备战2023年高考之文学类文本阅读复习必刷题

备战2023年高考之文学类文本阅读复习必刷题（2022·全国·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。“九一八”致弟弟书萧红可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想不到的。世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看。而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的……我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。但是没有读过你的几封这样的信，我又走了，越走越离得你远了。可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子，海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要到东京去看看，我想这一次可以见到你了。这是多么出奇的一个奇遇。我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我。那天，我五点钟就等在那里，一直到了六点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或者已经不认识我。第二天，我想还是到你住的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静悄悄的，好像你在里边睡午觉的，半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的。我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受不住。但你说：“你可以过得惯，为什么我过不惯？”等我一回到上海，你每天到我的住处来，我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，那时你不知我心里的忧郁，你总是早上来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到打着寒战。可吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就休息是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这么懒。”不多时就“七七”事变，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍恍惚惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新，事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了。可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果。恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可见到你了。那时我心里可开心极了，因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个，于是我就把你忘了。但是从那以后，你的音信一点也没有的。而至今已经四年了，你到底没有信来。我本来不常想你，不过现在想起你来了，你为什么不来信。今天又快到“九一八”了，写了以上这些，以遣胸中的忧闷。愿你在远方快乐和健康。1941年9月（有删改）1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．信中写“满铺着雪的无边的大地”和大海上“飘飘荡荡的”海船，都表达了前途未卜的意思，写出了“我”对流浪生涯的忧惧不安。B．“我”有一个时期写给弟弟的信中，谈的总是些樱桃树玫瑰花之类的“空话”，这些话题看似亲切，实则回避了弟弟信中流露出的苦闷。C．弟弟从上海前往西北的分别之夜，两人并无多言，但信中追忆那个夜如同幼年的夜，写出了“我”在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情。D．信件的结尾处，点出“又快到‘九一八’了”，照应了信件开头“这十年中”的说法，同时将个人遭际与国家命运紧密联系在一起。2．这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。3．对于弟弟先后在上海和山西的两段生活，“我”都放在周围年轻人的群体生活中来叙述，且有不同的感受。请对此加以分析。（2022·云南·曲靖市第二中学三模）阅读下面的文字，完成下面小题。大淖记事汪曾祺坐在大淖的水边，可以听到远远的一阵一阵朦朦胧胧的市声，但是这里的一切和街里不一样。这里没有一家店铺。这里的颜色、声音、气味和街里不一样。这里的人也不一样。他们的生活，他们的风俗，他们的是非标准、伦理道德观念和街里的穿长衣念过“子曰”的人完全不同。这里人家的婚嫁极少明媒正娶，花轿吹鼓手是挣不着他们的钱的。媳妇，多是自己跑来的；姑娘，一般是自己找人。大淖东头有一户人家，只有两口人，父亲和女儿。父亲名叫黄海蛟，原来是挑夫里的一把好手，女儿叫巧云。黄海蛟又当爹又当妈，不愿巧云去挑扁担，于是巧云从十四岁就学会结渔网和打芦席。巧云十五岁，长成了一朵花。瓜子脸，一边有个很深的酒窝。眉毛黑如鸦翅，长入鬓角。眼角有点吊，是一双凤眼。睫毛很长，因此显得眼睛经常是眯唏着；忽然回头，睁得大大的，带点吃惊而专注的神情，好像听到远处有人叫她似的。她在门外的两棵树杈之间结网，在淖边平地上织席，就有一些少年人装着有事的样子来来去去。她上街买东西，甭管是买肉、买菜，打油、打酒，撕布、量头绳，买梳头油、雪花膏，买石碱、浆块，同样的钱，她买回来，分量都比别人多，东西都比别人的好。这个奥秘早被大娘、大婶们发现，她们都托她买东西。只要巧云一上街，都挎了好几个竹篮，回来时压得两个胳臂酸疼酸疼。巧云十七岁，命运发生了一个急转直下的变化。她的父亲黄海蛟在一次挑重担上高跳时，一脚踏空，从三丈高的跳板上摔下来，摔断了腰。起初以为不要紧，养养就好了。不想喝了好多药酒，贴了好多膏药，还不见效。她爹半瘫了，他的腰再也直不起来了。他有时下床，扶着一个剃头担子上用的高板凳，咯噔咯噔地走一截，平常就只好半躺下靠在一摞被窝上。他不能用自己的肩膀为女儿挣几件新衣裳，买两枝花，却只能由女儿用一双手养活自己了。还不到五十岁的男子汉，只能做一点老太婆做的事：绩了一捆又一捆的供女儿结网用的麻线。事情很清楚：巧云不会撇下她这个老实可怜的残废爹。谁要愿意，只能上这家来当一个倒插门的养老女婿。谁愿意呢？大淖西边是几排错错落落的低矮的瓦屋，住着二十来个锡匠。这一帮锡匠很讲义气。他们扶持疾病，互通有无，从不抢生意。若是合伙做活儿，工钱也分得很公道。老锡匠有个徒弟，也是他的侄儿，小名就叫个十一子，外人都叫他小锡匠。老锡匠告诫十一子不要老往淖东头跑，但是小锡匠还短不了要来。大娘、大婶、姑娘、媳妇有旧壶翻新，总喜欢叫小锡匠来。巧云家门前的柳荫是等待雇主的好地方。巧云织席，十一子化锡，正好做伴。巧云的织席子的手划破了，十一子就帮她吮血。由轮船公司对面的巷子转东大街，里面住了不到一营水上保安队。这水上保安队名义上归县政府管辖，饷银却由县商会开销，这些号兵除了吹吹号，整天无事干。一天，号兵中的刘号长带了几个弟兄，把小锡匠弄到泰山庙后面的坟地里，一人一根棍子，搂头盖脸地打他。他们要小锡匠卷铺盖走人，回他的兴化，不许留在大淖。小锡匠不说话。他们要小锡匠告一声饶，认一个错。小锡匠的牙咬得紧紧的。小锡匠的硬挣把这些向来是横着膀子走路的家伙惹怒了：“你这样硬！打不死你！”——“打！”七八根棍子风一样、雨一样打在小锡匠的身上。锡匠们听说十一子被保安队的人绑走了，他们四处找，找到了泰山庙。老锡匠用手一探，十一子还有一丝悠悠气。巧云把屋里存着的渔网和芦席都拿到街上卖了，买了七厘散，医治十一子身子里的瘀血。锡匠们凑了钱，买了人参，熬了参汤。挑夫，锡匠，姑娘，媳妇，川流不息地来看望十一子。他们把平时在辛苦而单调的生活中不常表现的热情和好心都拿出来了。刘号长打了人，不敢再露面。锡匠们开了会。他们向县政府递了呈子，要求保安队把姓刘的交出来。县政府没有答复。锡匠们上街游行。这个游行队伍没有旗子，没有标语，就是二十来个锡匠挑着二十来副锡匠担子，在全城的大街上慢慢地走。这是个沉默的队伍，但是非常严肃。他们表现出不可侵犯的威严和不可动摇的决心。游行继续了三天。第三天，他们举行了“顶香请愿”。这是一个古老的风俗：民有沉冤，官不受理，被逼急了的百姓可以用香火把县大堂烧了，据说这不算犯法。过了两天，刘号长就由两个弟兄持枪护送，悄悄地走了。他被调到三垛去当了税警。从此，巧云一家有了三张嘴。两个男的不能挣钱，但要吃饭。日子长了，怎么过呢？巧云没有经过太多考虑，把爹用过的箩筐找出来，磕磕尘土，就去挑担挣“活钱”去了。从此，巧云就和邻居的姑娘媳妇在一起，挑着紫红的荸荠、碧绿的菱角、雪白的连枝藕，风摆柳似地穿街过市，发髻的一侧插着大红花。她的眼睛还是那么亮，长睫毛忽扇忽扇的。但是眼神显得更深沉，更坚定了。她从一个姑娘变成了一个很能干的小媳妇。（有删改）4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说开头，不仅描绘了大淖远离闹市、宁静的生活环境，也交代了当地淳朴的社会风俗，展现与沈从文笔下“边城”类似的诗意图景。B．小说两次写到巧云的成长，第一次是由父亲的掌上明珠成长为懂得子女之责的姑娘；第二次是面对爱人的重伤蜕变为吃苦耐劳的媳妇。C．小说语言优美，细节生动。如面对重担，巧云磕磕箩筐的尘土，就挑着紫红的荸荠等，风摆柳似地穿街过市挣“活钱”，既美好又动人。D．小说主要围绕刘号长和锡匠之间的激烈冲突展开叙述，虽然小说淡化情节，但从刘号长怒揍十一子，锡匠们游行示威赶走刘号长的情节可以知道。5．汪曾祺的小说擅长运用对比手法，请结合文本简要分析。6．诗境化叙事以“境”构意诗化氛围和感情，融真实的生活图景和人心性情为一体，满含清新淡雅之感。请结合文本，分析该篇小说的诗境化叙事特点。（2022·全国·高考真题）阅读下面的文字，完成下列小题。江上【注】冯至子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一件新的衣裳，他自己却真实地获得了真实的生命。时节正是晚秋，眼前还是一片绿色，夏天仿佛还没有结束。向南望去，是一片人烟稀少的平原。他在这荒凉的原野里走了三四天，后来原野渐渐变成田畴，村落也随着出现了，子胥穿过几个村落，最后到了江边。太阳已经西斜，岸上三三两两集聚了十来个人：有的操着吴音，有的说着楚语。有人在抱怨，二十年来，这一带总是打过来打过去，弄得田也不好耕，买卖也不好做。一个上了年纪的人说：“前几年吴王余昧死了，本应该传位给季札，但是季札死也不肯接受，退到延陵耕田去了。一个这样贤明的人偏偏不肯就王位，要保持他的高洁。”“他只自己保持高洁，而一般人都还在水火里过日子，——我恨这样的人，我们都是吃了他高洁的苦。”一个年轻人愤恨地说。那老年人却谅解季札：“士各有志。他用行为感动我们，不是比做国王有意义得多吗？——就以他在徐君墓旁挂剑的那件事而论，对于友情是怎样好的一幅画图！”季札在死友墓旁挂剑的事，子胥从前也若有所闻，他再低下头看一看自己佩着的剑，不觉起了一个愿望：“我这时若有一个朋友，我也愿意把我的剑，当作一个友情的赠品，——而我永久只是一个人。”子胥这样想时，也就和那些人的谈话隔远了，江水里的云影在变幻，他又回到他自己身上。这时江水的上游忽然浮下一只渔船，船上回环不断地唱着歌：日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪。面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎侵已驰，是怎样感动子胥的心！他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了：日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？歌声越唱越近，渔舟在芦苇旁停住了。子胥身不由己地上了船。多少天的风尘仆仆，一走上船，呼吸着水上清新的空气，立即感到水的温柔。子胥无言，渔夫无语，耳边只有和谐的橹声，以及水上的泡沫随起随灭的声音。船到江中央，水流变得急聚了，世界回到原始一般地宁静。子胥对着这滔滔不断的流水，他想这是从郢城那里流来的。他立在船头，身影映在水里，好像又回到郢城，因为那里的楼台也曾照映在这同一的水里。他望着江水发呆，不知这里边含有多少故乡流离失所的人的眼泪。父亲的、哥哥的尸体无人埋葬，也许早已被人抛入江心；他们得不到祭享的魂灵，想必正在这月夜的江上出没。郢城里的王公们都还在享受眼前的升平，谁知道这时正有一个人在遥远的江上，想把那污秽的城市洗刷一次呢。子胥的心随着月光膨胀起来……他再看那渔夫有时抬起头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦。子胥在他眼里是怎样一个人呢？一个不知从何处来，又不知向哪里去的远方的行人罢了。但是子胥，却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人，这引渡的恩惠有多么博大，尤其是那两首歌，是如何正恰中子胥的运命，怕只有最亲密的朋友才唱得出这样深切感人的歌词，而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人的口里。船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻。船靠岸了，子胥口里有些嗫嚅，但他最后不得不开口：“朋友。我把什么留给你作纪念呢？”渔夫倒有些惊奇了。这时子胥已经解下他的剑，捧在渔夫的面前。渔夫吓得倒退了两步，他说：“我，江上的人，要这有什么用呢？”“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了。”“你要拿这当作报酬吗？”渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲。“这值得什么报酬呢？”子胥半吞半吐地说：“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去。子胥独自立在江边，望着那只船越走越远了，最后他才自言自语地说：“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑。（有删改）[注]历史小说《伍子胥》写于1942~1943年，取材于春秋时期伍子胥的复仇故事，叙述他由楚至吴的辗转逃亡。小说共九节，《江上》为第六节，伍子胥过了昭关，继续跋涉，前往吴国。7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。8．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（       ）A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。9．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。10．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（2022·陕西·宝鸡中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。安乐居（节选）汪曾祺安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。在林子里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们不像那些以养鸟为生活中第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马扎儿来坐着的。安乐居不卖米饭炒菜。主食是包子、花卷。每天卖得不少，一半是附近的居民买回去的。这家饭馆其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆、暴腌鸡子、拌粉皮、猪头肉，单要耳朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。有时也卖烧鸡、酱鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了。安乐居每年卖出的兔头真不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌——兔头酒家。酒客进门，都有准时候。头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此。比老吕稍晚进店的是老聂。老聂总是坐在老吕的对面。老聂有个小毛病，说话爱眨巴眼。凡是说话爱眨眼的人，脾气都比较急。他喝酒也快，不像老吕一口一口地抿。老聂每次喝一两半酒，多一口也不喝。有人强往他酒碗里倒一点，他拿起酒碗就倒在地下。他爱吃豆制品。熏干、鸡腿、麻辣丝……小葱下来的时候，他常常用铝饭盒装来一些小葱拌豆腐。有一回他装来整整两饭盒腌香椿。“来吧！”他招呼全店酒友。“你哪来这么多香椿？——这得不少钱！”“没花钱！乡下的亲家带来的。我们家没人爱吃。”于是酒友们一人抓了一撮。剩下的，他都给了老吕。“吃完了，给我把饭盒带来！”一口把余酒喝净，退了杯，“回见！”出门上车，吱溜——没影儿了。画家来了。画家风度翩翩，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而且合体。春秋天人造革猎服，冬天羽绒服。——他从来不戴帽子。这样的一表人才，安乐居少见。他在文化馆工作，算个知识分子，但对人很客气，彬彬有礼。他这喝酒真是别具一格：二两酒，一扬脖子，一口气，下去了。这种喝法，叫做“大车酒”，过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝。文墨人，这样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝了酒，总要走过去说几句话。“我给您添点儿？”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。安乐居喝酒的都很有节制，很少有人喝过量的。也喝得很斯文，没有喝了酒胡咧咧的。只有一个人例外。这人是个瘸子，左腿短一截，走路时左脚跟着不了地，一晃一晃的。他自己说他原来是“勤行”——厨子，煎炒烹炸，南甜北咸，东辣西酸。说他能用两个鸡蛋打三碗汤，鸡蛋都得成片儿！但我没有再听到他还有什么特别的手艺，好像他的绝技只是两个鸡蛋打三碗汤。瘸子喝酒爱说。老是那一套，没人听他的。他一个人说。前言不搭后语，当中夹杂了很多“唔唔唔”。瘸子爱管闲事。有一回，在李村胡同里，一个市容检查员要罚一个卖花盆的款，他插进去了：“你干吗罚他？他一个卖花盆的，又不脏，又没有气味，‘污染’，他‘污染’什么啦？罚了款，你们好多拿奖金？你想钱想疯了！卖花盆的，大老远地推一车花盆，不容易！”他对卖花盆的说：“你走，有什么话叫他朝我说！”很奇怪，他跟人辩理的时候话说得很明快，也没有那么多“唔唔唔”。老王养鸟，红子。他每天沿天坛根儿遛早，一手提一只鸟笼，有时还架着一只。老王话不多，但是有时打开话匣子，也能聊一气。我跟他聊了几回，知道他原先是扛包的。“我们这一行，不在三百六十行之内。三百六十行，没这一行！”“你们这一行没有祖师爷？”“没有！”“有没有传授？”“没有！我们这一行，没啥技巧，有力气就行！”“都扛什么？”“什么都扛，主要是粮食。顶不好扛的是盐包，——包硬，支支棱棱的，硌。不随体。扛起来不得劲儿。扛包，扛个几天就会了。要说窍门，也有。一包粮食，一百多斤，搁在肩膀上，先得颤两下。一颤，唉，包跟人就合了槽了，合适了！扛熟了的，也能换换样儿。跟递包的一说：‘您跟我立一个！’哎，立一个！”“竖着扛？”“竖着扛。您给我‘搭’一个！”“斜搭着？”“斜搭着。”“能混饱了？”“能！那会儿吃得多！早晨起来，半斤猪头肉，一斤烙饼。中午，一样。每天每晚半晌吃得少点。半斤饼，喝点稀的，喝一口酒。齐啦。——就怕下雨。赶上连阴天，没活儿。怎么办呢，拿着面口袋，到一家熟粮店去：‘掌柜的！’‘来啦！几斤？’告诉他几斤几斤，‘接着！’没的说。赶天好了，拿了钱，赶紧给人家送回去。为人在世，讲信用。家里揭不开锅的时候，少！……”“退休了？”“早退了！干我们这行的，四十五就退休，没有过四十五的。现在打包的也没有了，都改了传送带。”老王现在每天夜晚在一个幼儿园看门。“没事儿！扫扫院子，归置归置，下水道不通了，——通通！活动活动。老待着干吗呀，又没病！”老王走道低着脑袋，上身微微往前倾，两腿叉得很开，步子慢而稳，还看得出有当年扛包的痕迹。这天，安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。安乐居喝酒的老酒座们都瞟了他们一眼。三位吃喝了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是“雅马哈”。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！”这是老王的口头语。凡是他不以为然的事，就说“这是什么买卖”。安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。11．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．第二段写安乐林“当中种了两棵丁香花，一棵白丁香，一棵紫丁香”，有树有花颜色丰富，不厌其烦的笔调中流露出悠游的情调。B．汪曾祺用淡淡的笔调细说着老酒客们的闲适的日常，这些形形色色的老酒客体现了老北京升斗小民身上的传统文化的印记和人情味儿。C．小说人物刻画中心化，小说中安乐居的老酒客喝酒都有一个度，喝得自在舒心。通过人物在小酒馆依次登场表演刻画人物的性格，完成人物形象的塑造。D．这篇小说呈现出“散文化”、“笔记小说”的特点，记录民俗风情，叙写市井人生，作者淡化矛盾淡化情节，不强调情节的连续性和完整性。12．小说以“安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心”结尾，请探究小说结尾的表达效果。13．汪曾祺是一位语言大师，对于语言魅力，他是着力追求的。请举例分析这篇小说的语言特色。（2022·湖南·邵阳市第二中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。逝   川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。泪鱼是逝川独有的一种鱼。每年只在第一场雪降临之后才出现，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾。渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别哭了……”泪鱼果然就不哭了，它们在岸上的木盆中游来游去，心安理得了。次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了。当晚秋的风在林间放肆地撕扯失去水分的树叶时，敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了。吉喜七十八岁了，干瘦而驼背，喜欢吃风干的浆果和蘑菇，常常自言自语。雪是从凌晨五时悄然来临的，窗棂发出刮鱼鳞一样的嚓嚓的响声。不用说，雪花来了，泪鱼也就要从逝川经过了。吉喜的木屋就面对着逝川。吉喜醒来是被敲门声惊醒的，来人是胡会的孙子胡刀。“吉喜大妈，这可怎么好，这小东西真不会挑日子，爱莲说感觉身体不对了，挺不过今天了，唉，泪鱼也要来了，这可怎么好，多么不是时候……”男人第一次当爸爸时都是这么慌乱不堪的。吉喜喜欢这种慌乱的神态。吉喜戴上银灰色的头巾便出门了。一百多幢房屋的阿甲渔村在雪中显得规模更加小了。房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样。吉喜望了望逝川，似乎能感觉到泪鱼到来前河水那微妙的震颤了。她想起了胡刀的祖父胡会，这个可怜的老渔民在七十岁那年成了黑熊的牺牲品。年轻时的胡会能骑善射，围剿龟鱼最有经验。那时的吉喜有个天真的想法，认定百里挑一的她会成为胡会的妻子，然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠。胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”吉喜恨恨地说：“我有能力难道也是罪过吗？”吉喜的这种想法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她。逝川日日夜夜地流，吉喜一天天地苍老，两岸的树林却愈发蓊郁了。吉喜到了中年特别喜欢唱歌。但过了四十岁就不再歌唱了，她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生。胡刀的妻子挺直地躺在炕上，因为阵痛而挥汗如雨，见到吉喜，眼睛湿湿地望了她一眼。“吉喜大妈，我会死吗？”产妇从毯子下伸出一只湿漉漉的手。“头一回生孩子的女人都想着会死，可没有一个人会死的。有我在，没有人会死的。”吉喜安慰道，用毛巾擦了擦产妇额上的汗。产妇朝她歉意地笑了，“吉喜大妈，您去捕泪鱼吧。没有您在逝川，人们就觉得捕泪鱼没有意思。”吉喜说：“我去捕泪鱼，谁来给你接生？”产妇说：“我自己。你告诉我怎样剪脐带，我一个人在家就行，让胡刀也去捕泪鱼。”吉喜嗔怪道：“看把你能耐的。”夜越来越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见她没了负担，这才安心了。大约午夜十一时许，吉喜大叫着：“胡刀胡刀，你可真有造化，一次就儿女双全了！”胡刀兴奋得像只采花粉的蜜蜂。产妇终于平静下来，“吉喜大妈，兴许还来得及，您快去逝川吧。”产妇疲乏地说。吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水。她开始起网了，网从水面上刷刷地走过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网，她跌坐在河岸上。天色渐渐地明了，篝火无声地熄灭了。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼！它们那么悠闲地舞蹈着，吉喜的眼泪不由弥漫下来了。一抹绯红的霞光出现在天际，使阿甲渔村沉浸在受孕般的和平之中。吉喜用尽力气将木盆拖向岸边。她跪伏在岸边，喘着粗气，用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了。（选自《短篇小说三十年精选》，有删改）14．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ）A．小说描绘的阿甲渔村一派阴森萧瑟的景象，渲染了悲剧气氛，带给读者浓浓的忧伤和沉重的压抑感。B．村民为了消灾祈福，捕捞泪鱼后再放生，表现了村民的迷信愚昧，也暗含作者对迷信思想的批判。C．作者描绘的一条神秘的河流“逝川”，是一条时间之河，也是一条生命之河，见证了世间的欢乐悲苦。D．吉喜古稀之年仍然单身，是因为吉喜思想保守落后，不懂得适时展示自己的贤惠，不懂得主动示爱。15．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．“逝川”交待了故事发生的地点和背景，也表达了中国人“逝川与流光，飘忽不相待”的传统时空观。B．小说中的泪鱼是美丽的鱼，作者把这种真实存在又罕见的鱼写进小说，增强了文章的真实性和神秘感。C．小说运用了插叙手法，使吉喜的形象更加生动完整，也有助于情节的展开，同时为下文也埋下了伏笔。D．这篇小说充满了北国情调，对景物描写生动贴切，如“房屋在雪中就像一颗颗被糖腌制的蜜枣一样”。16．吉喜是小说中的主人公，谈谈作者是如何塑造吉喜的形象的。17．本文在谋篇布局上有何特点，请结合文本分析。（2022·安徽·合肥市第八中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。汤祷郑振铎一片的大平原，黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气；远远地望过去，有极细的土尘，高高地飞扬在空中，仿佛是绵绵不断的春雨织成的帘子。小河沟都干枯得见了底，成了天然的人马及大车行走的大道；桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处，有若枯骸的曝露，非常得不顺眼，除了使人回忆到这桥下曾经有过碧澄澄的腻滑的水流，安闲舒适地从那里流过。许多树木在河床边上，如幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点。这里农民们特为主要的生产业的桑林，原是总总林林地遍田遍野地丛生着，那奇丑的矮树，主干老是虬结着的，其茸茸的细叶也枯卷在枝干上，论理这时是该肥肥的浓绿蔽满了枝头的。他们吁天祷神、祀祖求卜，家家都已用尽了可能的努力。然而“旱魃”仍是报冤的鬼似的，任怎样禳祷也不肯去。农民们的蚕事是无望的了，假如不再下几阵倾盆的大雨，连食粮也都成了严重的问题。没有下田的男妇，都愁闷地聚集在村口，窃窃私语着。