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汉语拼音11 ie üe er优质课教案

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11 ieüeer【课前解析】本课共有五个部分:第一是复韵母ie、üe特殊复韵母er,和整体认读音节ye、yue与er的四声,每个复韵母配有一幅插图,用以提示字母的读音;第二是声母与ie、üe的拼音练习;第三是看图拼读音节词语;第四是一首儿歌,配有图画。第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词。本课着重学习第二部分和第一部分的ie、üe与ye、yue的内容。关注韵母及整体认读音节:复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的重点,除了借助情境图学习发音,还可以借助学生平时熟悉的事物,帮助学生掌握3个复韵母的发音,如“椰树、弯月、耳朵”。提醒学生用摆口型的方法来分辨字形,只要把复韵母中第一个字母的读音口型摆准,就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。关注拼读:经过前面6个复韵母的学习,孩子们都已经掌握了拼读方法,ie的拼读比较容易,可以放手让学生自主拼读。j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点,学生拼读之前,可以先对比出示两组音节,复习n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。可编口诀或儿歌来记住j、q、x见了ü要脱帽,去掉两点变成u。关注词语和儿歌:要引导学生一边拼读,一边观察图画,借助图画理解词语,运用词语描绘图画。儿歌采用师生承接读、男女对读等形式开展朗读教学。对学习能力较强的学生,还可以用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯在干什么”等句式说话,鼓励学生创编儿歌。关注书写:音节词的书写前面已经学习过,仍要提醒学生注意,音节中字母与字母的间隔要紧凑。【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声,读准音,认清形。2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。3.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。4.认识“雪、儿”2个生字。【教学重点】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声,读准音,认清形。\n2.正确拼读由ie、üe组成的带调音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。【教学难点】正确拼读由ie、üe组成的带调音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。【课前准备】课件、音节卡片。【课时安排】3课时。第一课时【课时目标】正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声,读准音,认清形。【教学过程】一、游戏导入,复习旧知1.摘苹果游戏。(出示课件3)教师点击苹果,学生认读苹果上的字母,并说出字母属于单韵母还是复韵母。2.导入课题。教师过渡:刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母,今天我们再来认识拼音王国里的三个韵母ie、üe、er。教师板书课题,领读课题,学生跟读课题。(板书:11ieüeer)(设计意图:引导小学生通过游戏,在成功复习的基础上树立学习信心,提高孩子们的学习兴趣,为本节课的教学开一个好头。)二、图文结合,认读复韵母ieüe,特殊韵母er1.看图说话,找出复韵母。(1)(出示课件4)你在图中看到了什么?今天要学习的韵母就藏在图中的故事里,快来说一说,找一找吧!学生举手回答,教师用故事串联的方法,引出ieüeer:圆圆的月儿爬了上来,两位海岛姑娘在椰树下休息,其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐,站着的姑娘正在歌唱。\n(2)教师过渡:这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ɑi,“月”里藏着我们要学的复韵母üe,“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。2.ieüeer的发音教学。(1)ie的发音教学。(出示课件5)①教师范读:ie的发音和“椰”一样。