2023版高考语文一轮总复习专题十九提分增彩课件

专题十九　提分增彩\n增彩1　拟题求切增彩2　凤头求靓增彩3　豹尾求响增彩4　文采飞扬\n返回目录题高则诗高,题矮则诗矮,不可不慎也。——郑板桥开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。终篇之际,当以媚语摄魂,使之执卷留连,若难遽别。——李渔言之无文,行而不远。——孔子基础等级符合要求的文章怎样才能提分增彩?高考作文怎样才能跨越50分这道坎儿?我们认为,考生需要掌握必要的作文升格技巧。\n增彩1　拟题求切\n返回目录一篇优秀的作文,其标题就会显露出独特的优势,一个靓丽、夺目的标题可以让阅卷老师眼前一亮。好的标题应该遵守以下三个原则,并做到简明、新颖、别致,耀眼夺目,富有文采。符合文体要求高考作文的标题首先要充分体现文章的文体特征,让人一读标题就可以感受到文章的文体样式。写议论文,标题要深刻、鲜明;写记叙文,标题要形象、生动;写散文或小说,标题要含蓄、有诗意。体现关键词考生要尽可能地在拟写标题时将话题或材料中的关键词明示或暗示出来,让阅卷老师了然于胸,增强好感的同时降低误判的可能。传达主旨立意考生在拟写标题时,要表明自己的观点态度,让阅卷老师在看到标题的第一时间确定作文是否符合题意。\n返回目录技法1　画龙点睛1.亮出观点。近几年的高考作文材料多紧跟社会热点,考生在拟写标题时,应尽量根据材料抽取“核心立意”、提取“关键词”,通过前添后加,直接将观点入题,旗帜鲜明,给人干练清爽、一目了然之感。如:①《时代有可为,青年当有为》(2021年全国甲卷),②《同一个世界,创一种未来》(2020年全国卷Ⅱ)。这两个标题均聚焦材料中的主题。2.亮出层次。提取写作提纲中的关键词,在标题中直接亮出文章的行文思路、结构层次,使文章构思清晰,布局分明。如:①《立大志,成大器,担\n返回目录大任》(2018年天津卷),②《变时·变识·变实》(2018年全国卷Ⅲ),③《新路·心路·兴路》(2018年全国卷Ⅲ)。①中的三个短语形成了严密的逻辑推理链。②和③均采用“一字立骨”的方法,选择三个音近而意丰的词语,巧妙相连,缀而成题。②展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构;③展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。技法2标新立异1.镶嵌热词。在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等,引领时尚新潮流。如:《丢弃“佛系”,扬“儒系”》(2018年浙江卷)。这个标题中的\n返回目录“佛系”是当年的网络流行词,该标题鞭策了“佛系”不争不抢、不求输赢的消极的“出世”态度,倡导“儒系”自信昂扬、奋发进取的积极的“入世”精神。2.焕发新论。运用发散思维、逆向思维以及批判性思维,打破常规,在标题中焕发出独到的见解、新论,彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。如:①《有行者,事未必成》(2021年上海卷),②《浮云不遮慧眼,众议难掩明心》(2018年全国卷Ⅱ)。①对应俗语“有志者,事竟成”,是说有志向的人,做事终究会成功,而标题反向思辨,强调外界因素、努力方向等都可\n返回目录能影响人的成功。②“浮云遮望眼”“众口铄金”观照的是“浮云”“众口”等外因的作用,但作者却换一个角度进行思辨,强调“眼”“心”等内因的作用。技法3巧用修辞1.对偶使标题工整。如《担时代使命,做有为青年》(2021年全国甲卷),《自满者弱,自强者强》(2021年新高考Ⅰ卷)。