人心惶惶然，有些激动。左近好几十村都是如此。村长们都已到了城里去。该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着。来了，来了，村长们从城里拥了那位汤出来了。还有祭师们随之而来。人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着。看那位汤穿着素服，披散了发，容色是戚戚的，如罩上了一层乌云，眼光有些惶惑。太阳蒸得个个人气喘不定。天帝似在要求着牺牲的血。要雨，我们要的是雨。要设法下几阵雨！祷告！祷告！要设法使天帝满足！该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应。那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠。诸位——他要开始喊叫，但没有一个听他。抬祭桌——一人倡，千人和。立刻把该预备的东西都预备好了。堆柴——又是一声绝叫。高高的柴堆不久便竖立在这大平原的地面上了。那位汤要喊叫，但没有一个人理会他。他已重重密密地被包围在铁桶似的人城之中。额际及鬓上的汗珠尽往下滴。他眼光惶然地似注在空洞的空气中，活像一只待屠的羊。他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地。有人取了剪刀来。剪去了他的发，剪去了他的手指甲。发和指甲都抛在祭盆里烧着，一股腥焦的气味。四边祈祷的密语，如雨点似的淅沥着。村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光。黄澄澄的太阳光，睁开了大眼瞧望着这一幕活剧的进行。还是一点雨意也没有。但最远的东北角的地平线上，已有些乌云在聚集。祈祷咒诵的声音营营地在杂响着。那位汤耳朵里嗡嗡的，一句话也听不进。他匍匐在那里，所见的只是祭桌的腿，燔盘的腿，以及臻臻密密的无数的人腿。他明白这幕活剧要进行到什么地步，他无法抵抗。无穷尽的祷语在念诵着，无数的礼仪节目在进行着。燔盘里的火焰高高地升在半空，发和指甲的焦味儿还未全散。他额际和鬓边的汗珠还不断地在集合。村长们、祭师们，护掖他立起身来。群众密围着他向大柴堆而进。他如牵去屠杀的羊儿似的驯从着。东北风吹着，乌云渐向天空漫布开来。人人脸上有些喜意。那位汤也有了一丝的自慰。但那幕活剧还在进行。人们拥了那位汤上了柴堆。他孤零零地跪于高高的柴堆之上。祭师们、村长们又在演奏着种种的仪式。他也跪祷着，头仰向天；他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面。风更大了，吹拂得他身上有些凉起来。祭师们、村长们又向燔火那边移动了。那位汤心上一冷。他知道他们第二步要做什么。他彷徨地想跳下柴堆来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局。祭师们、村长们又从播火那边缓缓地走过来了，一个祭师的领袖手里执着一根火光熊熊的木柴。那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看。乌云布满了天空，有豆大的雨点从云罅里落了下来。人人仰首望天。一阵的欢呼！连严肃的祭师们也忘形地仰抬了头。冰冷的水点，接续地滴落在他们的颊上、眉间。那位汤听见了欢呼，吓得机械地张开了眼。他觉得有湿漉漉的粗点，洒在他新被剪去了发的头皮上。他几乎也要欢呼起来，勉强地抑制了自己。空气完全不同了，充满了清新可喜的泥土气息。个个人都跪倒在湿泥地上祷谢天帝。祭师领袖手上烧着的木柴也被淋熄了，燔火也熄了。万岁！万岁！——他们是用尽了腔膛里的肺量欢呼着。那位汤又在万目睽睽之下，被村长们、祭师们护掖着下了柴堆。他从心底松了一口气，暗暗地叫着惭愧。人们此刻是那么热烈地拥护着他！他立刻又恢复了庄严的自信的容色，大跨步向城走去。人们紧围着走。那位汤也许当真地以为天帝是的确站在他的一边了。大雨如天河决了口似的还在落下，聚成了一道河流，在桥下奔驰东去。小池塘也渐渐地积上了土黄色的混水。树林野草似乎也都舒适地吐了一口长气。桑林的枯萎的茸茸的细叶，似乎立刻便有了怒长的生气。只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人。（有删改）18．下列对小说相关内容和艺术特色的分析签赏，不正确的一项是（     ）A．小说既有对土地干裂、石梁曝露等眼前旱景的描写，也有对碧水流淌的回忆，以虚衬实，更显出旱情的严酷。B．作者运用反复手法，先后四次描写农人眼中闪露着“诡异的凶光”，渲染了紧张的祷雨氛围，使情节更曲折。C．小说最后大雨倾盆，旱情解决，人们尽情欢呼，汤也恢复自信，从表面上看，这次祷雨活动达到了最初目的。D．这篇现代历史小说，在“商汤祷雨”历史传说的基础上进行了大胆想象和艺术虚构，蕴含“古史新辩”的思想。19．小说开头段不避其繁，结尾段不避其简，请简要分析并说说这样安排有何作用？20．小说叙事的内视角按照人物地位，可分为主角视角和配角视角。本文在叙述汤祷情节时，先使用配角视角，后转为主角视角，请结合文本谈谈这样叙事的好处。（2022·广东·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题硕鼠吴金良上报纸的事是真的。而且是省报，头版二条，500多字。内容大意是：由老杜领导的“灭鼠保粮”办公室一年来工作成效显著，总计灭鼠若干，减少粮食损失若干。报道中两次提到老杜的大名，当然也提到了县里主要领导的名字。尤其厉害的是，报道中说老杜所在的这个县向来是“灭鼠保粮”先进县，并号召各地区向该县学习，彻底消灭鼠害云云。老杜把这个报道浏览了一遍，发现署名的有两个人，一个是省报记者，不认识；另一个叫李小冬，认识。不但认识，而且很熟。李小冬正是“灭保办”仅有的两个工作人员之一，是老杜唯一可以调遣的部下。老杜心里暗骂：这猫逮老鼠的事也值得你点灯熬油写文章登报纸！没事尽给老子找事！他心里狠骂，抬起头来看县长。县长正望着他笑呢，还热情地给他泡了一杯茶，掏出自己的烟来递给老杜一支。老杜慌忙欠着屁股连说“不会抽不会抽”。再呆再痴的人到了这时候也该明白了：这是件好事。老杜放了心，没惹麻烦就好，于是也笑了笑，心里也不再骂李小冬了。县长着实夸奖了老杜一番，说他为县里争了光，说咱们县上了省报头版还是第一回，被誉为“灭鼠保粮”先进县也是第一回，这全是老杜的功劳。老杜虽然厚道，到了这个时候该表示点什么还是知道的。他赶紧强调这是县长领导有方和上级重视灭鼠工作的结果，与自己的工作没多大关系什么什么的。嘴上说，心里又气又忿，恨不得抽自己的嘴巴：你们谁重视过？说是“灭保办”，平时连报纸也不给订，下乡回来报个差旅费都没人管签字。不是我老杜下死劲给你们抓老鼠，能有今天这一出？老杜为人方正，不大会使假，心里有事，眉眼上就笑得有点虚情假意了。县长可能也看出来了，忙转了话题：“老杜啊，咱县这个荣誉来之不易，要保持，要发扬，要珍惜呀！今后你们工作上有啥困难，你直接找我！”这话挺对老杜的心思，他便连连点头，脸上才又笑出了几分真诚。名字上报纸，怎么说也是件大事。大家都来挤兑老杜，让他请客。老杜推不开，只好掏腰包。候齐了人，开了两桌。花了百多元，喝倒了好几个。老杜半醉半醒、懵懵怔怔往家里走，想起百多块钱的花销，又骂开了李小冬，没事你琢磨点啥不成，给老子登报纸有你什么好儿！猫逮老鼠人逮我，害老子平白扔了百多块钱！踉跄着跨进门，却先打了手电去看那几只大老鼠。干什么就得吆喝什么，老杜当了“灭保办”主任之后，特意弄个铁丝笼子养了几只老鼠，以便于“了解敌情”，摸清老鼠的生活习性。他用手电照了照铁笼子，老鼠们早就习惯了，都很坦然地接受主人的检阅。也许是长期关在笼子里养尊处优且不必担心天敌侵扰的缘故，这几只大老鼠都长得肥肥壮壮的。老杜看着，摇晃着脑袋笑起来：“想不到你们这些家伙倒叫我风光了一回！”拍拍笼子，回屋睡去。次日，县里开大会，隆重表彰老杜和他的“灭保办”。授锦旗、佩红花，发奖金100元。不过奖金没到老杜手里，早早被几个相好的拿去办了酒席，又喝了个半死。过了几天，地区行署下文件，正式命名该县为“灭鼠先进县”，号召各县向老杜他们学习。“灭保办”从没人待见的苦孩子一下变成了娇宝贝，老杜成了县城里轰动一时的风云人物。老杜的风头还没出足。该他显头露脸的事情还多着呢：地区行署发文后，各地前来取经参观考察交流的人便一日日多起来。开始还是老杜率领着李小冬迎来送往，不几天他俩就招架不过来了。老杜去找了县长，县长当即指示抽调人员组成接待组，由老杜挂帅，所需招待费、会务费、礼品费，一律照数拨给。那些日子，连县城里几家主要餐厅和旅社的老板们也把老杜当神仙供着，巴望他把那些吃和住的生意多安排一些给自己。老杜偏偏不是那种好出风头喜欢热闹的人。这叫什么事呢！整天就是个陪吃陪喝开会陪游览，还得挖空心思购买土特产送给那些远道而来“光临指导”的客人们。待客之道，他懂；地主之谊，他也明白。问题是太麻烦。人一烦，就容易冲动。这一天，老杜又送走了一批客人，甩了甩被人家握麻了的手，晃了晃被酒精熏得发胀的头，大步流星赶回办公室：“你们都给我听着，从明天起，全体给我下乡灭鼠。办公室锁门，谁也不准擅自回来！再有什么取经的混账玩意来，谁爱接待谁接待！老子当的是灭鼠保粮的主任，管不着大活人的事！”他拍胸跺脚连叫带嚷，人们都憋红了脸不敢笑。见人们不说话，老杜自己清醒了点，放缓了语气：“我明天也下乡，找个地方去指导几天。咱不能光等人家来指导咱呀！”老杜没下乡。他在家里藏了一天，把笼子里那几只肥硕壮健的老鼠一只只鼓捣出来细细地宰了。宰得十分解恨。（有删改）21．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）A．面对县长的夸奖，老杜虽然嘴上奉承，心里却很气忿，恨自己说假话，怨平时无人重视“灭保办”。B．县长说本县头回被誉为“灭鼠保粮”先进县，这与省报头版报道的内容相悖，说明报道有虚假之嫌。C．老杜看着笼子里的老鼠，摇晃着脑袋笑起来，觉得这些家伙让自己风光了一回，为此沾沾自喜。D．那些“光临指导”的人远道而来却重在吃喝游览，可见他们并不是真心实意地想要取经交流。22．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．“没事尽给老子找事”这句话，不仅表明老杜认为“灭鼠保粮”这事上报纸是小题大做，还引出下文一系列的麻烦事。B．小说写了“灭保办”登报前后的不同境遇，从无人问津、差旅费都难报销，到门庭若市、接待费照数拨给，颇具讽刺意味。C．出于工作需要，老杜用铁丝笼养了几只老鼠，这几只养尊处优、长得肥肥壮壮的老鼠在作者笔下具有象征意义。D．文章通过言行、神态、细节和环境等描写，塑造了一个为人方正、求真务实而冲动易怒的基层干部形象。23．小说以“硕鼠”为标题有什么好处？请结合全文谈谈你的看法。24．最后老杜没下乡指导，而是在家宰鼠解恨，这一结尾意味深长，请简要分析。（2022·辽宁实验中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。龟之灵依稀记得是十来年前的事情了。好友自远方来，我陪他去五泄湖游玩。五泄湖，其实是一个水库，只是这水库很大，大得像个湖。湖的四周，群山延绵，树木幽森。据说山里有很多珍稀动物，不少城里人就为野味去五泄湖。我将车停在停车场的树荫下，包了只游艇。湖面像一匹巨大的蓝色绸缎晾晒在暖暖的春光里，飞驰的游艇如一把剪刀，把湖面剪成两半。湖的尽头，有五级瀑布，这是景区的精华。我们拾级而上，逐个欣赏形态各异的瀑布。瀑布有的奔放，有的婉约，有的咆哮，有的低吟。我朋友说，这是大自然的杰作，是大自然的馈赠。翻过山的另一面，我们沿着一条鹅卵石铺设的小路在山间行走，一路小桥流水，满眼老树枯藤，只有鸟儿在树上鸣唱，松鼠在树间跳跃。朋友赞叹说，这是人与自然应有的和谐关系。午餐时间，我把朋友带进野味馆，有点得意和激动。菜是我提前一天电话预订好的，主菜是百年山龟炖大蕲蛇，这是山里最最名贵的野味，滋阴，补肾，壮阳，男人吃了特别好，价格也特贵，不提前预订还吃不到。我朋友长得高大魁梧，吃了这道美味，也许此生难忘。服务员将热腾腾一锅山珍美味端上桌，我刚要介绍其神奇功力，只听见朋友“哎呀”一声惊叫：“你怎么上这个东西啦？罪过罪过！”朋友有佛心我知道，上个野味怎么也大呼小叫？“这东西万万吃不得，赶快退了吧！”朋友突然变得不近人情。我知道餐馆老板特地为我采购，又文火慢炖了半天，退是没法退的，就说，退就不退了，你不吃我吃，我吃。我舀了一碗汤，喝了一勺，确实鲜美无比。没等我喝第二勺，朋友很严肃的说：“你也别喝了，会出事情的。”会出事情？出什么样的事情？看着我不解的神情，朋友语重心长说开了。他说，大自然是一个神圣的整体，人是强者，但不能主宰一切，不能够太忘乎所以。许多动物是有灵性的，看起来它们是任人宰割的弱者，其实它们的灵性一直在反抗，只是我们没有感觉到，或者感觉到了但不愿意联系起来认识。他叫我搜搜百度，说网上有许多宰杀有灵动物遭报应的真实故事。他说他一个开餐馆的朋友，经常开着摩托车去山里收乌龟，运到餐馆宰杀卖钱，一次驼着一袋乌龟从山里回来，摩托车速度很快，这个人被挂在树上的风筝线割了头颈当场毙命。他还说，“非典”就是生灵对人类的报复。朋友的一席话，听得我浑身起了鸡皮疙瘩。我一时理解不了什么是灵性，也搞不清楚他说的故事是真的还是传说，但有一点我明白，人应该敬畏自然，敬畏生命，善待动物，减少杀戮。我将汤碗推到一边，叫服务员把大锅的美味撤走，两个人随随便便打发了中餐。忍痛放弃了珍贵的美味，我觉得自己有点高尚，但从招待角度，又觉得留下了很大的缺憾。我们走出野味馆，太阳好像有些生气，顾自躲到云层里面去了，群山变得有些灰暗，白晃晃的水面犹如一条巨蟒在山间游动，眼前的景色变得有些暧昧与神秘。回城的路上，我一路盘算着如何弥补招待的遗憾。车子行驶在平坦的柏油马路上，没有来车，也没有行人，只有一个男人骑着一辆电动自行车靠右边行驶。快要超过这个骑车的男人时，诡异的事情发生了：明明平坦宽阔的路面什么障碍也没有，但我的汽车左前轮突然像压上了一块石头，汽车向右冲去，任凭我怎么打方向也打不回去，刹车也同时失灵，那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去，我眼巴巴看着失去控制的汽车撞上了他，然后连车带人坠落在两米多深的路基下面。事后盘点事故损伤：被撞的人断了一条腿和三根肋骨，捡了一条命；我头撞在挡风玻璃上，脑门上多了一个包，当时还流了不少血；我朋友什么事也没有，就虚惊一场。当然我的损失还有赔钱和修车。事后得知，被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师。朋友说，这是百年老龟显灵，车轮压到的就是龟之灵。我不敢相信朋友的说法，但也无法解释自己失控的方向盘。从此，我再也不吃野味和有灵性动物的肉。25．下列对本文相关内容的理解，不正确的—项是（     ）A．作者为了招待好朋友做了许多事，例如包游艇，提前定制大餐等等，都体现了作者对好友到来的重视。B．“会出事情？出什么样的事情？”一句在结构上承上启下：承接上文朋友说的话，引出下文回程出车祸的事情。C．好友讲述开餐馆的朋友的故事是为了劝导作者，这种方法比较含蓄，取得了预想的效果，彻底改变了我的想法。D．小说通过作者“我”招待好友的故事诠释了一个道理：人应该敬畏自然，敬畏生命，善待动物，减少杀戮。26．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说的题目“龟之灵”既切题，又能激发读者的阅读兴趣，是这篇小说成功不可或缺的眼睛。B．“湖面像一匹巨大的蓝色绸缎晾晒在暖暖的春光里”运用了比喻的修辞，蓝色的湖水像柔软的绸缎，非常美丽。C．“太阳好像有些生气，顾自躲到云层里面去了”使用了比拟手法，赋予了太阳以灵性，好像对“我”的做法不满。D．文章结尾以“从此，我再也不吃野味和有灵性动物的肉”收束全文，增强了文章的语气、语势，发人深省，引发读者思考。27．小说结构紧凑，前后情节连贯，为此作者使用了一些伏笔。试举两例进行分析。28．魔幻现实主义小说经常采用变幻想为现实而又不失其真的手法来给现实生活变形，本文就有所借用。请结合文本简要分析。（2022·青海海东·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。玻璃城市喻永军赵欣已经是第九次坐着吊篮升上去了。吊篮的绳索缓缓地牵动，吊篮离地面越来越高。在高高的楼顶，马子义戴着草绿色的军帽，帽檐从楼顶的墙沿上偶尔露出一角。这是离家乡莴寨一千二百五十公里的一座城市，三面为沙漠所围。赵子扬站在赵欣的身后，脸上毫无表情。赵子扬就是这样一个人。他在这儿砌了四年瓷砖，原先有个搭档有事回家了，现在的搭档就成了赵欣。活儿很简单，往新楼的墙体上砌瓷片。赵子扬干这活儿很有些名气了，老板开始看过几次，用手一摸就啥话也不说了。“高手。”他心里夸赵子扬。赵欣、马子义来这里很突然。两个高中生，穿着去年军训时的军装，就站在赵子扬的面前了。“干啥来呢？”赵子扬看着儿子赵欣。“打工，二十多天时间闲着呢。”赵子扬说：“耍两天回去。”口气是没有商量余地的。第二天，赵子扬六点去工地了。赵欣与马子义进入了戈壁滩，在太阳升起的时候站在了沙漠的边沿。他们无数次在班上讨论过的沙漠，并没有带给他们浪漫的感受。空气中是沙粒游走的细微的声音，脚下是沙海，不远处是金黄的沙丘、沙浪、沙脊，无边无际，这是腾格里沙漠的一角。太阳从沙漠东面照射过来，刺得人睁不开眼睛。他们在心里第一次知道了书本和现实的距离。赵欣脚板有些疼痛，有些失落。马子义笑笑说：“这才是真实的腾格里。”赵欣说服赵子扬，成了赵子扬的搭档。马子义也没闲着，在楼顶照看配重块。施工吊篮一米宽三米长，赵欣第一次跨进吊篮的时候，脸色有点儿发黄，手抖个不停。赵欣想站起来，但上升的吊篮摇晃得让人眩晕。吊篮落地，赵欣的脸色才恢复正常。这个黑瘦的、长脖子的男孩，直到一个星期后才完全弄清楚了搭档的含义，并且将准备工作做得井然有序。两个一大一小的水杯泡上苦丁茶，放在吊篮的顶里边；砂浆桶里和好砂浆，吊篮起升的时候，再加上小半桶水稀释；盛灰浆的瓷盆、灰铲、瓦刀用清水抹洗一遍，摆放在赵子扬顺手的地方。吊篮大致在八层楼高的地方停下了，赵子扬锁定好了绳索，弯腰拾起了灰铲。赵欣从砂浆桶里舀出半盆砂浆，然后开始用一块湿布抹净瓷片，一片一片过手。赵子扬伸出手，赵欣就递上一片瓷片，一片一片的瓷片被赵子扬贴在了楼体上。只有赵子扬抽烟的间隙，赵欣才能放眼看看四周。无数座这样的高楼遍布在这座城市里，许多栋楼的瓷片都是赵子扬他们贴的。瓷片贴好，再装上各色的玻璃，整幢楼甚至整座城市，就成了一个玻璃城市，高贵，陌生，美丽。赵欣想，父亲这辈子都不可能住进这样的城市了，但自己上大学、找工作，就有可能住进这个玻璃样的城市里。太阳已经照了几个小时，赵子扬的腰往下塌了一些。就在这时候，赵欣看见了西边漫天的沙尘卷了过来。他说：“爸，你看西边！”赵子扬回转身，惊得张大了嘴巴，说：“沙尘暴！”他扔下手里的东西，一把将赵欣按在吊篮里坐下，说：“坐好别动。”话音刚落，风就到了眼前。吊篮被风吹离了楼体，又被用力地抛开，重重地砸在楼体上，砸出的响声惊天裂地，有撞碎的感觉。新贴的瓷片被砸脱落了一些，“刺啦啦”顺楼体滑了下去，摔碎在地面上。接着又连续撞了七八下。然后，吊篮的失控加剧，撞击之后，被风扭动，斜着一升一落，一翻腾，将瓦刀和灰盆颠簸出去撞在楼体上，落向地面，发出碎裂的声响。风中传来马子义的声音，赵欣费了好大的劲儿才看清，马子义在下边五层的一个窗口露出头，向他们招手，军帽已经被风吹落。赵欣张嘴想喊，风中的沙子吹进嘴里，呛得他直咳嗽。赵欣看见赵子扬管控升降装置的手臂，被绳索牵着在楼体上连续撞击，然后突然软了下来。风力在继续增大，天色更暗了。赵欣在吊篮的摇晃中，慢慢站直身子，伸手抓住了吊篮上的绳索。绳索在风中绷得很紧，他伸出手抓住了赵子扬抓着升降机关的手，那只手垂了下去，血沿着袖管中的手臂流了下来。赵子扬瞪着眼，样子很凶。吊篮在赵欣的操控下开始慢慢下降。他眼眶开始发热，一边控制着手里的下降按钮，一边用单薄的身子抵紧赵子扬的身子，让他慢慢地坐了下去。到五层窗口，风力已经转弱，马子义伸出一双瘦弱的手，抓紧吊篮的绳索。赵欣固定好吊篮，弯下腰用肩膀顶起赵子扬的屁股，把他从窗口送了进去，接着自己也跟着翻了进去。几天后，在返回的列车上，马子义和赵欣看见了远方的沙漠的闪光。城市退得很远，马子义说：“腾格里，蒙古语的意思是，白色、长生天、最高的神。”赵欣听了，不想说话。二人头抵着头趴在窗台上，看着远方出神。不一会儿，火车开始穿越隧道。（节选自《湖南文学》）29．下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．尽管赵子扬在吊篮中工作时“脸上毫无表情”，但一旦危险降临，他首先将赵欣按在吊篮里坐下，表现了赵子扬的舐犊情深。B．在父亲抽烟的间隙，赵欣放眼欣赏城市，认为父亲这辈子不可能住进城市，而自己可能有机会，表现了他的自信以及对父亲的轻视。C．小说写“老板开始看过几次，用手一摸就啥话也不说了”，从侧面表现了赵子扬往新楼墙体上砌瓷片的技艺的精湛、高超。D．小说以“火车开始穿越隧道”结尾，故事戛然而止，但语意双关，既交代旅途实景，又暗示两位年轻人在人生征程中跋涉、成长。30．小说两次写腾格里沙漠的相关内容，有什么作用？31．小说以“玻璃城市”为题，有何用意？请结合文本简要分析。（2022·广东·华南师大附中三模）阅读下面的文字，完成下列小题。象棋的故事（节选）【奥地利】茨威格（张玉书译）“在大旅馆里独自住单间——这话听起来极为人道，不是吗？乍一看来，分给我的房间似乎并没有什么使人不舒服的地方。不过房门日夜都是锁着的；桌上不得有书报，不得有铅笔和纸张；窗外是一堵隔火的砖墙；我周围和我身上全都空空如也。我所有的东西都被拿走了：表给拿走了，免得我知道时间；铅笔拿走了，使我不能写字；小刀拿走了，怕我切断动脉；甚至像香烟这样极小的慰藉也拒绝给我。除了看守，我从来没有看见过任何一张人的脸，就是看守也不许同我说话，不许回答我的问题。我从来没有听见过任何人的声音。“我成天一筹莫展地守着我自己的身体以及四五件不会说话的东西，桌子、床、窗户、洗脸盆；我就像潜水球里的潜水员一样，置身于寂静无声的漆黑大海里，甚至模糊地意识到，通向外界的救生缆索已经扯断。我没有什么事情可做，没有什么可听，没有什么可看。我身边是一片虚无，一个没有时间、没有空间的虚无之境，处处如此，一直如此。你在房里踱来踱去，你的思想也跟着你走过来走过去，一直不停。然而，即使看上去无实无形的思想，也需要一个支撑点，不然它们就开始毫无意义地围着自己转圈子。从早到晚你老是在期待着什么，可是什么事情也没有发生。一直想到脑袋发痛，你仍然是独自一人。独自一人。独自一人。“这样继续了两个星期，这两个星期我的世界仅限于桌子、床、洗脸盆、窗户之间。最后审讯终于开始了。我被突如其来地叫了出去，都搞不清楚那是白天还是黑夜。被叫之后，就给带着穿过几条走廊，也不知道要到哪儿去；然后，在一个什么地方等着，也不知道是个什么地方；突然，又站到了一张桌子前面，桌旁坐着几个穿军装的人。桌上放着一叠纸——那是档案，不知道里面是些什么；接着开始提问：问题真真假假，有的明确，有的刁钻，有的打掩护，有的设圈套。不过，对我来说，在这些审讯中，最可怕的是，我永远也猜不出，而且也无法料到，关于我的事务所办理的业务，盖世太保究竟已经知道了什么，他们到底还想从我口里掏些什么出来。所以，我的每一个回答便承担了极其严重的责任。如果我承认了他们还不知道的某件事，我就可能毫无必要地使别人遭殃；而如果我否认的事情过多，结果我就害了自己。“然而审讯还不是最糟的。最糟的是审讯之后回到我的虚无中去——回到那同一个房间去。那里还是同一张桌子，同一张床，同一个洗脸盆，同样的窗户。因为我一旦只身独处，我就设法逐一回想审讯时的情景，思考着我该怎么回答才最聪明，盘算着下一次我得说些什么，才能打消我说不定一言不慎而引起的怀疑。我来回考虑，反复思考、仔细检查我向审判官说的口供中的每一句话，我重新想起他们提出的每一个问题，我作出的每一个回答。我试图掂量一下，我说的哪些话可能被他们记录了下来，可我心里明白，这种事情我是永远也不可能猜出来，永远也不可能知道的。但是，这种思想一旦在空房间里开始运转，就不停地在我脑子里盘旋，一再周而复始，引起各式各样别的联想，连睡梦中也不得安宁。每次盖世太保审讯之后，我自己的思想就同样无情地折磨我，脑子里一再重复盘问、追究、虐待的苦刑。这说不定比审讯之苦还更加残忍，因为在审判官那儿的审讯经过一个小时总是要结束的，但是由于这种孤独的阴险折磨，我脑子里的审讯却永无休止。在我的身边总是只有桌子、床、洗脸盆、窗户。没有任何使人分心的东西，什么也没有，什么也没有，一无所有。“现在我才发现，把人单独囚禁在大旅馆的房间里，这种办法是多么恶毒，对人的心理打击是多么致命。在集中营里，你大概得用手推车去推石头，直到双手鲜血淋漓，鞋里的双脚冻坏为止。你大概得跟二十多个人挤在一起，住在又臭又冷的斗室里。然而在那儿看得见好多人的脸，那儿有田野，有手推车，有树木，有星星。而这儿呢，你身边从来也不改变，绝对不变，那可怕的一成不变。这儿没有任何东西使我摆脱我的思想、我的疯狂的想象和我的病态的重复。而这个恰好就是他们想要达到的目的：他们企图用我自己的思想来窒息我，直到我喘不过气来，那时我只好把我的思想倾吐出来，此外别无出路。“我渐渐感到，在这一片虚无的可怕压力下，我的神经开始松弛。意识到这个危险，我就竭尽全力绷紧我的神经，紧到要绷断的地步。为了使自己有事可做，我就试着在脑子里重现过去背熟的东西，把它们朗诵出来，民歌啊，儿歌啊，中学里学的荷马史诗啊，以及民法法典的条文啊。后来我就试着演算算术题，但是我的记忆力在一片空虚之中什么也抓不住。我没法把思想集中在什么事情上。想着想着就会冒出同一个思想：他们知道什么？昨天我说了什么？下一次我该说些什么？“这种实在难以描绘的状况持续了四个月之久。四个月——写起来容易，说起来也容易！但是谁也没法描绘、衡量并且说清楚，在没有空间、没有时间的情况下，一段时间究竟拉得有多么长。你周围空虚一片，一片空虚，成天看见的老是桌子、床、脸盆、窗户，身边老是一片沉默，看见的老是那个看守，他把饭塞进来，连看也不看你一眼，同样的一些思想在虚无之中老是在你脑海里盘旋，直到你发疯为止。起初，我被提审时，头脑还是很清楚的，我回答问题泰然自若，能想到哪些话该说，哪些话不该说。而现在，就是最简单的句子，我也只能结结巴巴地说出来，因为我在招口供的时候像着了魔似的，眼睛死盯着在纸上滑来滑去记录口供的那支笔，仿佛我想紧紧跟上我自己说的话似的。我感觉到，我的力量渐渐支持不住，这一时刻渐渐逼近：我为了救我自己，将把我所知道的一切都说出来，而我自己除了得到片刻的休息，别无所获。一天晚上，的确已经到了这个地步：看守恰好在我快要憋死时送饭来了，我忽然冲着他的背影大叫起来：‘带我去受审！我要告诉他们文件和钱在哪儿！我都说，我什么都说！’幸亏他没有再听我说下去。说不定他也不想听我说。“就在这极端严重的危急关头，发生的一件意想不到的事情拯救了我。”发表于1941年（有删改）32．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）A．“我”无法判断盖世太保已掌握了多少重要信息，所以“我”认为自己面对审讯问题时的回答承担了非常严重的责任，因而精神高度紧张。B．“我”不断朗诵民歌儿歌、荷马史诗、法律条文等却失效，表明人其实有着抵抗孤独的本能，把自己置于纷繁的外界环境时将有助于其发展。C．“我”的思维是清醒的，但在囚禁中又完全不知道时间的流逝，时间已经失去了意义，所以每一秒都伴随着思维运转的清醒才更加令“我”痛苦。D．“我”是一个需要精神安慰、无法忍受精神空虚的人，这是“我”在被盖世太保囚禁过程中几乎崩溃以致于主动要求招供的最主要原因。33．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说节选具体体现了“内向写作”的特点，以“我”的自述展现了一个人的独特经历，对“我”面对孤独虚无的抵抗过程作了详尽而精准的描写。B．小说节选以“我”进入大旅馆单间囚禁为开始，详细描写了房间里的具体摆设，即使故事还未正式展开，但已渲染出一种压抑的氛围。C．小说节选擅长使用细节描写展现人物状态，比如“我”像着了魔似的死盯着记录口供那支笔的细节，便突出了“我”竭力控制自己保持思维清醒的巨大痛苦。D．小说节选通过囚禁在房间与在集中营劳作的对比描写，生动地体现了劳作给人们带来的愉悦感，可以令人忘却肉体的痛苦，读来令人如临其境。34．小说主人公“我”由于掌握了奥地利皇室成员和修道院大量财产的秘密，而被盖世太保作为特种犯囚禁在单人监牢里，请简要概括在这里他的心理状态有过哪些表现。35．小说节选多次出现“桌子”“床”“洗脸盆”“窗户”，请结合文本分析其作用。（2022·江苏淮安·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。去老舍茶馆在北京的时期很短，却由不得地想起了老舍，想起他为什么沉潭，想起了他的《茶馆》。于是就朝前门外大栅栏走去，去寻老舍茶馆。这是吗？太冷清了。哪儿都可以冷清，茶馆是不该冷清的地方。该冒着热气儿，传出声浪来，卖报纸卖瓜子儿卖馍馍卖羊肉串儿……各色人等都该来混串混喊那才是！或者也有冷清的时候，一两个书生在此看书，三两个老人半靠着打盹，听蝉声鸣夏，看秋雨打落了梧桐——可不该是这么个冷清法。宽敞的现代化楼梯折了几折，直通三楼，像去贵宾室似的。四周都是大玻璃晃人。所谓按老舍精神兴修的茶馆，就设在这富丽而冷清的三楼上。那人进人出踩踏着的门坎儿呢？那掀上掀下掀出一个纷杂世界的门帘儿呢？“来啦！”“烫着！”“您走好！”的吆喝呢？那些丧德的，算卦的，纳妾的，破财的，蹓鸟儿，出苦力，讲国事，论古今，兴叹天下；那些壮士，穷汉，没落贵族……都哪儿去了？哪儿去了？当然，当然，第一那是戏，第二那是旧时代的事了。我又糊涂了。转身看见高悬的“大碗茶茶馆”五个镏金字，气派十足地凸起在黑漆的横匾上，一下子想起衙门里“明镜高悬”的形状。心里别扭。想：这种高级办公楼似的声势，却偏偏闹了个“大碗茶”的名字，不惭愧？