高中语文2023高考古代诗歌阅读专项练习（山水田园类）（附参考答案）

高考语文山水田园类古代诗歌阅读练习班级考号姓名总分一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。张谷田舍储光羲县官①清且俭，深谷有人家。一径入寒竹，小桥穿野花。碓②喧春涧满，梯倚绿桑斜。自说年来稔③，前村酒可赊。【注】①县官：陪作者巡视的县令。②碓（duì）：用来舂米谷的器具。③稔（rěn）：庄稼成熟。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联点出了田舍坐落的位置，引出了下文对清新而自然的农村风光的描绘。B.颔联的“人”和“穿”两个动词运用精当，描绘了一幅清幽、美丽的春日图景。C.尾联的“自说”是作者说，说近年以来收成不错，体现了农人对生活的满足。D.本诗描写了田舍的美丽风光与农民们的劳动生活，表达了诗人由衷的欣喜之情。2.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。二、阅读下面这首元曲，完成下面小题。【双调】清江引·野兴（元）马致远东篱本是风月①主。晚节园林趣。一枕葫芦架，几行垂杨树。是搭儿②快活闲住处。【注】①风月：指大自然。②搭儿：地方。1.下列对这首元曲的理解和赏析，不正确的一项是()A.首句用一个判断性语句对自己的情趣、爱好及人生追求作了概括，从而为全曲的思想内容定下了基调。B.第二句点明了作者晚年的志向、爱好在于寄寓园林。正因为如此，他对自己的园林进行了苦心的经营。C.第三四句两句选取葫芦架、垂柳，以形传神，不仅写出了园林的形貌，更表达了对友人的挽留之意。D.最后一句充分表达了作者自己的喜悦之情，这种情感的流露也正因前面对园林的赞美而显得更加自然。2.请简要赏析这首元曲的写作技巧。10\n三、阅读下面诗歌，完成小题。移居（其一）陶渊明昔欲居南村，非为卜其宅。闻多素心人，乐与数晨夕。怀此颇有年，今日从兹役。敝庐何必广，取足蔽床席。邻曲【1】时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。注释：【1】邻曲：邻居。1.下列对诗句的分析，不正确的一项是()A.“闻多”两句是说南村多有本心朴素的人，诗人愿同他们一同度日，共处晨夕。B.“怀此”两句是说诗人移居南村的愿望终于实现了，他的喜欣之情，不言而喻。C.“敝庐”两句写的是只要有好邻居，即使房子不宽敞，只要能够住人也就行了。D.“邻曲”两句是说经常有邻居来访，他们因对往事意见不同，会产生激烈争辩。2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.诗的前四句追溯往事，以“昔”字领起，将移居和求友联系起来，因事见意，重在“乐”字。B.诗人卜居求友，不趋炎附势，不祈福求显，唯择善者为邻，正是诗人的情志和人格的表现。C.诗人经常与邻居保持来往，一起欣赏奇文，共同分析疑难的文义，共同追求精神上的交流。D.《移居》这首诗写出了诗人虽享受隐居生活，但还留恋过往，诗歌具有独特而亲切的情调。3.苏轼评价陶渊明的诗“质而实绮，癯（qú）而实腴”，大意是：（陶诗）看起来很简单质朴，内里实在是很美丽很丰富。请结合具体诗句，谈谈你对这句话的理解。四、阅读下面的诗歌，完成下面小题移居①（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将②不胜，无为忽去兹。衣食当须纪③，力耕不吾欺。注释：①移居：搬家；②将：岂；③纪：经营1.下列对这首诗的理解，恰当的一项是()A.全诗生动具体地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是与友人一边饮酒一边斟酌诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。2.诗歌表现了诗人在田园生活中感受到的哪些乐趣？请简要概括。10\n五、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是()A.前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C.诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。D.后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。2.在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？六、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。归园田居（其一）陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.下面对《归园田居》一诗的鉴赏不正确的一项是()A.前四句是近景。土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅恬静幽美、清新喜人的图画。B.“守拙”的“拙”，即朴拙，含有原始本真的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。C.诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。D.后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。