2.比喻使标题形象。如《筑牢修养的航船,奋勇驶向真善美的彼岸》(2021年全国乙卷),《多元思维,破解问题的利刃》(2018年全国卷Ⅱ)。\n返回目录技法4巧妙化用化用就是在诗文名句、歌词文章、成语俗语等中采撷一句话或一个词,并依据写作需要,巧妙截取、嫁接,重新组合,为己所用。拟标题时,合理的化用,能够使文章快速出彩,增强其文化底蕴。如:①《不以物喜当自谦,莫以己悲应自强》(2021年新高考Ⅰ卷),②《源头活水汩汩,本来面目清清》(2020年全国卷Ⅲ)。①化用范仲淹《岳阳楼记》中的“不以物喜,不以己悲”,论证了体育之强弱的辩证关系。②化用朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许,为有源头活水来”,强调认清自己。\n返回目录技法5以小见大以小见大指文章选材虽小,却蕴含着博大、深远的意义。标题拟写的范围要尽量小、实,要从自己确立的角度出发,不要太大、太泛。善于抓住一事一物、一情一景,从大处着眼、小处落笔,深入发掘,展开联想,揭示重大主题,反映深广的内容。如《一笔一画,我们终会书写自己的华章》(2021年新高考Ⅱ卷)。这个标题中的“一笔一画”紧扣“人”字运笔,从小处入手;“书写自己的华章”紧扣写作主题,向深层内容延伸。\n增彩2　凤头求靓\n返回目录好的开头就像一面鲜艳的旗帜,能让人眼前一亮。可见,文章的开头是相当重要的。那么,如何才能一入题就达到让阅卷老师急欲“一睹为快”的艺术效果呢?考生要把握住以下三个原则:①简。无论哪种类型的作文,入题必须文字简洁。面对众多材料,考生可以一言以蔽之,也可以只取一瓢饮,但绝对不能照搬材料。②快。在考场上,能够帮助考生脱颖而出的是文章深厚的思想积淀。考生需要单刀直入地将自己内在的情思化于笔尖,融于笔端,让阅卷老师先睹为快。③彩。高考作文中,开头是否精彩从某种意义上说决定了作文分数的高低,它常常对文章的基调、氛围、情境起着引导作用,因此高分作文入题必须出彩。\n返回目录技法1开门见山梁启超说:“文章最要令人一望而知其宗旨之所在,才易动人。”这说明作者在文章的开头要直截了当,开门见山。这种方法简洁明了,干净利落,能使读者很快明白文章的主旨。典例1漫画以书法描红的形式再现了“人”字的运笔过程:逆锋行藏,中锋不倚,停滞迁出。以笔行书,以字喻人,简单的“人”字蕴含着博大精深的处世之道:新时代青年要用沉潜迂回的智慧和笔直坚硬的脊梁,打造闪亮人格,做一个大写的“人”。(结合材料解说书法“人”字的运笔过程,揭示\n返回目录“人”字蕴含的深意,引出中心论点)(2021年新高考Ⅱ卷《做一个大写的“人”》)技法2名句发端巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、格言、警句等作为文章开头,不仅能够快速入题,增强文章的说服力,而且能够增添文采,彰显作者的文学修养。典例2法国作家雨果说:“生活好比旅行,理想是旅行的路线,失去了路线,只好停止前进。”是的,理想是力量的源泉、冲锋的战旗。作为新时代的中国青年,我们当“鹰击天风壮,鹏飞海浪春”,志存高远,让高尚的理想照\n返回目录亮青春世界。(开篇引用法国作家雨果的名言,快速切题。另外,引用司马光的诗句,说明当代青年在追求理想时应有的状态)(2021年全国乙卷《让理想照亮青春世界》)技法3疑问设疑在文章开头以富有力度的语言设疑:一是设问,一问一答;二是反问,寓答于问;三是设疑,留下悬念。这种开头能形成一种新奇感,引人遐想,发人深思。典例3你怎么做,就会成为什么样的人吗?我看未必,不然也不会有“谋事在人,成事在天”的说法了。实际上,有行者,事也未必成。