那些脚上沾着泥，背上流着汗，手里揪扯着大葱煎饼的汉子，还有那挎着小篮儿卖香花，用手绢儿包着几文小钱的婆子们使的才是大碗哪！就这儿？一准青瓷小盖盅。细作叮当一声响，早把九流三教喝退到门外去了。是他们不配进茶馆吗？还是这样的茶馆不能接纳他们呢？门被我轻轻推开，一个仿旧时的茶馆就在眼前了，屋里不是没人，却这么静，这么静。我懵懂地找了一个靠窗子的桌子坐下，不由得绷紧了身架，好像不做成一副大家闺秀，就会坏了这里的规矩。为什么都这么局促，这么安份，这么小心翼翼？这二尺来高的小戏台子到什么时候才热闹起来呢？那送茶水上点心的小姐，在吊着红绿绸子的茶牌幌子下垂手待命，要到什么时候才自如起来呢？不如到大栅栏那一溜小摊儿坐下来哪！坐下来吃茶叶蛋吃冰糖葫芦吃烧饼吃小豆小米粥，那才合适哪！别让我的腿脚在这些假红木的桌椅底下秀气着啊，委屈着啊，走啊！走！走之前，我在卫生间发现了一只小瓷碗。多好的碗啊！我一见就“要”了它。它缺了一个口，裂了一寸纹，盛着半碗黄沙，莫名其妙地蹲在箱盖上。它的瓷不亮，像浸了千年的井水。它的图案不妖艳，旧旧的像蒙了隔代的红尘，将它举过头顶察看碗底，有“景德古窑”四个字。我知道了，这一定是这个茶馆在江西定制的第一批茶碗，摔打得没了，只因为这一个残了，留在旯旮里保全了性命。“拿吗？”我问自己。“拿吧。”我劝自己。侧耳倾听无人进来，便像猫儿一般轻手轻脚将这半碗细沙倾在墙角。周身一看，就将它塞在毛衣下我紧缩着腹肌的地方。只觉两颧如火烫，我走出卫生间，回到座位上。假模假样又啜了两口茶水，然后将外衣一套，拎包一裹，我溜之乎也。这是十二月二十二日上午。晚上，当我把这一段故事讲给我身边这位华发新生的年青朋友，他干裂的嘴唇终于像玫瑰一样绽开了，他憔悴的脸复又年青，他黑压压的眼睛复又迷乱而欢快了。“那老舍茶馆一定会向你起诉，说你偷盗新文物！”“我？”我叫起来，“我那是吗？是吗？是吗？”“不是，不是，”他躲闪着我的逼问，贴身在冰冷的红墙上，大笑，“当然不是。窃钧者诛，窃国者侯嘛，你算什么？小扒罢了！”“嗷——”我几乎要跺脚，“它本来是坏的！是没人要的！反正我不是！不是！他们才是呢！他们窃得了恢复中华文化的名誉，窃得了纪念老舍先生的名声！他们窃得了所谓的淳朴古雅！老舍的精神难道是这样的吗？那些柜台、戏台、茶坛子、壶，连招待小姐……全都是摆设！是矫情！是戏！老舍的戏才是生活呢，这儿的生活倒成了什么了？这难道不是偷？这是大偷！巧偷！明偷！文诌诌地偷！我算什么？他们才是正宗的窃呢，而且……”——我忽然捂住了自己的嘴巴，天啊，我都说了些什么呀？难道我这个拿了别人的碗又倒打一耙的人，就真的不怕老舍茶馆的大爷小姐们挟了水火棍，拖了软绳套前来兴师问罪吗？我认错，我不好，我改，行吗？我第一，愿将这只碗完璧归赵。我第二，愿照价赔钱。我第三，愿加倍罚款。第四……我第四……不，唯有第四我不能趴下。我仍然坚持我现在对这个茶馆的看法。只要它依旧摒弃了大众化，只要这里没流淌着普通人的喜怒哀乐，不管它是不是使的大碗，我都觉得老舍的魂灵绝不会光临此地！他那一颗洁净的心一定宁肯在那一片宁静的太平湖中沉默着。谨此顺致北京前门外大碗茶茶馆，湘籍金陵人苏叶在此，诚惶诚恐，听候发落。（有删改）36．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（     ）A．现在店内的茶客们都斯斯文文的，所以三教九流都不配到富丽堂皇的现代茶馆来喝茶。B．所谓按老舍精神兴修的茶馆，就设在这富丽而冷清的三楼上。“所谓”带有否定意味。C．眼前的茶馆内外弥漫着冷清，作者认为印象中的茶馆不应该是冷清的，总是应该热闹的。D．作者说“我又糊涂了”，表明他意识到那些已是旧时代的事情，是不符合现代化进程的。37．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．本文开头和结尾都写到了老舍沉湖，富有意蕴，前后呼应，文章结构圆合。B．文章详细描写了我“拿”走瓷碗的动作和心理，表现了我对于被丢弃的文物的喜爱。C．“只要它依旧摒弃了大众化……我都觉得老舍的魂灵绝不会光临此地！”运用了间接抒情的手法。D．散文通过古今茶馆情形对比，批判了现代茶馆缺少老舍的平民情怀，装饰和经营模式都太商业化。38．文中对“偷茶碗”事件的争论，具有丰富含义，请加以概括。39．这篇散文的语言很有特色，请举例分析。（2022·湖南·长郡中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。喜事西戎这几天，小秀真高兴，脸颊红润润的。一碰到人，她便把黑缎子似的头发一甩，忍不住咧开嘴笑了。“哎哟！有了喜，高兴得嘴都抿不住哩！”村里和小秀同辈的妇女们，见了面这样开着玩笑。小秀真是有了喜，再过两天，就要同互助组里海娃结婚啦。还在半个月前，小秀就和海娃商量好结婚要做的衣服、要买的东西，海娃进城全置办回来了：蓝花布、红花布、红毛衣、洋袜子，样样都叫小秀满意。海娃知道小秀爱讲卫生，爱学习，还特别多买了一块香胰子、一个小日记本送给小秀。小秀呢？也早加工缝了一件西式衬衫、一个“时兴”挂包送给海娃。这几天，小秀约了她的几个伙伴，一面赶缝嫁衣，顺便就又讲起她和海娃来了。小秀一点不封建，她讲同她妈妈闹斗争。原来不久前，东土村有一家差了两个媒人来说媒，妈妈答应下了，小秀不依，向她提出抗议说：“旧社会把妇女当牲口卖，这新社会不能啦，没有经我同意，就是不成！”就这样，小秀拒绝了她妈妈的意见，根据自己要求的条件，挑上了海娃。海娃呢？也爱小秀。两个人的条件，自然是在一块谈过了，都同意，才向家里提出来的。海娃爹来找小秀妈妈探话了：“他大婶，你看海娃和小秀……你是个什么意见呢？”“唉！怕不好吧！外人听见了会说闲话！”“噫，”海娃爹偏了一下头，“如今这世道可不是从前啦！孩子们自己给自己‘自由’，将来没埋怨，闹生产呀，过日子呀，人家能合到一块。看从前，花上银钱孩子们还不如意，今天打架，明天动武，根本是砂面捏窝窝——就团不到一块嘛！”“呵！也真是！”小秀妈想起自己年轻时的痛苦，动摇了。“如今这是年轻人的世界，干甚都要新脑筋，咱们这老脑筋，人家说‘顽固’‘封建’，依我看，也是正月里卖门神——过时货啦。由他们年轻人去吧！”小秀妈妈想了想海娃，虽然相貌黑些，倒是个挺好的后生，便正式征求小秀的意见：“海娃你满意的，可是脸黑呀！”“黑怕什么？”小秀驳斥着她妈妈，“又不贴在墙上当画看！”老婆婆叫女儿驳倒了，发着感慨：“如今这世道，就是好活了你们这一把子年轻人！”“对嘛！妇女要解放，就是为的这个嘛！”正月十五是海娃和小秀结婚的日子，没有请先生，也不测八字，是他两个选择的。因为刚过了年，全村都在闹红火，吃好的，能好好高兴几天。真是个好天气，太阳红燉燉的。海娃家的黄土院打扫得净光，门口贴了一副大红对子：男人耕种做模范，妇女纺织当英雄。傍晌午，鞭炮辟辟啪啪响，秧歌队的锣鼓就震天价敲打起来。这时，海娃穿了一身深蓝布棉袄棉裤，束了一根宽皮带，洋袜子新鞋，头上戴一顶狐皮的带檐帽，脸也洗得挺干净，俊堂堂的。胸前戴一朵大红花。如今这世道可不是从前啦！孩子们自己给自己“自由花”，五角星的毛主席像牌牌，挂在红花上面。小秀穿戴也一崭新，花格裤，海青色袄，头上扎着雪白的羊肚毛巾，俊旦旦的脸盘，和胸膛上戴的红花一样，格外惹人喜欢。两面旗飘在前面，中间是秧歌队的人打着锣鼓，吹着笙管，最后在簇拥的人群中，海娃和小秀手拉着手，随上走。人们唱着，笑着，乐器奏着，一直在村子里绕了一个大圈圈，又返回到院子里布棚下面，正式举行结婚仪式。看热闹的人把院子挤满了，简直水泄不通。连窗台上也爬满了小孩。“向父母行礼！”司仪生贵子喊开了。海娃和小秀同时转过身，海娃拉开腿，正准备磕头，小秀一把拉住了他。这时东墙角一群妇女叫起来：“磕嘛！跪下磕嘛！”村主任突然从人堆里挤出来招着手说：“吵死人啦，老婆老婆，赛过打锣，这新式结婚是鞠躬嘛！”海娃和小秀便向坐在正面椅子上的海娃爹、小秀妈鞠了一躬。接着生贵子又喊：“向来宾行礼！”“男女互相行礼！”海娃和小秀站成了对脸，两人互相看了一眼，都羞得低下了头，周围人群里，霎时爆发出一阵掌声笑声。礼罢，村主任出来讲话了。他一开口便说：“在场的青年团、妇联会，婆姨女子少先队，今天海娃和小秀，是自由结婚，这就是咱新社会的结婚。旧社会里，婚姻不合理，受媒人的骗，谁也见不了谁，花上银钱，还不知道是哑子，是麻子，是拐子，是爬子，到结了婚，两口都不如意，今天吵，明天闹，你看糟糕不糟糕？你们说那日子怎能过好呢？”他讲到这里，突然向西墙角招手大呼：“哎，老婆婆们，你们有经验，我讲得对呀不对？”全场子人都哄然大笑了……天黑，摆开了酒席。吃饭的时候，小秀妈、海娃爹同村里的一些老年人，在一张桌上吃喜酒。有一个感慨着今天的喜事，对海娃爹和小秀妈说：“你们今天好大的喜事呀，我活了这么大年纪也没经过，又红火，又省事！”“看人家如今这多好，”又一个老婆婆羡慕地说，“我那闺女早知道能这样，也寻不了死！”说着，伤心地拧了一把鼻涕，哭了。黑夜，村里的一群小孩子，偷偷爬到新郎和新娘子的窗台上听房……1948年正月（有删改）40．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（     ）A．为了让小秀讲卫生、爱学习，海娃除了给她买红毛衣等，还给她买了香胰子和小日记本。B．小秀妈受传统封建思想影响较大，曾干涉小秀婚姻；而海娃爹与其相反，思想比较开通。C．“海娃你满意的，可是脸黑呀！”言外之意是暗示小秀不要嫌弃海娃脸黑，要看他的品质。D．婚礼上海娃准备磕头，这一细节反映了海娃多少还受封建思想影响，更表现了他的孝心。41．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说从写小秀心里高兴到写海娃去城里置办衣物，从写海娃爹探话小秀妈到写热闹的婚礼场景，再到写婚礼后摆开酒席，“喜事”贯穿其中，构成行文线索。B．小说能把握好轻重缓急的叙事节奏，如写海娃爹找小秀妈探话时，叙事的节奏舒缓下来，写举行婚礼的过程，又加快了叙事节奏，有缓有急，相得益彰。C．婚礼结束以后，村主任通过新旧社会不同婚姻的对比，批评了旧社会不合理婚姻，肯定了新社会自由的婚姻。村主任的讲话具有揭示主题、画龙点睛的作用。D．小说多处运用侧面描写来表现海娃和小秀的幸福生活，如举行婚礼时的好天气、鞭炮锣鼓的氛围，东墙角一群妇女的喊叫、老婆婆的羡慕和小孩子的听房。42．海娃爹说“孩子们自己给自己‘自由’”，这里的“自由”在小说中的具体体现是什么？请简要概括。43．西戎的小说语言具有独特的艺术风格，请结合小说简要分析。（2022·安徽·合肥一六八中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。下雨天出门远行沈婧懿多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午。那天下午，他收拾完上路必需的行装，就坐在光秃秃的床板上拨弄着他的木吉他，用自己很欣赏的嗓音动情地自弹自唱了一首Fivehundredmiles，然后背上吉他，拖着行李箱出门了。天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉。他没打伞，远游的游子不需要这些，他的行囊尽可能地轻便，能扔的东西他一件也没留下。他就这样走在大街上，头也不回。雨不大，缠绵如丝，像是故土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹。天阴阴的，压下来，世界晦暗。透过这迷离的雨雾，他恍惚看到路上的行人向他迎面走来，汇成浩荡的人潮，或者说，是他感到自己正孤独地在人潮中逆流而行。“我要去哪里？”他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去火车站，去寻找诗和远方。诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。那里到处回旋着传说中的天籁，人世间的一切美好，就种植在人们的房前屋后。彼时正是十一月，冬寒料峭。他站在公交车站台上，缩着脖子，手插口袋，望着坑坑洼洼的马路，内心茫然。雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里面。跳跃的雨滴跌入积水成洼的路面，了无痕迹。水不动就死了，死了的水会变臭变脏，失去鲜活的灵魂。破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了。门打开的那一刻，他真想扭头回去。车上乌泱泱地挤满了人，污浊的空气冲出车门，巨浪一般朝他扑面而来，天地间雨的清新与惆怅顿时消失全无。他犹豫了好一会儿，最终在司机不耐烦的催促声中上了车。的确，像这样的雨天，这样坑洼不平的马路，错过了这班车，谁知道下一班什么时候再来，有没有下一班都是个问号。车上真挤，人贴人，到处挤得严严实实。他背着吉他，拖着行李箱，硬着头皮使劲往里面挤去，车上的人勉强闪开身，为他攒出一条缝。他艰难地裹挟在乘客当中，动弹不得。在这密不透风的小匣子一般的空间里，各种人身上散出的气味和发动机的汽油味混合在一起，闷得他喘不过气来，胃里翻江倒海。顿时，他有一种想哭的冲动，什么时候受过这委屈呀？诗和远方连影子都未瞧见，生活已给了他当头棒喝。耳边的喧杂与吵嚷络绎不绝，不同形状的脸庞在他眼前晃来晃去，晃得他一阵晕眩。他拧转脸，透过人缝瞅着车外一闪而过的城市。车外，雨还在下。车窗上的雨越积越多，由细细密密的小颗聚集成大颗，从玻璃窗上艰涩地滚落，像一个人哀怨的泪水。他看得出了神，觉得这场雨应该下在马孔多。我要去哪里啊？他又一次问自己。哦，要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活，他再一次提醒自己。他是怀着这种憧憬出门的。可车上这些人呢？他们为什么要上这辆车？他们也是去追求诗和远方吗？年轻的妈妈抱着孩子，小心翼翼地呵护着。年迈的老人背着蛇皮袋，颤颤巍巍地佝偻着身躯。魁梧的大叔倚在座位旁玩手机，几个中年妇女叽叽喳喳地聊个不停，时髦女郎的电话响了又响……他从狭窄的缝隙里望过去，一时间分不清是自己上错了车还是他们搞错了目的地。车一站一停，有人上，也有人下。离终点站越近，人就越少，车里的空间有了松动。年轻妈妈在一个空出来的座位上坐下，把孩子放在自己膝上。有青年人给年迈的老者让了座，老人坐下后把巨大的蛇皮袋紧紧地抱在里。中年妇女要下车了，彼此依依不舍地道别，约定“下次再聚”，这使得车里一下子安静了不少。那个魁梧的大叔呢？他没留意，依然一心扑在手机上。就这样，公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站。车门开了，冷飕飕的雨丝向他袭来，他背着吉他拖着行李跳下车，顿感浑身轻松。火车站的大楼巍然矗立在眼前，尽管是下雨天，人群依然如翻涌的浪潮持续不断地奔向它。他愣愣地看着，火车站的胃口可真大，似乎能吞下全世界的旅行者，而来来往往的列车，就像这巨兽缓缓蠕动的肠道。他忍不住扭头望身后的公交车，犹如一个被遗弃的玩具，刚刚吐出那个背着蛇皮袋的老人，然后缓缓关上车门，一瘸一拐地驶出他的视线。他似乎看见，多年以后回到故乡的自己，大约也是这个模样，背着把旧吉他，步履蹒跚，眼光浑浊。雨仍是下个不停。视线愈渐模糊。他打了个寒战，忽地听见心里有个声音在说话：“别傻了，十一月的马孔多下雨很正常。”他知道自己接下来要面对的是比公交车更拥挤的人群，更错综复杂的世界。他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样。他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨。（选自《微型小说选刊》2022年第1期）注：马孔多的雨：拉丁美洲作家马尔克斯《百年孤独》里描写的原始小镇，每年十一月，雨量很大。44．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说以从家到车站一段短促行程的见闻感想作为叙述的主体，叙写了年轻主人公独自背起行囊寻找“诗和远方”的旅程。B．小说描写了公交车上的乘客，虽和主人公同坐一趟车，但年龄、性别、身份不同，心境和对未来的预设更有很大的差异。C．小说通过“我”的经历思考，用了插叙的手法，揭示了理想与现实的忧伤距离，也喻示了“诗和远方”绝非遥不可及。D．小说没有过于华丽的词藻，不带有过于强烈的感情色彩，但就是这种简单的方式，使得小说的文字意蕴有了无限的可能。45．文中画线句子“水不动就死了，死了的水会变臭变脏，失去鲜活的灵魂。”意蕴丰富，请结合全文，谈谈你的理解。46．有人说，本文完全置小说的叙事“成规”于不顾。请分析本文叙事上的特点。（2022·湖南·雅礼中学二模）阅读下面的文字，完成下面小题。剖面劳马与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景。我曾让他画一幅山水挂在我的书房，他很不屑，鼻子哼出声音，以示拒绝。我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言。可能是怕我退休后整天宅在家里，有一天，他突然邀请我去美术馆看看画展。我直接问：“让我赞助啊？”“说啥呢，不愿去就不去呗。”他表现出若无其事的样子。我还是禁不住好奇，跟他去了。儿子告诉我，他的一幅作品获选参展，这很不容易，因为这次展出的画作大都出自名家之手，他是参展者中年龄最小的一位。开幕式新颖而简短，十几位被称为大师的人在众人的簇拥下从贵宾室出来，走过长长的红地毯，站在了巨幅背板前，观众报以热烈的掌声，媒体记者们一阵咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展览开始，人流移动。我走路慢，儿子扶着我的胳膊缓缓前行，不少人都主动向他打招呼，一口一个老师地叫着。有人还跑到前面为我俩照相，记录下我与儿子前所未有的融浴亲情。儿子说，待会儿要开一个小型研讨会，找人先开车把我送回家。我说别麻烦人了，我跟你去坐着歇会儿，等你忙完了再送我。他说，那也好。会议就在展厅里举行，用红绳围出了一个相对封闭的圈子，算是独立的会场。一幅巨大的油画前摆了几把折叠椅作为发言席，听众席提供了二三十把做工精致的小板凳。有年轻人见儿子扶着我走来，连忙起身让座。儿子耳语我：“今天研讨的作品就是眼前的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，今天是头一次公开展出。您千万别现场睡着了；您打呼噜的声音能把吊灯震下来。”他指了指屋顶。会议开始了，先请画家本人介绍作品。画家说，这幅画他取名为《上帝之心》，灵感来自他本人的一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘诡异的场景，这是梦幻之作……“屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子赶忙侧过脸，把食指竖在两唇中间，示意我不要说话。画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑涨。“这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根神经搭错了，我突然从座位上站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸都红了。他拽着我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下。“这位是……？”主持人指了指我。“噢，我不是，不，我是……”“对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来，打断我的自我介绍。主持人显然认识儿子，他示意一位年轻姑娘把话筒递给我。我儿子满脸涨红，汗水流到了脖子。后来我想这大概是他一生中最尴尬的时刻。我接过话筒，清了清嗓子：“首先，这幅画画得很好，很像！”这句话一出口，我儿子差一点儿昏过去。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了。我看了这幅画也很激动，因为我是一个老地质工作者，看到了我热爱的场景，看到了熟悉，你们却看到了陌生。刚才画家说这是神来之笔，也对，这是大自然的杰作，是地壳运动及其相互作用的结果，绝不是画家的天赋灵感和凭空想象……那位得意的画家倒在了台上……秩序乱了，场面有些失控，照相机和手机一下子对准了我。儿子惊恐的脸扭曲变形，强行拽我离开了展场。“走，这回我领你去野外看看，什么叫剖面。”我拍拍儿子的肩膀，安慰他不要害怕。儿子绝望地听从我的安排，又招呼了几个画家和媒体的朋友，一起开车上路。我告诉他们，这幅画的原型离这里不远，一个半小时的车程准到，地点在黄院村北部。进村的路不太好走，有几处被昨夜的大雨冲出沟坎，我们下了两次车，撇了几块石块垫在车轮下才开过去。“哇！”众人一起发出了赞叹声。眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。跟画家画的一模一样，不，比他画的震撼！我介绍说，你们看到的是北岭弧形上叠向斜南段西翼，因采石场工作而裸露，区内出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象……我滔滔不绝，把这些艺术家搞得晕头转向。他们听不懂那一堆烧脑虐心的地质专业术语，但面对比足球场还大的巨幅天然“油画”，个个目瞪口呆，他们突然意识到自己的渺小纤弱和微不足道。“挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”有人小声说，“这才是神来之笔！”儿子凑到我身边耳语道：“您怎么不早点儿带我来看看，我也能拿个金奖，我肯定比那个家伙画得好！”今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影。（有删改）47．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（       ）A．儿子擅长人物画，“我”欣赏的则是山水画，这揭示了父子两人无话可说的真正原因。B．小说写《上帝之心》和山体剖面长与高的数据，充分表明画作就是自然原型的微缩版。C．《上帝之心》的作者“倒在了台上”是因为“我”当众叱骂他作假，并导致场面失控。D．“我”作为一个老地质工作者，热情介绍山体“剖面”，表现出了对地质工作的热爱。48．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．小说从“我”的视角，描写了画展中的各种人物，真实地表现出一个圈外人的独特感受。B．对画展开幕式的描写，烘托出研讨会的热烈气氛，也为后面大家的即席发言做了铺垫。C．小说交代进村的过程，延宕了情节，而且欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大。D．以“我”的书房新添两幅油画结尾，既呼应开头，又是情节发展的巧妙收束，耐人寻味。49．细读作品，会发现作者精心设计了多组冲突，试加以梳理。50．小说题为“剖面”，意蕴丰富。请结合文本简要分析。（2022·四川·树德中学模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。滚烫的冰雕王筠1071.1高地上银装素裹，一片冰封雪冻的景象。大雪遮盖了一切，散兵坑、堑壕、堑壕里的人，所有的一切都被厚厚的积雪包裹着，欧阳云逸和他的部队遭受着前所未有的磨难。刀削斧砍一样的寒风从阵地上掠过，刺穿了战士们单薄的衣裤，使他们饥寒交迫的身体慢慢变得麻木僵硬。士兵都蹲在堑壕里，蹲在深深的雪窝子中，他们的头上雪花席卷，狂风飞舞，漆黑如墨般的苍穹笼罩着冰冻的大地。没有一个人要求下山，没有一个人要去躲避冰雪寒风，他们在等待着美国人的到来。极度的严寒摧残着大家的身体和意志，更折磨着他们饥饿的神经。部队没有一点可以果腹、可以提供热量的食物，饥饿和寒冷把他们推到了承受力的极限。“都找……找吃的东……西，看看还……有没……有。”欧阳云逸僵硬的喊声在凄厉的风雪中回荡着。一瞬间就飘散而去，消失得无影无踪。战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但仍然机械地摸索，教导员下达了命令要找，他们就再找一遍。不少人一边摸索着自己的挎包，一边抓起身边的积雪往嘴里送，吞咽积雪也能让他们饥饿的神经得到暂时的满足。欧阳云逸再一次翻了翻自己的帆布挎包。挎包里装着他的洗脸毛巾、牙刷、牙膏、本子、笔、喝水的缸子，还有一个手绢包裹着的包包，那是鸭绿江中国一侧的江土，是他过江的时候带上的。挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏。牙膏还有大半管，欧阳云逸一直用得很节省。他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏对他来说是一种十分珍贵的东面，现在他把这个牙膏拿了出来。欧阳云逸的手指头已经完全僵硬了，他不得不用牙齿咬掉牙膏的盖子，牙膏也冻住了，好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一藏牙膏吃进了嘴里。牙膏已经有些干硬，但并没有完全冻结，欧阳云逸慢慢嚼着，一股辛辣的味道充满了他的口腔。他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又传给了下面的战士。一个传一个，半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道。雪下得好像小了些，刺骨的寒风却更加猛烈。欧阳云逸害怕战士睡着了，他知道在这样严寒的夜晚，一旦睡着就再也起不来了。他喊叫着，要大家站起来。活动活动手脚，或者抱在一起互相取暖。战士们艰难地站起来了，他们立在刀子般的寒风中，三五个人抱在了一起。欧阳云逸竭尽了气力喊道：“坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……”欧阳云逸声大声地喊叫着，他声嘶力竭的声音响在每一个战士的耳边，伴随着一阵又一阵猛烈的寒风传到了很远很远的地方。大家相互抱了一会又重新蹲在堑壕之中，毕竟整壕里面的寒风要比外面小一些，他们一个挨着一个，挤得紧紧的，似乎都觉得这样能够给他们带来些许的温暖。一个战士挤在欧阳云逸的身旁，暗夜中他的脸上是一片神往的表情：“说来说去还是我们江南好，没有这么……冷。”欧阳云逸紧紧搂着他的肩膀：“打走了美国……鬼子就……回去，回到我们的……江南。我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……”他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着……风停雪住，苍白无力的日头慢慢升起到群山上以后，史密斯的部队开始往1071.1高地运动。昨夜的风雪彻底扫荡了长津湖地区所有的崇山峻岭，使得整个山区的面貌发生了显而易见的变化。原有的积雪被狂风吹得无影无踪，而前进的道路又被新的积雪所覆盖。陆战1师走走停停，用了很长时间才到达1071.1高地的山脚下。高地上静悄悄的，寒冷的阳光洒在雪原上，视野之中是一片阴森森的银白。没有枪声，没有喊声，也没有黄蜂般飞舞的手榴弹弹雨，大地一片安详。师长史密斯有点莫名其妙，因为这种安静过于反常，中国人的无声无息叫他摸不着头脑。以基本的常识而言，中国人不可能不向1071.1这个最后的关隘派出阻击部队，他心里想也许有不同寻常的事情要发生。史密斯命令他的陆战队员倍加小心，占领山头上的阵地。美国人终于小心翼翼爬上了山头。他们被眼前的景象惊呆了。积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方。这些中国人的衣着都非常单薄，没有大衣，多数人还戴着单帽、穿着单鞋。冰雪在他们的脸上凝结成了寒霜，每个人的眉毛胡子上都挂着密集的细小的冰凌，微风拂过，铮铮有声。阵地上的中国人好像都睡着了，他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在手中，而每个人脸上又是那样的神态端详。（节选自《解放军报》2021年10月21日，有删改）51．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．小说开头独句成段，以简洁的笔法突出了志愿军所处阵地自然环境之恶劣，为故事的结局做了坚实铺垫。B．小说善于通过细节展现人物形象，如交代欧阳云逸帆布挎包里用手绢包裹着的江土，是对人物行为的有力诠释。C．小战士与欧阳云逸提起江南，以虚衬实，意在以江南的美好与1071．1高地的风雪天气形成对比，突出对侵略者的憎恨。D．作者在小说结尾和谐地加入抒情，让自己潮水般的感情，与叙事交融，通过抒情性的语言，倾泻而出。52．作者借助“一管牙膏”，达成了哪些写作意图？53．请探究小说标题“滚烫的冰雕”的意蕴。（2022·广东·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。追寻芦花朝霞中的红色传奇高建国16年前的夏天，我受原二十集团军主要首长委托，去上海参加原二十军老战士纪念抗战胜利60周年大会。走进延安西路64号宋庆龄创办的中国福利会少年宫，来自本埠和杭嘉湖平原的新四军抗战老兵正络绎不绝涌进会场。令我惊异不已的是，鹤发童颜的老战士中，有好几位拄着拐杖、坐着轮椅。我请上海新四军历史研究会二十集团军分会会长刘石安统计，会场有26把轮椅，57副拐杖！这个撼人心灵的数字，使我感受到我军铁一般的风骨。看到几位大姐相携进场，我问她们是二十军哪个单位的。“我们是二十军文工团的！”笑语朗朗，自豪充盈。我立刻想起了原二十军文工团团长陈荣兰。这个1944年从上海奔赴浙东参加新四军，历经抗日战争、解放战争、抗美援朝战争考验的女战士，1953年从朝鲜回国后转业回上海，不久进入上海沪剧团任党总支书记、分管业务的副团长。在她领导下，上海沪剧团大胆推进戏剧改革，由演“西装旗袍戏”转向反映火热的现实生活，创作出红色经典《芦荡火种》，后改为京剧《沙家浜》。