2022高考生物（山东版）一轮总复习专题19植物生命活动的调节—模拟（有解析）

专题19　植物生命活动的调节【5年高考】考点一　植物生长素1.(2020课标全国Ⅲ,2,6分)取燕麦胚芽鞘切段,随机分成三组,第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞),第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中,第3组置于IAA+Suc溶液中,一定时间内测定胚芽鞘长度的变化,结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是(　　)A.KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B.胚芽鞘伸长生长过程中,伴随细胞对水分的吸收C.本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的D.IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高答案　C　2.(2019浙江4月选考,11,2分)下列关于生长素及其作用的叙述,正确的是(　　)A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同答案　B　3.(2019江苏单科,5,2分)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后,甲、乙两侧的生长情况,对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是(　　)A.甲为背光侧,IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端,甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输答案　C　4.(2016课标全国Ⅲ,4,6分)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块,对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对照组,胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实验结果判断,下列叙述正确的是(　　)A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量答案　D　5.(2019课标全国Ⅱ,29,8分)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端,分成甲、乙两组,按如图所示的方法用琼脂块收集生长素,再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧,一段时间后,测量胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如表。据此回答问题。分组甲乙琼脂块左右α角/度20.49.09.1(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输,这种运输的方向是　　　　　　　　　　　　　　。 (2)题图中α角形成的原因是 　。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的α角基本相同,但小于甲琼脂块所引起的α角,原因是  　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)从形态学上端到形态学下端　(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧,使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧,引起胚芽鞘左侧生长快于右侧,形成α角　(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同,但小于甲琼脂块中生长素的含量考点二　植物激素及环境因素的调节6.(2017课标全国Ⅰ,3,6分)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断,下列叙述错误的是(　　)A.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,答案　C　7.(2018海南单科,3,2分)植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是(　　)A.色氨酸可经一系列反应转变为IAAB.激素的含量随植物生长发育而变化C.赤霉素对果实的发育有抑制作用D.干旱条件下植物能合成较多的脱落酸答案　C　8.(2019浙江4月选考,26,2分)图甲为豌豆苗茎节段赤霉素(GA)合成途径末端图(其中GA1有生物活性,其他无活性),图乙为外源添加生长素(IAA)对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。　　　　　图甲　　　　　　　　　　图乙　　　　　　　　下列叙述正确的是(　　)A.与去除顶芽的豌豆苗相比,保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA20至GA29的合成C.若用乙烯处理豌豆苗,茎节段中的GA1含量上升D.若去除顶芽后,豌豆苗茎节段伸长,侧芽萌发答案　A　9.(2020天津,15,10分)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时,参照品种B的最佳激素配比(见表)进行预实验。品种B组织培养阶段细胞分裂素浓度(μmol/L)生长素浓度(μmol/L)Ⅰ　诱导形成愈伤组织m1n1Ⅱ　诱导形成幼芽　　m2n2Ⅲ　诱导生根　　　　m3n3据表回答:(1)Ⅰ阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ阶段中发生基因选择性表达的是　　　　阶段。 (3)为确定品种A的Ⅰ阶段的最适细胞分裂素浓度,参照品种B的激素配比(m1>2.0),以0.5μmol/L为梯度,设计5个浓度水平的实验,细胞分裂素最高浓度应设为　　　　　μmol/L。 (4)Ⅲ阶段时,科研人员分别选用浓度低于或高于n3μmol/L的生长素处理品种A幼芽都能达到最佳生根效果,原因是处理幼芽时,选用低浓度生长素时的处理方法为　　　　　　　　　　　　,选用高浓度生长素时的处理方法为　　　　　　　　　　。 (5)在　　　　阶段用秋水仙素对材料进行处理,最易获得由单个细胞形成的多倍体。 答案　(1)细胞分化程度低,容易诱导产生愈伤组织　(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ　(3)m1+1.0　(4)浸泡法(长时间处理)　沾蘸法(短时间处理)　(5)Ⅰ10.(2017课标全国Ⅲ,30,9分)干旱可促进植物体内脱落酸(ABA)的合成。取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗,进行适度干旱处理,测定一定时间内茎叶和根的生长量,结果如图所示。,回答下列问题:(1)综合分析上图可知,干旱条件下,ABA对野生型幼苗的作用是　　　　　　　　　　　　　　。 (2)若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的ABA,推测植物叶片的蒸腾速率会　　　　,以对环境的变化作出反应。 (3)ABA有“逆境激素”之称,其在植物体中的主要合成部位有　　　　　　　　(答出两点即可)。 (4)根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有 　(答出两点即可)。 答案　(1)促进根的生长,抑制茎叶的生长　(2)降低　(3)根冠、萎蔫叶片　(4)水是根细胞的重要组成成分,水参与根细胞内的生化反应11.(2017海南单科,26,9分)为探究植物生长素对枝条生根的影响,研究人员在母体植株上选择适宜的枝条,在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部),将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端,并用湿土包裹环剥部位,观察枝条的生根情况,实验的部分结果如表所示。生长素用量(mg/枝)处理枝条数第90天存活枝条数第90天存活时的生根枝条数首次出根所需天数0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列问题:(1)据表可知,生长素用量为0时,有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是 　　　　　　　　　　　　　。 (2)表中只提供了部分实验结果,若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量,你认为需要提供的根的观测指标还有　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　(答出两点即可)。 (3)从激素相互作用的角度分析,高浓度生长素抑制植物生长的原因是 　　　　　　　。 答案　(1)枝条自身产生的生长素较少,积累到生根所需浓度时间长　(2)每个枝条的生根数量　根的长度　(3)生长素浓度高时会促进乙烯的合成,乙烯能够抑制植物的生长考点三　植物生长调节剂及应用12.(2020浙江7月选考,22,2分)下列关于植物激素应用的叙述,错误的是(　　)A.2,4-D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4-D的敏感性强B.双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C.赤霉素能促进果柄伸长,使无籽葡萄的果实增大D.喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间答案　D　13.(2020江苏单科,11,2分)为提高银杏枝条扦插成活率,采用800mg/L吲哚丁酸(IBA)浸泡枝条1小时,然后将其插入苗床。如图为诱导生根过程的示意图,下列叙述错误的是(　　),A.枝条下切面的愈伤组织是细胞脱分化形成的B.愈伤组织的形成有利于分化出更多的不定根C.不定根的分化是枝条内多种激素共同调控的结果D.新生的不定根中生长素浓度可能高于800mg/L答案　D　14.(2019海南单科,10,2分)生长素及其类似物(生长素及生长素类调节剂)能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是(　　)A.棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长,提高棉花产量B.给果树喷施适量的适宜浓度的NAA有利于保果,提高果实产量C.用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊,可得到大量正常的番茄种子D.带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根,是因为芽和幼叶均能产生IAA答案　C　15.(2018浙江4月选考,9,2分)某同学进行了2,4-D对插枝生根作用的实验,结果如图所示,其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是(　　)A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示B.2,4-D的浓度是该实验的可变因素C.由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组D.达到a点的生根效果,甲组处理时间比乙组长答案　B　16.(2017江苏单科,13,2分)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响,结果如图。下列相关叙述正确的是(　　)A.自变量是NAA,因变量是平均生根数B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率C.