(以材料来设问,\n返回目录开门见山)(2021年上海春季卷《有行者,事未必成》)技法4观照现实文章开篇紧扣社会热点,然后由此引出中心论点。从社会热点入手,有利于增强文章的真实性,同时极具现实意义,让人警醒,意义非凡。典例4临近高考,“杂交水稻之父”、“共和国勋章”获得者、中国工程院院士袁隆平离开了他终生热爱的稻田,离开了他为之奋斗的事业,我们哀悼之,纪念之,缅怀之。(开篇采用袁隆平去世的社会热点新闻)那天,面对视频中送别袁老的镜头,我忍不住流下了眼泪,开始思考学\n返回目录习的意义、坚守的价值;开始思考职业的选择、人生的目标。(引入个人思考)袁老的一生就像一面镜子,让我从中看到了自己,懂得了理想,明白了责任。同时,我也明白了:今天,我,我们,正处在“可为”的时代。(引出文章的观点)(2021年全国甲卷《禾下乘凉梦,我们去实现》)技法5类比起意类比是借助类似事物的特征,通过联想来刻画本体事物特征的一种修辞手法,其有利于更浅显、形象地加深读者对本体事物的理解,以便引出文\n返回目录章的主旨或中心论点。这种手法往往宕开一笔,先以他物“起兴”,然后引出所写之物。原物与类物,开合自如,左右逢源。典例5种子遇到合适的土壤与阳光,会破土而出,茁壮成长;骏马遇到广袤无垠的草原,会驰骋奔跃,勇往直前;青年遇到大有可为的时代,又会卷起怎样的风云?(以“种子遇到合适的土壤与阳光”“骏马遇到广袤无垠的草原”类比“青年遇到大有可为的时代”)(2021年全国甲卷《风正一帆悬,何不逐浪行》)\n返回目录技法6反弹琵琶考生要论证的观点与传统的、常见的观点相对或相反,而那些观点从某个角度来说又没有错。为了不引起读者的误解,作文开头先肯定那些观点,然后再从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”的开头方法,开场圆满,滴水不漏。典例6孔子曰:“君子不器。”意思是君子不应该像器具那样,让自己的作用仅仅限于某一方面。而我却说,君子当为器。君子当接受教育,使自己进一步完善,从浑金璞玉成长为有用之器;君子当海纳百川,成为有容之器;君子当砥砺前行,成为国之重器,怀抱为国为民,舍我其谁之志。(先引用孔\n返回目录子名言“君子不器”,继而简洁而凝练地提出相反的观点“君子当为器”)(2018年天津卷《君子当为器》)技法7整句入题开头以排比句、对偶句等形式来议论点题、抒发情感,既能凸显文采,又能增强气势,起到先声夺人的效果。典例7国家是由一个个民族组成的,民族是由一个个社会群体凝聚而成的,群体是由一个个个体聚集而成的。没有一点点的波澜,哪来惊涛巨浪;没有一丝丝的光亮,哪来熊熊燃烧的火把;没有一个个爱国的中国人奉献自我,哪来中国挺起的脊梁!奉献自我,筑梦中华。(由个体到国家,由量变到质变,\n返回目录以两组排比句开篇,气势逼人)(2019年天津卷《奉献自我,筑梦中华》)典例8推开孤城万里,不见春风吹拂盛世几千载;听凭朔风卷尘,唯见中华文明立风雨安如山。何也?是以中华文明藏有无尽韧性也。所谓韧性,犹如蒲苇,犹如磐石,虽是一发而细如丝,却有千钧而无转移。(以“孤城万里”“朔风卷尘”两个宏大的意境形成对偶句式,起笔不凡)(2019年北京卷《文明的韧性》)技法8情景交融以景入文是写记叙文常用的开头技法。在文章的开头,进行环境描写,\n返回目录为文中所写的人和事展示周围的环境、渲染气氛、提供背景,能给人留下深刻的印象;景物之中融入作者的主观感情,能取得景中有情、以景显情、情景交融的艺术效果。典例9微风拂过山梁,泛起阵阵涛声,仿佛埋在黑土里的先烈们的英魂在低语。山寨的斗牛场里,时而深沉时而高亢的芦笙声、时急时缓的锣鼓声、羊的咩咩声随着微风越过山梁,把吉祥的信号传送到远方。