺绣也有原则，不绣人，不绣太阳，不该绣的不绣。③祖母宽容、慈悲。祖母宽容得罪过自己的人。祖母用刺绣调节人与人的关系：邻居夫妻关系紧张，布斯利太太的前后表现也在祖母意料之中。祖母用自己平凡的刺绣拯救他人，同时在“我”的回忆中，祖母也“绣出”了一个大写的自己——一个普通拯救者的形象。6．①第一人称的叙述角度增强了小说的真实感、现实性。祖母的刺绣是魔幻的，但在“我”的眼里像平常生活那样司空见惯，让人感到真实。②生活细节真实，现实感强。小说中祖父、父亲、祖母的对话，以及布斯利太太换鹅故事等，让小说从整体魔幻中回到现实生活的细节，很真实。③人物形象的刻画真实客观，具有现实感。祖母是一个普通的人，做的是普通的事。布斯利先生从消失到复现，好像完全没有感觉出异常，魔幻就如同日常生活那样进行着。④情感真实。祖母的悲伤，对祖父的爱；邻居的忏悔；布斯利太太对丈夫的怨怒等情感都是现实生活当中普通人正常真实的情感。解析4．本题考查学生分析文本思想内容和鉴赏文本艺术特色的能力。B.“自己厌恶的和得罪过自己的”错误，她不绣人，她绣布斯利先生，是因为布斯利太太的请求，为了调解他们夫妻紧张关系；而且监狱消失了，但抓人的人没有消失。故选B。5．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。\n“我发现她把我家窗边的一裸老樱桃树绣成图案后，那裸樱桃树竟然消失了”“从那之后，我又陆续发现有一些其他东西也伴随着祖母的刺绣消失了”“比如说，那条曾经四处游荡的野狗”，从文中描写祖母在战争结束后的艰难日子里，绣走了囚禁无辜者的监狱等可以看出，祖母是一个心地善良的人；从文中“但祖母是有原则的，她从不绣人，也不绣太阳。不该绣的东西，她决不会绣”“不愿失去的东西不绣，不是故意让它消失的东西也不绣”，可以看出，祖母是一个有原则的人；从祖母用刺绣调节邻居夫妻间关系可以看出，“不过送了一只公鹅，你的丈夫就变成刺绣了。瞧，我还特意把他的腿绣歪了，一眼就能看出他喝醉了。现在你想让我拆了它”“我祖母的故事到这里就结束了，她生前做的最后一件事是把自己绣成图案。愿她在天国得到安息”，祖母是一个宽容慈悲之人。6．本题考查学生理解文章内容，领悟作品的艺术魅力的能力。说的真实感体现在小说的叙述角度、叙述情节、人物形象和情感表达上。“在我的记忆中，祖母总在刺绣”“起初我对她绣的东西不太在意，直到有一次，我发现她把我家窗边的一裸老樱桃树绣成图案后，那裸樱桃树竟然消失了”，小说以“我”为叙述人称，增强了小说的真实感；“一天晚上，她满怀悲伤，坐下来开始绣东西。监狱的模样在她脑中挥之不去，于是她开始绣监狱，绣四周的围墙……关在监狱里的人哪能睡得着？我们满脑子想着心事……夜渐渐深了，牢房的墙壁突然消失了，监狱四周的石墙也不见了，周围的一切似乎一下子都坍塌了—只剩下我们躺在一块空地中央。我们爬起来，拼命往各处跑……没错，监狱消失了，不过那些把我们关进来的人还在。我们只好躲起来”，可知祖母的刺绣是魔幻的是从“我”与祖父的对话中表现出来的，但文中“我”与祖父、祖母与布斯利太太的对话都极具有生活气息，令人倍感真实；“你这个中看不中用的家伙，再喝酒，我立刻就把你绣回去！大不了让你太太再送两只鹅”，祖母的形象刻画也让人感觉仅仅是个普通人，哪怕是布斯利先生的消失与复现也并未有异常；“那又怎么样？我都知道”“我丈夫没那么糟糕，”布斯利太太哀号着，“有时候，他也会去打水……去店里买牛奶……”，小说的情感是真实的，从祖母祖父间的爱意，邻居的忏悔。再到布斯利太太对布斯利先生的爱恨都是现实生活中最普通也最真实的情感。7．B8．①通过客观陈述来点明，如文中直言“老范是我的帮扶户，个头儿低矮，很敏感的一个小老头儿”；②通过正面描写来展示，如“我”和子来他家察看屋漏情况，他意识到“又是死老婆子多嘴！”；③通过对比来侧面烘托，如他对来家的干部非常客气，生怕得罪他们，与其他贫困户态度明显不同。9．小说的主人公是“我”。理由如下：\n①从情节安排看，“我”不仅是贯穿小说始终的人物活动的见证者，更是一个深入贫困农户，开展扶贫一线工作的亲力亲为者；②从形象刻画看，小说通过描述“我”的言谈举止、见闻感受等，刻画了一个关心群众疾苦。作风务实的扶贫干部的代表形象；③从主题揭示看，“我”雨天踏访弄清老范家屋漏之处、支持郝红艳修改姓名，照应标题，凸显了“真扶贫，扶真贫”的主旨。如果认为郝红艳是主人公，可从情节发展、形象刻画、主题揭示方面来分析原因。言之有理即可。解析7．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B．“这表现其形象的丰富性与矛盾性”表述不够精准，研讨小说，这样的情节设计，固然表现了郝红艳形象的丰富性，但并不能说明其个性的“矛盾性”。