主席台上，我幸遇二十军老战士崔左夫。虽是初次谋面，但他所写的《血染着的姓名》引发沪剧《芦荡火种》创作，早已传为美谈。1948年9月我军攻克济南后，胸嵌敌人子弹、在阳澄湖养过伤的华东野战军第一纵队副司令员刘飞率部队南下，11月8日于江苏新沂窑湾镇一举歼灭国民党第六十三军。战后，新华社战地记者崔左夫前来采访。刘飞没有给他介绍制胜秘笈，反而带他去运河西岸看部队。秋风萧瑟，芦花似雪，刘飞的芦荡记忆被唤醒，给崔左夫讲起1939年新四军伤病员在阳澄湖养伤的往事，嘱他胜利后一定写写这些坚守芦荡、最终星火燎原的革命火种。1957年，崔左夫赴苏南采访写出《血染着的姓名》。翌年，陈荣兰在南京邂逅老战友崔左夫，看到这篇文章如获至宝，随后组织创作了现代沪剧《芦荡火种》。那天，我在主席台还见到了刘飞的大儿子刘建华。严格说来，他并非刘飞长子——1944年，他的那个已会跟战士出操的3岁小哥哥刘非常患了白喉，军医准备给他注射青霉素。刘飞赶来制止说：“这种药是地下党冒着生命危险从敌占区搞来的，是给战士救命用的，我的孩子不能用！”3天后，刘非常在妈妈怀里痛苦离世。耳熟能详的故事背后，竟蕴藏着这么多新奇瑰丽的原生矿藏！会后，我第一次赶赴常熟沙家浜寻访。虽说时令尚不是“芦花放，稻谷香”的秋天，但朝霞映在阳澄湖上，白鹭在火焰般燃烧的湖面翱翔，乌篷船游弋在绿意盎然的芦苇丛中……触景生情，追寻芦花朝霞中的红色传奇的创作冲动，从我脑海中奔涌而出。2015年初，我开始创作长篇报告文学《一颗子弹与一部红色经典》。我用心研究毛泽东有关论著和新四军史料，再赴阳澄湖和刘飞养伤的上海同仁医院等地采访，掌握了大量生动翔实的第一手材料。谋篇布局时，我努力站在时代高峰透视这段历史，用1939年起与刘飞生死相伴并成为他身体一部分的子弹贯穿全篇，凭借从历史深处打捞出来的珍罕故事和细节，在战争与文化的双重书写中再现从子弹到经典的壮丽史诗，展现波澜壮阔的战争画卷和社会图景。创作中，我久久为东来茶馆老板胡广兴的命运而嗟叹。1940年冬，胡广兴找到常熟县委书记任天石说：“我瘦马负重，只能走到这里了。我到上海后做点儿正经生意，绝不会做一件不利于共产党的事，我相信抗战必胜。”在日伪围困阳澄湖妄图饿死芦苇荡中的新四军伤病员时，中共常熟县委地下联络站站长胡广兴，让侄子胡小龙嘴衔芦苇管换气潜水，趁夜暗推船进入芦苇荡，连夜把伤病员转移到张家浜。脱险伤病员中有开国中将刘飞和开国少将黄峰。胡广兴入党前开老虎灶，娶有两个老婆。组织上要求党员一夫一妻，他无力改变现状又愧对组织，遂与胡小龙两家乘船去上海经商。沪剧《芦荡火种》中茶馆老板最初以胡广兴为原型，陈荣兰提出，舞台上都是一帮大老爷们，戏不好看，剧中老板才改为阿庆嫂。东来茶馆老板叔侄今何在？通过上海市公安局查找，弄清胡广兴在新中国成立前已谢世，胡小龙在上海奉贤区。我专程到奉贤看望他，给上海市领导同志写信说，如果不是胡小龙冒险飞舟救出刘飞等新四军伤病员，苏南抗日斗争乃至二十军的历史就要重写了！在上海市领导亲切关怀下，埋名几十年的草根英雄胡小龙重享荣光。《一颗子弹与一部红色经典》由作家出版社出版后，《人民文学》在头条摘编近9万字，《光明日报》《解放军报》《文艺报》等报纸用6个整版摘编内容或刊登创作谈，《新华文摘》两次转载摘编文章和创作谈，中央人民广播电台全文播出作品。2017年，这部作品获第六届徐迟报告文学奖。如今，《一颗子弹与一部红色经典》与苏州革命博物馆的镇馆之宝——嵌在刘飞胸中45年的那颗子弹，一起陈列在馆中同一展柜。（选自《北京晚报》）54．下列对本文相关内容的理解和分析，正确的一项是（     ）A．文章开头写“会场有26把轮椅，57副拐杖”，作者特意用这样一组震撼人心的数字来展现当年战争的惨烈和新四军战士的铮铮铁骨。B．有感于老战友崔左夫的《血染着的姓名》，陈荣兰同志创作了沪剧《芦荡火种》，这部作品最先反映芦荡的革命故事。C．《芦荡火种》取材于真人真事，杜绝虚构，真实再现了新四军战士在群众的帮助下养伤、同日伪斗争的事迹。D．胡小龙冒险飞舟救出刘飞等新四军伤病员的壮举，书写了苏南抗日斗争乃至二十军的革命斗争历史。55．下列对本文艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（     ）A．本文在塑造芦花荡英雄人物时，抓住了人物的个性化语言，突出了人物公正无私的精神，如“这种药……是给战士救命用的，我的孩子不能用”。B．本文结构清晰，作者先介绍了自己创作《一颗子弹与一部红色经典》的缘由及创作过程中的感受，最后以这部作品产生的影响收束全文。C．本文先描写了新四军老战士拄拐杖、坐轮椅的整体风貌，又详细叙述了刘飞、胡广兴等的个人英雄事迹，由点及面地展现了新四军的铮铮铁骨。D．标题“追寻芦花朝霞中的红色传奇”是全文的线索，“芦花朝霞”是故事发生的环境，“红色传奇”是故事的特色，标题富有特色，引发读者的阅读兴趣。56．作者用诗意的笔触描绘了“我”会后所见到的芦花荡的美景。请简要分析此处景物描写的作用。57．标题“追寻芦花朝霞中的红色传奇”承载着哪些美好的情感？（2022·山东省实验中学模拟预测）阅读下面文本，完成6~9小题。大地毕飞宇①在村庄的四周，是大地。从某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛，我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原，这是横平竖直的平原，每一块土地都一样高，没有洼陷，没有隆起，你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼能看到的距离到了极限，这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限，极限在哪里？在天上，天高，地迥；天圆，地方。②我想我很小就了解了什么是大，大是迷人的，却折磨人，这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离，平原的大却不一样了，它是你劳作的对象，每一尺，每一寸都要经过你的手，在苍茫的大地上，每一棵麦苗都是手播的，每一棵麦苗都是手割的；每一棵水稻都是手插的，每一棵水稻都是手割的，这是何等地艰辛。不能想，是的，有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至不寒而栗。③有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和父亲，我们在喝茶，闲聊，其乐融融，我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年，”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话，我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲，我经常犯这样的错，父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处，但我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。④庄稼人艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩，最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色，我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢？这是由秧苗的“性质”决定的，秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地，一棵一棵地插下去，在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹，鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的，因为辽阔，因为来自“手工”，它壮观了，我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。⑤我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的，从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人，一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变，庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。⑥青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑，是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错，当我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋；鹅黄的汪洋，淡绿的汪洋，翠绿的汪洋，乌青的汪洋，青紫的汪洋，斑驳的汪洋，淡黄的汪洋，金光灿灿的汪洋，它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉，我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。⑦大地是色彩，也是声音，这声音很奇怪——你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌、这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，杆对秤，无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，形成了啸聚，声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕，尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。⑧还有气味，作为乡下人，我喜欢乡下人莫言。我喜欢莫言所有的关于气味的描述，每一次看到莫言的气味描写，我就知道，我的鼻子是空的，有两个洞，从我的书房一直闻到莫言的书房，从我的故乡一直闻到莫言的故乡。⑨福楼拜在《包法利夫人》里说过：“大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。”这句话说得好，不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。⑩大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿，这是令人泪流满面的事实。58．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（       ）A．文章开篇就写了大地之大，可以使人抵达视野的极限，但平原的大也使人体验到无尽劳作的艰辛，所以“大是迷人的，却折磨人”。B．第③段我与父亲的谈话，直接表现平原乡村生活的辛苦，体现两代人在思想观念等方面的差异，表达了对父亲坚韧品格的敬佩之情。C．第④段“鹅黄实在是悲壮的”，意思是鹅黄的秧苗布满大地，构成了壮阔的图画，但其中又承载着农民艰苦的劳作，包含“悲”的成分。D．第⑥段瞳孔里永远是汪洋的我只能看到明媚的色彩，看到收获，我的不更农事、不晓稼穑之苦，进一步反衬大地上艰辛劳作的父辈们。59．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．第①段将村庄说成“海上的一座孤岛”，以村庄的渺小反衬出平原大地的广阔、无垠，为下文写大地上的劳动生活做铺垫。B．第④段使用暗喻，将“密密麻麻的（秧苗）”比作“指纹”，体现了庄稼人与大地的亲密关系，表达了作者对庄稼人的赞美，对大地的崇敬。C．第⑦段描绘大地丰富的声音，笔墨细腻入微，行文整散结合，错落有致，写出了作者深厚的乡土情结，对大地的赞美和热爱。D．第⑨段引用福楼拜的话，强调了作家创作对人们感知大自然感染力的重要价值，也暗含着对自己离开农村从事写作这一选择的解释。60．请联系上下文，说说你对第⑥段划线句中“庄稼的逻辑”含义的理解。61．有人评价毕飞宇的文章追求一种“诗性语言”，试结合本文具体分析。（2022·湖北荆州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。傍晚七点钟杨晓敏傍晚7点钟，哨所照例开过晚饭。副排长、老兵和新兵3个人，一溜儿钻出伙房，恹恹地站在了精气如剑的斜阳笼罩下。新兵慵散地伸了个懒腰，抱怨说：“真没劲，要是在屋头，这时候肯定和我妈我爸看电视新闻了，这鬼地方……”他没说下文。“得了，耐着点吧。”副排长眯长眼睛，望望硕大无比的太阳，“要是我爹活着的话，我正应该给他搬把躺椅，放在葡萄架下，泡上一杯清茶，他喜欢这样。对他来说，萤火虫是演员，蚊子就是歌唱家。”他爹瘫痪好几年了。“这么说……”老兵拧紧眉毛，怀疑地盯住他，“你爹当真死了？有多久了？果然你是个不肖子孙！”副排长把手插进裤兜里揉搓一阵，又空手出来做了个摊开动作：“两个月前，连长在电话里告诉我爹病危的消息。当时排长接兵去了，你知道我无法要求退伍！”“我没说你不是哨所的大功臣，可你是个不肖子孙！为了替你尽孝，你妹妹连大学都没敢报考！”一只叮当作响的罐头盒，像只摇头摆尾的小狗，准确地旋落于他俩中间，新兵趋身过来嚷道：“别磨嘴皮子了，尽是废话，忠孝不能两全，亏了我一个，幸福十亿人嘛……”副排长与老兵无语相对。他俩同年入伍，在这海拔5000米的喜马拉雅山哨所，一块待了5年。新兵用脚拨拉着罐头盒，按捺不住：“喂，世界屋脊上的国脚们，今天咱玩哪种？”哨所坐落在西藏高原西南方向最偏僻的一隅。由于经纬度的关系，它和祖国内地每天保持着两个小时的时差。早晨天亮得晚，黄昏天暗得迟。加上高寒夜空星月闪烁的大气层，夕阳西坠之后，辽阔的雪山草原显得神秘莫测，犹如与世隔绝的外星一般。生活在这里的人，常会被这漫长的时光弄得手足无措、神经错乱，因为白天总是无止境地长，仿佛只有太阳神不歇息地在头上巡逻。倘若按夏时制作息的话，子夜零点时分，西天的峰峦背后，才会收尽它周围的亮斑。接下来他们要玩的这种游戏，其实十分简单幼稚，听起来更使人兴味索然。哨所周围是相对平坦的高山台地，①枯黄的杂草构成色彩单调的大甸子。每天吃剩的罐头盒被利用起来，充当着“足球”的角色。一种方法是，3个人大致横成一排向前推移，执球者可以随时踢向另外两人中的一位，接球者必须在球未停止滚动前用脚截住并重新踢出去。如果球路偏斜出大致规定的范围，算作违例。凡违犯规定者要接受惩罚，即在草地上翻一个跟头。第二种方法是，沿途中设有许多“大门”，3个人在拼抢中，踢进得多的为赢，否则受罚。每5个球一核算。假若他们踢的是制式足球，这些游戏本该是幼儿园孩子们的事。难度就在于他们踢的是罐头盒，不规则的形状带来许多制约，常因为球路刁钻古怪不尽如人意地改变方向逗得他们哭笑不得，一会儿捧腹一会儿争吵，或者为某一球的得失争论得面红耳赤。为踢出某些出人意料的技巧，又不遗余力地不断总结经验。几乎每天晚饭后，他们都在亢奋的情绪中，打发这孤独而寂寞的时光，宣泄尽年轻人剩余的精力。踢罐头盒是哨所为数不多的游乐中持续得最久的一种“传统保留节目”。今天他们玩第一种方式。“当——”新兵开球了，罐头盒一个漂亮的弧旋，直射老兵脚前。老兵丝毫不敢怠慢，左脚轻盈一挡，右脚跟进狠命一点，球紧贴地皮，像地鼠一样窜溜到副排长跟前。副排长起脚直射，谁知球一个鲤鱼打挺，斜着一个拐弯，他踢空了。副排长自认倒霉。他不情愿地翻了一个跟头。老兵冷眼相视，说：“活该，谁让你不孝。”副排长拍掉身上的草末，喉结上下蠕动几下，咽下一口唾液。紧接着他突然起脚，把罐头盒向老兵踢去，这球凶猛异常，本来可以使老兵猝不及防，可惜他踢得太偏了，超出了规定的距离。新兵判副排长违例。他只得又悻悻地翻了一个跟头。因看不惯老兵又一次瞥来的眼神，他便挖苦说：“其实，你比我更昧良心，让翠翠守活寡。”几乎等于是致命一击，老兵的脸腾地红成酱色：“你，就你知道得多。”“哼，不然你儿子也该4岁了。”老兵语塞。他入伍时已21岁了，在他爹的恳求下，他和未婚妻翠翠领了登记证。在离开家乡的前一天，他爹又逼他和翠翠举行了简单的婚礼。他不愿回忆那个令人煎熬的新婚之夜。他怏怏地坐在椅子上，浮想联翩，一根接一根地抽烟。翠翠两腮泛红，含情脉脉，望着冷若冰霜的夫君，暗自流泪。直至红烛燃尽，雄鸡破晓，这时候，一阵锣鼓响，他知道该与故乡、亲人告别了，才猛地抹了抹眼，说：“翠翠，我这是对你好。”趁老兵沉吟着，再介绍一下与踢球有关的事。踢球时，他们总是两手挺随便地插在裤兜里，就像街市里那些闲散在路两旁的游人一样。这时候，②西斜的太阳极容易被几团立体感很强的云朵遮住，随着云朵的运动，灿烂的光线在厚薄不匀的云层下透出来，会呈现出各种艳丽的图案来。黄澄澄的暖人，红艳艳的刺激，灰赭色的让人费心猜疑，总之，边境上的确每天都有一个令人愉快的黄昏。他们踢球时极少说话，因为住所一个专用词汇，都被重复来重复去，听到它们，只会让人感到一阵腻味而不能容忍。除非在万不得已的情况下才开尊口，否则，他们宁愿用眼神和面部肌肉来表达某些意思。然而在踢球时，他们都从不马虎，劲射时腮帮鼓胀，斜勾时潇洒从容，绝不亚于球星贝利当年练球时的认真劲儿。罐头盒一路上叮叮当当响个不停，宛如天庭里迷人的音乐，在大自然一个被人遗忘的角落，怡然自得地鸣奏销魂幻想曲。他们酷似绿色精灵般地跳跃着，舞蹈着，使亘古不变的雪山莽原不再寂寞，不再死气沉沉，昭示和复活出旺盛的生命力。新兵“啪”的一脚踩住老兵踢来的球，先自认受罚，翻过一个跟头后，似乎对副排长刚才的话若有所悟，抬头望老兵：“你真的那么憨，连关在屋头的新媳妇都没敢沾边？”看来不说不行，老兵恼了：“咱这儿是什么地方，是哨所，是边境线。咱西藏兵有旦夕祸福，我不能误了翠翠终身。”“踢吧！”老兵狰狞着面孔叫道，新兵再不敢饶舌。由于老兵神不守舍，踢球接球频频失误，只好连续受罚。到目的地时，他已经翻了18个跟头中的13个，沾得一身都是草屑。最后，新兵一脚劲射，罐头盒完成了使命。③残阳跌到西山凹中。西山凹依然升腾着一派亮光，和黎明前的鱼肚白差不多。他们开始做最后一项工作，摆罐头盒。这一带有一堆一堆的罐头盒。他们每次把踢来的罐头盒摞在一起，叠成金字塔形状。他们照例在溪水旁抹了一把脸，仰头望哨所，远远的，哨塔只有罐头盒垒起来的金字塔那么大。西天不再有亮斑。新兵看看表，时间刚好是23点整。起风了。62．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（     ）A．小说标题表明这篇小说的故事与时间有关，“傍晚七点钟”是哨所晚上的开始。B．斜阳生机勃勃，既突出西藏高原白天的漫长，也衬托出士兵们为国戍边的快乐。C．作者通过对生活场景的描写，表现了士兵们牺牲个人幸福为国戍边的优秀品格。D．小说以“起风了”结尾，以景结情，既有作者的无限感慨，又让读者深入思考。63．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说用第三人称叙述士兵们的故事，作者全知全能，便于叙述故事；而《桥边的老人》是以第一人称叙述故事，不仅使叙述集中，而且使故事真实可信。B．小说善于使用细节描写，如通过“一挡”“一点”“直射”等细节，表现老兵踢“球”的专注，同时也为下文战士们踢“球”做了铺垫，推动情节发展。C．小说语言很有特点，像“要是在屋头”“你真的那么憨”等语句，让小说语言清新脱俗；如“像只摇头摆尾的小狗”等语句，使语言生动形象。D．小说结尾处写道：“西天不再有亮斑。新兵看看表，时间刚好是23点整。”这样写在结构技巧上，完成了小说的叙述，用时间照应开头，首尾照应，浑然一体。64．分别概括副排长和老兵的故事，并简要分析二人的故事是怎样叙述的。65．分析文中三处画横线环境描写各有何作用。（2022·河南开封·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。起蛟图曹应东那是一幅名曰《起蛟图》的画。画中高崖巨石，老树参差，杂草偃侧。崖畔两人，一人弯腰佝背，惧怕万分；一人衣带飘扬，惊惧回首。空中乱云翻滚间，分明是一条蛟龙正风驰电掣般腾空而来。一股浓浓的杀气从画里迎面袭来，令坂田一郎不由得打了个冷颤。坂田一郎立于画前，静默良久，方才开口问道，这是刘先生临摹的？见爷爷点头承认，坂田一郎由衷赞道，先生的摹品竟有如此神意！稍一停顿，竟突兀地请求道，能否有幸向先生借真迹一观？爷爷的目光仍停留在画上，沉默片刻后，才答道，兵危战乱，真迹想来已经毁于战火了。坂田一郎抬起头，用镜片后的两只小眼睛怀疑地盯了爷爷半天，才喟然发出一声长叹，然后用低沉的声音说，是我坂田一郎命薄，难见真迹。但坂田一郎有幸，得遇先生，如蒙先生不弃，还望能追随先生学习博大精深的堪舆术①。也就是在那天，坂田一郎提出要在大青山择一处高地建碉堡，并就此征求爷爷的意见。爷爷沉吟片刻，大袖一挥，手指大青山说，蛇首山。我敢说，在那一刻，爷爷的身上一定隐隐散发着几分三国时诸葛卧龙先生的风采，谈笑间，天下大势已定矣。于是，不久之后，蛇首山上便有了一座碉堡，十个鬼子扛着几门迫击炮驻扎了进去。也就是从那时起，挑水上山的任务落到了父亲的肩上。水是从山上流下的山泉水，在蛇首山畔的悬崖下方汇成一方深潭。那一段时间，天不亮父亲就得出门到深潭挑水上山。当年，父亲也就十一二岁。父亲说，那时，只要他登上蛇首山刚歇下肩上的担子，就会有个鬼子像幽灵一样从他身旁冒了出来，像刺刀一样的目光在那两桶水上刺来刺去。那时只要山下稍有风吹草动就打炮，炮弹落在地上爆炸的声音更是地动山摇，煞是惊人。大青山地方志对这件事也是有记载的：是年初夏，我游击队于深山中潜出。敌觉，一时枪炮齐作。大青山有五峰，蛇首山是大青山最为奇特的山峰。它仿佛是在平缓曼延的山脉间突兀昂起的巨蟒的头颅，高逾数百丈。这样的地方当真是一夫当关，万夫莫开。到现在，在大青山的山洼处还能依稀看到当年留下的弹痕。小时候，父亲不止一次带我去过那里。不懂事的我，在布满深浅不一弹痕的青石上欢呼雀跃，蹦来蹦去，而父亲则凝望着那些弹痕，默然伫立，久久不语。以现代地理知识看来，大青山地区地壳运动活跃，受季风气候影响，多暴雨，常有崩塌、泥石流发生。旧时代识文断字的人没有几个，认为造成如此巨大灾难的始作俑者只能是蛰伏于山中的蛟。那时，坂田一郎有事没事总是主动和爷爷讨论《起蛟图》。爷爷说，由蛟化龙不仅需要忍受一千多年漫长而寂寞的时光，更需要度过天地人三劫，这只幸运的蛟才能化龙无虞。否则，这只蛟的一生修为便就此作废。坂田一郎说，不知这条蛟龙现在是否度过这三劫？爷爷看了看他，又抬头望向远方的大青山，沉默无语。必须要提到大青山的雨了。暴雨未至，狂风先起。狂风卷起乌云，闪电划破长空，巨大的雷鸣仿佛就在你的耳边炸响。如果持续时间一长，起蛟就是大概率的事了。明代汪肇肯定不止一次地见过如此旷日持久的暴雨，经历过起蛟时的风起云涌，否则他那幅传世之作《起蛟图》又怎么会画得如此生动，如此传神？父亲说，那一次暴雨比任何一次都要猛烈。准确地说，雨已经不是在下了，而是从天上往地上例，让天地连成一片，根本分不清天地的界限。坂田一郎显然有点发蒙。他忍不住问起了爷爷，刘先生，这样的天气会不会引发起蛟呢？爷爷回答说，不确定。坂田一郎不停地眨着眼睛，再一次问爷爷，刘先生，我们处在蛇首山一脉隆起的地带，按照堪舆术推理，即便是起蛟也不会危及到我们，是吧？爷爷笑了笑，并没回答，但脸上浮现的笑容却是充满了自信。雨一停，爷爷打发父亲去给蛇首山的碉堡挑水。他将做好的搭杵递到父亲的手里，又情不自禁地抚了抚父亲的头。父亲的眼睛里一些湿漉漉的东西正要趁机涌出，这时就听到爷爷对自己大声叮嘱道，孩子，山路湿滑，一路小心啊。父亲不止一次地对我说，后来发生的一切都按照爷爷预计的在发生。果然，瀑布断流了。接着，彩虹出现了，巨大的彩虹，如梦似幻。然后，巨响骤然而至，惊醒了梦幻。那是惊天动地的巨响，仿佛天崩地裂一般。那声巨响之后四周便呈现出死一般的寂静，人犹如置身于远古寂然无声的苍穹之下、旷野之上。然而，父亲并没有看到那传说中的蛟。就在这错愕间，一个更为巨大的声响在大青山深处轰然炸响，蛇首山也随着那声炸响顷刻间消失在视野里……据地方志记载，这是大青山地区有史以来规模最大的山体坍塌事件，驻扎在山上的122名日军全部死亡，同时遇难的还有一个刘姓堪舆师，系大青山游击队成员。据收藏界消息灵通人士称，他以绝顶技艺将《起蛟图》真迹藏匿于一根搭杵中，后代遵照其遗愿将古画无偿捐献给国家。如今，那幅《起蛟图》收藏于北京故宫博物院。（有删改）【注】①堪舆术，即相地术，俗称风水术，是占相阳宅（生人住宅）和阴宅（死者墓葬）的地形、环境、结构、坐向以测断吉凶的方术。66．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．小说开头对《起蛟图》的描摹文字富有张力，物与人活灵活现，形神皆备，既突出画作的不凡，又渲染了氛围，亦为下文做了铺垫。B．“爷爷”与坂田一郎谈论《起蛟图》时，提到蛟要成功化龙需经历多重苦难，这隐喻了中国人民面对强敌深藏隐忍、奋起反抗的斗争精神。C．小说塑造“爷爷”这一形象时，两次写到他沉默不语的神态，表明“爷爷”在酝酿与敌人同归于尽的计划时，关于生死的思想斗争也异常激烈。D．小说从“我”的视角，追忆“爷爷”和“父亲”的抗日往事以及“父亲”带“我”游历大青山的经历，便于勾连起祖孙三代爱国精神的传承。67．请结合小说内容，简要分析“爷爷”的形象特征。68．小说在叙述故事过程中，插入地理知识、地方志、消息等内容，有什么作用？请简要分析。二、文学类阅读-双文本(共0分)（2022·全国·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：支队政委（节选）王愿坚我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手里攥着呢。见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来的。“我让你干什么你干什么？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把我绑起来！”“该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问“这是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！”直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不来！”我痛苦地说。“你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！”我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？”“没关系，你，你别管我！”我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？”“说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。“再追上来怎么办呢？”我又问。“嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。“要是真来了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一阵猛抖。一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！”蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛——啊！”汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下来，流到了嘴角上。（有删改）文本二：长征：前所未闻的故事（节选）[美]哈里森·索尔兹伯里陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有所好转。①夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来，为了去南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似地浑身发抖，但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有发作。②[注]①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。（过家鼎等译，有删改）69．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也暗示了主人公心理的变化。B．文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的刚毅。C．文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。D．通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出了革命信仰的巨大力量。70．老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。71．这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（2022·宁夏·银川一中三模）阅读下面的文字，完成下列小题。文本一：风景谈（节选）茅盾前夜看了《塞上风云》的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。