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青岛版(五四学制)小学一年级数学上册教案8.2 图形与位置
青岛版(五四学制)小学一年级数学上册教案8.2 图形与位置
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课题图形与位置(回顾整理)课型复习教学内容教科书第123页及相应的综合练习教学目标1.进一步理解、巩固所学的图形与位置的相关内容,培养学生运用知识解决简单的实际问题。2.体验整理知识的方法,初步形成归纳、整理知识的能力。教学重点巩固所学的图形与位置的相关内容。教学难点培养学生运用知识解决简单的实际问题。教学准备教具(长方体、正方体、圆柱体、球)模型。教学过程复备一、创设情境,激发兴趣:1.想一想师:同学们,回想一下这学期我们学过了哪些图形?出示准备好的积木,利用积木巩固所学的图形。2.找一找师:同学们已经知道了很多的图形,你能说一说这些图形的特征吗?哪么,谁能说说你在生活中有哪些熟悉的(比如家里的、教室里的)物体是什么形状的?生1:牙膏盒、粉笔盒、文具盒等的形状都是长方体的。生2:魔方、学具块的形状都是正方体的。生3:易拉罐、铅笔的形状都是圆柱体的。生4:皮球、乒乓球的形状都是球体的。【让学生在“看一看”中发现每种形状的特点,培养学生的观察能力;通过“说一说”培养学生的语言表达能力。】二、仔细观察雪山乐园图看看这里边都有哪些是你熟悉图形?要给学生足够的时间,让他们在小组中进行讨论,尽可能让学生找出多一些的图形。如雪人的头是球形的,注意培养他们对立体图形的形象思维能力。\n教学过程复备三、合作活动,理解知识。(一)理解左、右。1.引入游戏:师:谁玩过“指鼻子、眼”的游戏?2.同桌合作,做游戏。师:现在知道怎么玩了吗?你想玩吗?3.巧学方法,辨认左右。师:同学们,咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候,谁赢了?4.反馈练习。师:请同学们看看自己的小手,想一想,哪只是左手?哪只是右手呢?师:左手、右手是一对好朋友,团结起来力量特别大,其实在我们身上也有这样的好朋友,同桌的同学互相看看,你还能找出几对这样的好朋友?找找看。5.相对左右。师:请伸出你的右手和你的同位握握手。请指一指你同位的左耳朵。师:刚才在握手、指耳朵的时候,你发现了什么问题?师:这是什么原因呢?(学生尝试解答)6.做游戏。师:咱们再来一起做个游戏好吗?听老师发口令,同学们做动作,看谁做得又对又快!(1)伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右眼。(2)向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两跳、向下蹲两下、再往后走退一步、再往前走两步。(二)自主探究,上下前后。师:我们刚刚学习了左右这两个方位,那么从刚才的游戏中,你又发现了哪几个方位呢?(让学生说,师板书)1.出示已经准备好的实物,让学生从不同角度观察(正\n面、侧面、上面等)说说自己看到的现象。教学过程复备2.出示一组从不同角度拍摄的实物的照片:谁能说说每幅照片是从哪个方位拍摄的?看一看。3.练习。4.评一评师:同学们将你们捏好的图形拿出来,咱们评比一下,好吗?评比之前教师要说明白要求。(1)分小组进行评比。(2)说说捏得是什么图形。(3)评出捏得好的。(4)进行奖励。【通过学习,充分唤起学生的已有经验,有利于培养学生的观察能力、应用意识以及初步的空间观念,使学生进一步体验数学与生活的联系,让学生在亲身体验中学习知识。】四、小结:通过学习使学生从形状的角度来初步认识常见的长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道图形的名称。让学生结和现实情境,能辨认上下、前后、左右,初步学会用这些方位描述物体间的相对位置。板书设计图形与位置教学反思达标检测题\n一、我会填:二、画一画。三、我会数:()个()个()个()个
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小学 - 数学
发布时间:2022-09-05 20:00:05
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