表面上看，郝红艳的行为、态度前后矛盾，但前者基于身份证上的姓氏被弄错给自己的生活带来的不便与心灵痛苦，因而理所当然希望改正，这是她希望得到尊重与爱的表现；后来不改了，是因为她听“我”说“名字一改过来，老范就不敢再欺负”她了，而她骨子里对丈夫老范是疼爱的、满意的，甚至甘心受他“欺负”的，因而觉得“这个错不能改，要是改了呀，咋觉得跟少点儿啥似的”！总之，希望改正，是为尊重与爱；选择不改正，也是为了爱，所以是没有矛盾的。故选B。8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。小说中描写老范是个“敏感”的人，有两处是文章直接说的。第一处：在文章二段中“老范是我的帮扶户，个头儿低矮，很敏感的一个小老头儿”，这是“我”在介绍老范时的丢老范的评价，属于通过客观陈述来点明老范特点。第二处：在文章第11段中“老范很敏感，恍然明白了我和鹏子雨天来他家的目的。他不禁顿足，埋怨道：‘又是死老婆子多嘴！’”，这是“我”和鹏子到他家察看屋漏情况时，他意识到“又是死老婆子多嘴！”时的一种表现，这属于正面描写。还有一处是通过对比来侧面烘托的。如文章的第四段中写道“老范在房檐下站着，发现迎面走来的是我和鹏子，忙迎上来，拽着我的手往屋里让。每次他都是感激得不得了，不像有的贫困户，一见到帮扶人员，就开口要钱，不给钱就给黑脸子看”，这是通过描写他对来家干部非常客气的态度与其他贫困户态度明显不同来来表现其“敏感”特点的，这属于侧面烘托的手法。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。关于这篇小说主人公，到底是“我”，还是郝红艳，可以有不同的答案，但都需要结合文本来具体分析理由。如果认为“我”是主人公，可从情节发展、形象刻画、主题揭示方面来分析原因。\n如本文是通过“我”的视角来展现老范形象和郝红艳形象的，而且有关文中展开帮扶活动和表现扶贫路上不落下一人的主旨都是通过“我”的见闻来展现的，所以“我”不仅是贯穿小说始终的人物活动的见证者，更是一个深入贫困农户，开展扶贫一线工作的亲力亲为者。“我”是本文的一个线索式人物。“我”在文中是一个扶贫工作者，描写了“我”帮助老范家修漏雨的房子，帮助郝红艳改身份证上的名字，通过描述“我”的言谈举止、见闻感受等，刻画了一个关心群众疾苦，作风务实的扶贫干部的代表形象。“我”是扶贫干部的代表形象，通过对“我”的言谈举止的描写来展现了其他扶贫干部的形象，从而凸显了扶贫干部的精神和品质，也表现了“真扶贫，扶真贫”的主旨。如果认为郝红艳是主人公，可从情节发展、形象刻画、主题揭示方面来分析原因。如文章中是因为郝红艳的“多嘴”才有了后文“我”去修漏雨房子的事情，也是因为郝红艳身份证上名字错了，才有后文“我”帮助她修改名字的事情，可见郝红艳推动了情节的发展。小说中对老范的描写大多是通过郝红艳的叙述来展现的，“我”作为扶贫工作的工作人员，“我”的形象的展现也是通过郝红艳修改身份证来展现的，小说通过对郝红艳事情的描写来展现了一个关心群众疾苦，作风务实的扶贫干部的代表形象。小说中着力描写郝红艳非常希望将自己身份证的姓改正确，但老范不支持，是“我”支持郝红艳修改姓名。并帮助她修改成功的，小说通过郝红艳的事情来表现了主题，凸显了“真扶贫，扶真贫”的主旨。10．C11．相同点：都是反对的态度。他们都没有发现少平内心深处的苦恼，两人听到时，都感到很惊讶。不同点：两人不同意他外出闯世界的原因不一样。父亲是因为对儿子不放心；哥哥是因为家里太忙，他不应该出去瞎逛。12．小说前半部分基本是心理描写，表现了孙少平想过一种独立的有尊严的生活，不安于现状；后半部分基本是语言描写，通过他与哥哥和父亲的对话，凸显了他倔强、自尊心很强的特点；侧面烘托，通过描写父亲和哥哥的表现，间接表现孙少平更追求精神生活的特点。解析10．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C．“渲染了农村夜晚的安谧、宁静、温馨而欢快，烘托了人物此刻的心情”中“欢快”和“烘托”分析错误。夜晚的环境描写是为了衬托兄弟俩的沉默和内心的不平静。故选C。11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。\n要通过人物的言行来分析，主要是人物的语言，言为心声。还要注意比较，挖掘人物内心深处的动机、出发点，不能只看表面。如父亲的表现：“孙玉厚老汉惊得目瞪口呆。‘你怎猛然想起要出门哩？出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？’”“你当惯了老师，刚开始劳动，肯定不习惯，过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个啥事，也没人帮扶……”。可知父亲是不同意他外出闯世界的，主要是因为对儿子不放心。哥哥的表现：“少安惊讶得一时没有反应过来。他生气地对弟弟说：‘你胡想啥哩！