(以环境描写开篇,给人一种肃穆之感,也让人感受到一种古老的生活气息)(2018年全国卷Ⅲ《寻找古老岁月的踪迹》)\n增彩3　豹尾求响\n返回目录考场作文中,好的开头能够吸引阅卷老师的目光,好的结尾同样能在“最后一响”之时再次感动阅卷老师,使之出手慷慨,从而使作文获得高分。技法1前呼后应一篇佳作,结构的匀称和谐和思想内容的丰富精彩,二者缺一不可。考生在写作时若能使开头与结尾前后呼应,文脉贯通,则会使文章读来气韵流畅,同时也能体现作者思维上的严密性。典例1开头是——人生在世,有得有失。得到失去,轮回流转,如同福祸相倚,得为终点,失为起点,皆为过程。\n返回目录结尾是——凡是过往,皆为序章。得与失的终点与起点,连缀成人生轨迹的一个个小点,行而不辍,接续过往,得失之间,是为过程。(首尾都阐明了“得失之间,是为过程”的观点,都表达了对“得与失”的深刻思考,首尾呼应,中心突出)(2021年浙江卷《得失之间,尽显人生智慧》)技法2呼告号召在文章最后发出号召,并融以真挚的情感去呼吁人们朝着某一个目标努力,这种结尾情感强烈,具有鼓动性,能起到激励人心的作用。\n返回目录典例2新时代,新作为。对于新时代青年来说,需要有一颗赤子之心、有一腔报国热血,把理想抱负熔铸在脚踏实地的奋斗中,以此才能打拼出一方属于自己的天地。肩负神圣使命的青年们,要不负人民重托,无愧历史选择,在实现中国梦的伟大实践中放飞青春梦想、书写人生华章。(总结升华,号召有力,令人思考,给人鼓舞)(2021年全国甲卷《吾辈青年当有为》)技法3问句作结在文章结尾设置问句,能够增强情感力度或者启发读者思考,收到言有尽而意无穷的表达效果。\n返回目录典例3“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。”有了修身、矫思、立义作为基础,理想自然就会变得崇高而伟大,如此,再付诸行动,矢志不渝追求理想,又怎会创造不出精彩而辉煌的人生呢?(强化观点,彰显主题)(2021年全国乙卷《修身矫思立义,成就辉煌人生》)技法4阐明道理议论文在结尾处阐明道理或记叙文在事情叙述完之后来一段就事论理,都具有揭示文章主旨的作用。典例4一个人不可能永远“得”,也不可能永远“失”,所有的得失既是\n返回目录起点,也是终点,所有的得失都是人生的过程与财富。赤日煌煌,其芒未央;与得同行,与失为伴,在得与失的过程中,体会生命的意义,创造人生的精彩。(结尾再一次阐明了“得与失”的辩证关系,揭示了“在得与失中前行”的主旨,富有哲理)(2021年浙江卷《与得同行,与失为伴》)技法5巧用修辞考生可在结尾处有意识地借助修辞手法,使语言华丽优美。典例5施恩可忘报,但受恩当铭记。涌泉或不能,但滴水亦相还。沧海又桑田,但精神永流传。(结尾三句话形成“但”字结构的排比,每句话内部又\n返回目录成递进关系)(2020年全国卷Ⅰ优秀作文结尾)典例6万星如梦,星辰大海。卫星如歌,各逞其才。众生如火,璀璨花开。上可饮宴瑶池鸾台,下可陪伴山松翠柏。各得其用,尽展吾才。气须慷慨,自有未来。(运用比喻和排比的修辞手法,更显文采;气势浩瀚,韵句如流)(2020年北京卷优秀作文结尾)技法6引言作结在文章结尾,引用或化用名言警句、俗语、谚语、诗词古文等,并将其恰当地与文章的中心论点或主旨联系起来,可以增添文采,提升意境,深化主\n返回目录旨,增加厚重感。典例7一盘散沙,只手难握;茕茕孑立,孤掌难鸣;滴水汇流,蔚为壮观;万众一心,众志成城。今日,吾等青年,宜组织坚固之团体,引导民众愤然声援。让吾等洒青春之热血,挽民族于危亡!誓死力争,还我青岛!宁为救国死,不为亡国奴!