2023届高考一轮作文训练：半命题作文

高考一轮作文复习：半命题作文1．阅读下面的材料，根据要求写作。读书，就是一场场美丽的遇见。在高一语文教材的学习中，我们曾遇见站在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见月下荷塘散步的朱自清，我们还穿越千年与屈原、曹操、陶渊明、王安石、苏轼相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或崇敬他们的精神，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活……请以“假如我与______生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①从材料中自选一位人物，写在标题中，将题目补充完整；②展开想象，叙述你和他在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体。2．以“是一种幸福”为题写一篇文章要求：①先将题目补充完整，然后作文②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息3．阅读下面材料，按要求作文以“我以为骄傲”为题写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于700字；③不得透露个人相关信息。4．请以“我战胜了”为题写一篇文章。要求：①请把题目补充完整后再作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。5．阅读下面的材料，根据要求写作。遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。在文学名著的长廊里，我们会遇见很多文学人物形象，但总有那么一个（一些）形象让你难忘，让你感受到更多的美好。请以“遇见”为题目，结合你的阅读经历、体会，或进行合理想象，写一篇记叙文。要求：补充完整题目；文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求写作。同学们即将返回美丽的校园上课，为了丰富校园文化生活，学校计划本学期开展：建设美丽校园、弘扬传统文化、烹饪技术秀、读书交流、艺术节等活动。为了动员同学们积极参与活动，老师要求同学们写一篇在国旗下的演讲稿，标题为“__________，有我更精彩”。请你将标题填写完整，选好角度，确定立意，写一篇文章；注意格式，字迹工整，不得抄袭；不少于800字。7．从下面所给的诗词中任选一篇，填入“诗意在浪漫与现实间流淌——评《______》”中作为标题，写一篇文学评论。\n《离骚》《孔雀东南飞》《蜀道难》《扬州慢》要求：确定篇目，选准角度，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。8．阅读以下材料，按要求作文。景物描写的至高境界“见山不是山，见水不是水”就是要传神地描绘出渗透了主观情感的景物，可以通过“妙用修辞”和“融情入景”来达到。请以“的春色”为题目作文，借景叙事抒情。不要套作抄袭，不少于800字。9．阅读下面的材料，根据要求写作。生活是一首歌，演奏着高低不同的“哆来咪”；生活是一本书，蕴涵着深刻的哲理；生活是一支笔，书写不一样的人生；生活是一杯酒，散发着醉人的芬芳，生活是一盏茶，演绎着浓淡相宜的味道……你认为生活是什么，请以“生活是”为题，展开构思，要求：选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。10．阅读下面材料，根据要求写作。读书，就是场场美丽的遇见。在语文教材的学习中，我们曾遇见站在橘子洲头“指点江山，激扬文字”的少年毛泽东，遇见徘徊在雨巷的戴望舒，我们还穿越千年与屈原、曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾、李清照等等诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神……请以“假如我与___________生活一天”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①从材料中自选一位人物，写在标题中，将题目补充完整：②展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出人物的风貌和你的情感；③中心突出，叙述详略得当，细节具体。11．阅读下面的文字，根据要求写作。曾经，一位年已花甲的老兵来到湖南一个革命老区的偏远山村，开展义务驻村帮扶工作。他带领大家架桥修路，并决定因地制宜，兴办“共富”有机茶厂。后来，他因病去世了，他的女儿来了。她说：“爸爸，我懂你了！没做完的事，我来！”她怀揣青春的梦想与奋斗的勇气，毅然辞去舒适工作，接过了义务帮扶的“接力棒”，继续振兴“共富”有机茶产业。终于，她按照父亲的遗愿建起了全自动化有机茶厂和可观光的有机茶园……两代人“接力”义务驻村帮扶，致力于乡村振兴，不禁让人感慨和赞叹。请从以下两题中任选一题写作，自选角度，自拟或完善标题，不得抄袭套作，不少于800字。（1）学校将举行“____________有我”半命题演讲会，你将作为毕业生代表参加。上述材料应该引发了你的联想与思考，请联系自己的生活体验和社会实际，写一篇演讲稿。（横线上可填“接力”“青春”“筑梦”“奋斗”“乡村振兴”等）\n（2）如今，这个山村逐渐变得富裕和美丽，将筹建“乡村研学”基地，恳切希望听到青少年学生的心声。请你作为学生代表向筹委会写一封信，表达你的心愿和建议。（书信统一称呼为“山村研学基地筹委会”，署名“李华”）12．以“最美的________”为题写一篇文章。要求：①先将题目补充完整，然后作文；②除诗歌外，文体不限；③不少于700字；④不得透露个人相关信息。13．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。录取通知书，在不同时代，人们对它有不同的感知，它往往会被打上时代的烙印。在古代，科举考试是重中之重的人生大事，“录取通知书”标示着一个人从庶民到官宦的阶级跃升。如今，录取通知书蕴藏着更丰富的内涵，它不仅承载了对莘莘学子过去的肯定以及他们对未来的希冀，还意味着一份沉甸甸的责任。同学，你曾获得过录取通知书，目前正为新的录取通知书奋斗。你对录取通知书有怎样的体悟呢？请结合材料联系生活，以“我的录取通知书”或“我看录取通知书"为副标题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。14．著名作家汪曾祺在《葵•薤》里写道：“许多东西吃不惯，吃吃，就吃出味儿来了。”生活就是这样，只要反复品味，就能咂摸出味儿来。请以“味儿”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实,有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。15．阅读下面材料，根据要求写作。现实生活中，越来越多的人习惯用挑剔的眼光来看待他人，而往往看不到甚至忽视他人的长处，其实，我们应该多看他人的长处。请你根据自己的生活体验与感受，以“多看长处”为标题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。16．大家在走进高中校园之前，满怀着对未来的憧憬，或许都在心里填写过一份心愿清单，现在高中生活过半，重新审视这份清单，你会发现有的心愿已经实现，有的心愿无法实现，有的心愿还有待实现……请以“心愿”为题目，联系现实生活，展开联想，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字，将题目写在答题卡上。17．阅读下面的材料，按要求作文。\n大千世界纷繁复杂，尽管世上不尽如人意之处不可胜数，但是我们的生活从来不缺少美，在这个世界上，每天都会产生令人感动的人与事。请你以“总有一种______让人感动”为题，写一篇不少700字的作文。18．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一   “新年的钟声即将敲响。我们的三位航天员正在浩瀚太空‘出差’，海外同胞仍在辛勤耕耘，使领馆、中资企业等海外派驻人员和广大留学生仍在勇毅坚守，无数追梦人还在奋斗奉献。让我们一起向未来！祝福国泰民安！”——习近平《2022新年贺词》材料二   北京冬奥会开幕式主题曲《一起向未来》：世界越爱越精彩/雪花纷飞/迫不及待入怀/Flytothesky（飞向天空）/天地洁白/一片片存在/未来越爱越期待/我舞晴空/心花怒放表白/Flytothesky/万丈彩虹/一重重盛开/我们都需要爱/大家把手都牵起来/一起向未来。“一起向未来”能带给人们关于生活、关于责任、关于生命、关于世界等的启示，请结合材料，联系中学生自身的生活或时代，以“与一起向未来”为题，写一篇作文，表达你的感悟和思考。要求：自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。19．阅读下面的材料，根据要求写作。读书，就是一场美丽的遇见。在必修上册语文教材的学习中，我们曾遇见独立在橘子洲头的青年毛泽东，遇见高擎着红烛的闻一多，遇见行走在稻田中的袁隆平，遇见了辞官归隐的陶渊明。我们可以走入作品，去对话小战士、香雪和鲁迅;也可以跨越千年，与曹操、李白、杜甫、苏轼、辛弃疾、李清照等人诗意地相逢。