家里现在这么忙，你咋能到外面去逛呢？’”“干啥事？无非去当个小工！一天挣个仨核桃俩枣，连嘴都糊不住！干嘛去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地一边经营咱这烧砖窑，这不好好的嘛！”可知哥哥也是不同意他外出闯世界的，原因是哥哥是因为家里太忙，他不应该出去瞎逛。综合可知，相同点：都是反对的态度，两人听到时，都感到很惊讶。不同点：两人不同意他外出闯世界的原因不一样。12．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。本题考查了小说塑造人物形象的手法。首先是正面、侧面描写，然后从外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法入手，对文本进行比对分析，即可得出答案。如“当农民也没啥，无数像他这样的青年不都是靠土里刨食生活吗？可是，在家中，父母和大哥是主事人，他只能在他们设计的框架中干自己的活”“按说，眼下这社会，只要肯卖劲，哪怕纯粹在土里刨食，也能有饭吃，有衣穿，有钱花，有老婆孩子，人活一世还求啥哩”“可谁让你读了那么些书，又知道了外面的世界……如果你从小就在这双水村日出而作，日落而息，那你现在不就和乡亲们抱一样的理想吗？辛劳几年，箍一处新窑，娶个媳妇，生个儿子，做个地道的庄稼人。不幸的是，你知道的太多，思考的太多，这才有了不为周围人理解的苦恼……”这些都是心理描写，表现了孙少平想过一种独立的有尊严的生活，不安于现状。如“呆在家里不痛快，我想出去闯一闯……”“爸，这你不要操心。我都二十几岁的人了，自个儿能照顾自个儿。我出去兴许还能给家里赚几个活钱，爸，你……”“我已经二十几的人了，我自己也可以干点儿事”，这些都是语言描写，通过他与哥哥和父亲的对话，凸显了他倔强、自尊心很强的特点。如父亲的反应：“孙玉厚老汉惊得目瞪口呆”“你怎猛然想起要出门哩？出那么远的门，人生地不熟，我和你妈怎能放心？”“你当惯了老师，刚开始劳动，肯定不习惯，过上一两年，也就习惯了。外面的世界不是咱们的，你出去，还不是要受苦？再说，有个啥事，也没人帮扶……”；哥哥的反应：“少安惊讶得一时没有反应过来。他生气地对弟弟说：‘你胡想啥哩！家里现在这么忙，你咋能到外面去逛呢？’”“干啥事？无非去当个小工！一天挣个仨核桃俩枣，连嘴都糊不住！干嘛去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种地一边经营咱这烧砖窑，这不好好的嘛！’”，这些都是侧面烘托，通过描写父亲和哥哥的表现，间接表现孙少平更追求精神生活的特点。\n13．A14．①尽职尽责。他研究每家每户人的特征，看护庄稼管理到位、明察秋毫、防范缜密。②不谋私利。他从来不利用职务之便为自己和家人谋私利。③宽容善良。觉得孩子们不是在偷，而是天性顽皮，没有告发他们。④聪明机智。借助扭伤腿既表现自己的尽职尽责，又放过了孩子们。⑤积极乐观。对孩子们和自己的未来都充满信心，相信生活会更好。15．①侧面表现哑巴的忠于职守。一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；说明哑巴尽心尽力。②推动情节发展。因为“小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀”，引出我们去偷庄稼的情节。③烘托人物心情。豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，烘托出我们的得意陶醉。解析13．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。A.“小说描写哑巴主要运用心理……”错误，没有心理描写，文章使用第一人称“我们”，这是有限视角，不可能知道哑巴的心理。有动作，如“田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来”，有神态，如“神情庄重”，还有比喻，同时也借助孩子、干部以及社员进行侧面烘托。故选A。14．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。文中的“哑巴”是田间管理员，考生可以根据他在管理田间时的表现来概括特点。如身为田间管理员，“哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃不脱他的法眼”，由此可以看出，对于这一工作，他是尽职尽责。身为田间管理员，他本可以利用职务之便为家人谋福利，但是“从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头”，由此可以看出他不谋私利。