(“茕茕孑立,孤掌难鸣”巧妙化用李密《陈情表》中的“茕茕孑立,形影相吊”)(2019年全国卷Ⅱ《洒青春热血,挽民族危亡》)典例8王尔德曾说:“你拥有青春的时候,就要感受它。不要虚掷你的黄金时代,不要去倾听枯燥乏味的东西,不要挽救无望的失败,不要把你的生\n返回目录命献给无知、平庸和低俗。”现在处于18岁的我,与2035年处于18岁的你,都要做时代的弄潮儿,都要不负美好的青春,为圆中国梦献出自己的一份力量。(引用王尔德的话,重申处在青春时期的我们应该努力为实现中国梦贡献自己的力量这一主旨)(2018年全国卷Ⅰ《你我携手,共圆中国梦》)技法7留白拓展文章采用留白式结尾,往往留不尽之意在文字之外,可以取得“言有尽而意无穷”的效果。典例9夕阳西下,大伯往家走去。夕阳下,他又开始恣意吟唱,地上拖着他\n返回目录长长的身影,载着凉凉的愁绪。大伯在愁什么,我始终不知道,但我却透过戏词看到了他的沧桑孤独。大概,这就是京剧语言的奥妙吧!(大伯“愁”的到底是什么,文章的结尾没有给读者一个明确的答案,却引发读者无限的思考)(2018年江苏卷《京剧》)技法8诗情画意写记叙文时,在结尾进行环境描写,这种描写往往是前文内容的一个发展,环境描写与前文内容和谐相融,相互生发,情中有景,景中含情,意境优美,深化主旨。\n返回目录典例10家里又恢复了平静。林妈妈坐在林爸爸的身边翻看着一本新到的杂志,林爸爸调低了电视音量,回放刚才漏掉的比赛细节,林零儿则在书房里继续“抠”她的数学题。墙上的时钟依然嘀嗒嘀嗒地响着。夜深了,四野一片宁静。一轮圆月探出云层,悄无声息地将柔软的银辉洒在这间充满温情的屋子里。(“圆月”“银辉”给人一种温暖祥和之感,渲染了家人之间的浓浓亲情)(2018年江苏卷《最家常的语言,最浓郁的爱》)\n增彩4文采飞扬\n返回目录优秀的高考作文,措辞恰当、准确,句式灵活富于变化,善于运用修辞手法。描写,要生动形象、曲尽其妙;议论,要思想深刻、哲理丰富;抒情,要激越澎湃、韵味悠长。技法1巧施粉黛,词句靓丽1.绘形,追求画面美。用形容词突出事物的外形特点,如胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等;用叠词增加文章的美感,如萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青等。典例1我们都跑了出来,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光,是玉玉的,银银的,灯光也没有这般儿亮的。院子的\n返回目录中央处,是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的;抬头看着天空,星儿似乎就比平日少了许多。(用“满满”“玉玉”“银银”等清新明丽的叠词,描绘了一幅纯净、幽美的月色图)(《月迹》)2.绘色,追求色彩美。在写人、叙事中,注意事物的色彩,使语句具有形象的色彩美。考生可以使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基本颜色词,也可以使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等表示颜色的词。\n返回目录典例2那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光,爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。密密的枫树林里,红嘴玉轻轻地歌唱,紧靠竹林边的小山塘,蒸腾着一缕蓝幽幽的雾气……竹林那边,桂花正浓……(作者巧妙地调配颜色,细腻地描绘秋景,意境优美,如写木楼用“湖蓝湖蓝”来形容,写枫牙岭用“幽蓝幽蓝”来描绘,虽然同是蓝色,但有深浅之别。