这一次次的相遇，必会激起情感的浪花，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神……请以“假如我与________生活一天”为题写一篇文章。要求：从材料中任选一位人物，写在标题横线处，将题目补充完整。展开想象，选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。20．阅读下面的材料，根据要求写作。【版块预测】写作：依然坚持“贴近社会、贴近考生、贴近生活”的原则，高举“立德树人”的旗帜。引领考生思考社会，认识国情。不回避热点，考生备考时一定要关注“中国元素”，也即感悟、体会中国精神、中国价值、中国力量等。写作会持续加强对思辨性与批判性的考查。写作任务会更加多元、明确。“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”这一比喻深刻地表达了中国共产党不忘初心、牢记使命、与时俱进的进取精神。中国共产党风雨兼程走过百年，带领全国人民进行革命、建设、改革，不断从胜利走向更大的胜利，交出了一份份值得称赞的“历史答卷”。从执政中国的赶考，到发展中国的赶考，再到民族复兴的赶考，继承“赶考”精神，秉承“赶考”初心，我们永远砥砺前行在“赶考”路上！\n请你联系现实，结合自己的学习体验或感悟，以‘赶考’新说”为副标题，写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．例文：假如我与苏轼生活一天“壬戍之秋，七月既望……”一陈眩晕随之而来。再次睁开眼，我坐在一艘木制小船上，船头站着一位背着手的男子。只是他的着装甚是奇怪——洁白的袍子在身，腰系一条淡蓝的丝带，头上戴着冠。“您是？”我的声音颤抖的。他慢慢地转过身，嘴角泛起一丝微笑。这张脸我似乎从哪里见过，但却怎么也想不起。他面对江水，伸展开双臂，闭目而诵道：“苟非吾之所有，虽一豪而莫取！”啊，我知道了他便是苏轼，可我又怎么会遇到他呢?先不管那一堆问题了，即遇到了大文豪苏轼，何不与他相处一天呢？“苏先生，哦，不，东坡居士？”我谨慎地说。“何事？”他回问。我站起来，踱步到他身边，可在他脸上看不到一丝忧伤，奇怪，苏轼不是被贬了吗？难道他还并不知情？“东坡居士，有一事不知当讲不当讲。”苏轼扭头瞥了我一眼，然后又深情地望向荡起微波的江面，漫不经心地说道：“讲吧，无妨！”随即便开怀大笑。他的表现令我有点儿害怕，我小声说：“您因‘乌台诗案’入狱，而后被贬黄州，您知晓吗？”苏轼又是一阵大笑，随后说道：“正是，但此地即为黄州赤壁山。”“啊？！”我惊得皱起了眉，瞪大了眼。奇怪，这苏轼怎么被贬了还开心呢？一阵清风，苏轼踱步到船尾，脸色一沉，讲道：“吾生性放达，为人率真，爱好诗赋，不料遭人嫉妒。”他停顿了一下，握紧了拳头，狠咬了一下牙。接着说：“正是因此，酿成‘乌台诗案’，出狱后，我被贬此地。起初我心灰意冷，几近崩溃啊！”他长叹了一声。“起初？”我问道。“正是。现在我彻底放下了。惟江上之清风，与山间之明月，而得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适！”而后，再次一阵大笑。我也笑了，与苏轼的一天很美好。随后，我与苏轼二人，一在船头，一在船尾，静静地看这山这水，我感觉自己仿佛融入了这自然。渐渐地，我失去了知觉……再次睁开眼，一下便看到了练习册文章介绍的一句话：“面对生活苦难，苏轼最终达到了超然旷达的境界。这足以令天下人折服。”【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道半命题作文题。\n材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如“毛泽东”“曹操”“苏轼”等。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。作文中就要体现这些内容或情感。以“假如我与______生活一天”为题，需要注意抓住关键词“我”“生活一天”，需要明确选取的对象，必须是材料提供的人物，结合选取对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事情，表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，体现了社会主义核心价值观的价值追求。无论选择毛泽东、朱自清、屈原、曹操、陶渊明还是王安石、苏轼等，我们需要了解这些人的生活经历、重要事迹，还要了解这些的思想品质等等，因为与他们生活一天，你需要通过与他们的生活，展现这些的思想品质，从而表达你的思想情感，如果不了解这些人物的话，可能写起来就非常空洞，甚至出现思想上的偏差等。要求写作记叙文。考生可以以时间为线索，来构思这一天的生活。叙述自己和他在一起的故事，要给自己一个合理的身份，故事要有生动的情节和细节，这一点很考验记叙文剪裁叙事描写的功力。立意：1．与伟人生活，让我的思想境界得到提升。2．苏轼让我变得乐观豁达。3．朱自清让我懂得什么是骨气。4．屈原教会我怎样爱国。2．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。“是一种幸福”，关键词是“幸福”，需要阐述的是“什么”。“幸福”是一种心理感受，一种内心体验、心态满足。幸福不仅仅是物质上的，更包括精神上的。什么是幸福，不同身份的人对幸福有不同的理解，不同年龄的人对幸福也有不同的看法。吃山珍海味是一种幸福，吃粗茶淡饭也是一种幸福；悠闲自在是一种幸福，勤奋劳作也是一种幸福。幸福可以是和家人在一起的团聚时光，可以是满足了某种愿望时的快乐，可以是帮助他人时内心的满足，可以是通过努力实现了目标的成就感，可以是个人的幸福，可以是国家和民族的幸福。幸福没有一种定式，只是人们的一种感觉、感受。作文只要紧扣“幸福”，谈出自己对幸福的理解和看法就可以。\n如果写成议论文，首先亮出观点，如“奋斗是一种幸福”，然后阐释为什么说“奋斗是一种幸福”，怎样实现自己想要的“幸福”；论述“幸福”同时，将自己的幸福和国家的幸福、人民的幸福联系在一起，体现出家国情怀、责任担当。如果写记叙文，可以写“成长是一种幸福”，选取自己成长中的两三件事，表达对幸福的认识。如小时候认为吃的好、穿新衣服是一种幸福；后来觉得学习成绩好，能得到老师、家长的表扬是一种幸福；再长大，觉得为了追求理想努力奋斗，为了国家、人民奉献自己是一种幸福。最后写不断成长是一种幸福。立意：1.劳动是一种幸福。2.收获是一种幸福。3.拥有是一种幸福。3．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。以“我以为骄傲”为题，“我”为写作主体，以第一人称写作，要写出“我”的所见所闻所思所感；“骄傲”是一种情绪，是一种对于达成目标，或是对于某个选择或行动，某个事物等感到赞赏喜欢，自信不悔。它也可以是一种受到赞赏之后产生的情绪，对自我独立、坚强的形象感到满足，成为某个社会群体一份子后产生的归属感与认同，并因此衍生出满意的情绪，有时也作为自嘲鼓励使用。横线处要填写的是让“我”感到“骄傲”的对象、事件等，如可以写以我的父亲为骄傲、以是中国人为骄傲、以战胜了困难为骄傲等。如写“我以我的祖国为骄傲”，可以写成记叙文。记叙文应该以叙事作为文章的主体，兼之抒情，因此写作时应先构思文章的中心事件，如写“我”乘车去看望姥姥的事件为文章的中心事件，以出行方式的变革为背景写作。如以前去看姥姥乘坐公交车，还需要倒好几次车，而现在坐高铁去看姥姥，方便快捷，写出交通工具的进步给自己的生活带来了很大的便利，以此表现中国高铁巨大的成就，表达自己作为中国人的自豪感。文章应适当加入细节描写，以增强生动性。也可以写成议论文，展现中国发展的成就，航天事业、高铁、成功举办冬奥会等，表达自己身为中国人的骄傲；或者选择几个有代表性的人物，如黄旭华、袁隆平、钟南山等，以他们的成就展现中国人的精神面貌，表达自己的骄傲之情。立意：1.我以五星红旗为骄傲。2.我以我的志愿者妈妈为骄傲。3.我以为班级做贡献为骄傲。\n4．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。以“我战胜了”为题，作文的主体很明确——“我”，即需要写自己亲身经历的事情，且要运用第一人称来写；“战胜”是结果，说明最终“我”胜利了，但不能仅止于此，应当着重写战胜的过程，这个过程应当是漫长、艰难的，十分曲折，考验了“我”的毅力、意志、心态等；那么既然如此不易，就要写出对这件事的感悟，升华出人生哲理，这样的立意才算高。空格是需要学生补充的内容，一般而言，“战胜”的对象应该是负面的心理、行为等，可以结合自己的成长经历，选择印象深刻的事件进行构思，如战胜了自卑、怯懦、困难、胆小、粗心、依赖、懒惰等，当然也可以写战胜自己。本次作文适合写成记叙文，应注意情节的设置和细致的描写。写作过程中要注意运用各类修辞和描写手法，塑造人物形象，体现人物成长的过程，给人以教育意义。如写“我战胜了诱惑”，这个诱惑就是网络游戏。先写我在什么样的情况下接触到了网游，然后深陷其中，以致于晚上偷偷玩，严重影响了学习，甚至损害了身体健康，有一天感到眼睛看不清东西，把我吓坏了，决心战胜这个诱惑；然后重点写在诱惑面前如何痛苦挣扎，如何通过坚定的心志战胜了诱惑，此处心理描写应是作文的核心和亮点。最后得出感悟：生活中的诱惑很多，青少年一定要抵制住诱惑，才能走好人生之路。立意：1.我战胜了自卑。2.我战胜了怯懦。3.我战胜了自己。5．