生产上应优选320mg/LNAA处理插条D.400mg/LNAA具有增加生根数的效应答案　D　,[教师专用题组]【5年高考】考点一　植物生长素1.(2018江苏单科,7,2分)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡30min后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加IAA的清水。下列叙述正确的是(　　)A.对照组生根数量少是因为枝条中没有IAAB.四组实验中,300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性答案　B　本题通过对促进扦插枝条生根的IAA浓度的结果分析,考查生长素的作用特点,属于对科学探究素养中结果分析要素的考查。对照组枝条中因为含少量的内源IAA,且没有添加外源IAA,所以其生根数量少,A错误;由图可知,四组实验中,植物扦插枝条经300mg/LIAA浸泡30min后平均生根数较多,所以该浓度诱导茎细胞分化出根原基最有效,B正确;100mg/L与300mg/LIAA处理获得的根的平均根长相近,但平均生根数相差较大,故获得的根生物量不同,C错误;本实验结果只体现了IAA对根生长的促进作用,不能体现其作用的两重性,D错误。方法技巧　生长素作用两重性的判断生长素作用的两重性是指生长素既能促进生长,也能抑制生长。促进、抑制生长的判断应以空白对照组的生长情况为标准,生长速率高于对照组的为促进生长,生长速率低于对照组的为抑制生长。只有同时表现出促进和抑制作用时,才称其表现为两重性。2.(2015课标全国Ⅰ,2,6分)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(　　)A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响答案　C　植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生长素,A正确;生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外,还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同一植物不同的器官对生长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同,幼嫩细胞较敏感,成熟细胞相对不敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时,就会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成,D正确。3.(2015广东理综,6,4分)以下选项正确的是(　　),答案　A　加酶后,反应结束时的产物量不变,但反应时间缩短,A正确;向光性只能说明生长素的促进作用,B错误;菠菜叶肉细胞没有中心体,C错误;二倍体动物细胞有丝分裂后期移向一极的染色体数为2n,D错误。4.(2014大纲全国,5,6分)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论,需要先利用琼脂块收集生长素,之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关,下列收集生长素的方法(如图示)中,正确的是(　　)答案　B　胚芽鞘尖端被云母片阻断,在单侧光照射下,向光侧的生长素无法向背光侧运输,A错误;琼脂块被云母片分成左、右两块,由于单侧光照射使胚芽鞘尖端向光侧的生长素向背光侧运输,通过测定左、右两块琼脂块中生长素的含量即可以完成实验,B正确;琼脂块没有被分成两块,无法测定向光侧和背光侧生长素含量的差异,C错误;胚芽鞘的尖端被云母片阻断,生长素无法从向光侧向背光侧运输,D错误。5.(2013大纲全国,4,6分)关于植物生长素和生长素类似物的叙述,错误的是(　　)A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根答案　B　本题主要考查生长素和生长素类似物的相关知识。将适宜浓度的生长素类似物涂抹或喷洒在未受粉的雌蕊柱头上可得到无子果实;同一植株根生长所需的最适生长素浓度低于芽的最适浓度;单侧光可使燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素发生横向运输从而使其分布发生变化;适宜浓度的生长素类似物可促进扦插枝条生根。6.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'两组胚芽鞘。然后用单侧光照射,发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长,b'组胚芽鞘无弯曲生长,其原因是(　　),A.c组尖端能合成生长素,d组尖端不能B.a'组尖端能合成生长素,b'组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素不能D.a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输,b'组尖端的生长素不能答案　D　此题考查生长素的产生部位及运输等知识。胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,而不能反向运输,故a'组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输,而b'组尖端产生的生长素不能,D正确。7.(2011海南单科,13,2分)取某植物的胚芽鞘和幼根,切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区),然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度),培养在黑暗条件下,幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反,关于这一现象的说法,合理的是(　　)A.胚芽鞘向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输B.