部编版小学语文六年级上册：19 只有一个地球名师课件.pptx

,第一课时第二课时19只有一个地球语文六年级上册,第一课时“只有一个地球”是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议中提出的响亮口号。本文以此为题，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。写作背景,自由朗读课文：读准字音，读通句子，遇到难读或喜欢的地方多读几遍。第一课时朗读课文扫清障碍,晶莹、裹着、摇篮、壮观和蔼、资源、有限、矿产无私、慷慨、节制、枯竭贡献、毁坏、滥用、基地学新词,整体感知默读课文，结合关键句，想想课文是从哪几个方面介绍地球的？段落段落内容课文讲了几方面内容12......,段落段落主要内容课文讲了几方面内容1地球是那样美丽壮观，和蔼可亲。2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。3地球所拥有的自然资源也是有限的。4人类随意毁坏自然资源，严重威胁人类生存。5我们能否移居到别的星球。6人类不能移居到别的星球上去。7科学家设想建造移民基地并不现实。8地球太可爱了，又太容易破碎了。9我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。美丽渺小自然资源有限不能移居保护地球,联系这四方面的内容，说说本文要表达的主要观点是什么？我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。抓关键句是把握文章主要观点的好方法,默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺小的句子。互动课堂美丽渺小,据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。晶莹的球体蓝色和白色的纹痕水蓝色“纱衣”美丽,在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。渺小列数字作比较,从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。——《宇宙生命之谜》,如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？,慨贡滥慷蔼篮裹莹我会写基睹资yínɡlánɡuǒkānɡzīǎikǎilànɡònɡdǔjī矿kuànɡ,书写指导“裹、蔼”等笔顺比较多的字，书写时注意写紧凑。“慷、慨、滥”等左右结构的字，书写时注意左窄右宽。“基”字上部分的撇捺要写得舒展，包住下面的“土”。,裹不要多写横易错点慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。,关键句概括段落内容文章主要内容文章主要观点总结方法,（1）规范抄写本课生字词；（2）同桌之间说一说课文写了哪几方面内容？课后作业,上节课我们通过找关键句了解了课文的主要内容，进而得出文章的主要观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。第二课时,互动课堂默读第3、4自然段，思考：课文列举了哪些资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？资源有限,自然资源矿产资源铁煤石油水资源土地资源生物资源,森林资源大气资源,地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。矿产资源形成漫长资源宝贵地球无私地球的贡献拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（不可再生）资源有限,但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源（形成漫长）不加节制地开采枯竭人类的行为资源有限,“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别,（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。但是不但还随意毁坏滥用不能再生难严重的威胁生态灾资源危机可再生资源不能再生资源有限,乱砍滥伐无节制开采,冰川融化山洪暴发大气污染,我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！,无法移居有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？默读6～7自然段，找出能否移居的理由。,有可能移居的星球距离太远科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。40万亿千米范围外呢？无法移居40万亿千米的范围内,建造移民基地只是遥远的设想不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？无法移居,我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境！,“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步步得出来的？（）→（）→......（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境）,美丽渺小(1、2)：只有这么大，不会再长大。资源有限(3、4):不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。无法移居(5～7)：有可能移居的星球太远，建造移民基地是遥远的设想。(8、9)：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。,同桌互说“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是如何得出来的？可以用上恰当的关联词。你说我听,这么美丽、可爱的地球有且只有一个，如果它被破坏了，我们别无去处。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！,读下面句子时，你想到了生活中的哪些现象？因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。,乱扔垃圾水污染水浪费,尾气污染大气污染土地荒漠化沙尘暴,洪水泛滥泥石流,我们应该怎样保护地球？联系生活现象，设计一条环保宣传语。,主旨明确语言简练号召力感染力启发性便记忆易传播,树木拥有绿色，地球才有脉搏。地球是我家，绿化靠大家。保护生态环境,共建美好家园。,拓展延伸拓展阅读《联合国人类环境宣言》,QICAIKETANG七彩课堂伴你成长