略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题为半命题式作文题。“遇见”是一个动词，后面可填一个名词或名词性短语，构成“遇见”的宾语。\n需特别注意的是，所填的对象在材料引导语中已经有了限定，即文学名著中的“文学人物形象”，而且，这些文学人物形象必须“让你难忘”“让你感受到更多的美好”，潜在的要求就是写作者所选的必须是正面的文学人物形象。而“遇见”一词，将我们的阅读形象化，赋予邂逅般的温情，阅读主体和阅读客体之间的相逢就犹如人与人之间的“遇见”。题目横线处所填的文学人物形象，既可以是单个的，也可以是群体的；可以是经典诗词中的诗人形象，也可以是小说或戏剧中的塑造的典型人物，还可以是散文中的作者自身。题目要求写成记叙文，要结合自身的阅读经历和体会，也允许合理想象。叙事要交待清楚：遇见的是谁，在什么情形下遇见，我的感受与体验，对我的思想和精神产生了哪些影响。具体行文，可以在尊重文学名著的“客观事实”的基础上，充分发挥想象力，尝试去打破时空限制，虚拟具体的“遇见”情境，以刻画出鲜活的“文学人物形象”，避免刻板机械的“读后感”套路模式。另外，写作重心不要完全放在“文学人物形象”的再现上，还要体现出写作者自我的心路历程，要有“我”的见闻、“我”的情感。立意：1.遇见《红楼梦》中的林黛玉，原来人生可以如一朵水莲花，清丽脱俗。2.遇见《边城》中的翠翠，但愿她有情人终成眷属。3.遇见《我与地坛》中的史铁生，感受直面人生苦难的坚韧灵魂。6．略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型+命题作文题。材料给出了学校要开展的活动，如建设美丽校园、弘扬传统文化、烹饪技术秀、读书交流、艺术节等活动。这些内容或让学生热、建设自己的学校，或弘扬传统文化，或鼓励学生学技术多实践、多读书、多接受艺术熏陶等，从不同方面鼓励、促进学生全面发展，无疑用心良苦。作文要求写篇在国旗下的演讲稿，目的是动员同学们积极参与活动，这是面向全校师生做一次活动动员。作文给出了标题“_______，有我更精彩”，所填内容应该与学校要组织的活动有关，比如可以写“弘扬传统文化，有我更精彩”。要分析为何要弘扬传统文化，如何弘扬传统文化，我们学生应该做些什么，体现“有我更精彩”。要写出“我”（指自身、或同学们）参与活动，对于活动的作用（或意义），“更”意在突出（或比较或强调）。行文时注意先明确自己的观点，然后分析原因，最后一定要呼吁同学们积极参加活动。立意：1.建设美丽校园，有我更精彩。2.多彩艺术节，有我更精彩。3.读书交流会，有我更精彩。\n7．例文：诗意在浪漫与现实间流淌——评《孔雀东南飞》“孔雀东南飞，五里一徘徊。”《孔雀东南飞》与《木兰辞》被称为乐府双璧，这篇不知何人所作的精彩篇章，独特在其浪漫与现实的交织中。愿与卿同去，化作一双鸳，其中蕴含的浪漫色彩，让《孔雀东南飞》熠熠生辉。在其中，男主人公与女主人公情深意厚，本过着幸福日子，但奈何母亲的阻挡，两人被迫分开。面对母亲所推荐的秦罗敷，男主人公并没有始乱终弃，而是始终如一地坚持着自己的选择，希望早日能接心爱的人回家。这一情节颇有浪漫的诗意，作者用精炼的几句话便将一个深情的男主人公形象勾勒出来。其中洋溢的浪漫气息，是作者对美好爱情的赞美。同样的，对于女主人公的刻画，也是围绕浪漫主义展开的，篇章对于两人相见时的语言描写，让诗意在其中流淌，让美好爱情跃然纸上。最后，全文最具有浪漫气息的桥段，描写了一对璧人为了爱双双离开世间，化作鸳鸯，永远相爱在世间。这一桥段类同于《梁山伯与祝英台》，运用了想象和夸张的手法，歌颂了美好爱情，充满浪漫色彩。对于这些细节的描写，让这首诗词充满浪漫主义，让人感慨万千。诗中不能只有浪漫，它其中蕴含的现实意义更加丰富。发生在旧社会，封建礼教的束缚酿成了这一爱情悲剧。在旧社会，女子必须听从长辈的要求，要讲究三从四德，只能劳动，日夜辛苦。对此，男主人公没有主见，只能服从于自己的母亲，屈从于所谓的“孝道”，没有勇气与旧礼教相抗衡。这一悲剧的祸根，源于封建社会的旧礼教，也源于人物的性格弱点。这篇诗歌不仅宣扬崇高美好的爱情，更歌颂对打破封建礼教的渴望。它让如今的我们反思，对当今的社会进行警醒，让我们保持一颗平等开明的心，让我们摒弃封建，追逐自由。让浪漫与现实流淌在诗意中，浪漫让人感慨，现实引人反思，只有在美好中写进现实，让现实中宣扬美好，才是一篇有深度的诗作。《孔雀东南飞》中的诗意充满着浪漫与现实，让其中表达的含义更加耐人寻味，它称得上是一篇佳作。浪漫与现实交织，让诗意更加浓厚，让诗词更加多姿。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。试题要求写一篇文学评论，评论的对象是试题中给出的四首诗词作品。这四首诗词在教材中均有出现，考生对此有一定的了解，这在一定程度上降低了写作难度。而评论的切入点，就需要结合标题中“诗意”“浪漫”“现实”这几个词语去理解了。\n何谓“浪漫“与”现实“结合的“诗意”呢？首先，从诗歌“浪漫主义”的角度去分析无疑是个较为直接的办法。浪漫主义最大的特征就是具有强烈的主观性，浪漫主义表现情感、理想和个性。这是一种与外在相对的内在的主观情感，一种与现实相对的个人理想，与传统相对的体现共性的个性，这些都可以说是浪漫主义主观性的体现。浪漫主义可以从作品的歌咏对象、用词、思路、意象、意境等角度去分析。其次，诗歌中的“现实”又是怎样体现的呢？“现实主义”最主要的两个特征就是：从表现手段或者方法上看是力求“真实性”；从表现的对象上看是力求“客观性”。一般现实性强的作品，会与重大政治事件有关，或揭露社会现实，或反映那个时期人民对于统治阶级愤懑的普遍情绪。此外，部分现实主义还追求手法和内容上都力求真实和客观。对此，在写上述作品的文学评论时，就要重点去分析这些诗词作品，在哪些方面共同体现了浪漫主义精神和现实主义精神。如，《离骚》，就是把表现内容上的现实主义和创作方式上的浪漫主义完美结合的艺术精品。比如，刘勰在《文心雕龙》中就曾以“四同”“四异”说讨论过这个问题。四同，是屈原在《离骚》中继承《诗经》表现出的那种现实主义精神及其文学表现手法；四异，指的是《离骚》驰骋想象、奔放不羁的浪漫主义精神及其文学表现方法。此外，在《离骚》中，我们能深刻地感受到蕴含在字里行间的诗人屈原跋涉、挣扎其中的黑暗污浊的现实，以及在污浊的现实中诗人痛苦而又执着地上下求索的孤傲不群的身影。从这个意义上来说，《离骚》中具有丰富的反映社会现实的内容，富有强烈的现实性。而在反映现实之外，《离骚》中还充分表现了诗人对于理想的向往。向往理想，表现理想，这是浪漫主义精神的表现。由此可见，现实与理想的结合，是《离骚》在诗意内容上将浪漫与现实充分结合的体现之一。而既取材于现实生活中客观存在的事物，又取材于想象中的事物，反映了历史的本质的真实，这是《离骚》创作中，现实主义和浪漫主义相结合的表现之二。在手法上，赋比兴错杂而出，既具有现实主义的特点，又具有浪漫主义的特点，这是《离骚》创作中，现实主义和浪漫主义结合的表现之三。若评论其他作品，也可以参照这一思路进行写作，如《孔雀东南飞》中刘兰芝与焦仲卿现实中无法相守到老就化为一双鸳鸯的浪漫主义色彩和批判封建礼教的现实意义，《蜀道难》中描写蜀道时雄奇浪漫的语言和想象所体现的浪漫主义手法，以及诗人对于前程艰难的现实感叹，《扬州慢》追怀昔日扬州时浪漫空蒙的手法和对战后扬州满目萧条、山河破碎的现实情感寄托，就都是融合浪漫与现实的最好体现。立意：1.既关注现实，又寄寓理想。2.取材于现实，驰骋于想象。3.关注生活细节，善用引用譬喻。8．例文：甘甜的春色再望那溪流，浮现在脑海的，是您清澈的双眸；再闻这果香，萦绕在舌尖的，是樱桃的甘甜。——题记\n时间推移到四月二十九号学校举行的濮上园游园活动。那一日，阳光甚好，是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的清新雅致，也是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”的美丽可爱。春季与蓝天白云完美融合地呈现在眼前，不禁让人深深地陶醉在其中。在老师的一声令下，同学们三个一群，两个一组，开始了游园活动，自由地在树林、草地中穿梭。都说登得高望得远，我和几个伙伴便决定上山游玩，一览这春日美景。山坡上阵阵细腻的小风掠过，带来的，是花朵的清香与凉爽。树儿的枝叶长得格外茂盛，你拥着我，我压着你。阳光打在上面，如同瀑布一般倾泻下来，远处是鸟儿依稀的歌唱，一切都像诗一样美好、动人。正当我流连在这首春天的诗中时，一个苍老，饱经风霜的面孔出现在我的眼前，把我一下子又拉回到现实。您坐在一块儿巨大的岩石上，身旁放着一个装满矿泉水瓶的麻袋，望着远方。我知道，您一定是靠捡水瓶为生的老奶奶，再瞧瞧您那双干枯粗糙、长满老茧的手，心中不由得生起一丝怜悯、一丝同情。我赶忙把水瓶中的水喝干，小心翼翼地递到您面前。您先是一愣，接了过来，抬起头冲我一笑，用带着乡音的声调，说着：谢谢啊！我的眼睛在不经意中触碰到了您的双眸。那双眸子清澈了溪水，融化了阳光，闪耀着无限的慈爱，温暖而又深邃。本以为您会像其他人一样，把水瓶往麻袋中一扔，继续干自己的事，一副不领情的模样。可您却从口袋中摸出一捧金灿灿的果实，递到我面前。“尝尝吧！”那是什么？樱桃！我仔细一瞅，颗颗饱满圆润，不同于普通樱桃的是它金灿的颜色。我再三推辞，可您笑脸相迎，执意要我尝尝。我从您手中拿下一颗轻轻放入嘴里，香甜而又略带酸涩的味道在舌尖打着转，悠悠地，融进了心里。我抬头看看您，依旧是灿烂的笑容，依旧是温暖的双眸，没有半点杂质，与这蓝天绿地和那捧特别的樱桃，在我心中，汇成了最美丽的一幅春色。