然而，你不能说，这里就没有“风景”。当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且当微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，多么庄严，多么妩媚呀！这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？自然是伟大的，然而人类更伟大。于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田里，那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，月亮离山顶，似乎不过几尺，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，歌声还是缭绕不散。另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群人迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥漫着生命力的人，就织成了美妙的图画。在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅浅的河水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的疲乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然！最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术。我披衣出去，空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹叫出声来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。如果你也当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者！（1940年12月，于枣子岚垭）文本二：1938年底茅盾应邀赴乌鲁木齐市（旧称迪化）主持“新疆各族文协联合会”工作，并在新疆文学院任教。1940年5月离新疆回内地，途经延安，应朱德邀请到延安参观讲学。1940年5月26日到10月10日，茅盾在延安生活了近五个月，11月下旬到达重庆后不久，就写了这篇“见闻录”式的散文。为了在国统区发表，全篇从谈风景的角度下笔，写得比较含蓄，用一幅幅有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。他在《回忆录二十七》中说，“我写了延安的‘风景’，而把政治寓于风景之中。”72．下列对文章相关内容和艺术特色的分析与概括，不正确的一项是（     ）A．“看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的”巧妙地交代了他们的身份，也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌。B．作者由景而情，从实而虚，用一系列富于哲理的抒情句发掘不为国统区读者所知的“风景”的内涵，起到了画龙点睛的作用。C．选文运用电影“蒙太奇”手法，不断转换角度，给读者展现了沙漠驼阵、高原归耕、河畔声喧、黎明剪影等画面。D．作者在“黎明剪影”图中选择号兵和哨兵，因为号兵象征军令和指挥，而哨兵是边区军民的“眼睛”，是保卫边区的第一道屏障，起到了以少胜多之效。73．请解释文本一画线句子的含义。74．文本二点明了文本一最大的写作特色是“把政治寓于风景之中”，请结合文本一具体分析。（2022·山东师范大学附中模拟预测）文本一：东坛井的陈皮匠何晓一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里对，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街，街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物，周围砌了台子，被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室。后花园里的绣楼是皮匠女儿的，虽说她自从上大学以后，二十多年了，也就只有春节才回来，可皮匠还是原样留着。陈家大院子的正门在与街面对着的巷子里，除了家人进出，平时总关着。隔了街道，皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊，中间被国家安排去皮革厂工作，后来又回到了老地方，继续做他的皮匠。没人说他不能在那里摆摊，他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好，补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说：可惜呦，一个老高中生，灵巧得能绣花，随便做啥也能成气候嘛，去当皮匠。皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人，都认得他，晓得他在意哪一类书，只要看到他来了，立马抱一摞出来任他选。钱不够，也没关系，第二天拿来就是了。古城的人都爱老书，或者自己读，或者倒来倒去当古董卖。晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子从不过问。要休息的时候，只是在外面喊：老汉，等你哈。皮匠听了，先咳嗽一声，然后才出来。皮匠的生活一直都像这样，很平静。古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授。爸爸，老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家，心里就已经有数了。第二天，皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《东轩笔录》《渑水燕谈录》《湘山野录》《续<资治通鉴>长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切。皮匠回应说：我这一辈子，就等这一天哩。数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家：那么著名的历史人物原来是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪，无限的商机突然摆在了眼前，安静的古城人一下子变得疯狂了！一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院，一批又一批的说客涌来劝皮匠合伙开发陈家大院……皮匠想：这东坛井陈家大院的大门，怕是再也关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志，皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章，读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部寄给了牟汉达教授。从此，陈皮匠和古城其他皮匠一样，下午也要补鞋了。（有删改）文本二：中国画讲究“留白”，“计白当黑”。小说也要“留白”，不能写得太满。十九世纪和二十世纪的作者和读者的关系变了。十九世纪的小说家是上帝，他什么都知道，比如巴尔扎克。读者是信徒，只有老老实实地听着。二十世纪的读者和作者是平等的，他的“参与意识”很强，他要参与创作。我相信接受美学。作品是作者和读者共同完成的。如果一篇小说把什么都说了，读者就会反感：你都说了，要我干什么？一篇小说要留有余地，留出大量的空白，让读者可以自由地思索，认同，判断，首肯。要使小说语言有更多的暗示性，惟一的办法是尽量少写，能不写的就不写。不写的，让读者去写。古人说：“以己少少许，胜人多多许”，写少了，实际上是写多了，这是上算的事。当然，这样稿费就会少了。一个作家难道是为稿费活着的么？（选自汪曾祺《谈小说的语言、结构和首尾》）75．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（       ）A．别人对陈皮匠“一个老高中生去当皮匠”的评价，既表现出这些人对陈皮匠的不理解，又展现出陈皮匠清高孤绝的心志以及坚定的人生目标。B．从陈皮匠的藏书来看，内容与古城文化、家族历史相关，数量繁多，且都具有极高的文学研究价值，这对牟教授论文的诞生起到了关键作用。C．陈皮匠把多年的藏书贡献出来的举动，说明他意识到自己并非专家，难以深究这些藏书的学术价值和丰厚内涵，认定牟教授能发掘其更大价值。D．结尾“陈皮匠和古城其他皮匠一样，下午也要补鞋了”的交代，表达了陈皮匠在完成自己的心愿之后那种如释重负、生活终于回归正轨的惬意。76．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（       ）A．小说对古城的描写属于社会人文环境，展示了鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴，看似闲笔，实则为陈皮匠性格的形成提供了环境依据。B．小说把陈皮匠和只关注古城文化商机的古城人进行对比，展现出在商业化冲击下，陈皮匠守护传统文化的寸步难行以及守护者的孤独和无奈。C．小说对古城、老街、守老规矩、摆摊买书的介绍让主人公的出场充满传奇色彩，如武侠小说中的绝世高手一般，未出场就引起读者的强烈兴趣。D．小说写陈皮匠寄书前对牟教授的论文读了一遍又一遍，并对藏书重新造册，一一核对，刻画出一个对文化赓续要求严谨、精益求精的“工匠”形象。77．文本一中陈皮匠说：“我这一辈子，就等这一天哩。”简要概括小说为陈皮匠的这句话做了哪些铺垫。78．文本二说：“小说也要‘留白’，不能写得太满。”请结合文本一加以分析。（2022·河南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：煤海上有棵勿忘树   梁衡神东煤炭集团现在已经是世界上当之无愧的最大煤矿之一，年产煤两亿吨。其煤田横跨山西、陕西、内蒙古3个省区，是一片黑色的地下海洋。可是它的地表却是另一个绿海。汽车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障。工程师王义是学沙漠治理的，他也没想到从林学院一毕业就来煤矿上班。我们传统的观念是挖煤先要砸破地壳，或竖井、斜井、露天，总之是开膛破肚，煤块、矸石、黄土、黑尘，一片狼藉。我的家乡就产煤，小时就记得村里人下井弯腰背煤，被称为“煤黑子”。几十年后倒是现代化了，但破坏力更大，把个秀丽的小山村子搅得天翻地覆。河也干了，泉也枯了，房也歪了，地也裂了。农民耕地时，牛腿踏进地缝里拔不出来。终于有一天我们觉悟了。30年前当神东矿开发时，地下还在规划，地上就考虑着怎么保持水土了，同步成立了环保绿化中心。王义就是踩着这个锣鼓点来上班的。当年王义上班的第一件事就是规划栽树。先拣那些最耐旱、抗沙的“先锋树种”，樟子松、沙柳、沙棘开路。几年下来，它们虽其貌不扬却已携手连片，绿盖高原，蔚为壮观，初步压住了沙老虎、水猛兽。又过了30年，共植树500万株、灌草58万亩，现在已是林涛滚滚，水草丰美了，远处竟有悠闲的羊群。外来者怎么也想不到这里曾是荒漠，更不知下面就是煤矿。矿区采过煤后会地面下沉。你想，每年从地下挖走两亿吨煤，那是多大的一个空洞，难免地塌土崩，裂缝纵横。大地变成了一件碎布袍，这时需要有针线来缝补，而修补大地的最好的针线就是林和草。老王领众人到林子里去看他们的修补功夫。虽然绿风吹过，已经芳草绵绵，树影婆娑，但还是能依稀见到裂缝纵横的蛛丝马迹。有些裂缝宽能踏进一只脚，长则蜿蜒游走直到望断之处。但是所有的缝隙都有树根穿过两边，正努力将这已分家的泥土拉紧，令人想起手术后缝合的伤口。人常说地上有多大的树冠，土里就有多广的根系，这是多大的缝合力？要知道一棵耐旱树种的根可以伸出去几百米长，一丛沙柳的毛根能覆盖500平方米。就这样下面飞针走线，上面落叶填壑，接着水土弥缝，绿草盖野，还有了小动物，大地渐渐复苏如初。地球的活力只有靠动植物的生命才能恢复。我感叹这13个矿井，1000多平方公里，下面机声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然。为了能够俯视全景，老王领我们登上一座海拔1188米的山头。就取这海拔的吉利谐音，他们在这里修了一条“1188生态大道”。大道全长7公里，两边杨柳夹道，野花铺路，脚下按时间顺序，每隔百十米就钉有一条金灿灿的铜踏板，上面刻着一行字。起步的第一块，上刻：46亿年前地球形成。以后有：……1984年起中国颁布森林法、环境保护法、生态法；2018年中国成立生态环境部……，共150条铜踏板。而路两旁的太阳能路灯杆的灯箱上按“山水田林湖草沙”分类，彩绘着相关的诗词，把你带入人文之旅。如：“山中何所有，岭上多白云”“水满平川月满船，船身撑入藕花边”等。其余还有很多与生态有关的节气、习俗等内容的诗词绘画。一时绿风荡漾，神清气爽，仿佛回到唐宋陪王维、苏轼悠游于山林。你能觉得这是一座矿山吗？在这样一条大道上走着，不用讲解员你也明白，煤炭是地球给人类的珍贵馈赠，是多少亿年前由树木变成的，现在我们应该再报之以森林。树木不但给人提供了物质利用，还承载着人类文明，它是一部有生命的史书，记载着人类活动的每一个细节。神东矿这样的世界大矿，必定有一棵树见证了它的成长。于是，下午在去机场的路上，我就让老王绕路领我去看看他们最早栽的一片林子。在一条矿区公路边我们选中了一棵最有代表性的油松。它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，像一个英气勃发的小伙子。正好树身的后面还保留了一小块未治理前的原生地貌，一片裸露的沙坡，让人没有忘记过去。我建议将这棵树命名为“勿忘树”，它是这座世界级大矿的活的纪念碑。（有删节）文本二：文章的意象   梁衡相熟的或不认识的读者提起我的文章，大多要谈到《觅渡，觅渡，渡何处》。这篇文章被各种刊物、选本选载较多，且已收入中学课本。文章内容暂且不说，其成功很大程度得力于瞿秋白故居前的那座“觅渡桥”。它正好暗合了秋白一生寻找人生渡口而不得的悲剧，成了本文的一个难得的文学“意象”。文章为思想而写，要有一个好的立意；文章又是为美而写，要有一个好的意境；而能够把文章的思想与美感高度融合在一起的就是意象。……意象是什么？意象就是最能体现文章思想的形象，是诗化了的典型，是文章思想与美感融合后的定格，是一种图腾，是这篇文章的logo。文学是形象艺术，是通过形象给读者传播思想、传递美感的。小说创作必定有一个典型的人物形象、典型的故事，全篇内容都围绕这个典型展开。散文篇幅短小，求精、求美，不能像小说那样虚构、铺排，于是就要寻找一个意象。意象就是散文中被诗化了的典型。这种典型一经诗化，就如窑变后的瓷器，有一种既具体又抽象的说不清、道不明的美，是精神美的定格。是具体的形、事、情、理升华为精神之后，又落地为文还原为一种新的形态。它是原物但已不是原物，是原形但已不是原形，是文章涅槃之后的再涅槃，是高僧留下的舍利子。意象和意境都是由形象而生的美的定格，但各自的来路、出身不同。意象偏重于思想的美，意境偏重于情感的美。小说家动笔前先找故事，散文家动笔前先找意象。意象的构成有两部分，形象加思想。它的成立要符合这样几个条件。1是天然存在，只能去发现，不能如小说那样人工塑造。2有“象”，是有形之物，能看得见、摸得着。3有“意”，有象征性，如茧中抽丝，作者可以从形象中抽出思想。4“象”要小，“意”要大。5“象”和“意”之间在表面上相距甚远，反差越大越好。6只能一次性使用，这个“意象”在你之前，别人没有发现和使用过；在你之后别人亦无法再使用，有专利性。像一颗炸弹，只能爆炸一次。（有删节）79．下列对文本一、文本二相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）A．文章以“我的家乡”为例，叙述传统挖煤方式对地表的破坏令人触目惊心，引出下文的“觉悟”，为写植树灌草等工作做铺垫。B．称呼工程师王义，文章起先直呼其名，后来改称“老王”，这既暗合时光的变迁，又表达了对保持水土的工作人员的亲近。C．意象是最能体现文章思想的形象，是散文中必不可少的典型的人物形象、故事，这种典型一经诗化，就会定格为具体而又抽象的精神美。D．“涅槃之后的再涅槃”“高僧留下的舍利子”，形象地说明了意象的形成过程与结果，盛赞意象是经过升华、还原而形成的美的、新的形态。80．文本一的第五段运用多种人称叙述，有怎样的艺术效果？请简要说明。81．文本二指出散文创作中文学“意象”极其重要，请结合文本二中的内容，谈谈文本一中对“勿忘树”这一“意象”的选择与使用。参考答案及详解1．C2．（1）“恍恍惚惚”的情感状态与“我”对弟弟的牵挂和思念有关：“我”与弟弟相处短暂，离别之时弟弟年幼，在“我”的心中认为弟弟还未长大，而弟弟来信中说了一些苦闷的话，这让“我”不相信他已长大；二人漂泊在外，个人命运充满未知。（2）“恍恍惚惚”情感的背后是“我”对弟弟的担忧和不舍：弟弟决定参军抗日，“我”担心弟弟的安全，不舍弟弟的离开，但又不能阻止弟弟，内心陷入矛盾；为看到像弟弟一样的青年而高兴，但又为没有见到弟弟而牵挂担忧。3．（1）弟弟在上海时，“我”的心理感受是慌乱：这些流浪的年轻人粗直可爱、充满力量、勇敢向前，但他们没有目标，前途未卜，所以这时候“我”对弟弟这样的生活状态是感到忧郁慌乱的。（2）弟弟在山西时，“我”的心理感受是开心：这些和弟弟一样的年轻人快乐活泼、积极勇敢，从他们的身上，“我”看到了希望，有他们在，中国不会灭亡，所以这时候“我”的内心是开心而放心的，坚信胜利一定会属于弟弟这群年轻人。【分析】1．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。C．“‘我’在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”错误，从上文“事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我”“不知多久，忽然又有信来，是来自东京的，说你是在那边念书了”“我一到东京就写信给你，约你第三天的下午六点在某某饭馆等我”“半年之后，我还没有回上海，你又来了信，说你已经到了上海，是到上海找我的”可知，二人之间一直有书信往来，都相互牵挂，感情并没有断绝，“重拾”无从说起。故选C。2．本题考查学生分析文章内容，把握作者情感的能力。由题干可知，考生需要到文中找到写“恍恍惚惚”情感状态的内容，然后结合具体的情节分析由来。第一处，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合“记得这十年中只有那么一个短促的时间是与你相处的”“记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的时候，……你恋着玩，对于我的出走，你连看我也不看”可知，“我”和弟弟相处时间短暂，而且“我”离开家的时候弟弟年纪还小，这是“我”内心对弟弟固有的印象；而“而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我，……但我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写的，而是在那信里边你所说的话，都不像是你说的。比方说一生活在这边，前途是没有希望的”“我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心里边都不表示什么同情，因为我总有一个印象，你晓得什么，你小孩子”“你的回信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的”这些内容则体现出弟弟的成长，但对于弟弟表现出的成长状态，“我”感觉新奇，不相信弟弟已经长大，从当初那个不知离别是什么滋味的孩子成了一个有了自己的思想的青年，而这种“恍恍惚惚”的背后其实是“我”对弟弟的牵挂和想念。第二处是“只觉得恍恍惚惚的”，这是弟弟决定参军抗日之时“我”的心理状态；结合“我送你到了台阶上，到了院里，你就走了。那时我心里不知道想什么，不知道愿意让你走，还是不愿意”“可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑，你的眼里充满了禁果”可知，“我”的内心对于弟弟的离开有不舍，有担心，但又不能阻止弟弟参军抗日，内心纠结矛盾，这种矛盾的背后是对弟弟的担忧、不舍；结合“我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的”“就像见到了你一样。因为你也是他们之中的一个”可知，“我”看到和弟弟一样的青年非常高兴，因为从他们的身上看到了弟弟的影子，这些体现出的是对弟弟的思念。3．本题考查学生分析品味作者情感态度的能力。由题干可知，考生需要找出这两处内容，结合“我”的心理感受以及弟弟和这些青年的生活状态进行分析。如在上海时，“我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了慌乱”点明了“我”的心理状态是“慌乱”；结合“我想这些流浪的年轻人，都将流浪到哪里去”可知，“我”对这群青年未来的方向感到迷茫，结合“你们都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没有回头”可知，这群年轻人是可爱的，他们粗直，内心满是力量，勇敢向前，但是“你们都充满了饥饿，所以每天到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀”可知，这群年轻人没有目标，只是盲目的乱闯乱撞，所以“我”的内心是慌乱不安的。如在山西时，“那时我心里可开心极了”点明了“我”的心理状态是“开心”；结合“因为我看到不少和你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的”可知，这群年轻人快乐活泼，积极勇敢，他们拿起枪战斗，生活有目标，“我”从他们身上看到我们这个民族的希望。4．D5．①人与人之间的对比，如锡匠们讲义气，挑夫、姑娘和媳妇等人的善良热情与刘号长的蛮横无理、恃强凌弱形成鲜明对比。②人物自身对比，如刘号长开头仗势欺人。最后在众人示威之下被迫逃走：巧云刚开始是父亲的掌上明珠。没有受过苦挑过担，在经历生活的磨难后成长为靠挑担养活家人的媳妇。前后形成对比。6．①淡化情节。着眼于环境描写、民俗呈现和意境烘托。该篇小说情节简单。一笔带过，但叙述中却充满诗意的环境构建和淳朴的民俗描写。呈现了大淖如诗如画的意境氛围，比情节更夺人眼球。②细节描写更精彩。融真实的生活图景和人心性情为一体，如小锡匠受重伤后，巧云不加犹豫就挑担挣“活钱”的细节，展现了她的坚忍品质。③以自然的方式呈现纯美的人性，语言平实优美。如小说在描述小锡匠被打时。语言简洁生动、清新纯粹。呈现出小锡匠坚贞的品性。【分析】4．本题考查学生分析文章内容、作品的体裁特征和表现手法的能力。D.“小说主要围绕刘号长和锡匠之间的激烈冲突展开叙述”错误。小说并非围绕刘号长和锡匠之间的激烈冲突展开叙述，而是主要围绕主人公巧云的成长及她和锡匠十一子的爱恋展开。故选D。5．本题考查学生分析作品的表现手法的能力。答题时要抓住题干中提到的“对比手法”，调动相关知识储备。对比包括横向和纵向对比，就本文而言，横向对比即人与人之间的对比，纵向对比即人物自身的前后对比。分析人与人之间的对比，即分析文中出现的人物间行为和品质的不同之处，人物包括锡匠们、挑夫、姑娘、媳妇、刘号长等。如“一天，号兵中的刘号长带了几个弟兄，把小锡匠弄到泰山庙后面的坟地里，一人一根棍子，搂头盖脸地打他”“他们要小锡匠卷铺盖走人，回他的兴化，不许留在大淖”“小锡匠的硬挣把这些向来是横着膀子走路的家伙惹怒了：‘你这样硬！打不死你！’——‘打！’七八根棍子风一样、雨一样打在小锡匠的身上”刘号长的蛮横无理、恃强凌弱；“巧云把屋里存着的渔网和芦席都拿到街上卖了，买了七厘散，医治十一子身子里的瘀血”“锡匠们凑了钱，买了人参，熬了参汤”“挑夫，锡匠，姑娘，媳妇，川流不息地来看望十一子。他们把平时在辛苦而单调的生活中不常表现的热情和好心都拿出来了”“锡匠们上街游行。这个游行队伍没有旗子，没有标语，就是二十来个锡匠挑着二十来副锡匠担子，在全城的大街上慢慢地走。这是个沉默的队伍，但是非常严肃。他们表现出不可侵犯的威严和不可动摇的决心”“第三天，他们举行了‘顶香请愿’”锡匠们讲义气，挑夫、姑娘和媳妇等人的善良热情；锡匠们讲义气，挑夫、姑娘和媳妇等人的善良热情与刘号长的蛮横无理、恃强凌弱形成鲜明对比。人物自身对比，如刘号长“一天，号兵中的刘号长带了几个弟兄，把小锡匠弄到泰山庙后面的坟地里，一人一根棍子，搂头盖脸地打他”“他们要小锡匠卷铺盖走人，回他的兴化，不许留在大淖”开头仗势欺人，最后“过了两天，刘号长就由两个弟兄持枪护送，悄悄地走了。他被调到三垛去当了税警”在众人示威之下被迫逃走；巧云刚开始是父亲的掌上明珠“黄海蛟又当爹又当妈，不愿巧云去挑扁担，于是巧云从十四岁就学会结渔网和打芦席”，没有受过苦挑过担；在经历生活的磨难后，挑起了生活的重担“两个男的不能挣钱，但要吃饭。日子长了，怎么过呢？巧云没有经过太多考虑，把爹用过的箩筐找出来，磕磕尘土，就去挑担挣“活钱”去了。从此，巧云就和邻居的姑娘媳妇在一起，挑着紫红的荸荠、碧绿的菱角、雪白的连枝藕，风摆柳似地穿街过市，发髻的一侧插着大红花”“她从一个姑娘变成了一个很能干的小媳妇”，巧云成长为靠挑担养活家人的媳妇。前后形成对比。6．本题考查学生分析作品的体裁特征、领悟作品的艺术魅力的能力。答题时注意抓住题干的要求，再结合文本进行分析。首先从题干中“以‘境’构意诗化氛围和感情”“融真实的生活图景和人心性情为一体”“满含清新淡雅之感”可提炼出诗境化叙事在环境、人性、语言等方面的特点，再结合文本进行分析，组织答案即可。淡化情节。本文属于散文化小说，最典型的特征就是淡化情节。如小说在开端就着眼于环境描写、民俗呈现和意境烘托“坐在大淖的水边，可以听到远远的一阵一阵朦朦胧胧的市声，但是这里的一切和街里不一样。这里没有一家店铺。这里的颜色、声音、气味和街里不一样……这里人家的婚嫁极少明媒正娶，花轿吹鼓手是挣不着他们的钱的。媳妇，多是自己跑来的；姑娘，一般是自己找人”，描绘了大淖远离闹市、宁静的生活环境，也交代了当地淳朴的社会风俗，展现与沈从文笔下“边城”类似的诗意图景。细节描写更精彩。如小锡匠受重伤后，巧云面对重担、不加犹豫就挑担挣“活钱”的细节“巧云没有经过太多考虑，把爹用过的箩筐找出来，磕磕尘土，就去挑担挣‘活钱’去了。从此，巧云就和邻居的姑娘媳妇在一起，挑着紫红的荸荠、碧绿的菱角、雪白的连枝藕，风摆柳似地穿街过市，发髻的一侧插着大红花。她的眼睛还是那么亮，长睫毛忽扇忽扇的。但是眼神显得更深沉，更坚定了”，这个细节描写既美好又动人，展现了她的坚忍品质，融真实的生活图景和人心性情为一体。以自然的方式呈现纯美的人性，语言平实优美。如小说在描述小锡匠被打时“小锡匠不说话”“小锡匠的牙咬得紧紧的”，简洁生动的语言，呈现出小锡匠坚贞的品性。7．B8．D9．①江上的风景使伍子胥心态平和宁静；②想到父亲和哥哥被杀的家仇，他的心又膨胀起来；③渔夫平坦豁达的心境，纾解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能从血海深仇中解脱出来。10．①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。③运用了大量的心理描写和语言描写刻画伍子胥和渔夫，使人物形象生动鲜活，增强了作品的文学性。④渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蕴。【分析】7．本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。B.“只有……才”说法绝对。从文中“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”一语可知，通过这次渡江，伍子胥放下了心中的仇恨，心中没有了仇恨，以后他都可以平和地欣赏风景。8．本题考查学生分析作品结构，概括作品主题的能力。D.“共同表现了本文隐逸的主题”错误。“季扎退耕田园”体现了他对高洁品质的坚守，渔父泛舟江上，体现了他的散淡平和，这两个人物都是小说的次要人物，文章的主题通过伍子胥体现出来。伍子胥对渔夫的两首渔歌的感念，特别是第二首中的“月已驰兮何不渡为？”以及“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”等语体现了伍子胥对仇恨的释怀；文章最后两段，写伍子胥以后一定要找到渔夫，他把渔夫当作一个永久难忘的朋友，把自己的宝剑留给他，体现了渔夫对伍子胥重要影响。综合来看，文章主要表现的是伍子胥思想的转变过程。9．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。本题要求分析伍子胥在江上的思绪变化。做答本题，首先从文中找出相关语段，然后分析。“一走上船，……世界回到原始一般的宁静”这一段景物描写，表现伍子胥登舟之后宁静平和的心态。“子胥对着这滔滔不断的流水……子胥的心随着月光膨胀起来……”这几句写江水引发的联想，伍子胥想到父兄的遭遇，父兄被杀的家仇，他的心情又难以平静。“他再看那渔夫有时抬头望望远方，有时低下头看看江水，心境是多么平坦……”一段，写由渔夫引发的思考。伍子胥把渔夫当作恩人，看作最亲密的朋友，是因为渔夫的歌唱出了他的悲痛，也让他受到了启发。