2.在《归园田居》一诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？10\n七、阅读下面的宋诗，完成下面小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.首联描写了绿水缭绕、秀丽可爱的自然环境，诗人用“鸥”表达隐逸思想，与黄庭坚的“此心吾与白鸥盟”意趣相同。B.“花径不扫”“蓬门始开”表现诗人所居罕有人至，既承接首联，又引出下联，表达诗人的寂寞和对友人来访的欣喜。C.颈联从由客至转写待客，诗人用“无兼味”“只旧醅”既表现自己当时家境的贫苦，又表达了自己对客人的盛情与歉意。D.尾联诗人想象与“邻翁相对饮”的场景，这一细节描写细腻逼真，将宴饮的气氛推向高潮，表现了诚挚、真率的友情。2.明人陆时雍用“村朴趣，村朴语”评价本诗，请结合首联和颔联作简要分析。八、阅读下面这首古诗，完成下面小题。移居（其二）陶渊明春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。【注】 ①将：岂。②纪：经营。1.对这首诗的理解，不恰当的一项是()A.全诗生动地描写了诗人佳日登高所见的美景，诗人与友人登高饮酒，其乐融融。B.“相思”指农闲下来想到意趣相投的友人，即便已经睡下也要穿上衣服前往相见。C.诗歌第五联使用反问，表现了诗人不愿急着离开这种生活的心理，道出了久居的意愿。D.在诗歌最后两句中诗人悟出了自然之乐的真谛：人生必须自食其力，尽力耕作必有收获。2.本诗塑造了一个怎样的诗人形象？请结合全诗进行分析。10\n九、阅读下面这首唐诗，完成小题。西塞山泊渔家皮日休白纶巾下发如丝，静倚枫根坐钓矶。中妇桑村挑叶去，小儿沙市买蓑归。雨来莼菜流船滑，春后鲈鱼坠钓肥。西塞山前终日客，隔波相羡尽依依。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.本诗前两句塑造了一位垂钓者形象，钓者头戴白纶巾，发如银丝，静坐水边垂钓。B.颔联描写渔家日常生活，妻子采摘桑叶，小儿买蓑衣，一家人辛勤劳作，各自忙碌。C.颈联中“流船”“坠钓”的描写，生动而形象地写出了莼菜茂盛和鲈鱼肥美的特点。D.诗中作者融描写、叙事和议论于一炉，为我们呈现了一幅西塞山下的和乐渔耕图。2.张志和在《渔歌子》中写道：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”皮诗与张词都描写了西塞山风景，两者所抒发的情感同中有异，请简要分析。十、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。林卧岑参偶得鱼鸟趣，复兹水木凉。远峰带雨色，落日摇川光。臼中西山药①，袖里淮南方②。唯爱隐几③时，独游无何乡。【注】①西山药：仙药。②淮南方：一说为失传医药著作。一说为西汉淮南王刘安主持撰写的《淮南子》，书中内容有神仙黄白之术。③隐几：靠着几案。1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是()A.诗的题目仅有两字却蕴含丰富，“林”点明地点，“卧”摹写出诗人的情态。B.“鱼鸟”是隐逸诗中常见景物，第一句写偶然体会到观赏山林中鱼鸟的趣味。C.“兹”指现在、此时，第二句从触觉来写诗人此时又感受到水木带来的阴凉。D.颈联中的“西山药”“淮南方”表明了诗人立志修仙从而脱离凡世的决心。2.这首诗颔联和尾联分别是如何表情达意的？请简要分析。10\n附：参考答案一、1.C2.本诗通过对幽美的田园风光和淳朴的农家劳动生活的描写，寄予了诗人对田舍的美丽风光以及淳朴而又自足自乐的农家生活的赞美之情；也暗含了人们安居乐业的幸福生活，与清正勤俭的县官的为政密不可分。解析1.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C.尾联的“自说”不是作者说，而是田舍主人说，是田舍主人对来访的客人说。故选C。2.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。这是一首田园诗。诗人在一个春日里，去拜访深山谷中的农家。首句“县官清且俭”，指出了这个县的长官清廉正直、节俭爱民。其中有诗人一路访问、游览的行踪，也有山村农民愉快地劳动的场面，暗含了人们安居乐业的幸福生活，与清正勤俭的县官的为政密不可分。中间四句都是景物描写，“一径入寒竹，小桥穿野花。碓喧春涧满，梯倚绿桑斜”这四句顺着诗人的游踪，描写田舍的美丽风光与农民们和平的劳动生活，寄予了诗人对田舍的美丽风光以及淳朴而又自足自乐的农家生活的赞美之情。二、1.C2.①用典。作者自号“东篱”，显然是取自陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，体现了作者的隐逸之情。②白描，粗笔勾勒，不事雕琢。“一枕葫芦架，几行垂杨树”，寥寥几笔就将一个远离尘世、野兴盎然的处所展现在读者眼前。③运用口语，“搭儿”“快活”鲜活而富于表现力，作者对园林、对隐居生活的喜爱之情溢于言表。④融情于景，将自己的隐逸之情融于对园林的描写之中。解析1.本题考查学生对元曲的理解和赏析能力。C.“更表达了对友人的挽留之意”错误。“葫芦架、垂柳”两个意象主要是表达隐逸之情。故选C。2.本题考查学生对表达技巧的把握能力。首句“东篱本是风月主”中“东篱”出自陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明是古代隐逸诗人的代表，而《饮酒》更是表达了诗人归隐的愿望，所以作者自号“东篱”，通过用典的手法，表达了作者的隐逸之情。