春风依旧在吹，枝叶依旧茂密，花香依旧弥漫，重临心头的，是永远在心中印下的，最美的甘甜的春色。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一则半命题材料作文题。\n材料的关键词是“景物描写”，内容可分为两点，一是什么是景物描写的至高境界；二是如何达到景物描写的至高境界。景物描写的至高境界是“见山不是山，见水不是水”，也就是说描写景物到最高境界时便不再是简单地写景，山不再是单纯意义上的山，水也不是单纯意义的水，而是“要传神地描绘出渗透了主观情感的景物”，即描写的景物中融入了作者的主观情感。要想达到景物描写的至高境界，在写景时作者要发挥自己的想象力，可“妙用修辞”，比如使用拟人、比喻、夸张等手法在风景描绘中带入自己对世界、对人生的思考，也可“融情入景”，带入自己的情感经历，去思考景物表面下蕴含的内在情感。题目要求以“的春色”为标题写一篇文章，且要借景叙事抒情，建议写记叙文。“春色”即春天的风景，春天万物复苏，生机盎然，也可理解为美好的景色。“春色”不仅可指自然美景，也可指社会美景，比如好人好事。根据材料内容，要想写好“春色”，可以“妙用修辞”和“融情入景”，比如妙用通感，可写“甘甜的春色”，自己做了一件好事，虽然很辛苦，但得到一声声“谢谢”，收到旁人递来解渴的矿泉水，心里甜滋滋的……行文过程中既要有景物，又要有事件并且要有情感，三者缺一不可。立意：1.在美丽春景中看到人们互帮互助的和谐美好，这是甘甜的春色。2.持续降雨，水淹道路，热心助人是永不衰退的春色。3.公园游玩，大爷提醒、看护孩子们远离湖水，爱护孩子是充满希望的春色。9．例文：生活是一面镜子一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青山，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自刎……他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁……然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？是他太脆弱了，经不住打击，由于父亲“晋肃”的“晋”字与“进士”的“进”字谐音，他不能考取进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸地看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观地看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开！李白在不得志时，一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一席“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪爽之气无不令人敬佩！他们最终都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也能成就更多不朽的佳话呢？古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强、勇敢地面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。如此看来，生活怎能不是一面镜子呢，关键看你如何对待它。生活就是一面镜子，它不是凹面镜，也不是凸透镜，它是一面平面镜。透过它看到的是最真实的自己，呈现给我们的也应是最真实的。对于外界的捧场炒作，对他人的冷嘲热风，我们可视而不见，听而不闻，做好自己，做好当下，才是最重要的。\n目之所及，皆有尘埃。我们需要做的是透过现象看本质，生活中有你最真实的写照，我们不能忽略取得进步的喜悦，也不能忽视一点点错误。认真地平视自己，有了成绩不骄傲膨胀，有了缺点迅速改正也不自卑低迷。“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。”不知你照镜子是为何，但照完镜子应该做的是修正自己的行为，有则改之，无则加勉，做一个更积极阳光向上的自己。愿生活这面镜子让你更加真实自信；愿你的眼睛与心灵不被尘埃覆盖；愿你所到之处，繁花盛开。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语加半命题的作文题。生活中有“高低不同”，意味着生活会有起伏，并非事事如你所愿，也并非事事不能如你所愿；生活中“蕴含着深刻的哲理”，意味着我们可以从生活中领悟到许多做人的道理；“书写不一样的人生”，则意味着每个人都可以拥有不一样的人生，生活可以丰富多彩；生活像酒和茶的比喻，想要表述的是生活的丰富景象与韵味。想要在写作中表达“生活是什么”，可以就材料中表达对生活波澜起伏的思考、对生活道理的领悟，或对自己在生活中看到的一些细节或感受进行写作。当然，也可以尝试直接提取生活层面中的对立统一，如痛并快乐着，取舍有得的，闲逸忙碌的，福祸相依的……或从生活的内涵角度，发掘精神和物质层面上的对立统一，如生活不只需要面包，还需要水仙花等进行写作。立意：1.品味生活的芬芳。2.以乐观心态对待生活。3.从生活中汲取智慧。10．例文：假如我与陶渊明生活一天如果可以，我想和陶渊明生活在一起。那会是一个晴朗的秋日，屋旁一盆盆菊花又灿然开放，背后的山是一片片枫叶的红和银杏的黄。在不知谁家的鸡高鸣三声后，我迎着晨光迈出屋门，陶潜已在那侍弄他的花草了。虽不是名贵的牡丹，也不是娇嫩的百合，但这馥郁的黄菊倒给这淡凉的秋平添了些许生机。已是立了秋，早起难免微凉。他着一身月白色长袍，袖间还有一个不太显眼的补丁。见我，微笑问我想吃什么，我说都可。他便从旁边田垄中摘了些青菜，鲜翠晶莹，还有一滴羞于见人的秋露刚钻进菜心。早饭很简单，没有精致的三盘五碟，却让人感觉平淡又温暖。\n我陪他到南山下去，那有一块空地，他戏称为“种豆南山下，草盛豆苗稀”。地里荒芜但并不衰败，他拿着镰刀除草，我就拿了一套竹简在树下看。偶尔抬眼，瞥见他满足的微笑。或许是因为曾在官场任职，抑或是书卷气太浓郁，只一眼便觉得他与其他农民都不一样，即使是下田务农，也没有那种烟火气息。他除完草，走到我身边坐下，回忆起往日时光，不禁感慨，吟诵起今日新作。他声音字正腔圆，诗也是淡淡的不加修饰，虽都是平日生活，但却不乏滋味可陈，别有一番趣味。正午，我们步行回家，于草屋前啜二两小酒。他此生最爱的便是菊与酒。喝了酒的他脸色微红，言语尚且清晰，畅想着未来可以在窗外挖一个小池塘，在屋后种一些竹子。远处传来几声不甚清晰的狗吠，像是见到主人的欢欣。小憩片刻，他带我去南山上赏秋景。我从未去过那山上，便免不了期待一番。走出小院，他突然返身，片刻后捧了一件裘衣出来，披到我身上。他总是这般细致。山上有一亭，视野极佳，遍览美景。我感慨如此美景竟无人知晓，真为世人之一大遗憾。他笑而不语，转身带我到一枫林中，那满树耀眼的、炽热的红，与远于山外看的决然不同。满眼是红，铺天盖地的红。这秋，竟如此浓郁绚烂！不知何时，晚霞爬上云头。是时候该回去了，他说。我与他并肩走，从炽热的红走到浓郁的黄，再到茂密的绿。有了那霞光，枝头蹦跳欢歌的鸟都披了一层美丽的光晕，身边的陶潜，更是笼罩在那柔光中。夜晚，我躺在树间的吊床上，看着那波光流转的星河，伴着那轻柔的夜风，不舍合眼。陶潜坐在小桌旁，细细说着什么，我想听清，却发觉他正变得透明。再一晃眼，我正躺在自家的床上，熟悉的天花板，熟悉的床被。起身推开窗，多日阴沉的天却突然放了晴，星星格外眼熟。我忆着那梦，竟连细节都那么真实。如果，我能重返时间长河，选择出生的年代，我一定会去和陶渊明生活在一起。南山，东篱，新开的菊花，红透的枫林，一两首即兴的小诗，一个挥锄铲草的身影，一间温暖的草屋，一场闲适恬淡的人生。我想，这就够了。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如“毛泽东”“曹操”“杜甫”等，表明重逢的价值。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。作文中就要体现这些内容或情感。\n以“假如我与__________生活一天”为题，需要注意抓住关键词“我”“生活一天”，需要明确选取的对象，必须是书中的人物，最好是我们学过的作品中的人物，结合选取对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事情，表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，增强民族自信，体现了社会主义核心价值观的价值追求。要求写作记叙文。考生可以以时间为线索，来构思这一天的相处。叙述你和他在一起的故事，要给你自己一个合理的身份，故事要有生动的情节和细节，这一点很考验记叙文剪裁叙事描写的功力。如写与杜甫生活一天，可写通过写他与“我”在浣花溪草堂相遇，通过阅读他的诗作，与他倾心交谈，感受他深沉的爱国情怀，表达自己对杜甫爱国爱民精神的赞美。立意：1.假如我与苏轼生活一天，感受他的旷达。2.假如我与毛泽东生活一天，感悟伟人情怀。3.假如我与陶渊明生活一天，体会田园风情。11．略。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：（1）本小题是一道半命题作文题。材料部分主要讲述了两代人接力驻村的感人故事。花甲老兵奔赴革命老区偏远山村，不怕艰难，不求回报，义务驻村帮扶，带领村民改善交通，兴办茶厂，将自己的后半生献给了老区的人民、山水。