胚芽鞘向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是极性运输C.幼根向左弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输D.幼根向右弯曲生长,生长素在胚芽鞘中是非极性运输答案　B　生长素在胚芽鞘和幼根都是极性运输,即从形态学上端向形态学下端运输。琼脂块中生长素浓度是胚芽鞘生长的最适浓度,而根对生长素十分敏感,因而胚芽鞘应向右弯曲生长,而幼根向左弯曲生长。8.(2016江苏单科,28,8分)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。请回答下列问题:(1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为　　　　,转到含激素　　　　　　　　　　的培养基上,经　　　　形成愈伤组织,再生成苗。 (2)上图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。海带增长率与IAA含量呈　　　　(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是　　　　　　　　。 (3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式　　　　(填“是”或“不是”)极性运输。某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配制了两份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如下图,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)外植体　细胞分裂素和生长素(IAA)　脱分化　(2)正相关　IAA降低,ABA增高　(3)不是　IAA促进生长,ABA有提高抗紫外的能力解析　(1)依据题中信息及对植物组织培养相关知识的分析,植物体细胞只有在离体状态下才能表现出全能性,离体的细胞、组织或器官被称为外植体,将外植体放在含生长素和细胞分裂素的培养基上培养,可诱导其脱分化形成愈伤组织。(2)据海带中IAA和ABA与海带生长变化的关系图分析可知,,随着IAA含量的减少,海带增长率不断下降,由此判断海带增长率与IAA含量呈正相关。海带在后期生长缓慢,不仅与IAA含量降低有关,还与ABA含量增高有关。(3)根据题中信息“海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异”可判断ABA在成熟区段中的运输方式不是极性运输。分析实验结果图,与缓冲液组相比,正常培养时,“11月IAA+ABA”组对单细胞绿藻生长具有明显的促进作用,而“5月IAA+ABA”组却表现出抑制作用;在增加紫外光培养时,“5月IAA+ABA”组藻细胞数量较其他两组都多,再与“正常培养”时的结果比较,可推测ABA有提高抗紫外的能力。审题技巧　该题以坐标图形式罗列了多组实验条件和结果,解题时找出涉及的自变量及其对实验结果的影响,以获取解题关键信息,使问题迎刃而解。9.(2014浙江理综,2,6分)下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数的影响。下列叙述错误的是(　　)A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加D.与施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少答案　C　依题干信息可知,IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制;促进侧根数量增加的IAA溶液(如10-6mol/L)会抑制主根的生长,A、B正确;未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,由于IAA减少,侧根数量减少,C错误;与未施用IAA相比,浓度为10-4mol/L的IAA促进侧根数量的增加但抑制主根的生长,因此未施用10-4mol/LIAA的植株主根长而侧根数量少,D正确。考点二　植物激素及环境因素的调节10.(2020山东,9,2分)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是(　　)A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子答案　A　当生长素含量高于细胞分裂素时,可促进愈伤组织分化出根,A错误;生长素可促进果实发育,用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄,B正确;赤霉素可解除种子休眠,促进种子萌发,C正确;乙烯可促进果实成熟,可用于果实的催熟,D正确。11.(2016浙江理综,2,6分)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。下列叙述正确的是(　　)A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸,B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时答案　D　图示曲线显示,赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组,脱落酸组晚于对照组,但三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽,应用赤霉素处理。为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可外施脱落酸。外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间(较对照组)更长。第5周时,对照组马铃薯块茎已经发芽,说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大,D正确。方法技巧分析对照实验时应找准自变量,自变量是导致不同组别间实验结果差异的原因。12.