“一枕葫芦架，几行垂杨树”中选取葫芦架、垂柳这两个意象，寥寥数笔，不事雕琢，运用了白描的手法，描写了一个远离尘世、野兴盎然的处所。“是搭儿快活闲住处”中“搭儿”是地方的意思，这句诗中“搭儿”“快活”运用了口语，既鲜活又富有表现力，表现了作者对园林、对隐居生活的喜爱之情。“一枕葫芦架，几行垂杨树”通过葫芦架、垂柳这两个意象，描写了一个远离尘世、野兴盎然的处所，表现了作者对园林、对隐居生活的喜爱之情，所以运用了融情于景的手法。三、1.D2.D3.①从这首诗来看，所写移居情事，原是十分平常的一件事，作者移居求友，不为“卜其宅”，乐于与之“数晨夕”“谈在昔”，诗歌用词简单，语言非常朴素，无过多华丽辞藻，读来简单质朴。②但诗歌让我们进入一种安谧闲适的自然境界中，体会到作者的清高情志。在与“素心人”的交往中，他找到了生活的快乐，生命的归宿。正可谓言简而意丰，内里美丽而丰富。解析1.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。D.“他们因对往事意见不同，会产生激烈争辩”错。“邻曲时时来，抗言谈在昔”，抗：同亢，高的意思。抗言：抗直之言，高谈阔论或高尚其志的言论。在昔：指往事。这两句是邻居朋友经常来我这里，谈谈过去的事情，人人畅所欲言。故选D。10\n2.本题考查学生理解和赏析诗歌内容、思想情感的能力。D.“诗人虽享受隐居生活，但还留恋过往”错，这首诗写出了移居求友的初衷，邻里过往的快乐，表达了作者对这种隐居生活的享受，并无“留恋过往”之意。故选D。3.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。从这首诗来看，所写移居情事，原是十分平常的一件事，文中作者首先写移居求友，不为“卜其宅”，追溯往事，以“昔”字领起，将移居和求友联系起来，因事见意，重在“乐”字。诗人乐于与之“数晨夕”“谈在昔”，这个念头已经有了好多年，今天才算把这件大事办完。简朴的屋子何必求大，只要够摆床铺就能心安。他享受邻居朋友在一起畅所欲言，一同钻研诗歌的生活。总之，诗歌用词简单，语言非常朴素，无过多华丽辞藻，读来简单质朴。诗歌让我们进入一种安谧闲适的自然境界中，体会到作者的清高情志。诗人厌恶黑暗污浊的社会，鄙视丑恶虚伪的官场，但他并不厌弃人生，他相当地认识人生，认识自己，从而做自己所能做而且也愿意做的事，享受自己所能享受的生活。在对农村田园、亲人朋友的真挚爱恋中，他找到了生活的快乐，生命的归宿。诗歌独特而亲切的情调，情趣与理趣共辉，陶渊明其人其诗的魅力，来自对人生的诗意般的热爱和把握。正可谓言简而意丰，言有尽而意无穷。四、1.D2.感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。解析1.本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言的能力。A.“全诗……描写了……登高赋诗”错误，“登高赋诗”只是诗人描绘的其中一个场景，诗中还写了农耕生活的情景，全诗以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结。B.“一边饮酒一边斟酌诗句”错误，“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意，并非“一边饮酒一边斟酌诗句”。C.“披衣起彷徨”错误，应为“披上衣服起来谈笑”。故选D。2.本题考查学生对诗歌内容及作者情感的赏读能力。这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。“过门更相呼，有酒斟酌之”，过门相访的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是乡亲邻里农民兄弟，“农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时，而且诗人和乡亲邻里互相串门、一起饮酒、围坐谈笑，关系十分融洽和睦，全诗的的基调是快乐的。人与人之间充满的纯真而质朴的友情是诗人在田园生活中感受到的乐趣。五、1.C2.诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。解析1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“同时也体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”分析错误。诗中诗人用“羁鸟”“池鱼”来比喻自己，诗中透露的是对农村生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。故选C。2.本题考查鉴赏诗歌的表达技巧和作者的思想情感的能力。“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”四句运用了动静结合的表现手法，“暧暧远人村，依依墟里烟”是静景，暧暖，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句与“方宅十余亩，草屋八九间”句所描写的景致，都是以静态为主，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是动景，“吠”“鸣”两个动词一下子将这幅美好的田园画活起来了。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。