身为田间管理员，在看守管理庄稼的时候，他对待孩子是宽容善良的，如我们这帮孩子偷豌豆的时候，哑巴本“清清楚楚地看到了我们每个人”，但是他没有告到生产队或者学校，他认为这些孩子是天性顽皮，这可以看出他的善良和宽容；“哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身”，这可以看出哑巴的聪明机智；如“两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活”，这表现出哑巴的积极乐观。\n15．本题考查学生分析理解文中景物描写的作用的能力。首先要到文中找到景物描写的内容，然后从对人物形象的衬托、对人物心理的烘托、对情节的推动等方面分析作用。如“一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初”，这是哑巴当上田间管理员工作一个月后的情形，井然有序的庄稼地，生机勃勃的麦子，完好如初的边地，这些都是哑巴尽职尽责工作的结果，所以侧面烘托了人物的形象。如“田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足”，这是对庄稼地情形的描写，因为这喜人的庄稼，所以“我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘”，推动了情节的发展。如“豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉”，这是我们偷摘豌豆时的情形，结合“我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘”可知，这里的景物描写烘托我们当时的得意陶醉的心情。16．A17．B18．①情节：为文中“在田里看着他烧柴时”情节作铺垫，并照应文中“就像农民给田地松土那样自然”、“他当过农民”、“金木水火土”等细节，使情节合理可信。②人物：有助于刻画老孙质朴、乡土气息的形象。③为人物活动提供背景。19．①动作描写、语言描写、神态描写等方法，可以看出老孙的健谈、做事认真、阅历丰富、爱学习、有智慧。②侧面描写吃饭时，大家的赞口不绝；饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍，侧面表现他蒸饭技艺高超。解析16．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“又想让大家吃得放心”无中生有。老孙详细告知用米的讲究、烧饭的材料、蒸饭的程序，只是想让大家了解他做饭的过程，并没有想让大家吃得放心的意思。故选A。17．本题考查学生分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。B.“形成对比，可以看出人们表面上悲伤，实则淡漠”错误。“鼓号齐鸣”是仪式感的一部分，并不是对比，丧礼上人们都非常悲伤，并不淡漠。故选B。18．本题考查学生赏析物象作用的能力。\n情节方面：由原文“老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法”可知，老孙用稻草烧稻米，认为这是古人运用自然的方法，为文中“在田里看着他烧柴时”情节作铺垫。由原文“老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给田地松土那样自然”“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合”“老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师”可知，照应文中“就像农民给田地松土那样自然”、“他当过农民”、“金木水火土”等细节，使情节合理可信。人物方面：由原文“我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水‘咕嘟咕嘟’地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的木桶、铁锅里不断沸腾的水”可知，老孙坚持用木头、稻草烧火蒸米饭，有助于刻画老孙质朴、乡土气息的形象。文章主要叙述了老孙为大家蒸米饭，而且老孙坚持用木头、稻草烧火蒸米饭，这需要宽敞的场地，“一片农田”为人物活动提供背景。19．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。“老孙打开桶盖，把1/5以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了”是动作描写，写老孙蒸米饭的过程；“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，自然规律。