女儿毅然决然从舒适的城市奔赴山村，接过父亲手中义务帮扶的大旗，踏上父亲未走完的远大征程，最终完成了父亲的未竟之志。材料着重表现两代人接力驻村义务帮扶，传承、弘扬爱的奉献。他们不惧艰难险阻，深入山村，积极致力于乡村的振兴发展，无怨无悔的投入和奉献。正因为有了这样的一群实干家、奉献者，才有了山河锦绣，乡村富足。从材料中女儿的身上，又能读到为梦想执着追求、为未来奋斗的澎湃的勇气和信念。半命题作文需要先将题目补充完整，可补为“__接力_有我”，结合材料可以写接奉献之力，写接过前辈手中奉献的火炬，积极贡献自己的光和热，让奉献在自己手中传递；可补充为“_青春_有我”，就如材料中的女儿，可侧重表现青春奋进的勇气和无所畏惧的精神气概，可结合自己的生活实际谈青春本色、青春的意义；可补充为“筑梦有我”，这里的“梦”可以是乡村振兴之梦，也可以是航天梦、伟大的中国梦等，“有我”可以着重阐述“我”为“梦”所做的积极准备，表现担当感和使命感；可补充为“奋斗有我”，可以为“振兴之梦”、“中国梦”、“星辰大海之梦”等奋斗，依然要着重阐述“我”的“奋斗”，表现责任感和担当感；可补充为“乡村振兴有我”，可结合材料来谈乡村振兴的重要意义，着重阐述不惧艰苦，不怕挑战，敢于冲锋在振兴前线的决心和信念，为实现中国梦献力。需要注意的是，本次写作要求写成应用文体——演讲稿，行文中要注意演讲稿的正确格式。\n以“筑梦有我”为例，行文可以情境描写的方式，展现星辰大海的美丽，太空浪漫是我们恒久的梦。从神十三的成功发射、完美返航，到神十四载人航天飞船成功发射，概述中国航天员星辰大海的探索征程和探索精神。然后结合自身实际，着重阐述“我”为太空梦做的积极准备，表现出责任与担当意识。立意：1.传承奉献之火温暖山河。2.以奋进书写无悔青春。3.砥砺青春之我，筑梦星辰大海。4.高擎乡村振兴之大旗，助力实现中国之梦想。（2）本小题是一道任务驱动型材料作文题。材料中两代人的“接力”，让原本贫穷落后的偏远山村一点点变成了现在的富裕和美丽。两代人无私的付出、高尚的奉献情怀、山村的变化、“共富”有机茶厂等等，这些都是“乡村研学”的宝贵资源。“乡村研学”不只是观光旅游，更是一种学习方式，观光茶园的美丽景致、感受乡村振兴先驱者的巨大贡献、茶田种植管理的农耕体验、茶道茶艺的认识等方面均可作为书信的主要内容。需要注意的是，本小题作文要求写成书信，行文要注意书信的一般格式。行文可先明确“乡村研学”对中学生多层次的教育意义，然后重点阐述通过茶园观光所看到的眼前乡村的美丽和富庶，再和山村为振兴之前的面貌进行对比，强调这些变化对学生产生的心理震撼和重大影响，凸显“乡村研学”对学生思想上的教育意义。立意：1.感受乡村变化，激发振兴情怀。2.走进田间地头，提升劳动认知。3.“乡村研学”，寓教于行。12．例文：最美的故乡田野黄昏降临，我眺望的天空一派泼墨。最后一只野雀衔走小虫飞回它的巢。点亮案头灯，风乍起，流逝的光影在眼前恍惚。乡村的记忆又在脑海中浮动。这样的阴天，穿过山洞，一片汪洋，那是我心中最美的故乡田野。故乡的田野是一张古老的网，田埂是密而有序的网绳。弯弯曲曲，层层叠叠，绿梗一条条，一线线，映着水田，隔着山野。美丽的田埂，温婉如母亲的臂弯，搂着稻苗，搂着麦苗，搂着金黄色的油菜花，搂着四季的希望。任凭风雨的剥蚀和岁月的劳累，一如母亲臂弯的坚韧。身躯如堰，拦着水，水中有天，有鱼，有蛙，有云影，有日月星辰，有姹紫嫣红，有蜂飞蝶舞。春意阑珊之际，正是油菜花开得最盛的时候。那是一种颜料调不出的色彩，是言语不能表述的芳香。色彩的海浪翻动，一片片的金黄在奔跑。后面的推着前面的，前面的忽而又挤着后面的。喧喧嚷嚷，拥拥挤挤，青春的气息也就浓烈地散发出了。\n单枝的油菜花构不成艳丽。它们追赶队伍似的在陇渠边、田地里聚拢，组成一个个色块。偶见“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，多了几丝趣味与生机。花儿大块大块，灿烂在蓝天下，让我感受花的力量，色彩的力量。在我眼里，这才是太阳之花！而凡·高的向日葵黄得有些迟暮。可惜现在城市里并不喜爱这些“世俗”的物种，只接受玫瑰、月季、牡丹这些缺乏野生力量的“贵人”。油菜花，这充满力量的物种只属于乡村，只属于那片红土壤。倘若到了冬日，有时候能降点雪花。一觉醒来，你会猛地发现不知是谁做了一个大蛋糕。这蛋糕上，奶油该点到的地方，都精心地点到了。“汪汪汪！”狗儿看到了，迫不及待地把孩子们唤醒。跟着孩子们醒来的，还有田垄上那一条条路。这不，怎么会有那么多脚印呢？雪，使乡村显得更亲近了，就像一条新被子下面的爱情。在这样的被子下面，村子渐渐丰满起来、热闹起来。雪将很多东西变成了柔曼或者坚硬的线条。雪将一切简单化，让我的乡村田野简单得成了童话世界。恍惚间，夜深了，乡村田野的记忆如一幅电影画面，渐渐扩散，最后，弥漫到了我的全身，成了我生命中最美的印记……【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。“最美的______”，可以写最美的人，最美的景，最美的情等。“最美的”三个字表明横线所填内容的珍贵和美好，写作前多问自己几个问题，如：什么东西是最美的？为什么是最美的？它对我有哪些积极的影响和启迪？通过层层追问，我们会逐渐打开写作思路。写作时，可以从身边生活选材，讴歌亲情、友情、师生情。从小到大，我们跟亲朋好友相处的点点滴滴，数不胜数，选取其中或有趣，或温情，或感动的事来写。也可以从人文历史、经典作品中选材。古往今来，华夏文化源远流长，从中选择自己熟悉且具有文化底蕴的历史人物或经典事例来写，可以让文章与众不同，如以“最美的明月”为题，可写苏轼眼中最美的明月，可写张若虚眼中最美的明月……还可以以“最美的菊花”“最美的家书”等为题。也可变换视角，以“物”的视角看世界。可别出心裁地借某物的口吻、来记事、抒情，如：以稻草人的口吻，讲述“最美的乡村”的建设，融入时代热点，让文章凸显亮点。立意：1.最美的风景。2.最美的语言。3.最美的路牌。13．例文：承过往之奋进，启未来之华章——我看录取通知书\n从小学到初中，再到高中，且即将走入大学，每一个开始都会收到录取通知书。录取通知书对我来说，不是终点，而是承过往之奋进，启未来之华章。承过往之奋进，青春年少的我砥砺前行。录取通知书是我迈向人生下一个阶段的通行证，开门匙。获得这个通行证需付出巨大的努力。在古代，录取通知书对参加科举考试的考生们是无比重要的东西，有宋濂的“以中有足乐者，不知口体之奉，不若人也”的乐学；也有孙敬、苏秦“头悬梁，锥刺股”的苦学。到如今有失聪少女江梦南靠读唇语学习考入清华的坚定学习……学习的道路上总不是一马平川，优异的学习成绩也不是朝夕可得，唯有付出“汗滴禾下土”的努力，才能收获“粒粒皆辛苦”的果实。我所期望的美好未来，皆依靠当下的努力，我们少年正是以过去的奋进，面对困难的绝不放弃，砥砺前行，才能一路过关斩将，获得一份又一份沉甸甸的录取通知书。在接下来的征程中，我也当承过去之奋进，才可走得更远。启未来之华章，当不忘初心，有振兴中华的责任担当。我的祖国，她从黄河边走来，穿过历史的迷雾，走过战争的荒野，终于得以在世界舞台中心大放异彩。而我作为炎黄子孙，新时代的接班人，当以时光为纸，行动为笔，书写属于我和中华的壮美乐章。前有周恩来总理“为中华之崛起而读书”；后有樊锦诗作为敦煌的女儿，完成数字敦煌的构想。前有塞罕坝人民一代又一代治沙造林；后有袁隆平院士“禾下乘凉”之梦……前辈们在各行各业上用自己的力量为祖国发展添砖加瓦，保驾护航，同时也留给后人良好的代表模范。录取通知书就是我通向一个又一个的广大平台的台阶，使我可以去开拓眼界，丰富自身，以昂扬之姿承时代重责，圆中华民族伟大复兴之梦。我相信黄金时代不在过去，而在将来；不在我背后，乃在我面前。录取通知书是对过去奋进的肯定，是对未来发展的希望。我辈青年当承过去之奋进，启未来之华章。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题式材料作文题，材料类型为引语类。题目通过录取通知书历史沿革和内涵的解读，引导考生意识到自己身上所承载的希望和责任。材料第一句是总说，然后材料分别从古代和今天两个角度陈述录取通知书的时代烙印。题目重在“今”：录取通知书蕴藏的对过去的肯定、对未来的希冀、沉甸甸的责任。\n“你曾获得过录取通知书，目前正为新的录取通知书奋斗”，是说考生过去曾经努力过，奋斗过，现在也正在努力。这句话限定考生的身份为高考学生，写作对象为“录取通知书”。当然也可以将“录取通知书”理解为取得过其他的成绩或得到过其他认可。赢得通知书就意味着要承担一份责任，与古代不同的是，这份责任不仅仅是个人和家庭的，还是国家、人民、时代的重托。中国特色社会主义进入了新时代，最大考题就是实现中华民族伟大复兴的中国梦，考生所追求的“录取通知书”和民族伟大复兴的中国梦密切相关。考生要联系自己生活实际，阐释“录取通知书”的内涵和意义，或书写“我”在获取“录取通知书”过程中的经历与感受，或书写“我”对“录取通知书”的看法。如扣住材料中“时代的烙印”，考生可以联想自己的录取通知书上会有什么样的时代烙印；“承载着过去的肯定以及他们对未来的希翼，还意味着一份沉甸甸的责任”，考生可由此联想，录取通知书承载着对未来什么样的希冀，又承载着什么样的责任？“你曾获得过录取通知书，目前正为新的录取通知书奋斗”，考生可以联想自己过去、现在为获得录取通知书流过的汗与泪，对未来通知书的展望，丰盈“录取通知书”的内涵；可以横向思考，书写为了拿到录取通知书付出的努力与艰辛，赋予“录取通知书”意义，比如“录取通知书”寄托了“父母的鼓励、老师的教诲、自己的坚持”；也可以从“我看录取通知书”角度，联系时代背景和自己的经历谈自己对“录取通知书”的体悟与看法，应该说联想和思考是自由的。