中考专题复习诗歌鉴赏（教师用）

专题复习古诗词赏析（教师用）教学目标：1、了解古代诗歌的基本类型2、熟悉诗歌鉴赏题的考查内容、题型3、掌握诗歌鉴赏的方法和技巧教学过程：课前热身：一、主要的诗歌类型按语言形式可分为诗、词、散曲等；按内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗等。二、解法指导赏析三会：会密码、会术语、会表达（格式）（一）、会密码：1、诗词标题•“送”、“别”——送别诗•咏+古迹（人名）、古迹+怀古（咏怀）、古迹名——怀古诗•咏（题、赞、赠）+物象——写景咏物诗•“塞”、“军”、“征”、“凉州词”、“关山月”、“从军行”、“少年行”——边塞诗2、作者风格李白：想象奇特，雄健奔放杜甫：沉郁顿挫忧国忧民苏轼：豪放旷大王维：诗情画意白居易：明白晓畅范仲淹：苍凉悲壮、缠绵深婉陆游：雄浑豪放明朗流畅辛弃疾：悲壮雄放文天祥：慷慨悲壮　气贯长虹李清照：婉约凄切高适、岑参：雄浑奇拔李商隐：清丽俊逸李煜：伤感细腻刘禹锡：清峻明朗3、注解小序4、意象涵义菊：隐逸、高洁梅：不畏严寒坚强不屈松柏：坚挺、傲岸柳：送别、留恋、易变莲：高洁、爱的象征　梧桐：凄凉悲伤子规：悲惨、凄恻杜鹃鸟：凄怨哀伤乡愁乡思　　　沙鸥：飘零、伤感　青鸟：书信的使者　芭蕉：孤独与忧愁　　羌笛：凄切之声月亮：思乡、人生得失西风：落寞、惆怅云：漂泊不定　　　　江水：忧愁、时间流逝乌鸦：衰败荒凉之兆鸿雁：思乡怀亲，羁旅之悲秋蝉——高洁，悲凉红豆：象征爱情或相思5、题干提示（二）、会术语1、表达方式：记叙、描写(工描与白描)、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论2、表现手法：借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等等3、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等（表达技巧：表达方式表现手法修辞方法）4、意境：幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等意象：人、事、物、景等5、语言特色：清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、有感染力等等6、情感：欢快、喜悦、热爱、向往、恬淡、孤寂、无奈、失望、忧愁、憎恶、同情、惋惜、惆怅迷惘、孤独寂寞、恬淡闲适、欢快愉悦、激愤悲凉、安贫乐道、寄情山水、忧国忧民、思念家乡亲人、惜别,愤懑、离愁别恨、怅然若失、怀古伤今、感时伤世7、格调(风格)：悲壮苍凉（不得志者）、豪放洒脱（豪放派）、淡泊宁静（山水田园诗）、雄浑开阔（边塞诗）、委婉缠绵（婉约派）8、作用：画龙点晴、言近意远、音韵和谐、余音绕梁等（三）、会表达格式1、意象含义分析：表层含义+深层含义2、品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感）3、表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感）4、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）常见题目类型：①诗中描绘了什么画面？答题方法：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）②诗中运用了什么表现手法?有什么作用？答题方法：手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感）③“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？答题方法：手法（修辞手法）+表达作用（情感）④“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里答题方法：手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）⑤概括评价诗歌内容答题方法：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）课内探究一、描绘画面渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。展开想象，描绘颔联所展现出的画面。【方法引航：1、抓住诗中所描写的主要景物。2、展开合理的联想和想象，将景物串接成一幅画面。3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动形象。公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）】山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。二、品味词语玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。【方法引航：1、从表现手法入手。2、结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容。3、结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感。公式：手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）】运用拟人化的修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好春光的喜爱。三、品味语句渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。【方法引航：1、从表现手法入手。2、指出诗句或词句描写的内容。3、结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用。4、谈谈作者的情感。公式：手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）】运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。四、分析作者的情感【方法引航：1、注意诗歌的标题、写作的背景。2、联系教材中诗人或词人抒发的情感。3、注意重点词语】⑴从标题入手,体会情感送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了作者对友人的依依惜别的深情。结合背景,体会情感阳关曲中秋月苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看？注：熙宁十年（即公元1077年）。离别七年以来，兄弟首次相聚，并共度中秋佳节。这首词抒发了词人怎样的思想感情？抒发了作者对眼前团聚的珍惜，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。⑵联系已学诗歌的主题,分析情感月夜忆舍弟杜甫戌鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。这首诗抒发了作者怎样的情感？抒发了诗人思念家乡和亲人的情感，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和灾难。⑶联想关键词语，体味诗的情感山园小梅林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。这首诗抒发了作者怎样的情感？歌颂梅花的傲雪耐寒，寄托诗人在逆境中坚贞不移的品格附：菊花一高雅莲花一高洁杨柳一惜别月光一思念落叶一失意春风一得意浮云一飘零落日一惆怅冬雪一冷峻秋雨一忧愁鸿雁一思念流水一叹婉大漠一苍凉旷野一凄清落花一感伤美酒一壮行红豆一相思竹林一闲趣孤灯一孤苦秋虫一凄凉故乡一乡愁归燕一温情枯藤一萧瑟古琴一知音课后拓展中考作业本