卫星上天，也是这个原理”为语言描写；“老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开”是神态描写。通过动作描写、语言描写、神态描写等方法，可以看出老孙的健谈、做事认真、阅历丰富、爱学习、有智慧。由原文“当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。大家赞不绝口”可知，饭香弥散在院子里，大家赞不绝口，描写吃饭时，大家的赞口不绝，侧面表现老孙蒸饭技艺高超；由原文“我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍”可知，饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍，侧面表现他蒸饭技艺高超。20．B21．A22\n．①情节的伏笔和照应。开头写乡邻随手送菜，没有谁计较这个多了那个少了，为兰花与豆花因卖菜、买菜产生隔阂埋下伏笔，与回到乡下后兰花给豆花送芹菜相照应。伏笔与照应使情节前后勾连形成整体，使结构紧凑，情节发展也更合理。②场景设置相对集中。故事情节集中在“城里”与“乡下”，菜市场成为集中展现矛盾纠葛的舞台，通过兰花与豆花在城市与乡村的不同生活内容和对待彼此的态度结构故事，使结构紧凑，情节更具可读性。23．示例一：会。①从情节上看，二人的矛盾看似因“菜”而起，实则源自生活环境的改变。在乡村，人们彼此交换土地上剩余的物产，相互馈赠，关系平等，人情融洽亲密。而在城市，有着社会地位、买卖关系等人为划分的界限，隔阂必然产生。②从人物性格上看，兰花直率简单，豆花心思细腻，二人沟通不畅是必然的结果。兰花珍视豆花这个朋友、老主顾，于是约她喝茶把事情挑明，而豆花心里憋屈却不会以同样的方式敞开心扉。性格的差异还会导致二人关系的疏远。③从主题表达上看，小说意在审视环境、身份、生活方式的改变造成的缺乏沟通和了解的现象，在对比中说明在城里人们的生活因牵涉交易而更为复杂，在乡下更重视人情，人际关系比较单纯。让她们疏远更有利于主题表达。示例二：不会。①从情节上看，二人的矛盾看似因“菜”而起，实则源自二人对新的城市生活方式的适应情况没有同步，兰花与豆花先后来到城市，兰花很自然地收菜钱时，豆花还无法面对，心里会硌一下。当二人同样适应城市生活后就不会再产生同类矛盾了。②从人物性格上看，兰花直率简单，豆花心思细腻，二人都是善良且真诚的。豆花会因两把芹菜红了脸，为自己的狭隘而愧疚。兰花也会直率地向朋友表示自家种的菜绝不收钱。二人的形象都闪现着人性的美好，友谊会因矛盾的化解而加深。③从主题表达上看，小说意在反思由传统的生活方式向现代生活方式过渡时产生的冲突，并展现超越这种冲突的人情美、人性美。她们回到城里不再疏远更有利于表现情感会超越不同的文明形式。将人紧密联系在一起的主题。解析20．本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。B．“小说意在说明在利益面前，朋友之间的情感不堪一击”错。兰花与豆花本是好姐妹，但在城市生活中好姐妹遇到了新问题，豆花虽明白“买菜就要付钱，跟谁买都一样”，但买兰花的菜不能砍价让她“心里憋屈”。兰花卖菜不容易，可她“决不多收豆花一分钱”。这说明二人情感上的隔阂源自生活环境与生活方式的改变，并不是因为将利益置于友情之上。理解文章内容应联系全文主题，与作者的写作意图相一致，不可主观臆断。故选B。21．本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。\nA．“写出了豆花想要延续乡下送菜习惯与希望落空的失落”错。由前文“豆花觉得买菜就要付钱，跟谁买都一样”可知，豆花并无让兰花送菜的企图，希望落空无从谈起。豆花的失落源自她无法面对乡下彼此送菜的好姐妹要她付钱的现实，而这一隔阂产生的根源是二人虽然都来自乡下，但早到城市的兰花已适应了城市的生活方式，人面对新的生活方式的适应情况没有同步。故选A。22．本题考查分析作品结构和表现手法的能力。对小说结构具有直接或间接影响的因素，一般有情节的推进与照应、小说线索、道具设置、环境描写、人物对话、场景设置等。在情节上，伏笔与前后照应，是使小说结构紧凑的有效方式，本文围绕卖菜还是送菜设计了伏笔与照应，开头写乡邻随手送菜，没有谁计较这个多了那个少了，为兰花与豆花因卖菜、买菜产生隔阂埋下伏笔，与回到乡下后兰花给豆花送芹菜相照应。伏笔与照应使情节前后勾连形成整体，使结构紧凑，情节发展也更合理。小说的故事场景设置在“城里”与“乡下”，矛盾的展开主要集中在菜市场，这也有利于结构的紧凑。场景设置相对集中。故事情节集中在“城里”与“乡下”，菜市场成为集中展现矛盾纠葛的舞台，通过兰花与豆花在城市与乡村的不同生活内容和对待彼此的态度结构故事，使结构更加紧凑，情节更吸引人，更具可读性。23．