题目限定“以‘我的录取通知书’或‘我看录取通知书’为副标题”，考生需要拟写标题，不能把副标题直接当作标题来写。两个副标题均锁定了写作主体为“我”。立意：1.录成长足迹；书未来华章。2.过往的回忆，未来的希冀。3.忆往昔岁月，请长缨在手。4.过往纪念章，未来入场券。5.录取书是终点，更是起点。6.录取书是认可，更是责任。14．例文：味儿“它只是城市边缘攸隘破败的街道中的一条，见证了一些过于琐碎的生活，味道世俗，破落又俗气，以至于真实得让人掉泪。”                                                                                                                 ——题记听外婆说，咱们旧家依傍的小巷要拆掉了，我想也该了，小巷毕竟老了。我打算去见它最后一面。\n放学后特地绕道去了小巷，那里只剩下了一片废墟。有些伤怀。它被时代的车轮甩的太远，现在车轮要碾碎它了。我没有看见昔日熟识的事物，只看到夕阳把整条巷都映照得灿然；我没有看见燕子低飞寻觅旧家，只看到自己孤单的影子越拉越长，渐与小巷融为一体。那一刻，我突然有种想哭的冲动，突然发现那些人和事带有一种多么真实美丽的味道，而我，正靠着这种味道的滋养长大而不自知。记忆里的小巷，天还没泛白，它就有了窸窣的动静。邻家盛哥的灯总是先亮了起来，而后，各家也陆续传来了开门声。主妇们涑着拖鞋散着乱发，睡眼惺忪地来到堂前井口打水，然后在沟旁对着水龙头洗脸刷牙，顺便唠起家常。什么老李昨天麻将赢了十几块呀，什么对门的小林的鱼不够新鲜不够斤两，拿回家称又少了半钱。或大或小的事情，只要她们的大嗓门一扯开，就会传遍整条巷。尔后，各色店面也撑开了。于是有了拥挤喧闹中的挑三拣四，讨价还价。而陈伯挤在这样的人群中，就太不显眼了。他半人高的身子在摊子间挪动着。向摊主讨不要了的豆角萝卜或是烂叶子。他家养着许多猫猫狗狗，听说是流浪猫狗的安乐窝。那时的我们，天天簇拥在他家门前，缠着他给我们一人一只抱着逗乐。摊子还未撤尽，十六中的门前就聚齐了学生。午后，我们就聚在巷口看车看人。唯一的2路开起来哐当响，但收破烂的小车还是乐于在这样的街上转，最不可思议的要数卖水果的阿婆，两大担的水果能挑起已经十分不易，可是城管追来的时候，她居然可以健步如飞！如果是夏天，晚上小巷可热闹着。大家就会陆续搬着藤椅，摇着蒲扇出来乘凉。旧时的仓山约莫六点就寂静无声。小巷侧台有一个斜坡面。我们小孩子总是争着上去卖弄自己从到处学来的儿歌童谣。即使咿呀咿呀的走调、即使也只是abcd的韵母表，也乐得得意。老爷爷老太太也不闲着，偶尔也上来秀秀二人转。井边房的杨姨据说以前是部队文工团的，上来锵锵的出口就唱“共产党就是红太阳”。而这样的场面老还引得爷爷奶奶们心里暖暖的，眼睛湿湿的。我对小巷一直怀有一种复杂的感情，似乎从小就有一种逃离它的愿望。然后忆及往事，我却无法以一个局外人的语气去批判它的世俗。毕竟十二年的时间已经将它溶入了我的血液。而小巷与一些活生生的人和事，存在了，又消失了。偶尔被邻人忆起，却永远也不会被载录史册。就像那些在城市边缘扮演着生活配角如今已各奔东西的邻人一样，存有小巷平凡而世俗的味道，然后也像它一样活的坚强而坦然。没有一个人，有着完美而光辉的形象，但每个人都尽力把这个配角演好……我走到如今堆满碎石的斜台面，唱起我在这最后的歌。“风吹过我的双脚/怀念起你的味道/我的难过有谁知道/身边少了你/我真的觉得无聊/风窜进我的衣角/把寂寞装进我背包/我想念起你的味道/刻在我心理永远抹不掉……”【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题型作文题。\n材料由著名作家汪曾祺的观点引出，大意是有些东西最初并不是很习惯，越咀嚼越有味儿。考生可联想“味儿”是唇齿间残留的一缕暗香，比如某种美食带来的愉悦享受，这种经历给自己带来了某种独特的感受。例如苦瓜的味道让我懂得忆苦思甜，枇杷的香味引发了我对亲人的思念，腊八粥的味道让我想要回报母亲。“味儿”是言行中凝聚的一丝真情，比如在某次与他人的交谈中，感受到了儒雅博学的气息，自己希望改变现状，变成更成熟懂事的人。“味儿”是品读后悟了的一点哲思，比如在历史文化或书香墨卷当中得到了精神的洗礼。因此，美食、花香、书香、墨香、老家具散发出淡淡的木香……所有的“味儿”都可以做为行文的线索，由物拓展到生活的其他方面，只要去品味就会越来越有味儿，有滋味、有趣味等。题干要求是写一篇记叙文，注意文体的要求。行文构思时，我们可以采用“以小见大，物微情浓”的写作模式，不妨将你从生活中品尝、感受到的味道及体验过的情趣通过事件来反映，事件可大可小，可以写一件事，也可以写多件事。如社会实践、外出旅游、回乡探亲等等。如有同学写以前不爱吃番薯，但社会实践时，感觉番薯特别香，因为这番薯是经过自己的劳动得来的；《社戏》中，“我”再也没有吃过那夜似的好豆，那是因为那夜的豆是在伙伴们饥肠辘辘时，动手“偷”来的，而且是和伙伴们一起吃的，阿发还无偿贡献了自己家的豆，由于有这些体验和感受在，吃起来别有一番滋味；《春酒》中“我”酿的春酒，儿子嫌它不是用家乡的酒酿，就是因为少了故乡浓浓的人情味啊！总之要写出与这种味道相关的种种体验、感受，由实转虚，提升主题。立意：1.生活各种滋味，我们要品味和咀嚼，才会更有滋味。2.“味儿”是品出来的。3.品味生活。15．例文：多看长处推翻一个已被别人定上标签的人的看法是否容易？作为主观者，对自己的优点心知肚明，但作为第二方的我们往往对这视而不见。当我们失去了看待别人优点的双眼，又怎会发现眼前的资源！因此，发现别人长处，带动背后价值。发现别人的长处，救经济于边缘。在鲍尔默因业绩问题下职后，顶着经济严重下滑压力的微软“新任CEO选举”只剩最后三人。纳德拉作为老员工备受争议，股会认为论才能他不算领先者，论技术他不是顶尖人，不适合创造奇迹。但创始人比尔·盖茨却认为在他的身上能发现少有的合作精神与团队力量，一种独特的领导力尤其鼓动人心，于是与鲍尔默联手举荐。纳德拉果然不负众望，仅上任一个月便做出“不再三年不出一产品”的承诺，公司股价随之大幅上升。盖茨发现纳德拉的领导长处，救微软于经济边缘。\n发现别人的长处，建大业于乱世。汉末，曹操凭一队人马与报国热忱闯天下。虽然功绩、身世不俗，但袁绍为首的将领认为他只是个黄头青年、有勇无谋，打定他成不了大事，根本不把他的军队放在眼里。而被袁绍抛弃的谋士董昭前来投诚，认为曹操“必成大器，定天下者必曹”。他看到了曹操的沉稳与热血，用人领将之才与谦虚的政治行事特点，于是决定辅佐曹操。一计“奉天子而令不臣”使幼帝大为感动，人心所向师出有名。曹操大业从此建立。董昭发现曹操军事政治长处，共创大业于乱世。发现别人的长处，造艺术于极致。傅抱石虽怀有对艺术的满腔热忱，但当时他的同事与大多数绘画艺术家们均认为他的作品低俗，永远无法获得成就，因此，他在很长一段时间里生活贫困、工作不顺。但著名画家徐悲鸿却从他的画中发现了他坚持的品质与天才般的扎实画功，自费助他赴法留学。最终，傅抱石学成归来，成为国内开创艺术新时代的先驱人物。徐悲鸿发现傅抱石的不俗画功与坚持品质，为时代新纪元开创艺术新境界。一个渴望被发现的人一旦得到赏识，一种喜悦感与归属感便会驱使他做更多利国利民的事情。这些不正是“发现”带给我们的价值吗？那么，无需东寻西觅，多去发现身边人的长处吧。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题式材料作文题。材料指出了现实生活中很多人只专注于抓人短处，而不懂得看人长处的现象，并在批驳中展示了观点：要多看人长处。为什么要多看人长处？首先可以思考材料所说的“不看人长处”的危害：人无完人，我们每个人都有缺点，如果总是看重别人的缺点，而且到处张扬，这样就会给别人造成伤害，也会对自己的生活和发展产生影响。“多看人长处”可以有哪些积极影响？1.多看他人的长处，可以让我们与他人友好相处；2.“三人行，必有我师焉，择其善者而从之”多看他人的长处，会让自己得到进步；3.多看他人的长处，会让我们发现世界的美好；4.多看他人的长处，会让我们懂得感恩；5.甚至有时候多看动物或植物的长处，也会让我们获得人生的启迪。试题要求以“多看长处”为标题写一篇议论文。写作的思路结构无需太过复杂，可以从“是什么”-“为什么”-“怎么办”的层次来展开。如，首先直截了当地指出文章的中心论点：要多看人长处。对此，进一步论证：为什么要多看人长处？对此，可根据上述分析，从对自我发展的积极影响和对他人、对社会的有益影响来多角度论证。而在“怎么办”这个方面，可以从心态上应该赞赏、肯定他人，行为上多鼓励、表扬对方等角度论证。立意：1.多看人长处，补己之短处。2.多看长处，和谐共存。3.多看长处，互利共赢。16．略\n【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道全命题类材料作文题。“在走进高中校园之前，满怀着对未来的憧憬”说明自己的“心愿清单”，应当与自己高中阶段的生活有关。如自我成长方面，可以有自己对于高中阶段学业进步的心愿；如为人处世方面，可以是自己希望遇到一位好老师的心愿，或自己对于在新的高中交到新的好朋友的心愿等。当然，这份心愿也可以不仅仅只是畅想高中生活，也可以是衔接自己的高中和未来选择的思考，如自己未来想做出怎样的职业选择，对此自己在高中时期应该怎样为这份心愿去努力等等。而对这份心愿清单的重新审视，也就是审视自己心愿的完成程度。从试题角度而言，单单指出自己的心愿是已完成、未完成还是无法完成其实意义不大，关键的还是自己打算以怎样的态度去审视心愿的完成程度，对此自己又打算怎么做。