枫叶是红的,山雾是乳白色的,雾气是蓝幽幽的……这是明写事物的颜色。“黄昏的羽毛”“草丛”等,促使读者联想,这是暗写事物的颜色。明暗交错,相映成趣,相得益彰,好\n返回目录一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图!)(《爷爷奶奶的秋山情结》)3.绘声,追求声韵美。①象声词绘声,即用模拟声音的词语准确地模拟出事物的声音,如淙淙、唰唰、哗哗等。②比喻绘声,即用比喻手法绘声,如“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语”。典例3那土地,就像汹涌的金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红的大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,哗哗哗,哗哗哗地在笑。(既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻绘声,形象生动)4.绘态,追求动态美。考生写文章,往往用一些概述性的抽象文句,如果\n返回目录将其改为描述性的语句,化抽象为形象,就能生动地展示人与事物的状态。典例4这株辣椒,在木瓜树下,悄无声息、怯头怯脑地探出头来观察,发现根本没人注意它,便裂开两瓣嘴唇,安心地笑着。又安全地过了些时日,它壮了壮胆子,把嫩芽舒展成叶,虽然还是瘦弱,但也俊俊俏俏地披了绿的发,睁了绿色的眼睛。(用“探”“裂开”“舒展”“披”“睁”等动词,把辣椒人格化)(《一株辣椒的生长》)技法2参差错落,灵动自然语言的“有文采”有时表现为一种变化美,这种变化集中体现在句式\n返回目录的选用上,即通过长句与短句、整句与散句、肯定句与否定句等多种形式的灵活搭配,追求参差错落、灵动自然的美感。1.长短、整散交错。长句的表达效果是表意严谨、精确、细致,短句的表达效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富,增强抒情效果,而且能使文章产生一种错落有致的美感。整句形式整齐,声音和谐,气势贯通,意义鲜明;散句活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊的美感。典例5半丁画心,雁冰书情。良铮焚身膏振臂高呼,良镛执纸笔笑傲江湖。前有越王卧薪尝胆,后有鲁迅弃医从文。浙江宝地,人才济济;钱江潮涌,浩\n返回目录浩汤汤。浙江精神正是“水”的精神,务实肯干,润万物于无形。作为浙江学子,身处新时代的广袤天地,唯有常怀“浙江精神”,方能书写属于自己的传奇。[前三句分别是四字句、九字句、八字句,句式整齐又富有变化,以42个字写了6个人(陈半丁、茅盾、穆旦、金庸、勾践、鲁迅)及他们各自的特质,可谓高度凝练](2018年浙江卷《心怀江潮,务本精耕》)典例6游行盛况,平生未尝见。红旗招展,礼炮轰鸣;人头攒动,摩肩接踵;欢呼雀跃,热血沸腾。(整句)游行者中,男女老少、士农工商,无不亲密团结如手足,如我般远道而来者亦不在少数。(整散结合,将节奏感与变化性融\n返回目录为一体)(2019年全国卷Ⅱ《弘扬爱国情,树立报国志》)2.偶用复句。复句可以使论证逻辑严密,比如因果复句可以使文章的逻辑推理严密,让步复句可以使文章论证富有辩证色彩,转折复句可以使前后论点联系紧密,突出重点等。典例7现如今,社会淘汰机制日益残酷,加之现代科技的迅速发展,各式各样的机器人已经出现在人类的工作、生活中,很多岗位已经不再被需要,因为千篇一律,所以它们只能被替代。