(2015山东理综,1,5分)下列有关植物激素的应用,正确的是(　　)A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎,可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗,可得到多倍体番茄答案　C　脱落酸可促进果实脱落,A项错误;赤霉素具有解除休眠的作用,B项错误;乙烯利在水中分解为乙烯,乙烯具有促进果实成熟的作用,C项正确;可利用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗诱导染色体加倍,得到多倍体番茄,D项错误。题后反思　注意将各种植物激素放在一起,对比记忆五种激素的功能。13.(2015浙江理综,3,6分)不同处理对某植物性别分化的影响如表所示,下列叙述正确的是(　　)处理结果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多数去部分根+施用细胞分裂素雌株占多数去部分叶雌株占多数去部分叶+施用赤霉素雄株占多数A.根产生的赤霉素能促进雌株形成B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素C.若对完整植株施用赤霉素合成抑制剂则雌株数量增多D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的答案　C　由实验中去部分根,雄株占多数,去部分根+施用细胞分裂素,雌株占多数的现象,可以说明根产生的细胞分裂素能促进雌株的形成,A错误;由去部分叶,雌株占多数,去部分叶+施用赤霉素,雄株占多数,可以说明叶产生的赤霉素能促进雄株的形成,B错误;对完整植株施用赤霉素合成抑制剂,使植株赤霉素含量减少,雌株数量增多,C正确;根据以上分析可知,赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗的,D错误。解题思路注意运用对比的方法分析实验操作和实验结果。14.(2013浙江理综,5,6分)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是(　　)A.茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起B.赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一C.植物茎伸长与光照时间无关,D.该植物是赤霉素缺失突变体答案　B　本题主要考查了光照和赤霉素对某种植物茎伸长影响的相关实验分析。对比1组和4组、4组和5组,推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关;对比5组和6组,推知赤霉素是影响茎伸长的因素之一;实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体。15.(2012安徽理综,6,6分)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如图所示。下列有关分析不正确的是(　　)A.喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果B.留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用C.喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D.赤霉素、2,4-D与内源脱落酸对落果的调控有协同作用答案　D　本题主要考查了植物激素调节的相关知识。由留树天数和落果率的曲线信息可获知,随天数延长,落果率逐渐升高,且落果率由低到高的顺序为:赤霉素+2,4-D<2,4-D<赤霉素<清水,故A和B都正确;由留树天数和脱落酸含量的曲线信息可获知,脱落酸含量由高到低的顺序为:清水>赤霉素>2,4-D>赤霉素+2,4-D,故C正确;赤霉素、2,4-D能防止落果,脱落酸促进落果,赤霉素、2,4-D二者与脱落酸对落果的调控有拮抗作用,D不正确。16.(2016北京理综,30,18分)研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料。通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。(1)若诱变后某植株出现一个新性状,可通过　　　　交判断该性状是否可以遗传。如果子代仍出现该突变性状,则说明该植株可能携带　　　　性突变基因,根据子代　　　　　　　,可判断该突变是否为单基因突变。 (2)经大量研究,探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径,简图如下。,由图可知,R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能。乙烯与　　　　结合后,酶T的活性　　　　　,不能催化E蛋白磷酸化,导致E蛋白被剪切。剪切产物进入细胞核,调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应。 (3)酶T活性丧失的纯合突变体(1#)在无乙烯的条件下出现　　　　(填“有”或“无”)乙烯生理反应的表现型。1#与野生型杂交,在无乙烯的条件下,F1的表现型与野生型相同。请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因:　。 (4)R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体(2#)仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下,该突变基因相对于野生型基因的显隐性,并结合乙烯作用途径陈述理由: 　。 (5)番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径。若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变,则这种植株的果实成熟期会　　　　。 