通过动静结合的描写，诗人描绘出了一幅十分恬静幽美、清新喜人的图画。10\n而“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”运用了白描的表现手法，所描绘的情景犹如简笔的勾勒画，以此显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之堂皇宏丽，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。整首诗情景交融，诗人带着我们在他的田园里参观一番，他指东道西地向我们介绍：田亩、草屋、榆柳、桃李、远村、近烟、狗吠、鸡鸣。这些平平常常的景物表达自己对田园生活的热爱。“久在樊笼里，复得返自然”一句，作者将自己比作笼中之鸟，此时摆脱束缚终于回到自然之中。“樊笼”“自然”是这句诗的重点词语，“樊笼”比喻官场，表达了诗人对官场的厌恶；“复得”可以看出终于摆脱官场羁绊的欣喜之情；“自然”，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，揭示出本诗的主旨。全诗从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，新生活的愉快，一种如释重负的心情自然而然地流露了出来。表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。六、1.A2.感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。解析1.本题考查对原诗内容的理解和分析能力。A.“描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景”理解有偏差，通过“农务”“力耕”等可知，这是首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。故选A.2.本题考查评价文章的思想内容、作者的观点态度以及鉴赏诗歌表现手法的能力。这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。诗人选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比如：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访。既写了室内生活，也写了室外的生活；既写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快。这些不同地点的生活场面，构成一个完整的统一体，充分地表现了农村的那种自由自在的生活气氛。“过门更相呼”，活脱脱地写出了朋友之间兴趣盎然、无拘无束的生活情景；“相思则披衣”，写出了邻里之间相思的迫切情状。过门相访的，一起斟酌的，相思的，言笑的，都是乡亲邻里农民兄弟，而且诗人和乡亲邻里互相串门、一起饮酒、围坐谈笑，关系十分融洽和睦。由此可概括出诗歌表达了人与人之间充满了纯真而质朴的友情，让人感受到一种美好的人际关系。七、1.C2.①此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境。“舍南舍北”这一方位词将绿水缭绕、春意盎然的环境表现得十分秀丽可爱；“皆”字则写出了乡野春水上涨之野趣。此外，首联中对“群鸥”的描述，也表现了诗人乡居的隐逸之趣。②颔联采用与客谈话的口吻，表达有客来访的欣喜，增强宾主接谈的农村生活实感。此外，“花径”“蓬门”都是乡居的真实景象，在此乡居景象中迎接客人，更是说明两人情谊早已脱离心机与立意，而全是淳朴的自然情谊，这也显示了“村朴趣”。解析1.本题考查分析理解诗歌内容的能力。C.“表现自己当时家境的贫苦”说法有误。“无兼味”“只旧醅”是作者延客就餐、频频劝饮的时抱歉酒菜欠丰盛的客气话语。这一家常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉仄，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊，并非是作者为了表现家境贫困。2.本题考查赏析诗歌艺术特色的能力。“舍南舍北皆春水”，把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。这就是临江近水的成都草堂。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见群鸥日日来”，群鸥，在古人笔下常常作水边隐士的伴侣，它们“日日”到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。为贯穿全诗的喜客心情，巧妙地作了铺垫。在颔联中，作者描写有客来访的欣喜，并没有采取过于繁杂的语句，而是采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的农村生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，还没有因为迎客打扫过。下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中，佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，更显宾主情韵深厚，感情淳朴。