“他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻”，伍子胥从渔夫摇橹的姿态，体验到了平和与柔情，并希望自己能从仇恨中走出来。10．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。题干简要介绍了“渔夫拒剑”的历史故事，做答本题首先比较原故事和本文的差别，分析体会。注意题干中的说的“将渔夫改写为一个普通渔人”，重点要以关键词“普通”作为切入点分析；“带来了怎样的文学效果？”提示我们要从文学效果的角度分析。本题为开放性探究题，答案不唯一，可充分打开思路，多角度分析做答。从主题看，原故事侧重表现渔夫的狭义精神，本文的将渔夫当作一个普通人来写，内涵就丰富得多了，侠义精神，指抱有强烈的社会责任感，爱国爱民，机智勇敢；扶贫济困，惩恶扬善；为人仗义，肯于助人；路见不平，替天行道。这样的人拯救帮助伍子胥似乎是理所当然、合情合理的，无论从对伍子胥的影响还是对读者的感召方面均不如设置安排一个普通人更有影响力和感化效果，得出答案①渔夫拒剑并自杀的历史故事，体现了渔夫的侠肝义胆，与普通人的生活较远，本文将渔夫改写为一个普通人，更有人情味，更接地气。从人物塑造上看，本文细腻表现渔夫的形象和性格对伍子胥的影响，体现了“渡江”易，“渡人”难的现实，具有很强的启示性。“日月昭昭乎浸已驰，与子期乎芦之漪”意思是时间总是在每日每月里在乎已经老去的岁月里，与您相约于芦苇边的江水中。“日已夕兮予心忧悲，月已驰兮何不渡为？”意思是说夕阳已经西下时间不早了，我内心忧愁悲伤，月亮已经升上夜空了，为什么不抓紧时间渡河呢？身为普通人的渔夫时时刻刻惦念了眼前的陌路人，可见其善良无私的人格魅力，怎么能不让伍子胥深深感动呢？“面前的景色，自己的身世，日月昭昭乎浸已驰，是怎样感动子胥的心！”“他听着歌声，身不由己地向芦苇丛中走去。西沉的太阳把芦花染成金色，半圆的月也显露在天空，映入江心，是江里边永久捉不到的一块宝石。渔夫的歌声又起了”。“这是我家传的宝物，我佩带它将及十年了”“你要拿这当作报酬吗？”“渔夫的生活是有限的，他常常看见有些行人，不知为什么离乡背井要走得那么远。既然远行，山水就成为他们的阻碍；他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来。因为他引渡的时候多半在晚间，所以就即景生情，唱出那样的歌曲”“这值得什么报酬呢？”“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那么一天，你再渡我回去。”“渔夫听了这句话，一点也不懂，他只拨转船头，向下游驶去”得出答案②作者通过写渔夫的歌声、平坦疏散的心境和淡泊名利的性格对伍子胥的影响，表现了伍子胥思想转变的曲折历程，具有很强的启示意义。“你这无名的朋友，我现在空空地让你在我的面前消逝了，将来我却还要寻找你，不管是找到你的船，或是你的坟墓。”“他再一看他手中的剑，觉得这剑已经不是他自己的了：他好像是在替一个永久难忘的朋友保留着这支剑”得出答案④渔夫不仅摆渡伍子胥过江，还摆渡了他的灵魂，作者成功地塑造了一个“渡人者”的形象，具有深厚的文化底蕴。从刻画人物形象的手法看，“船缓缓地前进着。两人在两个完全不同的世界，一个整日整夜浸在血的仇恨里，一个疏散于清淡的云水之乡。他看那渔夫摇橹的姿态，他享受到一些从来不曾体验过的柔情。往日的心总是箭一般地急，这时却唯恐把这段江水渡完，希望能多么久便多么久，与渔夫共同领会这美好的时刻”“渔夫倒有些惊奇了”“渔夫吓得倒退了两步，他说：‘我，江上的人，要这有什么用呢？’”语言描写和心理、神态等细节描写，使文章生动形象增强可读性和吸引力，得出答案③。11．C12．①首尾照应。结尾“安乐居的消失”和开头照应，结构紧凑。②揭示主题。安乐居在第一段出现，在最后一段消失，这种淡淡的失落和前文淡淡的悠然的乐在其中的感觉形成反差，增添小说的张力，揭示了文章的主题。安乐居的消失意味着传统文明在现代文明冲击下的退让。③感伤式结尾。安乐居没有了，这样的令人伤感的结尾，令人回味，促人思考。④叙述语言平静克制，蕴含着淡淡的感伤。叙述者平淡的笔调，更加剧了传统文化、传统气息消失的伤感。13．①人物语言的个性化。老吕的话“这回大概得老实两天”缓缓地，和他的性格一致。②口语化，京味浓，贴近生活。“很浑愣”“一砖头就把服务员脑袋开了”等京味口语的运用很地道。③语言幽默风趣。如“他们不养大鸟，觉得那太费事，‘是它玩我，还是我玩它呀？’”再如提到画家的画，作者写道“他的画怎么样？没见过”。④语言简洁平淡自然素朴雅致。多用短句，不加修饰，自然朴素而有韵味。【分析】11．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。C.“小说人物刻画中心化”说法错误。小说人物刻画应该是去中心化，没有把笔墨放在单个人的身上，而是通过人物在小酒馆依次登场表演刻画人物的性格，完成人物形象的塑造。故选C。12．本题考查学生探究小说结尾的表达效果的能力。从结构上看，这个结尾写“安乐居已经没有了”与开头“安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林”形成首尾照应，使文章结构完整，照应紧促。从表现主题角度看，这个结尾写“安乐居已经没有了”，“现在那儿是一个什么贸易中心”，表达了作者对过去的留恋，以及对现代文明冲击下“安乐居”式的悠然闲适的生活方式消失的无奈与伤感。从语言特色上看，“安乐居已经没有了”，用了叙述的表达方式，看似平静克制，但却蕴含着淡淡的感伤。更加剧了对传统文化、传统气息消失的伤感之情。从艺术效果上看，“安乐居已经没有了”“现在那儿是一个什么贸易中心”，这个结尾充满伤感，耐人寻味启人思考，具有言已尽意无穷之感，增强了小说的感染力启迪性。13．本题考查学生鉴赏小说语言特色的能力。从“安乐居喝酒的都很有节制，很少有人喝过量的。也喝得很斯文，没有喝了酒胡咧咧的”“只有一个人例外。这人是个瘸子，左腿短一截，走路时左脚跟着不了地，一晃一晃的”“你干吗罚他？他一个卖花盆的，又不脏，又没有气味,‘污染&#39;，他‘污染&#39;什么啦？罚了款，你们好多拿奖金？你想钱想疯了！卖花盆的，大老远地推一车花盆，不容易”等处看出，老聂、瘸子、老王这些人物都是平凡常见的市井人物，他们各有特点，活灵活现，丰富了小说内容，增强了文章的可读性。小说通过描写这些人个性化的语言，展现了普通人的日常生活状态。在他们身上却有着淳朴、善良和诚信等精神品质，作者赞美这些的美德。因此可看出，小说的语言自然而流畅，富于个性化，体现出质朴纯真的感情。从“能！那会儿吃得多!早晨起来，半斤猪头肉，一斤烙饼。中午，一样。每天每晚半晌吃得少点。半斤饼，喝点稀的，喝一口酒。齐啦。……就怕下雨”等处，可看出小说富于口语化，贴近生活，有京味的地域特色。文章语言如“他们不养大鸟，觉得那太费事，‘是它玩我，还是我玩它呀？’”读来忍俊不住，幽默风趣，又如写“安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！……嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了一口的包子皮，还有一盘没动过的包子”，不动声色的描写，透露出对这几个年轻人的批评，语言幽默。再如提到画家的画，作者写道“他的画怎么样？没见过”透出对画家的揶揄。这些语言有幽默风趣的特点。从“一个酱兔头,三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二两酒，够了”“煎炒烹炸，南甜北咸，东辣西酸”“老王话不多，但是有时打开话匣子，也能聊一气。我跟他聊了几回，知道他原先是扛包的”等处可看出，文章语言平实朴素，短句多，显得简洁明快，自然朴素。14．C15．B16．①外貌描写。干瘦而驼背，瘦骨嶙峋的手，表现了吉喜的孤单悲苦；②语言描写。吉喜安慰产妇的话，表现了她的善良、体贴和宽容。③动作描写。能捕鱼，会接生，表现了她的勤劳能干。④侧面描写。通过胡会的话侧面表现她的能干。通过人们赠送她泪鱼，侧面烘托她的善良及性格魅力。17．①设置悬念。标题“逝川”，设置悬念，引发了读者的阅读兴趣。②文章以“泪鱼”为线索展开叙述，先交代泪鱼的传说，再写吉喜去捕泪鱼，再写吉喜因帮人接生错过了捕泪鱼，再写吉喜意外获得大家回赠的泪鱼，最后写吉喜放掉了泪鱼。通过写村民对泪鱼的捕和放，有力地表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对人性的礼赞的主题。情节紧凑，结构严谨。③伏笔照应。文章结尾吉喜把泪鱼放生，照应开篇人们捕捉泪鱼的习俗，使小说结构严谨。④情节波澜起伏。吉喜去捕泪鱼却被人喊去帮忙，错过捕鱼时机；正当她失望之时，却发现木盆里装满了泪鱼。吉喜的付出得到了村民的回报，升华了主旨，体现了对人性的礼赞。⑤小说运用插叙手法，使吉喜的形象更加丰满。【分析】14．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“阴森萧瑟”“悲剧气氛”“浓浓的忧伤和沉重的压抑感”错。小说描绘出清新自然、淡泊宁静、韵味无穷的画面，带给读者忧伤中不绝望、充满温情与欣喜的感受。B.“暗含作者对这种迷信思想的批判”错，通过人们对泪鱼的捕和放，表现了对生命的崇拜、对苦难的消化以及对人性的礼赞的主题，而不是批判迷信思想。D.“是因为吉喜保守落后”错。胡会告诉吉喜没有娶她的原因：“你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。”故选C。15．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“把这种真实存在又极为罕见的鱼写进小说”错。泪鱼是作者虚构出来的意象，不是真实存在的鱼。故选B。16．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。人物描写的手法有正面与侧面两种。正面描写主要有语言、动作、外貌、心理等；侧面描写主要是环境和他人的衬托。结合“干瘦而驼背”“瘦骨嶙峋的手”可知，通过外貌描写，表现吉喜孤单悲苦的形象。结合“有我在，没有人会死的”可知，吉喜在给产妇接生时善良而体贴，通过语言描写描写吉喜的美好品格。结合“频繁地出入一家家为女人们接生”“吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话”“喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水。她开始起网了”可知，吉喜能捕鱼，会接生，当地人都很依赖她，通过动作描写表现她勤劳能干。结合“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：‘你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。’”可知，胡会的话侧面表现她的能干；“她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”吉喜因给人接生错过了捕鱼时机，人们偷偷赠送她泪鱼，侧面烘托她的善良及性格魅力。17．本题考查学生赏析小说谋篇布局的能力。开篇，标题是“逝川”，“逝川”是一条河流的名称，“一种被当地人称为‘泪鱼’的鱼就从逝川上游哭着下来了”“每年只在第一场雪降临之后才出现，它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音”，开篇具有神秘色彩，增加了文章悬念的效果；线索上，“在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它，一无所获，那么这家的主人就会遭灾”“敏感的老渔妇吉喜就把捕捞泪鱼的工具准备好了”“泪鱼也就要从逝川经过了”“吉喜将网下到江里……一条泪鱼也没捕到”“她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”先交代泪鱼的传说，再写吉喜去捕泪鱼，再写吉喜因帮人接生错过了捕泪鱼，再写吉喜意外获得大家回赠的泪鱼，最后写吉喜放掉了泪鱼。小说以“泪鱼”为线索，情节紧凑，结构严谨。照应上，开篇“渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，安慰它们，一遍遍祈祷般地说着……次日凌晨时人们再将它们放回逝川，它们再次入水时便不再发出呜呜呜的声音了”放生泪鱼的习俗，与结尾“用瘦骨嶙峋的手将一条条丰满的泪鱼放回逝川。这最后一批泪鱼一入水便迅疾朝下游去了”吉喜把泪鱼放生，首尾呼应，结构严谨。情节上，“吉喜将网下到江里……一条泪鱼也没捕到”写吉喜因帮人接生错过了捕泪鱼，“她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”再写吉喜意外获得大家回赠的泪鱼，制造情节波澜，升华了主旨，体现了对人性的礼赞。叙述手法上，“她想起了胡刀的祖父胡会……然而胡会却娶了毫无姿色和持家能力的彩珠”插叙了吉喜年轻时与胡会的一段感情，突出吉喜能干的形象，使吉喜的形象更加生动完整。18．B19．①开头段以繁笔描绘春季干旱的自然环境，凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫；②结尾段以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言简旨远，引人深思；③开头结尾繁简反差巨大，收放自如，增强了作品的张力。20．①先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展；②后转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复的心理活动，使人物形象更加真实；视角转换使用，产生对比衬托效果，人物形象更加立体，作品更具感染力。【分析】18．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B.“先后四次描写农人眼中闪露着‘诡异的凶光’……使情节更曲折”错误，对“诡异的凶光”的描写不能使情节更曲折，应该是渲染紧张气氛。故选B。19．本题考查学生理解作者写作意图、鉴赏写作手法的能力。“黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气……小河沟都干枯得见了底……桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处……许多树木在河床边上，如幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点”，开头段以繁笔描绘春季干旱的自然环境，凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫；“只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人”，结尾段以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言简旨远，引人深思；开头繁笔描绘与结尾简洁形成巨大反差，收放自如。繁笔做足铺垫，简笔戛然而止，结构富有张力，增强了小说的可读性，彰显了主题。20．本题考查学生鉴赏叙事技巧的能力。“该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着”“人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着”“该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应”，先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展；“那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠”“那位汤要喊叫，但没有一个人理会他……他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地”“他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面”“那位汤心上一冷……他彷徨地想跳下柴堆来逃走……他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”，后转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实；“村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光”“他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”“那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看”，视角转换使用，产生对比衬托效果，人物形象更加立体，作品更具感染力。21．C22．D23．①该标题一语双关。“硕鼠”既是指偷吃粮食的大老鼠，更是指那些像大老鼠一样的注重形式主义、尸位素餐的公职人员。②是贯穿全文的线索。全文围绕着“硕鼠”展开，“硕鼠”串起了小说的情节。③凸显文章的主题。揭露了所谓的“考察交流”等存在的弊端，讽刺了本末倒置的形式主义。④激发读者阅读兴趣，会让读者联想到《诗经·硕鼠》，引人沉思。24．①老杜没下乡指导，符合他的个性，因为他憎恨这种“取经指导”的形式主义，却也无力改变，只能宰鼠解恨。②这与前文这几只大老鼠养尊处优且不担心天敌侵扰形成对比，暗示了这些尸位素餐的“硕鼠”不会有好的下场，告诫公职人员要真心实意、脚踏实地为群众干实事。【分析】21．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“觉得这些家伙让自己风光了一回，为此沾沾自喜”错误，结合“想不到你们这些家伙倒叫我风光了一回！”及上下文可知老杜并没有沾沾自喜，这里更多的是一种自嘲。故选C。22．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.文中没有环境描写；“冲动易怒”也不准确，文中只是说“人一烦，就容易冲动”，老杜在酒精作用下拍胸跺脚、连叫带嚷，不一会儿清醒了点又放缓了语气，可见并非“冲动易怒”。故选D。23．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。从标题含义来看，“硕鼠”指大老鼠，文中老杜干的就是“灭鼠保粮”的事，因此这“硕鼠”首先指偷吃粮食的大老鼠；其次，他的土地李小冬将他的事迹发表到了省报上，老杜的“地位”一下子提升，县长亲自接见，后面因为来取经参观考察交流的人太多，老杜师徒两个忙不过来，于是县长亲自指示组成接待组接待这些人，就连县城里几家主要餐厅和旅社的老板们也把老杜当神仙供着，可见“硕鼠”更是指那些像大老鼠一样的注重形式主义、尸位素餐的公职人员。因此该标题一语双关。从情节上看，“硕鼠”是全文线索，先是老杜灭鼠事迹登报，接着是县长接见，朋友们要求他请客，后来是接待那些来参观考察的人，全文围绕着“硕鼠”展开，“硕鼠”串起了小说的情节。从主题上看，“硕鼠”凸显文章的主题。“灭鼠”事迹一出，“各地前来取经参观考察交流的人便一日日多起来。开始还是老杜率领着李小冬迎来送往，不几天他俩就招架不过来了”，后来干脆组了个接待组专门负责接待工作，以致于老杜都没有时间再去搞“灭鼠”的本职工作。可见“硕鼠”揭露了所谓的“考察交流”等存在的弊端，讽刺了本末倒置的形式主义。以“硕鼠”为题激发读者阅读兴趣，会让读者联想到《诗经·硕鼠》，引人沉思。24．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。结合原文老杜的想法“这叫什么事呢！整天就是个陪吃陪喝开会陪游览，还得挖空心思购买土特产送给那些远道而来‘光临指导’的客人们”可知，老杜很厌烦做这些接待工作；而他之所以说“我明天也下乡，找个地方去指导几天。咱不能光等人家来指导咱呀！”是为了躲避这些接待工作。可见老杜憎恨这种“取经指导”的形式主义，却无能为力，只能宰鼠解恨。因此老杜没下乡指导，而是躲在家里宰老鼠，这符合他的个性。结尾写老鼠被宰，“把笼子里那几只肥硕壮健的老鼠一只只鼓捣出来细细地宰了。宰得十分解恨”，与前文写老鼠养尊处优形成对照，“也许是长期关在笼子里养尊处优且不必担心天敌侵扰的缘故，这几只大老鼠都长得肥肥壮壮的”。这样的对比暗示了这些尸位素餐的“硕鼠”不会有好的下场，告诫公职人员要真心实意、脚踏实地为群众干实事。25．C26．D27．（1）第二段“好友”关系的设定为后文作者的热情招待做了伏笔。（2）作者好友对瀑布山色的评判为后文他坚决不吃野味并且劝作者也不要吃野味的情节做了伏笔。28．（1）修饰语的使用：“很多”珍稀动物、主菜是“百年”山龟等修饰语言的运用，让读者感觉到小说内容超出现实生活。（2）人物的行为：出车祸时“我”的行为不受控制，既可能在现实中真实出现，又让人感觉充满了魔幻的色彩。（3）事件的结局：撞人翻车符合山路行车的可能性，但撞的人是做午餐的厨师就显得太属巧合，让人大呼离奇；厨师、作者和朋友出车祸的结果也让人不可思议。【分析】25．本题考查学生对本文相关内容的理解的能力。C．“彻底改变了我的想法”错误。从“我一时理解不了什么是灵性”“从招待角度，又觉得留下了很大的缺憾”可知，作者虽然后来不吃了，但思想还没认识上去。故选C。26．本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏的能力。D．“增强了文章的语气、语势”错误。结尾说“我再也不吃野味和有灵性动物的肉”，交代了我的改变，陈述事实，没有增强语势的作用。故选D。27．本题考查学生理解文本内容，分析作品结构的能力。结合“好友自远方来，我陪他去五泄湖游玩”“午餐时间，我把朋友带进野味馆，有点得意和激动。菜是我提前一天电话预订好的，主菜是百年山龟炖大蕲蛇，这是山里最最名贵的野味，滋阴，补肾，壮阳，男人吃了特别好，价格也特贵，不提前预订还吃不到”等分析，交代“好友自远方来”，正好带他去五泄湖游玩，后面顺理成章带朋友去野味馆吃野味，对朋友进行热情招待等。结合“我朋友说，这是大自然的杰作，是大自然的馈赠”“大自然是一个神圣的整体，人是强者，但不能主宰一切，不能够太忘乎所以……只是我们没有感觉到，或者感觉到了但不愿意联系起来认识”“‘这东西万万吃不得，赶快退了吧！’朋友突然变得不近人情”“没等我喝第二勺，朋友很严肃的说：‘你也别喝了，会出事情的’”“我将汤碗推到一边，叫服务员把大锅的美味撤走，两个人随随便便打发了中餐”等等分析，作者好友对瀑布的评价，如“是大自然的杰作，是大自然的馈赠”“人是强者，但不能主宰一切”“许多动物是有灵性的”；还写了朋友坚决拒绝吃野味，后来我也不吃野味，作者好友对瀑布山色的评判为后文他不吃野味且劝作者也不吃野味的情节做了伏笔。28．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。结合“据说山里有很多珍稀动物，不少城里人就为野味去五泄湖”“菜是我提前一天电话预订好的，主菜是百年山龟炖大蕲蛇，这是山里最最名贵的野味”等分析，使用修饰语，如“很多”，说明山里有很多珍稀动物；“主菜是百年山龟炖大蕲蛇”，用“百年”修饰“山龟”，突出山龟生活年代之久，应该富有灵性。这些内容超出现实生活，现实生活中一般没有那么多珍稀动物，且百年山龟难得一见，不可能成为饭店的特色菜。结合“但我的汽车左前轮突然像压上了一块石头，汽车向右冲去，任凭我怎么打方向也打不回去，刹车也同时失灵，那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去”分析，出车祸时“我”的行为不受控制，汽车任凭怎么打方向也打不回去，刹车也同时失灵等，在现实中可能真实出现，又充满了魔幻色彩。结合“那个骑车的男人像强大的磁场将我的汽车吸引过去，我眼巴巴看着失去控制的汽车撞上了他，然后连车带人坠落在两米多深的路基下面”“事后盘点事故损伤：被撞的人断了一条腿和三根肋骨，捡了一条命；我头撞在挡风玻璃上，脑门上多了一个包，当时还流了不少血；我朋友什么事也没有，就虚惊一场”“被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师”等分析，撞人翻车符合山路行车的可能性，但“被撞的男人是野味馆杀乌龟的厨师”，太属巧合。“被撞的人断了一条腿和三根肋骨，捡了一条命”“我头撞在挡风玻璃上，脑门上多了一个包，当时还流了不少血”“我朋友什么事也没有，就虚惊一场”，出车祸的结果不可思议。29．B30．①真实的腾格里沙漠并没有带给赵欣他们浪漫的感受，让他们第一次知道了书本和现实的距离，为下文写城市建设者生活张本。②再次说起腾格里沙漠时，赵欣“不想说话”，表现了历险后心情的复杂。③前后两次写腾格里沙漠，以表现赵欣他们前后的变化，再现了他们成长的经历，引发读者思考。31．①玻璃城市高贵、陌生、美丽，是幸福生活的象征，是城市建设者的劳动成果，以“玻璃城市”为题，赞美了城市建设者。②玻璃城市的美丽光鲜与城市建设者的艰辛、劳苦形成鲜明的对比，强化了小说的主题与情感表达。③“玻璃城市”是赵欣对城市的感受与评价，正是在这座城市的经历让他认识到父辈工作的劳苦与艰辛，获得精神成长，以“玻璃城市”为题体现了人物的成长。【分析】29．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“表现了他的自信以及对父亲的轻视”分析错误，这一情节并没有轻视的意思，这是对父亲这样的城市建设者的真实处境的描述。故选B。30．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。第一次对腾格里沙漠的描写，“他们无数次在班上讨论过的沙漠，并没有带给他们浪漫的感受。空气中是沙粒游走的细微的声音，脚下是沙海，不远处是金黄的沙丘、沙浪、沙脊，无边无际，这是腾格里沙漠的一角。太阳从沙漠东面照射过来，刺得人睁不开眼睛。他们在心里第一次知道了书本和现实的距离。”真实的腾格里沙漠并没有带给赵欣他们浪漫的感受，表明赵欣他们没有经过生活的实际历练，对生活充满着美好的幻想。如今真正体会到书本和现实的距离，在后文中，赵欣真正感受到城市建设者生活的艰苦与危险，此处为下文的内容作了铺垫。小说第二次出现腾格里沙漠是在小说的结尾，“赵欣听了，不想说话。二人头抵着头趴在窗台上，看着远方出神。不一会儿，火车开始穿越隧道”，此时的赵欣经历了在吊篮上的危险历程，在精神上已经得到成长，他看到父亲为了救自己不顾他自己的安危而受伤，所以再次说起腾格里沙漠时，赵欣“不想说话”，表现了历险后心情的复杂。这两次写腾格里沙漠，是为了表现赵欣他们前后的变化，在经历了真实的城市建造者的生活之后，他们对生活的理解更加深刻，所以，这两次描写再现了他们成长的经历，引发读者思考。31．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。小说以“玻璃城市”作为标题，首先，“玻璃城市”给人以光明、干净的感觉，是高贵、陌生、美丽和幸福生活的象征，这样美好的城市都出自城市建设者之手，是他们的劳动成果，使他们奉献的见证，所以，以“玻璃城市”为题，体现了对城市建设者的赞美。其次，通过对赵子扬工作生活的描写，写出了城市建设者工作的艰辛和危险，美丽的“玻璃城市”是建立在城市建设者的艰辛工作之上的，这就使玻璃城市的美丽光鲜与城市建设者的艰辛、劳苦形成鲜明的对比，表达了作者对城市建设者的崇高赞美之情，也强化了小说的主题。“玻璃城市”之名出自赵欣之口，“……整幢楼甚至整座城市，就成了一个玻璃城市”，是赵欣对城市的感受与评价，但在城市的光鲜外表之下，是城市建设者们艰苦的劳动和付出，在经过亲身的体验之后，正是在这座城市的经历让赵欣认识到父辈工作的劳苦与艰辛，获得精神成长，所以小说以“玻璃城市”为题体现了人物的成长。32．D33．D34．①一筹莫展，无所事事，孤独寂寞。②反复思考、仔细检查、重复盘问自己的回答，充满恐惧。③强迫自己关注可以分神的事物，但又难以集中精神。④精神濒临崩溃，主动要求招供以求解脱。35．①表明故事发生的主要环境，强调单调枯燥的特点，是精神极度空虚的象征。②形成对比。与小说最后即将出现的拯救“我”的事物形成了鲜明对比。③暗示人物状态。呈现了“我”备受精神折磨后苦闷痛苦的灵魂和扭曲的心灵。④揭示主旨。小说通过重复出现的单调事物，控诉了战争对人心灵的扭曲，揭露了纳粹分子对人性的摧残。【分析】32．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。D．“‘我’是一个需要精神安慰、无法忍受精神空虚的人，这是……最主要原因”错，应该是纳粹分子对人精神的摧残才是主要原因。故选D。33．本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。D．“生动地体现了劳作给人们带来的愉悦感，可以令人忘却肉体的痛苦”错，小说把囚禁在房间与在集中营劳作的情景对比，是为了表现在没有空间、没有时间的情况下，“我”备受精神折磨后的苦闷痛苦。故选D。34．本题考查学生分析人物心理变化的能力。根据第二段“我成天一筹莫展地守着我自己的身体以及四五件不会说话的东西，桌子、床、窗户、洗脸盆；我就像潜水球里的潜水员一样，置身于寂静无声的漆黑大海里，甚至模糊地意识到，通向外界的救生缆索已经扯断。我没有什么事情可做，没有什么可听，没有什么可看。我身边是一片虚无，一个没有时间、没有空间的虚无之境，处处如此，一直如此”可知，“我”刚被囚禁在单人监牢里时，心理是一筹莫展，无所事事，孤独寂寞的。