答案　(1)自　显　表现型的分离比　(2)R蛋白　被抑制　(3)有　杂合子有野生型基因,可产生有活性的酶T,最终阻断乙烯作用途径　(4)2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,其表现型与2#一致,因此突变基因为显性　(5)推迟解析　(1)诱变后某植株出现一个新性状,要判断该性状是否可以遗传,可以通过自交方法,自交后代若仍出现该突变性状,则说明该植株可能携带显性突变基因,根据子代的表现型及比例,可判断该突变是否为单基因突变。(2)由乙烯作用途径简图可知:在有乙烯的条件下,乙烯与R蛋白结合,抑制酶T催化E蛋白的磷酸化,导致未磷酸化的E蛋白被剪切,剪切产物通过核孔进入细胞核,调节乙烯响应基因的表达,植株表现有乙烯生理反应,同理在无乙烯的条件下,酶T催化E蛋白的磷酸化,最终表现无乙烯生理反应。(3)酶T活性丧失的纯合突变体(1#),不能催化E蛋白磷酸化,无乙烯存在条件下,出现有乙烯生理反应的表现型。野生型在无乙烯存在的条件下,出现无乙烯生理反应的表现型。1#与野生型杂交,在无乙烯条件下,F1的表现型与野生型相同,是因为F1为杂合子,杂合子有野生型基因,可产生有活性的酶T,最终阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应。(4)2#与野生型杂交,F1中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合,导致酶T持续有活性,阻断乙烯作用途径,表现为无乙烯生理反应,其表现型与2#一致,因此突变基因为显性。(5)据(4)知,若番茄R蛋白发生了与2#相同的突变时,无法识别乙烯信号,表现为无乙烯生理反应,果实的成熟期会推迟。17.(2015课标全国Ⅱ,29,12分)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表:组别乙烯释放量(μL·kg-1·h-1)20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列问题:(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　　　　,B组果实中与乙烯含量有关的基因有　　　　　　　　　　　　。 (2)三组果实中,成熟最早的是　　　　组,其原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。如果在35天时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是　　　　组。 答案　(1)X基因和Y基因(2分)　X基因、Y基因和反义X基因(3分)　(2)A(2分)　乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(3分,其他合理答案也给分)　B(2分)解析　本题主要考查基因与性状的关系和植物激素调节的相关知识。(1)由实验结果表格可知:A组乙烯含量明显高于B组,而C组没有产生乙烯,说明若Y基因不表达则不产生乙烯,若X基因不表达则乙烯的产生量减少,所以A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因,B,组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因、Y基因和反义X基因。(2)乙烯能促进果实成熟,乙烯含量越高,果实成熟越早,所以A组果实成熟最早。35天时A组乙烯含量明显高于B组,所以常温下储存时间较长的是B组。18.(2012北京理综,29,18分)为研究细胞分裂素的生理作用,研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位　　　　,再被运输到作用部位,对生长发育起　　　　作用的　　　　有机物。 (2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是　　　　　　　　　　　　;插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是　　　　　　　　　　　　。 (3)从图2中可知,对插条进行的实验处理包括 　。 (4)在实验Ⅰ中,对A叶进行实验处理,导致B叶　　　　　。该实验的对照处理是　　　　　　　　　　　　　　。 (5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明,B叶的生长与A叶的关系是:　。 (6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括　　　　(填选项前的符号)。 a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度答案　(1)产生　调节　微量　(2)减少内源激素的干扰　外来营养物质会对实验结果造成干扰　(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片;不同插条上去除不同数目的A叶　(4)生长受抑制　用蒸馏水同样处理A叶　(5)A叶数量越少,B叶生长越慢　(6)a、e、g解析　本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则。(1)植物激素是由植物体的特定部位产生,由产生部位运输到作用部位,对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)由于根系和幼芽可产生细胞分裂素,因此实验研究细胞分裂素的作用时,应除去插条的根系和幼芽,以减少内源激素的干扰;联系下题可知,细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰,所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中。(3)通过分析图2中各组实验可知,对插条进行的实验处理有:不同插条上去除不同数目的A叶片;用细胞分裂素分别处理A、B叶片。(4)实验Ⅰ中,与对照组相比,对A叶进行实验处理后,B叶生长减慢,说明B叶的生长受到抑制。根据实验设计的单一变量原则和对照原则,该实验中的对照组应该用蒸馏水处理A叶,其他条件与实验组相同。