能够实现的固然美好，那些失败的心愿，也不乏为一个美丽的梦想、真诚的愿望。要求考生写出自己的切身体验与思考，这种体验是有别于他人的，是你的切身的，是你的思考。当你重新审视清单，看到心愿完成时，你是一种怎样的状态，高兴，激动，或是骄傲自满；当你重新审视清单，看到心愿失败时，你又有怎样的切身体验，或许是难受，悲伤，可能一蹶不振；当你重新审视清单，看到它还未完成，你仍在不懈追求，此时的你又有怎样的思考，是坚持坚持再坚持，抑或是其它思考。写作时，首先应当开门见山地指出自己在走进高中校园之前许下的那份心愿清单。当然，既然是清单，就说明不只是一个心愿，而是多个。但写作时最好还是精选其中的一两个即可，不然会造成行文涣散没有中心。对于心愿的完成程度，可以着重突出自己有目的地为完成心愿而努力，并在审视时对于是否完成及完成得怎样及时总结与反思；也可以另辟蹊径，写某件事的发生促使自己回想起以前自己许下的心愿，并产生怎样的思考；或者，可以重点写自己原来在进入高中校园前许下的是什么心愿，在高中学习中自己展望未来，对原先的心愿做出了怎样的修正等等。试题要求写的是记叙文，总之，记叙描写的重点应该是“努力实现心愿”和“自我审视心愿”这两部分。立意：1.守望一盏名曰“心愿”的灯。2.以坚韧追逐心愿之光。3.让失败的心愿重新闪光。4.在心愿的道路中不懈追求。17．例文：总有一种力量让人感动\n总有一种赤诚的力量让人感动，总有一种坚守的力量让人感动，总有一种无畏的力量让人感动。这些年来，一个个“感动中国人物”，让我们再一次体会到了感动的力量。感动来自赤诚初心。“我必须跑得更快，才能跑赢时间；我必须跑得更快，才能从病毒手里抢回更多病人。”人民英雄张定宇身患绝症，步履蹒跚与时间赛跑的身影镌刻在每个人心中。“我还要回一次头，还去救那两个人。”消防员陈陆为救援群众牺牲在洪水中，用生命来诠释了“守好庐江”的誓言，兑现了对国家和人民的承诺；鲐背之年的叶嘉莹毕生致力于传播中国传统文化，呕心沥血撰写19部有关诗词的著作成为学习经典、传承文明的宝贵财富；三年一腾飞，十年一跨越，北斗三号卫星首席总设计师谢军与时间赛跑，让大国重器北斗尽显磅礴力量……他们中，有耄耋老人，有不惑中年，有风华青年，虽然来自不同行业，但是他们初心永擎，无怨无悔写华章，为民情怀永不忘，践行着忠于党、忠于人民的誓言，让我们真真切切感受到了初心的力量。感动来自默默坚守。“让一个穷苦女孩子受教育，就可以改变三代人的命运！”公益校长张桂梅凭借毅力、韧性，用十几年的时间改变了1800多名大山穷苦女孩子的命运，贴满胶布的一双手让人动容；万佐成、熊庚香夫妇创办爱心厨房，二十年用爱温暖烟火人间，让无数人在与病魔抗争、与亲人相守相伴的日子里有了一丝温暖和欢乐；国测一大队不畏艰险丈量祖国山河、初心不改，用汗水和生命丈量祖国大地。做一件事不难，难的是几十年如一日，坚持做同一件事。也许他们很平凡，做的事不是那么惊天动地，但伟大出自平凡，平凡造就伟大，只要我们脚踏实地把每件平凡的事做好，一样可以创造不平凡的成就，获得不平凡的人生。感动来自无畏无惧。抗美援朝一等功臣王海与他的战友犹如空中尖刀，用不畏强敌的勇敢巡天卫国，展示着伟大的抗美援朝精神；“最美快递员”汪勇组建带领志愿者团队，从调配医疗物资、保障医护人员日常出行、协调1.5万份盒饭，到给医护人员修电瓶车，买日常用品，贴心守护战疫医护人员，给大家带去了光芒和希望，鼓舞了战胜疫情的斗志；当代“愚公”，重庆市巫山县竹贤乡下庄村村委会主任毛相林向绝壁要天路，带头卖猪卖粮，在陡峭的崖壁上凿出了一条八公里的“天路”，也为全村脱贫致富带来了希望。不惧困难、勇往直前，不仅是个人的风格特质，更是一个民族，一个国家的精神图谱，正是这种精神让我们众志成城抗击疫情，在很多领域走在世界的最前沿。从2002年到2022年，“感动中国”犹如一扇窗，让我们通过凡人善举，守望中华民族精神家园；犹如一盏灯，照亮我们勇毅前行之路。在这个舞台，闪闪发光的不是明星，而是生活中的普通人，他们以实际行动为全社会树起丰碑，他们是我们这个国家的英雄。我们身边，还有很多人用默默无闻和执着坚守，温暖着我们走过的每一个瞬间。没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。新春新气象，让我们播撒感动的种子，从感动中汲取奋进的力量，从奋进中让精神的奖杯心手相传，一同期待新年的累累硕果。【解析】【详解】\n本题考查学生的写作能力。审题：这是一道半命题作文题。在题目之前有一段引语，大致的意思是说，世上虽然有不尽如人意之处，但是我们的生活从来不缺少美，不缺少令人感动的人与事。那就是告诉我们，需要寻找生活中的美，寻找那些令人感动的人与事。这样就基本上确定了写作的范围和方向。这是个半命题作文，题目需要先补充完整，而关键词除了感动之外，就是需要自己填写的内容，比如你填写“总有一种细节让人感动”，你的重点就是写细节，那是什么样的细节让人感动呢？可能是母亲半夜给你盖被子，也可能是父亲端来的杯子里的热牛奶……总之，你所要写的都是细节，而不是轰轰烈烈的大事情或大场景。生活中有很多细节，只要用心总能发现，需要平时多积累。当然，你也可以写“总有一种美好让人感动”，可以选择生活当中的美好，如人或事，或者是场景等等，给人带来美好的感觉，让人感动。在具体写作时，我们可以写成记叙文，比如写“总有一种细节让人感动”，可以在情节安排上注意波折，比如设计成悬念式，或者是一波三折式，这样可以体现情节的曲折，更容易吸引人；再接下来注意在文章中描写要细腻，因为是“细节”让人感动，因此更要抓细节描写，不要一味述说。如果写成议论文的话，要偏向散文化一些，这样更容易表达自己的情感，也更能突出“感动”。立意：1．感动无处不在。2．细节更容易让人感动。3．高尚的操守让人感动。4．善举让人感动。18．例文：与世界一起向未来黄庭坚曾云：“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。”这是一种面向世界的进取之志。面对当今“百年未有之大变局”，我辈青年应当勇担时代之任，以通达之姿怀抱世界，与世界一起向未来。以古为鉴，可以知未来。一代人有一代人的使命。在中华上下五千年的历史中，便存在对世界的大向往与博爱的大情怀。遥想张骞出使西域，只身携带驼队远赴西方，这便是汉朝的时代所赋予他的责任感，使他拥有跋山涉水的大勇气。丝绸之路因而诞生于此，中华民族与世界从此畅通。在他之后，这份与世界一起向未来的情怀传承下去，成为班超的坚守，成为郑和的壮阔辉煌。中华民族的历史向我们证明：通达世界是中华的传统，走向未来需要以世界的胸怀为前提。以时代为基，可以通世界。\n“时代是人生的大前提，也是世界的大前提。”正如习总书记所言，只有立足于时代，才具备走向世界的基础。在当今，经济全球化与政治多极化成为时代趋势。疫情肆虐下，世界面临巨大难题。面对时代的困苦，我看到抗疫援助物资的“明月何曾是两乡”，看到世界各国的援助物资上鲜红的五星红旗，听到远赴西欧的支援医生高唱的“国际歌”，这其中所歌唱的，是时代的召唤，也是人类命运共同体的世界胸怀。随着疫情暂缓，奥运的圣火从东奥会传向冬奥会。运动员跨越种族的拥抱彰显了世界人民的情谊；举重赛台上的呐喊是奥运健儿共同的斗志；断臂健儿嘴咬乒乓球拍，每一次奋力的击打，都是人类对抗不公命运的顽强回击。在赛场外，美国汉学家史景迁穷尽一生书写汉学专著，在文化的差异之间看到纽带与联结。立足我们当下的时代，是走向世界，与世界一起向未来的必然趋势。以世界为眼，可通时代之责。“故当世青年之责任，在承前启后继古圣百家之所长，开放胸怀融东西文明之精粹，与时俱进应当世时局之变幻，解放思想创一代精神之文明。”百年前，毛主席在青年时曾如是说。百年后的今天，时代同样给予我们担当世界的责任。蓝盔部队驻扎中非西亚，核武器大国共同签署无核协议，这都是维护世界和平与发展的时代之责。在时代中，我们学会走向世界；在世界里，我们学会承担责任，博爱奉献，一起面向未来。陈独秀曾言：“中国之青年，不只为一国之青年，乃是世界之青年。”与世界一起向未来不仅是时代的使命，更是世界的召唤。立足时代，开拓进取，怀抱世界，面向未来，为人类共通，为世界幸福而共携手。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道半命题作文题。材料一是习近平2022年新年贺词的结束语，从中我们可以看到，各类群体都在努力“一起向未来”。从他们身上可以体现出坚守岗位的责任、辛勤耕耘的姿态、勇毅坚守的态度、奋斗奉献的行动。材料二指出“一起向未来”是北京冬奥会主题曲，“一起向未来”彰显了奥运会团结世人克服挑战、共创人类未来的力量，体现了奥林匹克运动的核心价值观和愿景，也反映了在当前疫情挑战下，世界渴望携手走向美好明天的共同心声，从中可以得出“一起向未来”能够展现人们追求团结一致、克服挑战的精神，也能够表达世人对未来的美好展望。两则材料都体现了“一起向未来”对于世人的引导意义。要求题目为“与\n一起向未来”。引导语中提到“一起向未来”能带给人们关于生活、关于责任、关于生命、关于世界等的启示。结合材料，联系中学生自身的生活或时代，写作方向可以是从学习生活的角度，学习团结合作、克服困难、勇于挑战，一起为梦想、为美好明天而奋斗；也可以是从责任的角度，担负起青少年的责任，努力向前；还可以是从生命的角度，奋斗奉献，实现人生的价值……行文思路：可以由“一起向未来”这一口号导入，阐释这一口号的内涵，即“面对困境时的坚强姿态，对于美好明天的憧憬，愿与世界携手同心，奔赴未来的坚定信念”；然后从几个角度进行阐释，如“一起来，前路伊阻，坎坷荆棘，携手才能共进”“向未来，有所希冀，向阳生长，才能迎接明天”“一起向未来，必须同心协力，团结一致”；最后发出呼吁，希望青年行动起来，与世界同呼吸，与时代共脉搏，一起向未来。