10\n全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”“兼味”“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，更显“村朴语”。另外，诗用第一人称，表达质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。八、1.A2.第一问：本诗塑造了一个充满生活情趣，喜爱自食其力，热爱田园的诗人形象。分析：他与友人登高赋诗，饮酒欢乐，披衣相访，富有生活情趣。他尽享劳动和自食其力之乐。“衣食当须纪，力耕不吾欺”。整首诗描绘了诗人归于田园的种种快乐，表现了他对农村田园生活的热爱。解析1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“生动地描写了诗人佳日登高所见的美景”错，全诗并未生动地描写诗人佳日登高所见的美景，而是以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结。故选A。2.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。本诗塑造了一个充满生活情趣，喜爱自食其力，热爱田园的诗人形象。一开头，作者就勾画出了登高赋诗，不虚佳日的场面：“春秋多佳日，登高赋新诗。”春秋两季有很多好日子，我经常同友人一起登高赋诗。能“赋新诗”，可以看出这些人自然不是一般的农民，而是同作者志趣比较相投的士人。这登高赋诗，也自是文人骚客特有的生活情趣。诗人选取农村生活中有典型意义的场面进行描写，比如：登高赋诗、斟酒品尝、躬耕农田、披衣相访。既写了室内生活，也写了室外的生活；既写了躬耕的辛劳，又写了赋诗言笑的畅快。表达了诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶，和自己永远躬耕田亩的决心。九、1.D2.相同：两首诗都表达了对渔人悠闲自适生活的羡慕、向往。不同：皮诗描写了渔家平淡幸福的日常生活，由“莼菜”“鲈鱼”等事物引发了诗人奔走客途的思归之情。张词描写了秀丽的湖光山色和理想化的渔人生活，寄托了诗人自身高远、悠然脱俗的意趣理想。解析1.本题考查学生综合理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术特色的能力。D.“议论”说法有误。①这首诗记叙了西塞山渔家的日常生活，垂钓、采桑叶、买蓑衣，一家人各有其事，体现了记叙手法；②这首诗还描写了雨天河面船儿穿梭和莼菜漂浮的情景，以及春天鲈鱼肥，体现了描写手法；③尾联诗人直接抒情，对渔家这样平淡却丰富幸福的生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感，运用的是抒情手法而非议论。故选D。2.本题考查学生评析诗人思想感情的能力。张诗中“斜风细雨不须归”的“不须归”和皮诗中“隔波相羡尽依依”中的“相羡”“依依”都用直接抒情的手法，表达西塞山可以长留，表达对西塞山此地的喜爱之情。而这喜爱之情，不仅是因为这里的美景、美食，也是因为这里能够戴着“青箬笠”，身披“绿蓑衣”，“静倚枫根坐钓矶”，过着毫无机心与纷争的平静隐居生活。这是两者情感的相同之处。而对不同之处的分析，需要结合两者的不同写作背景来展开。皮诗根据诗题“西塞山泊渔家”可知是一首羁旅诗，作者坐船停泊在西塞山，写出了自己的所见所感。首联和颔联是作者对自己所看到的渔家日常生活景象的叙述，颈联描绘了西塞山菜滑鱼肥的场景，暗示此处平淡却丰富幸福的生活。而尾联作者笔锋一转，“西塞山前终日客，隔波相羡尽依依”，反观自己只是这里的过客，即使羡慕这里的生活也是徒然，此处诗人直抒胸臆，写出了作为一名羁旅之客的孤独之感。10\n张词是在颜真卿到任湖州刺史后其驾舟往谒，他们即兴唱和的作品。全词着色明丽，用语活泼，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。可见写作此词时，张志和的情绪是高昂的而非消极的。从渔翁头戴籍笠，身披蓑衣，在斜风细雨里欣赏春天水面的景物，读者便可以体会到渔夫在捕鱼时的愉快心情，也可以在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中，看到作者寄托其中的爱自由、爱自然的情怀。词中的雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。而这既体现了作者的艺术匠心，也反映了他高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。十、1.D2.颔联采用借景抒情的方式来表情达意，通过远峰和落日来写山间傍晚的景色，抒发自己对山间景色的喜爱以及归隐的愿望。尾联采用直抒胸臆的法式来表情达意，直接抒发自己对林中生活的喜爱之情。解析1.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。D.“诗人立志修仙从而脱离凡世的决心”错误。“西山药”“淮南方”表明自己想要脱离尘世生活归隐山林的愿望和决心。故选D。2.本题考查学生鉴赏诗歌表现手法能力。颔联写到远处的山峰缭绕着阴云浓雾，雨意沉沉；落日的余晖在河水中闪动，波光粼粼。两句通过远山和落日写山间傍晚景色：“远峰带雨色”，苍翠润朗，“落日摇川光”，光色俱佳，所以运用了借景抒情的方式来抒发自己对山间景色的喜爱以及归隐的愿望。尾联的意思是自己只喜爱靠着几案，在林间独自游玩甚至忘记方向。直接表达了自己对林中生活的喜爱之情，属于直抒胸臆。10