②学生自由练读——教师指名读,随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读:一棵椰树ieieie。(板书:复韵母ie)④(出示课件6)读一读,比一比:ie——ei。(2)üe的发音教学。(出示课件7)①教师范读:üe和“月”的发音很像,把“月”读成一声就是üe的发音。(板书:üe)②学生自由练读——教师指名读,随机正音——齐读。③教师引导学生编顺口溜练读:一轮圆月üeüeüe。④(出示课件8)读一读,比一比:üe——ie。(3)er的发音教学。(出示课件9)①教师范读:er这个音和“耳”很像。②教师引导学生了解er是卷舌元音(特殊韵母)可以借助手势练读。★卷舌元音(特殊韵母):只能自成音节,不能和任何声母结合在一起。★手势:手伸平,四指卷曲,表示卷舌。(板书:特殊韵母üe)③学生自由练读——教师指名读,随机正音——齐读。④教师引导学生编顺口溜练读:一只耳朵ererer。⑤组词练读er的第二、三、四声。(出示课件10)ér儿童ěr耳朵èr一二一3.ieüeer的形状教学。(出示课件11)由单韵母e分别加上i、ü、r,组成复韵母ie、üe和特殊韵母er。4.读儿歌来巩固。(出示课件12)一棵椰树,ieieie,我们站在椰树下。一轮圆月,üeüeüe,花好月亮唱欢歌。一只耳朵,ererer,戴着耳机听歌曲。【设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣,同时也有利于发展学生的创新能\n力和创造性思维。】三、学习整体认读音节ye、yue1.(出示课件13)对比复习单韵母i—yi、ü—yu,提示学生:i、ü在单独给汉字注音的时候,需要y来帮忙。2.创编故事,认读ye、yue。(1)教师创设情境:有一天,韵母宝宝要去郊游,ieüe也想去,可是它们没有声母妈妈帮忙是不行的,就在它们着急的时候,有人敲门了!想不想看看谁来啦?y来到ie的面前,小i和大y本来就是母子,它们拥抱在了一起,变成了整体认读音节ye,读音和复韵母ie一样,一起读一读。(板书:整体认读音节ye)(2)辨析比较ie和ye,结合字形变换歌,体会不同。(出示课件14)辨析:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节,e前是大y。字形变换歌:ie、ie、ie,真调皮,非要小i换大y,整体认读ye、ye、ye。3.认读yue。教师创设情境:这时候,韵母üe哭了,因为她没找到声母妈妈来帮忙,大y又来到üe的面前,说:“别哭,别哭,我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了,她和大y组成了整体认读音节yue,高高兴兴去郊游。(板书:yue)(2)辨析比较üe和yue,教师读字形变换歌,体会不同。辨析:üe和yue读音相同,üe是韵母,需要与声母相拼才能组成音节;yue是整体认读音节,由y和üe组成,二者组成音节时,ü上两点省写。字形变换歌:üe、üe、üe,真害羞,非要大y走前头,擦掉眼泪yue、yue、yue。(3)(出示课件15)结合“椰、月”总结:i和ü开头的复韵母不能自成音节,需要y来帮忙。4.认读ye、yue的四声。(1)(出示课件16)看图组词读ye的四声:椰子的yē爷爷的yé田野的yě树叶的yè(2)(出示课件17)指读游戏:yuēyuěyuè。(设计意图:将学习与故事结合起来,让他们在游戏活动中享受到学习的乐趣,提高学习的效率,同时将所学知识一并巩固。)四、反复拼读,巩固练习1.教师出示音节卡片,引导学生多种形式拼读:指名读——开火车读——集体拼读。\n2.当堂检测。(出示课件18、19)第二课时【课时目标】正确拼读由ie、üe组成的带调音节,知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。【教学过程】一、游戏导入,复习旧知1.韵母卡片抽读:教师指名学生认读韵母卡片。2.(出示课件20)韵母、整体认读音节找家:教师引导学生回忆上节课学过的复韵母、特殊韵母以及整体认读音节。3.音节卡片抽读:教师指名学生认读音节卡片。二、拼读由ie、üe组成的音节1.拼读ie与声母相拼的音节。(1)教师范读bié,学生跟读。b-ié→bié(2)学生自由拼读教材上ie与声母相拼的两拼音节。(出示课件21)(3)看图组词读一读。(出示课件22)p-iě→piě撇嘴d-ié→dié蝴蝶b-ié→bié别针q-iē→qiē切菜x-ié→xié鞋子j-iě→jiě姐姐(4)教师指名学生读,教师及时正音。(5)开火车读。(6)全班齐读。2.拼读üe与声母相拼的音节。(1)复习n、l与ü相拼。(出示课件23)n-ǚ→nǚl-ǚ→lǚ教师提示拼读规则:小ü见了n、l,ü上两点不省略。(2)拼读n、l与üe组成的音节,教师强调拼读规则。(出示课件24)n-üè—nüèl-üè—lüèüe见了n、l,ü上两点不省略。①学生尝试自由拼读,教师巡视,相机纠正学生的错误拼读。②教师抽取音节卡片,“小老师”领读,其他同学生跟读。③指名读。\n(3)复习j、q、x与ü相拼,教师强调拼读规则。