(因果复句)虽然这种现象很残酷,但这就是生活的本质。(转折复句)\n返回目录人生的本质亦如此。只有与众不同且富有价值,并不断进取,才会始终被需要。(条件复句)若只是一味地追随他人的脚步,无视自我的价值,我们必将为不再被需要而深感焦虑。(假设复句)所以,我们应该像歌曲《我们不一样》里唱的那般,找准自己的位置,成为无可替代的人,从而立于不败之地!(论证严密,无懈可击)(2018年上海卷《我们需要不一样》)技法3善用修辞,形象富丽如果考生能够在考场作文中成功地嵌入一些精美的修辞语段,那么文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽。\n返回目录1.比喻——绽放艺术花朵。运用比喻的关键是要准确、新颖:准确,就是要贴切反映对象的特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本体的联系角度新。典例8水袖轻轻一甩,此中情意便油然而生。中华拥有东方美人的气质,而京剧用自己咿咿呀呀的唱腔,赋予了中华神秘美丽的面纱。她拥有林黛玉如柳般随风飘荡的多愁善感;她拥有花木兰如芍药般的艳丽多姿,却又不乏巾帼不让须眉的轩昂气概;她拥有武则天如牡丹一般雍容华贵,却又有花中之王的帝相。(连用三个女子为喻,突出她们多愁善感、艳丽多姿、气宇轩昂、雍容华贵的特点)京剧用自己特别的方式为中华画上了浓墨重彩的妆容,让中华之风吹向世界各地,让中华之美在世界人民面前展现得淋漓尽\n返回目录致……(2017全国卷Ⅰ《华夏之风,中华之美》)2.排比——闪现亮丽风景。排比句用于叙述,具体形象;用于抒情,淋漓尽致;用于说理,理直气壮。无论哪种文体,使用排比都可以充实文章内容,增强文章气势。好的排比使人读来酣畅淋漓,气势十足。典例9新时代的青年,是国之脊梁。青年的作为,决定了国家未来的方向。回首往昔,我们不能忘却周恩来在《敬业》中引用顾炎武先生“天下兴亡,匹夫有责”的铿锵有力的誓言;我们不能忘却陈独秀在《新青年》创刊词中“宇宙间之事理无穷,科学领土内之膏腴待辟者,正自广阔。青年勉乎哉”\n返回目录的振聋发聩的号召;我们不能忘却李大钊在《青春》中“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族,青春之人类,青春之地球,青春之宇宙”的醍醐灌顶的呐喊……(排比,增强气势,使论证更有力)新时代的我们,更应该继承革命先烈的精神,在革命文化和社会主义先进文化的滋养下,努力奋斗,有所作为,在实现中华民族伟大复兴的征程中,有一分热,发一分光。(2021年全国甲卷《时代有可为,青年当有为》)3.拟人——浓化情感色彩。拟人就是赋物以人的某些方面的特征,把物当成人来写,给读者造成一种强烈的印象感、情感的冲击力和动人的情\n返回目录趣美。典例10一个温暖的午后,我看到了你。你静静地睡在大漠之中,泛着温暖的蓝。我不知道你究竟流浪了多久,为什么要选择这没有人烟的大漠,选择孤独。也许是我错了,你并不孤独,即使这里只有漫天的沙砾和无休止的狂风。你有一个很好听的名字——月牙泉;同样,你也有一个别人无法理解的同伴——鸣沙山。当天边最后一缕玫红的霞光悄悄退去,夜的前奏正式响起。西域的风紧紧地吹着,漫无边际的沙砾无情地向你扑来,它们容不下你,容不下你这\n返回目录个与众不同的生命。风呜咽着,低旋着,带着西域特有的粗犷与豪放,可是它永远无法将你掩埋,让你消失。鸣沙山像一个神奇的光环,紧紧地把你抱在怀里。虽然它是沙砾集结成的山,但它更是你的守护神。(大量拟人化语句的运用,给月牙泉、鸣沙山蒙上了一层温情的面纱)(《生命的美丽》)