(5)通过比较实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果可发现:B叶的生长与A叶的数目有关,A叶数量越少,B叶生长越慢。(6)为证明细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输,实验设计的自变量应为是否用细胞分裂素处理,因变量应为处理部位的营养物质含量。结合题干中所给的选项g可确定该实验应检测A1叶的放射性强度,所以实验组应该用细胞分裂素溶液处理A1叶,由于需检测营养物质的放射性,又因为是涂抹处理,从叶片吸收能力判断,实验处理不能用大分子的淀粉溶液,而应该选择14C-氨基酸溶液。综合上述分析可确定实验组应选择的操作最少包括a、e、g三项。考点三　植物生长调节剂及应用,19.(2016四川理综,4,6分)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物,分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响,结果如图。以下说法不正确的是(　　)A.甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0~20ppm范围内,甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后,对莴苣幼根生长起抑制作用D.据图推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案　D　分析曲线图可知,甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长,超过一定浓度后均抑制莴苣幼根的生长,即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性,A正确;在0~20ppm范围内,甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后,根长相对值均大于生长素类似物浓度为零时,所以甲对莴苣幼根的促进作用大于丙,B正确;乙的浓度大于20ppm后,根长相对值小于乙浓度为零时,此时乙对莴苣幼根的生长起抑制作用,C正确;由题图可知,浓度为30ppm的甲对幼根生长起促进作用,因幼根比幼芽对生长素敏感,故据此可推测,用30ppm的甲处理莴苣幼芽可促进其生长,D错误。【3年模拟】时间:40分钟　分值:50分一、单项选择题(每小题2分,共14分)1.(2021届山东泰安肥城期中,14)生长素是人类最早发现的一种植物激素。锌是色氨酸合成酶的组分,缺锌时导致由吲哚和丝氨酸结合形成色氨酸的过程受阻,色氨酸含量下降,从而影响生长素的合成。下列叙述正确的是(　　)A.生长素的合成可反映基因对生物性状的直接控制B.人类最先从高等植物体内发现并提取出了生长素C.色氨酸在核糖体上合成生长素D.在植物体内生长素的极性运输不受单侧光的制约答案　D　2.(2021届山东聊城期中,16)图甲表示生长素浓度与作用效应的关系;图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述错误的是(　　)A.由图甲可知,不同种类的器官对生长素的敏感度不同B.由图甲可知,生长素浓度为10-9mol/L时,抑制根的生长,促进芽的生长C.图乙中b侧的生长素浓度小于a侧,根向地生长体现了生长素较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用特点D.图丙A段产生的生长素,可以向B段进行极性运输答案　B　,3.(2020山东济宁线上检测,10)PIN蛋白是生长素进行极性运输时的输出载体,其合成过程及位置如图所示,以下说法不正确的是(　　)A.PIN基因经转录、翻译过程合成PIN蛋白B.PIN蛋白在核糖体上合成后需经内质网、高尔基体加工C.生长素经PIN蛋白输出细胞时不需要消耗ATP并可原路返回D.PIN基因表达异常时,植物可能会失去顶端优势答案　C　4.(2021届山东淄博月考一,9)植物枝条侧芽的生长受生长素调节。近期发现植物体内的新型植物激素(SL)也与侧芽生长有关。研究人员利用野生型和不能合成SL的突变体植株进行不同组合的“Y”型嫁接(将保留有顶芽和等量侧芽的A、B两个枝条嫁接到同一个根上),一段时间后分别测定A、B两个枝条上侧芽的长度,结果如图所示。据此可以推测的是(　　)A.SL可由枝条运输到根B.SL的合成部位是枝条C.SL通过生长素起作用D.SL抑制侧芽的生长答案　D　5.(2021届山东德州期中,11)油菜素内酯(BR)是一种植物激素,主要分布在植物生长旺盛的部位,其生理作用是促使细胞壁松弛,进而促进细胞伸长和细胞分裂。表中所示是有关实验的研究结果。据表分析,下列有关叙述正确的是(　　)编号123456油菜素内酯浓度/(mg·L-1)00.10.20.30.40.5芹菜幼苗平均株高/cm162038514220A.BR已经被正式认定为第六类植物激素B.该实验的自变量有芹菜幼苗的初始生长状况、培养幼苗的各种条件等C.促进芹菜幼苗生长的最适BR浓度为0.3~0.4mg·L-1D.在调节芹菜幼苗生长的过程中,BR的生理作用具有较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的特点答案　A　6.(2021届山东山师大附中月考,30)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法正确的是(　　)A.培养基中细胞分裂素与生长素含量的比值高时,可促进愈伤组织分化出根B.植物生长调节剂的分子结构和生理效应与植物激素类似,C.用青鲜素处理马铃薯,可以抑制其发芽,利于储存D.利用成熟木瓜释放的乙烯可促进柿子的发育答案　C　7.(2021届山东潍坊期中,14)植物的生长发育是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。下列有关说法正确的是(　　)A.植物体内的光敏色素主要吸收红光和蓝紫光B.激素作为信息分子会影响细胞的基因表达,从而起到调节作用C.植物根中具有感受重力的物质和细胞,可以将重力信号直接转换成生长素D.冬小麦需经历低温诱导才能开花结实说明开花结实与植物体内的激素无关答案　B　二、不定项选择题(每小题3分,共15分)8.