立意：1.时代向前，我辈向上   ——与责任一起向未来。2.扬帆启航，挑战自我   ——与梦想一起向未来。3.让团结之声响彻时代   ——与伙伴一起向未来。19．例文：假如我与鲁迅生活一天在中国现代文学史和社会史上，鲁迅无疑是当之无愧的伟大的文学家、思想家和革命家。他以其卓越的艺术才华和凌厉的战斗风格赢得了广大读者的热爱和尊敬，也以其一生辉煌的业绩在近现代史上奠定了崇高的地位。我们在上学的时候读过鲁迅先生的很多作品，像《朝花夕拾》《孔乙己》《纪念刘和珍君》《祝福》等。在鲁迅的世界里，有自由的天地，崭新的生活。因为在这里不仅可以免读深奥难懂的《四书》《五经》，还可以同农民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛网的河上去划船、捉鱼、钓虾，去欣赏带着点点渔火的水上夜景，或者到岸上去放鹅、牧牛、摘罗汉豆，呼吸清新的空气……假如我与鲁迅生活一天，我会邀请鲁迅看一场电影，因为我们这儿没有社戏。记得以前，每逢村子里演社戏的时候，鲁迅就和小伙伴们一起摇船儿来到半个在岸上、半个在湖里的戏台前面，看武功演员翻筋斗。有时，他还和农民的孩子一起学演戏、扮小鬼。他们在脸上涂上几笔彩画，手握一杆杆钢叉跃上台去，愉快地玩耍着。农村，对少年时代的鲁迅是很有吸引力的。这一天里，我会和他去农村，再次去找寻自己内心的寄托。在这片自由的天地里，我们不仅学到了许多社会知识和生产知识，还和农民家的小朋友建立了深厚的友谊，逐渐了解了农民勤劳、质朴的性格。和鲁迅一起学习他的作品，领略旧社会阶级压迫、阶级剥削的血淋淋的事实，感受那个时代的悲惨。我们和农民的孩子常念诵的一首渔歌中，就有这样的悲惨的句子：“一日七升，一日八升，两日勿落(两天不下河打鱼)，饿得发白；一日七升，一日八升，两日勿落，要哭出声。”这些对鲁迅的思想发展产生了深刻的影响，使鲁迅知道农民“是毕生受着压迫的，很多苦痛，和花鸟并不一样”。\n这一天里，还要和他探讨弃医从文的事情。回到中国的他，便以“鲁迅”为笔名，开始了写作生涯，他也发表了中国历史上第一篇白话文小说《狂人日记》。自此，“鲁迅”这个名字在中国家喻户晓，他时刻都在写作，在作品中，不断唤醒国人的勇气，也去嘲讽那些坏人。于是，很多坏人都想去杀了他，因为他的文章已经成为人们的精神食粮，很多人都会和那些坏人作对，使得坏人们很难得以发展，使得国人的抗战意识高涨。鲁迅是一位真正的爱国人士，为了祖国的发展，可以弃医从文，放弃自己学习很多年的医术，只是为了能够救国图存，那样的一位英雄，或许可以值得我们能够永远铭记。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是材料加半命题作文，可选一位自己最有感受最有话说的人物进行对话交流，叙述、议论、抒情都可以，与书信体类似。材料主要讲“读书，就是一场场美丽的遇见”。进入高中以后，在书本上遇到了很多伟大的人物，如毛泽东、袁隆平、张秉贵、钟扬、曹操、杜甫等。我们读这些名人，或同情他们的遭遇，或羡慕他们的生活，或崇敬他们的精神，必会激起情感的浪花，有所收获。试题要求以“假如我与________生活一天”为题，需要注意抓住关键词“我”“生活一天”，需要明确选取的对象。结合选取的对象的个人经历、思想、成就、影响等方面，设想和他生活一天发生的事情，来表达情感。在思想上，正确认识选取的人物，增强民族自信，体现社会主义核心价值观的价值追求。“生活一天”这一要求，比较适合写记叙文，可以以时间为线索，来构思这一天的相处。叙述你和他在一起的故事，要给你自己一个合理的身份，要注意故事要有生动的情节和细节。立意：1.与苏轼生活一天，看到他的旷达。2.看到杜甫的悲悯情怀。3.走近鲁迅，看懂鲁迅。20．例文：当好“赶考生”，交出“新答卷”                                                                                       ——“赶考”新说1949年3月，党中央从西柏坡前往北平，毛泽东同志意味深长地说：“今天是进京赶考的日子。”2013年7月，习近平总书记在河北省调研时指出：“党面临的‘赶考’远未结束。”在历尽艰辛的赶考征程中，中国共产党带领中国人民迎来了从站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃，交出无愧于历史和人民的答卷。\n2021年，第十四个五年规划顺利开局，初心如磐，使命在肩，新时代赶考之路再出发。“风后面是风，天空上面是天空，道路前面还是道路”，风带来机遇与挑战，时代的天空在不断发展，前进的道路没有尽头，征途漫漫，唯有奋斗，我们要走好新时代的赶考路，书写新的更加优异的答卷。走好新时代的赶考路，要抓住机遇，迎接挑战。“风后面是风”，顺风是机遇，逆风是挑战，新赶考路上，机遇与挑战并存，困难和希望同在。当前数字化浪潮正在加速到来，我们抓住宝贵机遇，正在建设“数字中国”，乘着“数字中国”建设的东风，很多城市抓住先机，建设数字城市，提高了城市治理和人民生活水平，也为新旧动能转换提供了新机遇。新冠肺炎疫情全球肆虐，面对风险挑战，共产党带领中国人民科学精准做好疫情防控，成功研发疫苗，化危为机，筑起守卫人民健康安全的防线。只有抓住机遇，迎接挑战，才能乘风破浪、逐梦远航。走好新时代的赶考路，要顺应时代，担当作为。“天空上面是天空”，时代的天空不断发展变换，不曾停歇。“天行有常”，“应之以治则吉”。中国进行改革开放，顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求，契合了滚滚向前的和平合作、开放融通、变革创新的时代潮流，取得了巨大成就。一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。新赶考路上，每一个中国人都是主角、都有一份责任，要顺着时代大潮往前走，在自己的岗位上担当作为，发挥自己最大的力量，做好自己该做的事情，坚定不移地把我们的事业不断推向前进，直至光辉的彼岸。走好新时代的赶考路，要坚定方向，不懈奋斗。“道路的前面还是道路”，前行之路注定不会平坦，方向对了，信念坚定了，就不惧山高路远。党的十八大以来，中国共产党带领全国人民，沿着正确的方向，经过多年的持续奋斗，取得了脱贫攻坚战的全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点，如今，农业开启产业后整理等深刻变革，农村人居环境改善、基础设施完善，农民幸福指数进一步提高，我们大踏步走在乡村振兴的大道上，奋进在实现共同富裕的新征程。只要坚定方向，不懈奋斗，就一定能够实现人民对美好生活的向往。党的事业无止境，“赶考”无穷期，前路依然艰险，我们永不止步。作为新时代“赶考生”，我们要以风雨无阻的精神状态和一往无前的奋斗姿态走好新时代赶考路，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题为半命题型作文题。材料共两层含义。\n第一层“时代是出卷人”，这是坚持求真务实作风，坚持与时俱进精神，坚持问题导向的充分体现。事物是变化的，时代是发展的。强调时代是出卷人，就是告诫我们，每个时代总会不断提出自己的问题，只有直面现实，树立强烈的问题意识，才能从容剖析时代课题，找到时代前行的路标，推动时代蓬勃发展。“我们是答卷人”，这应是我们每一个人不负使命、勇于担当、强化责任、奋发有为的铿锵誓言。“人民是阅卷人”，指出中国共产党交出了一份值得人民称赞的“历史答卷”，让人民满意。习近平主席的语录“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”，体现了中国共产党不忘初心、牢记使命、与时俱进的进取精神。第二层指出“赶考”中的共产党在党建设新中国，领导国人完成民族复兴、实现伟大中国梦的过程上，从未止息，从未懈怠，不断努力，不断超越，交出一份又一份令人满意的答卷。材料的核心概念为“赶考”，“赶考”是中国古代科举考试制度的专有名词，“赶考”精神的内涵包含谦虚谨慎、不骄不躁、信念坚定等。继承和发扬“赶考”的精神就是继承初心，勇往直前。要求以“‘赶考’新说”为副标题，考生可以从个人成长和国家发展的角度进行立意。从党和国家的角度，可以谈党和国家在一次又一次的“赶考”中交上了令人满意的答卷，并且从未懈怠，不断努力，不断超越；从个人的角度，可以谈“勇于面对人生考试”“用自信应对人生考试”“人生成长，永远走在‘赶考’路上”；从关于“赶考”的论述分析上，可立意为“人生‘赶考’只有起点，没有终点”“‘赶考’是人生的永远姿态”；从对“赶考”的内容阐释的角度分析，可立意为“承担‘赶考’重任，自信面对未来”“人生要有‘赶考’精神”“新时代，新‘赶考’”“‘赶考’精神照亮当代青年的未来之路”。还要注意“结合自己的学习体验或感悟”，也就是要联系自己或者青年来来写。行文思路：首先拟定一个含有正、副两个标题的题目，开头部分照应题目，联系新世纪中国的新形势，亮出中心话题及观点“不断探索勇攀高峰，是中国特色的赶考精神”。然后按照时间顺序写中国发展的路上赶考精神的具体表现。无畏无惧、坚忍不拔、满怀希望……，结尾指出赶考精神，是中国跻身强国的制胜法宝，新世纪定当不抛弃不放弃！结构上照应题目，并总结全文发出号召。立意：1.做时代赶考人，交人生完美答卷。2.青春“赶考”，装点人生。3.“赶考”人生，勇闯佳绩。4.回首来时路，砥砺赶考心。5.“赶考”，要带着初心和恒心。