(出示课件25)j-ü—juq-ü—qux-ü—xu小ü见了jqx,摘掉帽子行个礼。(4)拼读j、q、x与üe组成的音节,教师强调拼读规则。(出示课件26)j-üé—juéq-üē—quēx-üé—xuéüe见了j、q、x,ü上两点要去掉。①学生尝试自由拼读,教师巡视,相机纠正学生的错误拼读。②教师抽取音节卡片,“小老师”领读,其他同学生跟读。③指名读。④看图组词读一读。(出示课件27)l-üé—lüè掠过n-üè—nüè虐待j-üé—jué绝交q-üē—quē缺水x-üé—xué学习三、练习拼读,游戏检测1.拼一拼,填一填。(出示课件28)2.快闪游戏。(出示课件29)第三课时【课时目标】1.借助拼音,正确认读“夜色、雪花”2个词语。正确朗读儿歌《月儿弯弯》。2.认识“雪、儿”2个生字。3.能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。【教学过程】一、游戏闯关1.第一关:我指你读。(出示课件30)教师单击课件,学生认读课件中小手指向的音节。2.第二关:看图说词。(出示课件31)蝴蝶(dié)茄(qié)子雪(xuě)花二、学词识字1.看图说词。(出示课件32)教师提问:观察插图,说说图上画了什么。预设:夜色、雪花。2.指名学生拼读“夜色、雪花”,强调ye是整体认读音节。3.认识“雪”。(出示课件33)(1)小老师带读——开火车读——齐读。\n(2)结合生活实际,谈谈下雪的情景,说说下雪可以做哪些事。(3)观察图片,给“雪”组词:大雪、小雪、雪花、雪人、雪山、雪白。三、朗读儿歌1.(出示课件34)自由朗读儿歌,圈画出你会拼读的字和音节。2.教师范读儿歌,提醒学生“yuèér”是本课新学的音节,在儿歌中不是儿化的读法,而应该是yuè和ér作为两个音节来读。3.学习“儿”。(出示课件35)(1)教师范读——指名读——开火车读——齐读。(2)联系生活说说:你在哪里见过这个字?预设:儿童医院、儿童公园(3)给“儿”组词:儿子、女儿、儿童、儿女。4.(出示课件36)师生接读——男女生接读——集体齐读。5.教师提问:联系生活想一想,你还知道什么也是弯弯的?指导生尝试模仿儿歌用“什么弯弯去哪里”“什么弯弯干什么”说话。预设:眉毛弯弯挂脸上。预设:小路弯弯回家乡。(设计意图:打开孩子们的思路,引导学生联系生活想一想弯弯的事物,并尝试模仿儿歌的说一说、练一练,发展语言能力的同时,发展思维能力。)四、学写音节词1.(出示课件37)学生观察音节词“xiězuòyè”,多种形式练读:自由拼读——教师指名读——集体读。教师强调:yè是整体认读音节,不需要拼读。2.教师范写,指导书写要点,学生书空。★音节中字母与字母的间隔要紧凑,音节和音节之间空隙要适当。★注意大y在四线格中的位置。3.学生先描红,再独立书写。4.学生展示书写,教师指出书写存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。(设计意图:本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强,同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯,对低学段的孩子来说,学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。)五、巩固练习\n教师小结:今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼读得真不错,书写得也很认真,我们一起来检验一下本课的学习成果吧!(出示课件38、39)【板书设计】11 ieüeer复韵母ieüe特殊韵母er整体认读音节yeyue【教学反思】成功之处:《语文课程标准》在阶段目标中的描述为:学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节;汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。在教学过程中,我从实际出发,根据儿童天性好奇、乐于模仿新鲜事物的特点,并立足于儿童的认知规律,在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式,如游戏、儿歌等;多采用表扬、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立自信心的评价方式,让孩子在学习中找到乐趣,培养学生的学习热情。不足之处与改进措施:教学中也有许多不足,比如,学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-09-16 09:00:04 页数:8
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文章作者:随遇而安

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