根据第四段“因为我一旦只身独处，我就设法逐一回想审讯时的情景，思考着我该怎么回答才最聪明，盘算着下一次我得说些什么，才能打消我说不定一言不慎而引起的怀疑。我来回考虑，反复思考、仔细检查我向审判官说的口供中的每一句话，我重新想起他们提出的每一个问题，我作出的每一个回答”“但是，这种思想一旦在空房间里开始运转，就不停地在我脑子里盘旋，一再周而复始，引起各式各样别的联想，连睡梦中也不得安宁。每次盖世太保审讯之后，我自己的思想就同样无情地折磨我，脑子里一再重复盘问、追究、虐待的苦刑”可知，“我”被审讯之后回到我的虚无中去后，会反复思考、仔细检查、重复盘问自己的回答，充满恐惧。根据第六段“为了使自己有事可做，我就试着在脑子里重现过去背熟的东西，把它们朗诵出来，民歌啊，儿歌啊，中学里学的荷马史诗啊，以及民法法典的条文啊。后来我就试着演算算术题，但是我的记忆力在一片空虚之中什么也抓不住。我没法把思想集中在什么事情上”可知，“我”在这一片虚无的可怕压力下，我的神经开始松弛，强迫自己关注可以分神的事物，但又难以集中精神。根据第七段“我感觉到，我的力量渐渐支持不住，这一时刻渐渐逼近：我为了救我自己，将把我所知道的一切都说出来，而我自己除了得到片刻的休息，别无所获。一天晚上，的确已经到了这个地步：看守恰好在我快要憋死时送饭来了，我忽然冲着他的背影大叫起来：‘带我去受审！我要告诉他们文件和钱在哪儿！我都说，我什么都说！’幸亏他没有再听我说下去。说不定他也不想听我说”可知，“我”在被单独囚禁四个月之久后，精神濒临崩溃，主动要求招供以求解脱。35．本题考查学生分析文本中物象的作用的能力。第一处在第二段，第二处在第三段，结合第二段“我成天一筹莫展地守着我自己的身体以及四五件不会说话的东西，桌子、床、窗户、洗脸盆；我就像潜水球里的潜水员一样，置身于寂静无声的漆黑大海里，甚至模糊地意识到，通向外界的救生缆索已经扯断。我没有什么事情可做，没有什么可听，没有什么可看。我身边是一片虚无，一个没有时间、没有空间的虚无之境，处处如此，一直如此”和第三段“这样继续了两个星期，这两个星期我的世界仅限于桌子、床、洗脸盆、窗户之间”可知，文中通过对“我”囚禁的房间中“桌子”“床”“洗脸盆”“窗户”的描写，来交代了“我”被囚禁房间的单调枯燥的特点，暗示了“我”精神极度空虚，起到表明故事发生的主要环境的作用。第三处和第四处都在第四段，第五处在第七段中，结合第四段中“然而审讯还不是最糟的。最糟的是审讯之后回到我的虚无中去——回到那同一个房间去。那里还是同一张桌子，同一张床，同一个洗脸盆，同样的窗户。因为我一旦只身独处，我就设法逐一回想审讯时的情景，思考着我该怎么回答才最聪明……但是由于这种孤独的阴险折磨，我脑子里的审讯却永无休止。在我的身边总是只有桌子、床、洗脸盆、窗户。没有任何使人分心的东西，什么也没有，什么也没有，一无所有”和第七段中“你周围空虚一片，一片空虚，成天看见的老是桌子、床、脸盆、窗户，身边老是一片沉默……我感觉到，我的力量渐渐支持不住，这一时刻渐渐逼近：我为了救我自己，将把我所知道的一切都说出来，而我自己除了得到片刻的休息，别无所获”，通过“我”被审讯后的心理描写，借助“桌子”“床”“洗脸盆”“窗户”来展现“我”备受精神折磨后苦闷痛苦的灵魂和扭曲的心灵，起到暗示人物状态的作用。小说中多次对单独囚禁“我”房间中的“桌子”“床”“洗脸盆”“窗户”的描写，通过重复出现的单调事物，来展现“我”的心理变化，控诉了战争对人心灵的扭曲，揭露了纳粹分子对人性的摧残，起到揭示主旨的作用。单独囚禁“我”的房间中只有“桌子”“床”“洗脸盆”“窗户”，交代了“我”被囚禁房间的单调枯燥的特点，这与结尾“就在这极端严重的危急关头，发生的一件意想不到的事情拯救了我”中即将出现的拯救“我”的事物形成了鲜明对比，起到了形成对比的作用。36．B37．C38．“偷茶碗”事件的争论，表面上是对是否构成偷盗的争论；实际上是对什么方式才是真正传承文化的争论。39．①幽默诙谐中带着火辣辣的味道。②语言犀利。③多用短句口语化。④语言含蓄有张力，言有尽而意无穷，耐人寻味。【分析】36．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。A.“现在店内的茶客们都斯斯文文的，所以三教九流都不配到富丽堂皇的现代茶馆来喝茶”错，原文“是他们不配进茶馆吗？还是这样的茶馆不能接纳他们呢？”是因为富丽堂皇的茶馆不能接纳他们，说明现代茶馆太商业化，没有了烟火气。C.“眼前的茶馆内外弥漫着冷清”错，“屋里不是没人，却这么静，这么静”“为什么都这么局促，这么安份，这么小心翼翼”说明茶馆内不是冷清，而是矫情，商业化十足，缺少老舍的平民情怀。D.“表明他意识到那些已是旧时代的事情，是不符合现代化进程的”错，“我又糊涂了”是反语，带有否定意味。故选B。37．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。C.“间接抒情”错，“只要它依旧摒弃了大众化……我都觉得老舍的魂灵绝不会光临此地！”是典型的议论，直接表明作者的看法。故选C。38．本题考查学生分析文章重情节含义和作用的能力。结合“它缺了一个口，裂了一寸纹，盛着半碗黄沙，莫名其妙地蹲在箱盖上。它的瓷不亮，像浸了千年的井水。它的图案不妖艳，旧旧的像蒙了隔代的红尘，将它举过头顶察看碗底，有‘景德古窑’四个字”可知，“茶碗”不是一个普通的物件，而是代表了传统文化；“偷茶碗”就不是简单的偷盗，而是对传统文化的态度。结合“它本来是坏的！是没人要的！反正我不是！不是！他们才是呢！他们窃得了恢复中华文化的名誉，窃得了纪念老舍先生的名声！他们窃得了所谓的淳朴古雅”“这是大偷！巧偷！明偷！文诌诌地偷！我算什么？他们才是正宗的窃呢”可知，作者由“偷茶碗”事件引申出去，谈论现代茶馆的经营，与老舍精神对比，表达了作者对传承传统文化的理解。“偷茶碗”事件的争论，表面上是对是否构成偷盗的争论；实际上是对什么方式才是真正传承文化的争论。39．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。结合“当然，当然，第一那是戏，第二那是旧时代的事了。我又糊涂了”“别让我的腿脚在这些假红木的桌椅底下秀气着啊，委屈着啊，走啊！走！”“我认错，我不好，我改，行吗？”“湘籍金陵人苏叶在此，诚惶诚恐，听候发落”这些语言或运用反语，或辛辣讽刺，诙谐幽默，笑中带泪。结合“四周都是大玻璃晃人”“都哪儿去了？哪儿去了？”“我那是吗？是吗？是吗？”“这是大偷！巧偷！明偷！文诌诌地偷！”这些语言多用强烈的语气直接表达作者的情感态度，尖刻锋利，有强烈的情感色彩。结合“这是吗？太冷清了”“为什么都这么局促，这么安份，这么小心翼翼？”“反正我不是！不是！他们才是呢！”“全都是摆设！是矫情！是戏！”“委屈着啊，走啊！”“反正我不是！不是！他们才是呢”“我认错，我不好”文章语言多用短句和口语，既简洁生动，又通俗易懂。结合“哪儿都可以冷清，茶馆是不该冷清的地方”“是他们不配进茶馆吗？还是这样的茶馆不能接纳他们呢？”“唯有第四我不能趴下”这些语言或内涵丰富，或有言外之意，含蓄有韵味，极耐人寻味。40．B41．D42．①海娃和小秀自由恋爱；②海娃和小秀一起商量买结婚穿的衣服和用的东西；③小秀跟顽固的妈妈闹斗争；④海娃和小秀共同选择结婚的日子；⑤婚礼上海娃和小秀向海娃爹和小秀妈鞠躬而不是磕头。43．①纯朴活泼（淳厚生动）：如描写小秀的头发像“黑缎子”一样，用“咧开嘴”写她笑的样子，写海娃爹找小秀妈了解情况用“探话”等，都体现出纯朴活泼的一面。②幽默风趣（诙谐风趣）：在设计海娃爹的话语时，使用了“砂面捏窝窝——就团不到一块”“正月里卖门神——过时货”两句歇后语，增强了语言的幽默感。③富有农村生活气息（乡土气息）：如描写海娃和小秀的穿着打扮、举行结婚仪式、村长的讲话等，体现了农村的生活习惯，散发着农村的生活气息。【分析】40．本题考查学生对文章内容理解和分析能力。A.“为了让小秀讲卫生、爱学习”说法错误，小秀爱讲卫生、爱学习是她的习惯，不是海娃要达到的目的，故“为了让小秀讲卫生、爱学习”理解错误。C.“言外之意是暗示小秀不要嫌弃海娃脸黑，要看他的品质”说法错误，这句话的言外之意应是：海娃脸黑是你看得见的，将来因海娃脸黑而后悔，怨你自己，别怨你妈。D.“更表现了他的孝心”说法错误，海娃准备磕头反映了他多少还受封建思想影响，小说中没有“更表现了他的孝心”之意。故选B。41．本题考查学生对文章艺术特色的鉴赏能力。D.东墙角一群妇女的叫喊尽管算得上侧面描写，但不足以表现海娃和小秀的幸福生活。故选D。42．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。依据原文“小秀就和海娃商量好结婚要做的衣服、要买的东西，海娃进城全置办回来了”“小秀呢？也早加工缝了一件西式衬衫、一个‘时兴’挂包送给海娃”可知，在置办结婚用品时，两人没有经由父母之手，沿用老规矩老物件，而是自己做主自己置办，这能体现“自由”；依据原文“小秀一点不封建，她讲同她妈妈闹斗争。原来不久前，东土村有一家差了两个媒人来说媒，妈妈答应下了，小秀不依，向她提出抗议说：‘旧社会把妇女当牲口卖，这新社会不能啦，没有经我同意，就是不成’”“小秀拒绝了她妈妈的意见，根据自己要求的条件，挑上了海娃”可知，在婚姻问题上，小秀没有封建思想，不听从妈妈的安排，而是自己选择心仪对象，选择了也爱慕自己的海娃。反对封建家长包办，两个人自由恋爱，这能体现“自由”；依据原文“正月十五是海娃和小秀结婚的日子，没有请先生，也不测八字，是他两个选择的。因为刚过了年，全村都在闹红火，吃好的，能好好高兴几天”可知，在选择结婚日子的事情上，两个人打破封建传统，不请先生、测八字，自己选择日子，这能体现“自由”；依据原文“海娃和小秀便向坐在正面椅子上的海娃爹、小秀妈鞠了一躬”可知，婚礼上海娃和小秀向海娃爹和小秀妈鞠躬而不是磕头，这能体现“自由”。43．本题考查学生鉴赏小说语言特色的能力。小说的语言自然洗炼，清新活泼，比如描写人物时，小秀“黑缎子似的头发一甩，忍不住咧开嘴笑”，村里和小秀同辈的妇女们活泼的语言“有了喜，高兴得嘴都抿不住哩”，海娃爹找小秀妈妈探话时的语言“他大婶，你看海娃和小秀……你是个什么意见呢？”，小秀反驳妈妈时的语言“黑怕什么？……又不贴在墙上当画看”等，都可体现出小说语言的活泼自然、清新淳朴。小说的语言选用乡谚、歇后语，幽默风趣，比如海娃爹找小秀妈妈探话时的语言“如今这世道可不是从前啦！孩子们自己给自己‘自由’，将来没埋怨，闹生产呀，过日子呀，人家能合到一块。看从前，花上银钱孩子们还不如意，今天打架，明天动武，根本是砂面捏窝窝——就团不到一块嘛”“如今这是年轻人的世界，干甚都要新脑筋，咱们这老脑筋，人家说‘顽固’‘封建’，依我看，也是正月里卖门神——过时货啦。由他们年轻人去吧！”，使用了“砂面捏窝窝——就团不到一块”和“正月里卖门神——过时货”的歇后语，农村人说事理，用“砂面捏窝窝”“正月里卖门神”这些农村人常见的事物，即符合人物的身份，又幽默风趣讲明了道理。小说的语言富有北方农村生活情趣，比如“海娃穿了一身深蓝布棉袄棉裤，束了一根宽皮带，洋袜子新鞋，头上戴一顶狐皮的带檐帽”“小秀穿戴也一崭新，花格裤，海青色袄，头上扎着雪白的羊肚毛巾”，海娃的“狐皮的带檐帽”和小秀的“雪白的羊肚毛巾”是北方农村人典型的穿戴，从衣着上能体现浓郁的北方农村生活气息。“两面旗飘在前面，中间是秧歌队的人打着锣鼓，吹着笙管，最后在簇拥的人群中”，结婚仪式也具有农村生活习惯。村主任出来讲话时开口的语言“在场的青年团、妇联会，婆姨女子少先队……”也是典型农村常见的生活场景，因此小说语言多处体现农村生活气息。44．C45．（1）水只有流动、跳跃起来，才鲜活、有生机；（2）这是主人公看到雨景后的心理感悟，年轻人如果困守一方，将变得平庸、无活力；（3）坚定了主人公去寻找“诗和远方”的青春梦想。46．（1）小说的叙事语言带有诗和散文的特色，惆怅、忧伤，富有青春气息。（2）小说采取倒叙方式，以主人公从家到车站一段短促行程的见闻感想作为叙述的主体，站在一个不确定的现在，兼顾过去与未来，造成一种时间的回环，让小说有着无限的叙事空间。（3）小说借细腻的心理描写推动情节发展，带有意识流特色。（4）小说中“雨”的描写贯穿始终，推动情节发展，有带有很强的象征意义。【分析】44．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C．“用了插叙的手法”错误，应是倒叙。本文开篇明显受《百年孤独》的影响，“多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午”，这是倒叙说法。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。故选C。45．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。结合“雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来，形成一片雨帘，将他包围在里面。跳跃的雨滴跌入积水成洼的路面，了无痕迹”分析，这句话是主人公看到积水成洼的路面后的心理感受，跳跃的雨滴跌入路面的水洼中，就了无痕迹了，说明水只有动起来，才有生机，不会失去鲜活的灵魂等。此处是青年人看完雨景后的心理感悟，由雨滴联想到青年人，青年人也不能窝在一个地方，困守一方，就会失去活力，慢慢地失去鲜活的灵魂，变得平庸等。结合“他要去赶公交，去火车站，去寻找诗和远方”“诗和远方，多么诱人的字眼”等分析，如果青年人困守一方，会失去活力，变得平庸等。那么，青年人不能窝在一地，需要走出去，追寻“诗和远方”的青春梦想。46．本题考查学生分析文本叙述特点的能力。如结合“雨不大，缠绵如丝，像是故土对他恳切地挽留，轻轻柔柔飘落在他的头发上，于发梢积出细小的雨珠连成网，将他的薄外套淋得到处是深浅不一的痕迹”“诗和远方，多么诱人的字眼，那里春风十里，鲜花遍地，阳光从枝叶间斑驳落下，湖面静若碧玉。那里到处回旋着传说中的天籁，人世间的一切美好，就种植在人们的房前屋后”等分析，文中运用大量的富有诗意的语言，语言带有诗和散文的特色，写青年人追寻“诗和远方”，富有青春气息。在追寻的路上，青年人有犹豫、迟疑、彷徨、忧伤等。结合“多年以后，每当他站在火车站的大门口，总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午”“那天下午，他收拾完上路必需的行装……然后背上吉他，拖着行李箱出门了”“他要去赶公交，去火车站，去寻找诗和远方”“他站在公交车站台上”“破旧的公交车终于摇摇晃晃地来了”“最终在司机不耐烦的催促声中上了车”“公交拖着一车截然不同的人，到达了它的终点站”“他整了整行李，迎着风雨向火车站走去。多年以后，当他想起那个独自出门远行的阴雨绵绵的下午，总会像回想起一句箴言那样在心里念叨，十一月的马孔多本来就会下雨”等分析，小说采取倒叙方式，先写“多年以后……总会想起他拖着行李箱独自去远方的阴雨绵绵的那个下午”，然后写那天下午主人公的经历，从家到车站一段行程的见闻感想作为叙述的主体。主人公下车之后，站在一个不确定的现在，兼顾过去与未来。最后“多年以后，当他想起那……想起一句箴言那样在心里念叨”，这样的叙述方式让小说有着无限的叙事空间。结合“‘我要去哪里？’他脑海里忽然冒出这个问题，但他马上清醒过来，他要去赶公交，去火车站，去寻找诗和远方”“水不动就死了，死了的水会变臭变脏，失去鲜活的灵魂”“他犹豫了好一会儿”“他有一种想哭的冲动，什么时候受过这委屈呀”“我要去哪里啊？他又一次问自己”“要去远方，要去寻找向往已久的诗意生活，他再一次提醒自己”“他顿时醒悟，所谓的诗和远方，从来就是这样”等分析，文中有大量的心理描写，写主人公“我要去哪里”，然后明确“去寻找诗和远方”，还有“犹豫”，感到“委屈”，再次提醒自己“寻找向往已久的诗意生活”，最后的“顿悟”等，借心理描写推动情节发展，带有意识流特色。结合“天在下雨，让原本就显得有些悲壮的远行更添了一份凄凉”“雨越下越大，雨珠一串串沿着站台的棚檐滴落下来”“车窗上的雨越积越多”“雨仍是下个不停”等分析，小说中“雨”的描写贯穿始终，从下雨开始，雨一直下，雨引发主人公思考，下雨带来的一些影响，象征着追寻“诗和远方”遇到的一些情况等，有带有很强的象征意义。47．D48．C49．①父子冲突。小说开篇便呈现这一矛盾，小说结尾见出和解。②学术冲突。艺术术语让“我”“头昏脑涨”，地质术语让艺术家“晕头转向”。③真幻（假）冲突。大自然壮观的“真实”与画家编织的“梦幻”形成对立，启发读者思考。50．①大自然壮观震撼的岩层剖面；②大油画神秘诡异的梦幻剖面；③创作源于生活（师法自然）的艺术剖面；④两代人因碰撞而达成和谐的人生剖面。【分析】47．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A．“这揭示了父子两人无话可说的真正原因”分析错误，依据原文“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”可知，没有说是“根本原因”。B．“充分表明画作就是自然原型的微缩版”分析错误，依据原文“山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。跟画家画的一模一样”可知，只是强调自然原型跟画家画的一模一样，并没有“表明画作就是自然原型的微缩版”，属于牵强附会。C．“是因为‘我’当众叱骂他作假，并导致场面失控”分析错误，依据原文“这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说到底，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了”可知，画家“倒在了台上”的原因并非“我”当众叱骂他作假”，更不是“场面失控”；“我”也并非“叱骂”，而是表达热爱地质工作的“我”的真实观感。故选D。48．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C．“而且欲扬先抑，反衬出画作原型带给人的震撼之大”分析错误，小说写“进村的过程”，确实“延宕了情节”，但跟“欲扬先抑”扯不上关系，更不是“反衬”。故选C。49．本题考查学生分析文章内容的能力。（1）父子冲突。依据原文开头“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”可知，体现了父子之间的冲突；再依据原文结尾“今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影”可知，这表现了亲情关系的变化，父子关系得到了和解。（2）学术冲突。依据原文“有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑涨”可知，艺术术语让“我”“头昏脑涨”；再依据“经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象……我滔滔不绝，把这些艺术家搞得晕头转向”可知，地质术语让艺术家“晕头转向”。（3）真幻（假）冲突。依据原文“眼前山体上裸露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的朋友们。山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高”可知，大自然是壮观的；再依据“画家说，这幅画他取名为《上帝之心》，灵感来自他本人的一次奇特经历，这次经历震撼了他的灵魂，从此他梦中反复出现一个神秘诡异的场景，这是梦幻之作”可知，画家的作品是梦幻的，真实与虚假形成反差，启发读者思考。50．本题考查学生分析鉴赏文章标题的能力。（1）由原文“他画的是一幅地质剖面图”“出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流复杂多样的构造现象”可知，小说标题指壮观震撼的岩层剖面；（2）由原文“画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、未来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……”可知，艺术界有一股不正之风，他们追求名声，不求实际，所以也是大油画神秘诡异的梦幻剖面；（3）由原文“这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见”可知，这是一幅艺术剖面，是创作源于生活的艺术剖面；（4）由原文“与儿子的交流本来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说”“我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言”“我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发现人的踪影”，写出了现代社会父子关系的真实面貌，指以父子为代表的家庭关系剖面。51．C52．①突出了志愿军战士面临的饥饿之严重。②表现了欧阳云逸对生活的热爱。③塑造了团结一致毫无自私之念的志愿军战士群像。53．①“冰雕”：是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑。②“滚烫”：志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱。③“滚烫”和“冰”形成强烈的反差，撞击读者心灵。“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念，是保家卫国的信念支持着这些中华儿女面对死亡却置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神体现。【分析】51．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。C.“突出对侵略者的憎恨”错，由原文“暗夜中他的脸上是一片神往的表情”“我们……江南，油菜黄，稻花香，八月桂花遍地开……”等处分析，应该是对家乡的思念、对祖国的眷念、对和平的向往。故选C。52．本题考查学生赏析物象作用的能力。结合“战士们缓慢而又机械地摸索着自己的挎包、口袋。他们翻找过无数次了，都知道自己的身上不可能再有任何吃的东西，但仍然机械地摸索”“挎包里没有任何可以充饥或是能够提供热量的食物，欧阳云逸知道这一点。但是他冻僵了的手还是在里面摸索着，他摸索了半天，最后拿出了那管牙膏”“好不容易挤出了一截，欧阳云逸把这一藏牙膏吃进了嘴里”“他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又传给了下面的战士。一个传一个，半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道”分析可知，志愿军战士饥寒交迫，连牙膏都用来果腹，“一管牙膏”突出了志愿军战士面临的饥饿之严重。结合“他有一个习惯，不吃饭喝水可以，不刷牙洗脸不行，从国内带来的牙膏对他来说是一种十分珍贵的东面，现在他把这个牙膏拿了出来……”分析可知，“一管牙膏”表现了欧阳云逸对生活的热爱。结合“他把这管牙膏递给身旁的战士，战士咬了一截，然后又传给了下面的战士。一个传一个，半管牙膏被大家吃光了，每个人都吧嗒着嘴巴，每个人的嘴巴里都散发着浓重的辛辣的味道”分析可知，即使是牙膏，也每人只能“咬了一截”，在极度饥饿的状态下，志愿军战士们依然不忘同志，与同志们同甘共苦，“一管牙膏”塑造了团结一致毫无自私之念的志愿军战士群像。53．本题考查学生理解小说标题含义的能力。结合“积雪覆盖的堑壕之中是一具具中国军人僵硬的身体，他们一个挨着一个趴在自己的战斗位置上，百十号人，都持枪而待，枪口全都指向下面的道路，那是陆战1师将要经过的地方”“阵地上的中国人好像都睡着了，他们就那样趴卧着，每个人的武器都已冻结在手中，而每个人脸上又是那样的神态端详”分析可知，“冰雕”是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑。结合“欧阳云逸竭尽了气力喊道：‘坚持……同志们，坚持住，我们要像钢钉一样钉在这个阵地上，绝不让美国鬼子从山下跑掉！坚持啊，同志们，天……就要亮了……’”分析可知，“滚烫”是志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；结合“他们的目光极力望向前方的黑暗，透过寒风呼啸雪花飞舞的黑漆漆的夜幕，仿佛看到了自己的江南，大片大片的油菜花黄得耀眼，沉甸甸的稻谷压弯了枝头，而桂花的芬芳漫天弥漫着，从他们山清水秀的江南一直飘散到脚下的长津湖畔，飘到了他们的身旁。他们都张大了鼻孔和嘴巴，深深地、贪婪地呼吸着……”分析可知，“滚烫”是志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱。志愿军战士们的内心是“滚烫”的，志愿军战士们的理想是“滚烫”的，志愿军战士们的斗志是“滚烫”的，志愿军战士们的情怀是“滚烫”的，志愿军战士们的信念是“滚烫”的……但是，他们却成为了永恒的、冰冷的雕塑，“滚烫”和“冰”形成强烈的反差，撞击读者心灵。“滚烫的冰雕”既是残酷的现实，也是坚定的信念，是保家卫国的信念支持着这些中华儿女面对死亡却置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神体现。54．A55．C56．①展现了芦花荡蓬勃绚丽的美景，交代了“我”创作冲动的来源。②烘托了芦花荡英雄人物的美好形象，同时紧扣题目，起到点题的效果。③通过此处对景物的描写，自然地由对参会情况的介绍过渡到对长篇报告文学《一颗子弹与一部红色经典》的介绍。（答对两点即可）57．①寄寓了作者对新四军老战士革命豪情和铁军风骨的赞扬。②寄寓了作者对陈荣兰等文艺工作者用文艺创作弘扬革命精神的肯定。③寄寓了作者对那些默默为革命服务的人的缅怀之情。【分析】54．本题考查学生对本文相关内容的理解和分析的能力。B．“《芦荡火种》，这部作品最先反映芦荡的革命故事”错，于文无据。由原文可知，《血染着的姓名》引发沪剧《芦荡火种》的创作，因此《芦荡火种》并非最早反映芦荡的革命故事。C．“杜绝虚构，真实再现了……”不正确。由原文“陈荣兰提出，舞台上都是一帮大老爷们，戏不好看，剧中老板才改为阿庆嫂”可知，《芦荡火种》这部剧存在艺术虚构。D．“胡小龙冒险飞舟救出刘飞等新四军伤病员的壮举，书写了苏南抗日斗争乃至二十军的革命斗争历史”错，原文是“如果不是胡小龙冒险飞舟救出刘飞等新四军伤病员，苏南抗日斗争乃至二十军的历史就要重写了”，可见，原文是假设的说法，而选项的说法过度拔高胡小龙这一壮举的作用。故选A。55．本题考查学生对本文艺术特色的分析和鉴赏的能力。C．“由点及面错误，应是“由面及点”。故选C。56．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。（1）内容上文中描写“朝霞映在阳澄湖上，白鹭在火焰般燃烧的湖面翱翔，乌篷船游弋在绿意盎然的芦苇丛中”，展现了芦花荡蓬勃绚丽的美景；结合上文对刘飞等时机的理解可知，此处的景色描写还起到烘托芦花荡英雄人物的美好形象的作用。由“触景生情，追寻芦花朝霞中的红色传奇的创作冲动，从我脑海中奔涌而出”可知，作者句借此景交代了“我”创作冲动的来源。（2）结构上上文是说“我”去上海参加原二十军老战士纪念抗战胜利60周年大会，下文说的是“2015年初，我开始创作长篇报告文学《一颗子弹与一部红色经典》”等情况，所以，通过此处对景物的描写，自然地由对参会情况的介绍过渡到对长篇报告文学《一颗子弹与一部红色经典》的介绍。这篇文章的标题是“追寻芦花朝霞中的红色传奇”，句中的“触景生情，追寻芦花朝霞中的红色传奇的创作冲动”紧扣题目，起到点题的效果。57．本题考查学生探究标题的情感内涵的能力。结合“1944年，他的那个已会跟战士出操的3岁小哥哥刘非常患了白喉，军医准备给他注射青霉素。刘飞赶来制止说：‘这种药是地下党冒着生命危险从敌占区搞来的，是给战士救命用的，我的孩子不能用’”“与刘飞生死相伴并成为他身体一部分的子弹”“嵌在刘飞胸中45年的那颗子弹”分析，标题“追寻芦花朝霞中的红色传奇”寄寓了作者对新四军老战士革命豪情和铁军风骨的赞扬。结合“原二十军文工团团长陈荣兰。这个1944年从上海奔赴浙东参加新四军，历经抗日战争、解放战争、抗美援朝战争考验的女战士，1953年从朝鲜回国后转业回上海，不久进入上海沪剧团任党总支书记、分管业务的副团长。在她领导下，上海沪剧团大胆推进戏剧改革，由演“西装旗袍戏”转向反映火热的现实生活，创作出红色经典《芦荡火种》，后改为京剧《沙家浜》”“陈荣兰在南京邂逅老战友崔左夫，看到这篇文章如获至宝，随后组织创作了现代沪剧《芦荡火种》”“陈荣兰提出，舞台上都是一帮大老爷们，戏不好看，剧中老板才改为阿庆嫂”分析，标题“追寻芦花朝霞中的红色传奇”寄寓了作者对陈荣兰等文艺工作者用文艺创作弘扬革命精神的肯定。结合“在日伪围困阳澄湖妄图饿死芦苇荡中的新四军伤病员时，中共常熟县委地下联络站站长胡广兴，让侄子胡小龙嘴衔芦苇管换气潜水，趁夜暗推船进入芦苇荡，连夜把伤病员转移到张家浜”分析，标题“追寻芦花朝霞中的红色传奇”“在上海市领导亲切关怀下，埋名几十年的草根英雄胡小龙重享荣光”寄寓了作者对那些默默为革命服务的人的缅怀之情。58．B59．D60．①青与黄、荣与枯的不断循环；②艰辛的劳作能够获得收获；③艰辛和诗意的融合。61．①语言富含抒情意味和哲理色彩，如“泪流满面的事实”，表达了对大地的复杂感情和深沉地思考；②意象隽永，作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等具有抒情意味的意象，含蓄委婉地抒情；③句式整散结合，长短结合，富有节奏感和韵律美。