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题为开放性题目，根据原文内容回答言之成理即可。续写回城后二人的关系会不会疏远属于情节设置的范畴，而情节的发展有其内在规律，需要从情节、人物形象、主题表达等方面考虑。从情节上看，小说既交代了二人在城里不同的境遇，也说明了二人先后进城，对城市生活适应程度不同，认为她们会疏远或不会疏远都有一定合理性。同样的，二人性格中的侧面也可以决定二人结局的不同走向。最后，小说有多重主题，从反映生活环境与生活方式对人际关系的影响这一层面，在乡村关系融洽而回城市情感疏离，这样设置更能揭示主题；而如果从人情可以通过沟通跨越一切不同生活方式之间的冲突角度出发，二人不会疏远更具意义。做这类题目，需要有清晰的思路，从情节、人物、主题等方面作答。24．B25．C26．①因为那三棵白菜原本是准备留着包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的期盼；②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植的，侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情。27\n．巧用细节丰满形象：①文章开头用“苦着脸，心事重重”描写母亲的神态，②用“走来走去”“时而揭开、掀动”，“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，③用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神。这一系列的细节描写虽然没有提到一个“穷”字，却把家境的贫困和母亲的愁苦含蓄地表达了出来，虽然没有直接描述母亲的心理活动，却能使读者清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化，可见母亲是在无计可施、万般无奈的情况下做出了要卖掉最后三棵白菜的决定的。解析24．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B．“依次是不舍情、懊悔情”分析错误。感情依次变化为对小白菜的不舍情，将小白菜跌落在地的自责情，多算钱摧毁了母亲的诚信的懊悔情。故选B。25．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C．“直接反应了我们的贫困”分析错误。应该是侧面反应了我们的贫困。故选C。26．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。根据“‘可是，您答应过的，这是我们留着过年的……’话没说完，我的眼泪就涌了出来”“‘我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……’我哽咽着说”，可从那三棵白菜原本是准备留着包饺子的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的期盼角度分析。根据“我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺，当别的白菜长到脸盆大时，它才有碗口大。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子”，可从这些白菜是我和母亲亲手种植的，侍弄的，我对这些白菜有着深厚的感情角度分析。27．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和人物描写手法的能力。“临近春节的一个早展，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团”中用“苦着脸，心事重重”描写母亲的神态，用“走来走去”“时而揭开、掀动”，“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，表现了母亲那沉重而无奈的心理状态。\n“母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：‘社斗，去找个篓子来吧……’”中用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神，表现了母亲从犹豫不决到痛下决心的心理变化，可见母亲是在无计可施、万般无奈的情况下做出了要卖掉最后三棵白菜的决定的。这段文字通过一系列的细节描写，把家境的贫困和母亲的愁苦含蓄地表达了出来，能使读者清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化。28．①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。