人教版六年级语文上册第4单元试题2

人教版六上语文第四单元基础题一、看拼音，写词语（这一部分的内容，请同学们根据自己对掌握词语的情况，自己设计）二、在括号里填上合适的词语。一（）母亲一（）沙滩一（）耕地一（）松针一（）河流一（）家园一（）昆虫一（）倒影一（）呼吸一（）幽香一（）山脉一（）叹息三、圈出每句话中的错别字，将正确的填写在括号里。1．引入眼帘的是一个晶萦的球体，上面兰色和白色的纹痕相互交错。（）（）2．如果不顾后果地烂用化学品，会给人类带来严重的威协。（）（）3．我们热爱大地，就像初生的婴儿倦恋母亲温暖的怀抱一样。（）四、在括号里填上表示“看”的词语。（）遗容（）病人（）蓝天（）敌情（）风景（）远方（）地球（）大地（）现场表示“看”的词语，我知道的还有五、结合课文谈谈你对下面句子的理解。1．人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。2．大地不属于人类，而人类是属于大地的。六、将下列排列错乱的句子，整理成一段通顺的话，把序号写在括号里，再回答问题。（）因此，植树造林是保护土地、保护大自然的重要举措。（ ）森林有保护水土的功能。林木盘根错节的根系能减少雨水直接冲击土壤。林下的枯枝落叶层能阻止地表径流。使大量水分渗入地下，把地表径流减低到最小程度。如果没有森林，就会出现“有雨洪水泛滥，无雨干旱成灾”的状况。（）1975年河南驻马店地区连降三天大雨，该地区的板桥水库和漫滩水库大坝崩塌，造成巨大损失；而同一地区的薄山水库和东风水库却安然度险，正是因为水库上游森林覆盖率达90%。森林截留雨水，延缓了洪水入库时间而得以保全水库。（）如果没有森林的保护，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，便会被雨水冲涮无存。这些泥沙流入江河，还会淤塞水库，使其失去蓄水能力。（）森林不仅能保持水土，还能涵养水源。1．读了这篇短文，我知道森林有、的作用。2．这篇短文主要采用了、的说明方法。3．这段话的意思可以用文中的一句话来概括，请用横线画出。七、阅读短文，完成练习。生命之网茂密的森林，辽阔的草原，栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多样，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物为动提供栖息的场所、掩藏的地方；动物也会帮植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的现象：凡是猫养得多方，那里的三叶草就长得特别茂盛。猫和三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文发现了这个秘密。原来，三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也多了，自然也就长得繁茂了。猫和三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了相互连接的链条——食物链自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，草被羊吃，羊被虎吃；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃；羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃；狼和豹子也像虎那样，吃牛、羊、马。 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江湖河海丽这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链。”动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。1．“生命之网”指的是。2．给短文分成三部分，用“//”标在段尾，写出第一部分的意思。3．根据文章内容，完成下列两条食物链。（）——（）——（）——三叶草（）——（）——（）——水藻