文章多用反复和排比，如“一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“叶对叶，芒对芒，杆对秤”不仅形式上像诗，更使抒情富有气势。④使用多种修辞手法，如比喻、拟人、设问、夸张等，细致生动地描摹了大地上丰富的色彩声音和农人的生活，满是作者的深情。【分析】58．本题考查学生理解文章内容的能力。B.“第③段……直接表现平原乡村生活的辛苦”错误，这一段主要是写“我”和父亲对“那个时代”的感受，应是“侧面表现”。故选B。59．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D.“也暗含着对自己离开农村从事写作这一选择的解释”错误，根据“这句话说得好，不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲”可知，属于无中生有。故选D。60．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。“庄稼的逻辑”也就是“大地的逻辑”，根据“一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变”可知，万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，庄稼的逻辑。根据“庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄”可知，庄稼由青到黄的过程，也就是农民艰辛劳作的过程，也就是说艰辛的劳作能够获得收获。在这一过程中，有“鹅黄”构成的壮阔的画卷，也有农民付出的艰辛，“庄稼的逻辑”蕴含着艰辛和诗意的融合。61．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。所谓“诗性语言”一方面强调散文语言的优美性，从修辞的层面上来理解语言；另一方面从作者所表达的思想内容富有诗意来理解语言。因此，解答本题需要从形式上和思想内容来组织答案。“你的视线永远也没有阻隔，如果你看不到更远的地方了，那只能说，你的肉眼能看到的距离到了极限，这句话也可以这样说，你的每一次放眼都可以抵达极限，极限在哪里？在天上，天高，地迥；天圆，地方”“这是令人泪流满面的事实”，可知内容上富含哲理性和抒情性，表达了对大地的复杂感情和深沉地思考；“在村庄的四周，是大地。从某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛，我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原”“意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹”，可知意象隽永，如“孤岛”“指纹”等；长短句结合、整散结合，长短句如“无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，形成了啸聚”等，整句如“尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏”等，句子结构整齐中有错落。文章多用反复、排比修辞手法强化情感，如“这是何等的艰辛，何等的艰辛”“一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“叶对叶，芒对芒，杆对秤”等，使抒情富有气势。使用多种修辞手法，比喻如“大地是色彩，也是声音”“它们是枕边的耳语”，化静为动，表现了对人们赖以生存的大地的喜爱之情；拟人如“像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡”，饱含作者感情。62．B63．C64．（1）故事：①副排长父亲去世，副排长为了哨所，没有回家奔丧；②老兵怕当兵出意外影响媳妇的未来，新婚之夜没与媳妇合欢。（2）叙述方法：①副排长的故事是通过对话来叙述的。老兵对副排长没有回家奔丧感到不理解引起二人对话，在副排长的回答中叙述完自己的故事；②老兵的故事是作者直接叙述的。副排长挖苦老兵引起二人的对话，是以作者叙述的方式讲完故事的。65．①处通过单调的环境描写，表现了独具特色的雪域高原的景象，为下文交代了踢“球”的场所。②处描绘了一幅温暖、绚烂的环境，突出士兵踢球的愉悦，衬托士兵们生活的艰苦。③处暗示了时间的推移，强调了西藏高原黄昏的漫长，照应开头。【分析】62．本题考查学生鉴赏小说思想内容的能力。B.“衬托出士兵们为国戍边的快乐”错。“斜阳生机勃勃”是为了衬托他们孤独而寂寞的心情，由他们“慵散”“抱怨”及一开始的对话可以看出来。故选B。63．本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。C.“让小说语言清新脱俗”错。“要是在屋头”“你真的那么憨”等口语化的语言，通俗易懂，富于生活化、地方化。故选C。64．本题考查学生概括故事情节及鉴赏表达技巧的能力。概括故事。先看副排长的故事，“要是我爹活着的话，我正应该给他搬把躺椅，放在葡萄架下，泡上一杯清茶，他喜欢这样。对他来说，萤火虫是演员，蚊子就是歌唱家”“两个月前，连长在电话里告诉我爹病危的消息。当时排长接兵去了，你知道我无法要求退伍！”，由此可知副排长父亲去世，副排长为了哨所，没有回家奔丧。再看老兵的故事，“他入伍时已21岁了，在他爹的恳求下，他和未婚妻翠翠领了登记证……直至红烛燃尽，雄鸡破晓，新人都未曾拥衾合欢”“咱这儿是什么地方，是哨所，是边境线。咱西藏兵有旦夕祸福，我不能图一夜痛快，误了翠翠终身”，由此可知老兵怕当兵出意外影响媳妇的未来，新婚之夜没与媳妇合欢。再看叙事方法。“副排长眯长眼睛，望望硕大无朋的太阳，‘要是我爹活着的话，我正应该给他搬把躺椅，放在葡萄架下，泡上一杯清茶，他喜欢这样。对他来说，萤火虫是演员，蚊子就是歌唱家。’他爹瘫痪好几年了。‘这么说……’老兵拧紧眉毛，怀疑地盯住他，‘你爹当真死了？有多久了？果然你是个不肖子孙！’副排长把手插进裤兜里揉搓一阵，又空手出来做了个摊开动作：‘两个月前，连长在电话里告诉我爹病危的消息。当时排长接兵去了，你知道我无法要求退伍！’‘我没说你不是哨所的大功臣，可你是个不肖子孙！为了替你尽孝，你妹妹连大学都没敢报考！’”可见副排长的故事是通过对话来叙述的。老兵对副排长没有回家奔丧感到不理解引起二人对话，在副排长的回答中叙述完自己的故事；“他便挖苦说：‘其实，你比我更昧良心，让翠翠守活寡。’几乎等于是致命一击，老兵的脸腾地红成酱色：‘你，就你知道得多。’‘哼，不然你儿子也该4岁了。’老兵语塞。他入伍时已21岁了，在他爹的恳求下，他和未婚妻翠翠领了登记证……这时候，一阵锣鼓响，他知道该与故乡、亲人告别了，才猛地抹了抹眼，说：‘翠翠，我这是对你好。’”，可见老兵的故事是作者直接叙述的。副排长挖苦老兵引起二人的对话，是以作者叙述的方式讲完故事的。65．本题考查学生分析环境描写作用的能力。第一处画线句是“枯黄的杂草构成色彩单调的大甸子”，这是在描写哨所周围的环境，“枯黄的杂草”写出哨所因寒冷而呈现出的萧瑟景象；“色彩单调”则写出了环境的单调，写出独具特色的雪域高原的景象。正因为这里的景色和生活都太单调，所以才要找个娱乐活动，这就为下文交代了踢“球”的场所。第二处画线句是“西斜的太阳极容易被几团立体感很强的云朵遮住，随着云朵的运动，灿烂的光线在厚薄不匀的云层下透出来，会呈现出各种艳丽的图案来。黄澄澄的暖人，红艳艳的刺激，灰赭色的让人费心猜疑”，“灿烂的光线”“艳丽的图案”“黄澄澄”“红艳艳”“灰赭色”等写出了温暖、灿烂的环境特点；“暖人”“刺激”“费心猜疑”等词语写出了战士们的丰富的心理感受，这是因为踢球是他们一天中最愉悦的一段时光，“边境上的确每天都有一个令人愉快的黄昏”，越是写踢球的愉悦，越是衬托士兵们生活的艰苦。第三处画线句是“残阳跌到西山凹中。西山凹依然升腾着一派亮光，和黎明前的鱼肚白差不多”，“残阳”与第二处画线句中的“斜阳”相照应，暗示了时间的推移；同时与前文“早晨天亮得晚，黄昏天暗得迟。加上高寒夜空星月闪烁的大气层，夕阳西坠之后，辽阔的雪山草原显得神秘莫测，犹如与世隔绝的外星一般。生活在这里的人，常会被这漫长的时光弄得手足无措、神经错乱，因为白天总是无止境地长，仿佛只有太阳神不歇息地在头上巡逻。倘若按夏时制作息的话，子夜零点时分，西天的峰峦背后，才会收尽它周围的亮斑”相呼应，强调了西藏高原黄昏的漫长，也照应了开头的“傍晚7点钟，哨所照例开过晚饭。副排长、老兵和新兵3个人，一溜儿钻出伙房，恹恹地站在了精气如剑的斜阳笼罩下”。66．C67．①有丰富的传统文化底蕴，擅长堪舆术，有娴熟的临摹古画技艺；②沉稳老练，有丰富的对敌斗争经验，利用堪舆师的身份，巧妙与敌人周旋；③具有强烈的爱国精神，利用当地的暴雨山崩与敌人同归于尽，嘱咐儿子将国宝献给国家。68．①增强了故事的真实性，丰富了小说的内容；②小说中间部分交代大青山的地理环境特点，为后面的“山体坍塌”情节做了铺垫；③结尾处补充交代山体坍塌的结果和《起蛟图》的下落，使故事情节更完整，主题更凸显。【分析】66．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“关于生死的思想斗争也异常激烈”错误，“爷爷”沉默不语是在思考如何让敌人上钩，而不是在生死方面进行激烈的思想斗争，这不符合“爷爷”的勇敢精神。故选C。67．本题考查学生赏析人物形象的能力。由坂田的话“先生的摹品竟有如此神意”“望能追随先生学习博大精深的堪舆术”，及相关情节可知“爷爷”有丰富的传统文化底蕴，擅长堪舆术，有娴熟的临摹古画技艺；“爷爷的目光仍停留在画上，沉默片刻后，才答道，兵危战乱，真迹想来已经毁于战火了”“爷爷沉吟片刻，大袖一挥，手指大青山说，蛇首山”“爷爷回答说，不确定”，面对坂田的一次次发问，爷爷沉着应对，逐渐把敌人引入圈套。可见爷爷沉稳老练，有丰富的对敌斗争经验，利用堪舆师的身份，巧妙与敌人周旋；“父亲不止一次地对我说，后来发生的一切都按照爷爷预计的在发生”“这是大青山地区有史以来规模最大的山体坍塌事件，驻扎在山上的122名日军全部死亡，同时遇难的还有一个刘姓堪舆师，系大青山游击队成员”“他以绝顶技艺将《起蛟图》真迹藏匿于一根搭杵中，后代遵照其遗愿将古画无偿捐献给国家”，“爷爷”利用当地的暴雨山崩与敌人同归于尽，嘱咐儿子将国宝献给国家，可见他具有强烈的爱国精神。68．本题考查学生分析小说相关内容作用的能力。“大青山有五峰，蛇首山是大青山最为奇特的山峰。它仿佛是在平缓曼延的山脉间突兀昂起的巨蟒的头颅，高逾数百丈。这样的地方当真是一夫当关，万夫莫开”，这些内容显示确有大青山这一地方，再加上介绍地理特点等内容，增强了故事的真实性，丰富了小说的内容；“以现代地理知识看来，大青山地区地壳运动活跃，受季风气候影响，多暴雨，常有崩塌、泥石流发生”，小说中间部分交代大青山的地理环境特点，为后面的“山体坍塌”情节做了铺垫；“据地方志记载，这是大青山地区有史以来规模最大的山体坍塌事件，驻扎在山上的122名日军全部死亡，同时遇难的还有一个刘姓堪舆师”“据收藏界消息灵通人士称，他以绝顶技艺将《起蛟图》真迹藏匿于一根搭杵中，后代遵照其遗愿将古画无偿捐献给国家。如今，那幅《起蛟图》收藏于北京故宫博物院”，结尾处补充交代山体坍塌的结果和《起蛟图》的下落，使故事情节更完整，主题更凸显。69．A70．（1）刚毅果敢。腿部受伤化脓，他果断决定让人挤出脓血，体现出铮铮铁骨。（2）意志坚强。没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。（3）信念坚定。环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。71．（1）文本一有完整的故事情节，具体展示了事情的起因、经过、高潮和结果；文本二叙事情节简约。（2）文本一重在艺术性，有动作、语言、神态、细节等描写，还有环境的烘托；文本二讲究真实性，没有环境方面的烘托渲染。【分析】69．本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。A．“也暗示了主人公心理的变化”错误，文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展，如一开始“月光一照”才能老胡的苍白的脸色，所以有了下文挤脓血的情节；接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移，挤出脓血势在必行；最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去，所以推动了情节的发展，不能暗示主人公心理的变化。故选A。70．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“老黄，我求你个事成不成？”“把我绑起来！”“来，使劲挤它！”“帮我挤挤就好了”可知，老胡腿部受伤化脓，影响行动，且从后文“你看今天敌人还会不会再跟上来”可知，后面还有追兵，这种情况之下，老胡毅然让人帮助把腿部的脓血挤出，体现出刚毅果敢的一面。由“没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦”“听得出话是从牙缝里挤出来的”“没关系，你，你别管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一阵猛抖”“蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，当时没有器械，也没有麻药，是生生挤出腿部的脓血，甚至挤出了两片碎骨片，这些内容体现出老胡不屈的意志。从当时的情境来看，老胡腿部中弹、伤口化脓、病情严重，为了继续战斗，在缺医少药的情况之下忍受巨大痛苦用土法疗伤，这与老胡坚定的革命信念有关。71．本题考查学生分析文体特征以及表现手法的能力。由题干可知，首先要明确两个文本的文体。文本一是小说，文本二是纪实文学。然后结合两种文体的特点分析二者艺术表现伤的差异。从情节角度来看，小说的情节比较完整，有起因、经过、高潮和结果，就文本一来看，小说的起因是老胡身体状况变差，发展是老胡让“我”和林大富把他绑到树上，高潮是挤出脓血的过程，结尾是挤出脓血之后老胡说痛，故事情节完整；而文本二主要讲述了陈毅必须采用土法疗伤的原因以及疗伤的过程，叙事简约。从艺术手法和效果角度来看，文本一是小说，所以讲究艺术效果，所以在对老胡的塑造之中运用了动作、语言、神态等描写方式，如为了让“我”和林大富把他绑起来，他说“老黄，我求你个事成不成？”“我让你干什么你干什么？”“不，有任务！”，这些是语言描写，如”老胡说着抓起一个挎包”，这是动作描写，同时文中借助环境描写进行烘托，借助“我”和“林大富”进行衬托，作者借助这些方式塑造了一位铮铮铁骨的英雄形象；文本二是纪实文学，所以重在真实，疗伤的过程是真实的记录，没有环境的烘托渲染，真实展现当时的画面。72．A73．①“自然是伟大的”指大自然的美，即沙漠的纯然一色，苍茫寂静。②“人类更伟大”指人类活动的美，即昂然高步的骆驼、整齐排列的方阵、猩红方形的大旗，给沙漠带来了庄严妩媚的美。③作者通过赞美人类改造自然、征服自然的活动，歌颂人类的伟大，定下全文的基调。74．①文章描绘了四幅内容不同而相互联系的风景画，不仅写了自然风光，也包括了人的活动。②文章热情讴歌了延安军民火热的战斗生活，赞美了延安军民崇高的精神面貌，体现了政治性。③文章正是通过描绘自然风光和人的活动来表达作者对根据地生活的热爱、向往和追求，体现了文章主旨，寓意深刻，含蓄委婉。【分析】72．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析和概括能力。A.“也表现出这个团队顽强不屈的精神面貌”错误，“惯拿调色板”“经常不离木刻刀”“洋洋洒洒下笔如有神的”只能体现其身份特点，不能体现顽强不屈的精神。故选A。73．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意首先要准确理解句中的关键词的含义，然后在理解分句与分句之间的关系。结合“这里是大自然的最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是‘风景’吗？”可知，“自然是伟大的”，即指大自然的风景的美丽；“人类的伟大”，即指人活动体现的“风景”的美。结合上文“没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个‘坎儿井’也找不到，那样的纯然一色，又是那样的寂静”可知，沙漠的纯然一色，苍茫寂静，是大自然的美，由此可见自然是伟大的；结合上文“当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安详然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队驼所掌的那一杆长方形猩红大旗耀入你眼帘，而且大小丁当的谐和的合奏充满了你耳管，多么庄严，多么妩媚呀！”可知，昂然高步的骆驼、整齐排列的方阵、猩红方形的大旗，给沙漠带来了的美的“风景”，使沙漠更庄严、妩媚，人类活动是美的，所以“人类伟大”。“然而”表转折关系，强调的重点在其后，即“人类的伟大”，由此“更”字明确体现出作者对人类改造自然、征服自然活动的肯定和赞美，歌颂人类更伟大，为全文奠定基调。74．本题考查学生分析文本体裁特点和表现手法的能力。文本一最大的写作特色是“把政治寓于风景之中”，即文本一描绘“风景”的同时也把人们的“政治”生活蕴含其中加以体现。根据文中第2段“于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓‘黄土高原’！”、第3段“另一个时间。另一个场面”、第5段“最后一段回忆是五月的北国”可知，文章可分为四部分，第一部分（第1段）描绘了“沙漠驼铃”的画面，第二部分（第2段）描绘了“高原归耕”的画面，第三部分（第3、4段）描绘了“延河夕照”的画面，第四部分（第5、6段）描绘了“北国晨号”的画面。四幅画面：第一幅，泛指人类的活动。第二幅由蓝天、白云、黑的山、梯田和庄稼，成就了一幅剪影，伴随而来的是“粗朴的短歌”“愉快的旋律”，反映出黄土高原(解放区)人民的辛勤劳作和他们的淳朴、愉快心情。第三幅，山地傍晚，一队知识青年“生产”归来，琅琅的笑语、雄壮的歌声弥漫着生命的活力，显示了他们充实的内心世界。着重写了鲁艺学员朝气蓬勃的劳动生活及他们的欢乐，饱含激情赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神。第四幅描绘了朝霞、山峰，由嘹亮的喇叭声带出画面，塑造了一位小号兵和一位哨兵，他们沐浴在霞光之中，屹立在山峰之上，英姿飒爽、严肃、坚决、勇敢、凛然不可侵犯。这两位战士是民族精神的化身。这些画面不仅写了自然风光，也包括了人的活动。每副画面内容不同，但又相互联系。四幅画面除了第一幅，其余三幅描写的地点都是解放区，解放区的人民和战士，不仅写他们的生产劳动、武装斗争，还写他们崇高的精神世界，体现了其政治性。作者名义上谈风景，实际上是写人，通过描绘自然风光和人的活动来表达对根据地生活的热爱、向往和追求；同时突出解放区军民，尤其突出共产党领导下的抗日武装力量，含蓄地说明，共产党领导下的抗日军民身上寄托着我们民族解放的希望，是一曲优美的革命赞歌。由此可见，“把政治寓于风景之中”是文本一最大的写作特色。75．C76．B77．陈皮匠的这句话是说自己终于等到有专家能够帮助他挖掘这些藏书价值、赓续古城文化、家族文化根脉的时候。（1）介绍陈家大院后面一套天井是陈皮匠的藏书室。（2）陈皮匠遵守“时不过午”的规矩，上午摆摊，下午购书，皮革厂工作后仍坚持摆摊。（3）陈皮匠每天晚上一般都待在藏书室。（4）陈皮匠一听女儿带回来的是历史专家，心里就有数了。78．（1）对陈皮匠的女儿着墨很少，读者可以想象皮匠女儿应该也是一位历史学方面的学者，而且背后默默支持父亲多年的藏书行为，帮助父亲完成传承古城文化、家族文化的心愿。（2）对陈皮匠购书、每天待在藏书室整理书籍的行为描写简略，留给读者大量空白，对书籍精挑细选，对藏书整理工作躬耕不辍的陈皮匠形象通过读者想象跃然纸上。（3）对皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时的场面没有展开细致描写，读者可以去想象皮匠的激动，教授的如获至宝，以及女儿为父亲和教授都能如愿的欣慰和高兴。（4）教授收集到宝贵资料后，对藏书的学术研究及论文创作略去不写，留下了想象空间，教授是如何潜心研究、苦心经营的，读者自去想象。（5）结尾写陈皮匠把藏书全部寄给教授后，“也和其他皮匠一样，下午也要补鞋了”。小说戛然而止，意味深长，也产生不写之妙，让读者体会到皮匠完成自己的夙愿后，终于可以放下一桩心事的满足和踏实。【分析】75．本题考查学生对作品相关内容的理解和分析的能力。A．“清高孤绝”错。别人对陈皮匠“一个老高中生去当皮匠”的评价，既表现出这些人对陈皮匠的不理解，又展现出陈皮匠特立独行、与众不同的志向，表明古城人对陈皮匠的选择不理解，并感到惋惜。B．“极高文学研究价值”错，牟教授的论文为历史方面论文，所以，陈皮匠的藏书具有极高的史学研究价值，而不是文学价值。D．“如释重负、生活终于回归正轨的惬意”错。陈皮匠把藏书都送给了教授，完成自己的夙愿，表现了他终于可以放下一桩心事的满足和踏实。故选C。76．本题考查学生对作品艺术特色的分析鉴赏的能力。B．“寸步难行”错。从文中教授来陈皮匠家查阅藏书可知，陈皮匠守护传统文化并不是寸步难行。小说陈皮匠和只关注古城文化商机的古城人进行对比，表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护，他在商业化大潮冲击下的无奈，显示了守护者的孤独。故选B。77．本题考查学生分析作品结构安排上的特色的能力。“陈皮匠说：‘我这一辈子，就等这一天哩’”，这句话是说陈皮匠终于等到有专家能够帮助他挖掘这些藏书价值、赓续古城文化、家族文化根脉的时候。为此小说之前很多铺垫：由“陈皮匠的家就是陈家大院子，在老井东边，大院有两套天井一个后花园，一栋小巧的绣楼，后面一套天井是皮匠的藏书室”可知，小说介绍陈家大院后面一套天井是陈皮匠的藏书室为此做了铺垫。由“古城里曾经严格遵守另一种做生意‘时不过午’老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠”“皮匠才不这样想，他悠闲自在地守在摊子上，不管生意好坏，中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书”可知，陈皮匠遵守“时不过午”的规矩，上午摆摊，下午购书，皮革厂工作后仍坚持摆摊。由“晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里”可知，陈皮匠每天晚上一般都待在藏书室，他在守护这些就有研究价值的藏书，专等行家来。由“女回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授”“一听来人是历史专家，心里就已经有数了”可知，女儿带回来的是历史专家，他收藏的正是历史藏书。陈皮匠终于等到了他要等的人。78．本题考查学生分析作品的艺术手法的能力。（1）由“后花园里的绣楼是皮匠女儿的，虽说她自从上大学以后，二十多年了，也就只有春节才回来”“古城其他人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来”“女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时，女儿回来了，后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说：这是我的导师，历史学家牟汉达教授”可知，小说对陈皮匠的女儿着墨很少，但是通过女儿自从上大学在外二十几年到带回历史专家的时空跨度，读者可以想象皮匠女儿应该也是一位历史学方面的学者，而且背后默默支持父亲多年的藏书行为，帮助父亲完成传承古城文化、家族文化的心愿。（2）由“他上午挣了多少钱，下午就要买多少钱的书”“晚上，皮匠一般都待在他的藏书室里”可知，对陈皮匠购书、每天待在藏书室整理书籍的行为描写简略，留给读者大量空白，对书籍精挑细选，对藏书整理工作躬耕不辍的陈皮匠形象通过读者想象跃然纸上。（3）由“皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时，这六个小时里，从《东轩笔录》《渑水燕谈录》《湘山野录》《续<资治通鉴>长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书，皮匠的女儿一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提问”可知，对皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时的场面没有展开细致描写，读者可以去想象皮匠的激动，教授的如获至宝，以及女儿为父亲和教授都能如愿的欣慰和高兴。（4）由“他们终于从藏书室里出来时，教授说：你已经有了我想有的一切”“数月后，一篇学术论文震惊了整个历史学界：《南宋三陈故里之重考》”可知，教授收集到宝贵资料后，对藏书的学术研究及论文创作略去不写，留下了想象空间，教授是如何潜心研究、苦心经营的，读者自去想象。（5）由“他歇了十多天业，把家里的藏书整理出来，重新造册，一一核对之后，全部寄给了牟汉达教授”可知，结尾写陈皮匠把藏书全部寄给教授后，“也和其他皮匠一样，下午也要补鞋了”，小说至此戛然而止，意味深长，也产生不写之妙，让读者体会到皮匠完成自己的夙愿后，终于可以放下一桩心事的满足和踏实。79．C80．①运用第二人称，与读者探讨“修补大地”的问题，如同面对面交流，亲切自然。②运用第三人称（“人常说”等），引出树具有巨大缝合力的知识，客观公允，增加文章的可信度与说服力。③运用第一人称，直抒胸臆，表达对矿区生态保护成就的赞叹，情感真挚强烈。④三种人称交叉使用，巧妙切换，叙述灵活，行文摇曳生姿。81．①“勿忘树”是文中的重要意象，它是“我们”在一条矿区公路边发现的一棵最有代表性的油松，它被看作“这座世界级大矿的活的纪念碑”，被赋予告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，突出文章主旨。②“勿忘树”有象征意义，它粗壮、高挺、茂密，充满生机，外形上具有美感，见证着神东矿的成长，见证着矿区地表“平静祥和，绿意盎然”的景象，象征着生态保护与生态文明的健康发展。③将普通的油松命名为“勿忘树”，发人所未发，新颖别致；用油松来表达关乎人类生存发展的地球环境保护等问题，以小见大，举重若轻。【分析】79．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。C.“是散文中必不可少的典型的人物形象、故事”错误，“必不可少的典型的人物形象、故事”是小说创作的要求，不是“散文”，原文的表述是“小说创作必定有一个典型的人物形象，典型的故事”。故选C。80．本题考查学生赏析文章人称运用技巧的能力。本题分析不同人称的运用技巧，要注意各种人称独特的效果，如第一人称便于直抒胸臆等，第二人称亲切自然等，第三人称灵活客观等。“你想，每年从地下挖走两亿吨煤，那是多大的一个空洞，难免地塌土崩，裂缝纵横”运用第二人称视角进行叙述，好像作者与读者面对面交流，探讨应当如何采矿后修补大地，给人一种亲切自然的感觉。“人常说地上有多大的树冠，土里就有多广的根系，这是多大的缝合力？”运用第三人称进行叙述，第三人称叙述视角客观冷静，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，因其更加客观公允，可以让增加文章的可信度与说服力。“我感叹这13个矿井，1000多平方公里，下面机声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然”运用第一人称，通过数字展现“黑色的地下海洋”与“绿色的地上海洋”，通过“机声隆隆，乌金滚滚”“平静祥和，绿意盎然”的描写，表达作者对矿区生态保护成就的赞叹，情感真挚强烈。文本不断变换人称，可以使文章叙述更为灵活自由，使行文摇曳生姿。81．本题考查学生赏析文章意象的的能力。这个题跟一般的意象分析题略有不同，就是要根据文本二中的观点来分析，不能凭借以往的知识泛泛而谈。所以先要分析出文本二中关于意象的观点有哪些，再来结合文本一的内容进行分析。可以根据文本二中“天然存在”“有象征性，如茧中抽丝，作者可以从形象中抽出思想”“‘象’要小，‘意’要大”等观点分析文本一的“勿忘树”这一“意象”。由“在一条矿区公路边我们选中了一棵最有代表性的油松。它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，像一个英气勃发的小伙子”可知，“勿忘树”指的是一棵油松，由“正好树身的后面还保留了一小块未治理前的原生地貌，一片裸露的沙坡，让人没有忘记过去”可知，这棵“勿忘树”意在告诫人们不要忘记过去对大地的破坏，要重视生态文明建设，可见，文中过的意象可以表现文本的主旨。由“它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，像一个英气勃发的小伙子”可知，当初的小树苗如今长城高大、茂密的树，它“是一部有生命的史书，记载着人类活动的每一个细节。神东矿这样的世界大矿，必定有一棵树见证了它的成长”。因此，“勿忘树”具有象征意义，象征着生态保护与生态文明的健康发展。由“我就让老王绕路领我去看看他们最早栽的一片林子。在一条矿区公路边我们选中了一棵最有代表性的油松”可知，这本是一棵很普通的油松，却将其命名为“勿忘树”，一方面树的名字新颖别致，引发读者思考；另一方面，通过一棵普通的树揭示保护环境的问题，可见这一意象具有以小见大，举重若轻的效果。