解析本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。解答此题，应先明确人物描写手法——直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌”“长的很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着哭起来”是细节刻画，“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。点睛人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。29．①语言描写。②动作描写。③心理描写。④神态描写。解析\n试题分析：本题考查学生分析作品的主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“小说在刻画‘冯西德尔’的形象时运用了什么描写手法？请简要概括”，考生要回顾描写人物的方法有哪些，描写人物的方法分为正面描写和侧面描写，正面描写又包括外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写等，然后到文中圈出“冯西德尔”的言行举止的内容，结合这些内容分析。从文中来看，文章对冯西德尔的描写都是正面描写。如每次到公司，他都会高声说“非办不可”，这是语言描写；写冯西德尔戴帽子、扣扣子、吻他妻子的脸颊等，这是动作描写；冯西德尔从大清早一睁眼干各种事都想着“我要有所作为”，这是心理描写；“他脸上某种难以捉摸的表情”属于神态描写。考生结合这些内容答题即可。30．①直接(正面)描写和间接(侧面)描写相结合。先直接描写亚子先生对“我”的关怀，然后通过写特读到亚子先生的诗后的反应间接表现亚子先生对“我”的关心。②概括叙述和细节描写相结合。亚子先生对“我”的劝慰是概括叙述，半夜披衣起床写诗给我们的情景是细节描写。解析本题考查的是赏析文章的写作手法的能力。这类试题一般先认真研读文本把握手法，然后集合文本内容分析手法的作用和效果。本题分析可知，文章倒数第二段在塑造亚子先生的形象时，运用了多种描写方法，有正面描写、侧面描写、细节描写等。如文段前半部分直接写亚子先生对“我”的劝慰和鼓励，后半部分通过写特读亚子先生的诗后的快乐，从侧面衬托出亚子先生对“我”的关爱，运用了直接描写和间接描写相结合的手法；又如文段第二句话概述亚子先生对“我”的劝慰和鼓励，第三句话则通过披衣起床写诗给我们这一细节，展现亚子先生对“我”的关爱，运用了概括叙述和细节描写相结合的手法。具体作答时，可先直接点明描写手法，然后结合文章内容进行分析。3点睛文章的艺术手法实际是一个较为宽泛的概念，散文中较常见的从篇章的角度是抑扬的运用、以小见大的运用和对此的运用等，从表达方式的角度讲一般为抒情、议论、描写、叙述等多种方式运用，从表现手法上看主要是对比、衬托等，从文句上看主要是修辞，比如比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。答题时注意首先明确手法，然后集合文章进行分析为什么是这种手法，最后明确效果。本题主要是考查记叙性文本的描写的手法，考生要注意平时多积累不同文体中运用的不同的写作手法。31．①“他在一篇稿子的页边批了一行字：‘排版、校对同志请注意，文内所有‘你’字，一律不准改为‘妳’，否则要负法律责任。’”赵树理在一个寻常字眼儿的使用上，不盲目从俗，并郑重其事地在文稿中批字强调，凸显出赵树理较真、坚持己见的性格。②“老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。”赵树理不循常规，以出其不意的方式划拳，别具一格，异趣横生。这个细节表现了赵树理幽默风趣的真性情，以及他和老舍之间的深厚感情。解析\n此题考核筛选并整合文中的信息的能力，此类试题解答时一般应先判断筛选的角度是什么，传记类实用类文本一般会设置筛选整合的信息有：人物事迹、成就，人物性格品质，贡献、成就的原因，表达技巧（细节描写、侧面描写、引用、选材），探究等；判断角度后，回归原文找到筛选区域，然后筛选概括，分条呈现答案。本题中，作者通过选取赵树理日常生活中的细节，展示传主的个性特征。从文章中找出有关赵树理的两处细节描写，如赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖的细节；或者是有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生”；或者是划拳的细节，可以从赵树理再分析这两处细节描写在表现人物性格方面的作用，可以看出他较真、坚持己见的性格，对好作品的喜爱，幽默风趣的真性情等等。