(2021届山东山师大附中月考,29)某同学将豌豆幼苗横放几小时后,将一段弯曲部位制成临时装片,观察到细胞大小如图所示。检测到Ⅰ侧生长素的浓度低于Ⅱ侧(图中“·”表示生长素的分布状况)。下列有关叙述正确的是(　　)A.该部位是尖端的分生区B.该区段不可能取自根尖C.Ⅱ侧为茎的近地侧D.生长素在该区段未体现较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用特点答案　BCD　9.(2020山东等级考模拟,8)草莓果实表面有许多瘦果,草莓果实的发育离不开生长素。将生长一致的草莓植株分为四组,对照组S0不做处理,S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果,再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的IAA溶液,实验结果如图所示。下列说法错误的是(　　)A.果实开始发育后,瘦果内能够合成生长素以促进果实发育B.S1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的生长素引起的C.S2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实D.S3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关答案　D　10.(2021届山东泰安肥城期中,20)顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象称为顶端优势。研究发现,较高浓度的生长素可以抑制细胞分裂素的合成,在侧芽部位施加细胞分裂素可解除植物的顶端优势。已知生长素和细胞分裂素都具有促进细胞分裂的效应,生长素主要促进细胞核的分裂,而细胞分裂素主要是对细胞质的分裂起作用。下列相关分析错误的是(　　)A.顶端优势现象中生长素发生了极性运输并体现了生长素较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的作用特点B.细胞分裂素解除顶端优势的原因是其降低生长素的含量C.验证细胞分裂素解除顶端优势时需在侧芽涂抹细胞分裂素溶液并摘除顶芽,D.细胞分裂素促进分裂的效应需要在生长素存在时才能更好地表现出来答案　BC　11.(2021届山东潍坊期中,18)南瓜的突变体可分为激素合成缺陷型和激素不敏感型两种类型,某课题组通过对叶片喷洒赤霉素和生长素进行茎伸长量的研究,研究结果如图。下列据图作出的分析错误的是(　　)A.该实验的自变量是激素的种类B.生长素和赤霉素的生理作用表现为相互促进C.实验使用的南瓜突变体为激素不敏感型D.赤霉素对正常南瓜的生理作用表现出较低浓度促进生长,过高浓度抑制生长的特点答案　ABD　12.(2020山东青岛一模,18)实验表明,植物体在逆境条件下激素的含量会发生变化,逆境适应蛋白的合成量会相应增加,所以植物激素又称为“应激激素”。如图为不同程度的干旱条件下番茄植株内脱落酸(ABA)与乙烯的变化情况,下列分析不合理的是(　　)A.脱落酸能促进某些逆境适应性基因的表达B.脱落酸与干旱程度呈正相关,乙烯则呈负相关C.脱落酸作为信号分子能诱导乙烯的合成D.脱落酸能抑制生长和气孔张开,提高植物的抗逆性答案　BC　三、非选择题(共21分)13.(2021届山东潍坊期中,25)(10分)植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。如图表示三种植物激素及2,4-D的相互作用模型,其中①②③表示植物激素。,(1)激素①②③的名称依次是　　　　　　　　　　　　。如2,4-D这样,由人工合成并对植物生长、发育有调节作用的化学物质统称为　　　　　　　　,其优点有　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)激素①和　　　　　协调促进细胞的分裂,其中前者主要促进　　　　　的分裂,后者主要促进细胞质的分裂;农业生产中,农民通过将芫荽(香菜)的种子放在流动的河流或深井中进行浸泡来提高种子的发芽率,这种做法与　　　　　(填“赤霉素”或“脱落酸”)的相关性最大。 (3)高浓度的①能够促进　　　　　(激素)的合成,但当该激素合成过多时,又会抑制激素①的作用。 (4)研究表明,黄瓜茎端脱落酸与赤霉素的比值较高时有利于分化形成雌花,比值较低时有利于分化形成雄花。这一事实说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案　(1)生长素、脱落酸、赤霉素　植物生长调节剂　容易合成、原料广泛、效果稳定　(2)细胞分裂素　细胞核　脱落酸　(3)乙烯　(4)决定器官生长发育的是不同激素的相对含量14.(2020山东济宁一中二检,23)(11分)对某种植物种子进行甲、乙、丙、丁四种处理,将每种处理后的种子分成两组:一组用于在不同温度和水分等条件下进行萌发实验并测定发芽率;另一组用于测定种子中脱落酸、赤霉素两种激素的含量,结果见表和图。请回答下列问题:处理方法种子萌发率/%甲(室温、保湿)0乙(4℃、保湿)100丙(4℃、水浸种)98丁(4℃、干燥)0(1)请结合表分析,有利于该种子萌发的外界条件是　　　　　　　　　　　。 (2)结合表和图分析,有同学提出了两种激素对种子的萌发作用不同的观点,为了验证两种激素对种子萌发所起的不同作用,现用白菜种子为材料,以白菜种子萌发率为指标进行实验,请完善下列实验步骤,并预测结果,得出结论。实验步骤:①配制适宜浓度的脱落酸和赤霉素水溶液。②取600粒颗粒饱满的白菜种子,均分为　　　　组,并编号。 ③分别用　　　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　处理A组和B组的白菜种子,并将各组都置于　　　　　　　　　的条件下培养。 ④一段时间后,统计各组的萌发率。⑤预测结果:　。 ⑥得出结论:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ,答案　(1)低温和较高的湿度　(2)②3　③适量的赤霉素水溶液(或适量的脱落酸水溶液)　等量的脱落酸水溶液(或等量的赤霉素水溶液)　相同且适宜　⑤萌发率:赤霉素组>对照组>脱落酸组　⑥赤霉素能促进种子的萌发,脱落酸对种子的萌发有抑制作用