部编人教版六年级语文上册《19 只有一个地球》教学课件小学优秀公开课

部编版语文六年级上册19只有一个地球 我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园——地球。 第一课时 朗读课文,初步感知自由读课文，读准字音，读通句子。 báobáo周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。bó薄弱日薄西山bò薄荷 整体感知默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。美丽渺小1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）资源有限2.地球所拥有的自然资源也是有限的。（3、4）不能移居3.人类无法移居到别的星球上去。（5、6、7）保护地球4.号召人类保护地球。（8、9） 联系这四方面的内容，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 互动课堂朗读第1、2自然段，找到并画出描写地球美丽和渺小的句子。 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。颜色形态 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。带着感情读这句话，要把地球的美读出来。 列数字在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，渺小不会再长大。作比较 如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 朗读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？你从哪些地方感受到了资源的“有限”？地球所拥有的自然资源也是有限的。 举例子拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。“几百万年”“几亿年”说明矿产资源形成的时间漫长。 地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。不加节制、随意破坏环境，人类的这种破坏行为，加速了资源枯竭。进一步说明资源的有限。 分类别人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性。 （但是），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 小组讨论：结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。 无节制开采乱砍乱伐 恶劣生态鱼的杀手大肆捕杀血流成河 甘甜的水在哪里？可怕的大气污染 气候变暖冰川融化山洪如猛兽般暴发 每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于一旦。每天，我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？ 我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 课堂演练一、火眼金睛（辨字组词）。葛（诸葛）篮（篮球）莹（晶莹）和蔼蓝色萤火虫蔼（）蓝（）萤（） 二、根据意思，写出相应的词语。1.光亮而透明。（晶莹）2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（恩赐）3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（威胁）4.形容光彩鲜明耀眼。（璀璨）5.态度温和，可以亲近。（和蔼可亲） 三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 课堂小结本节课我们学习了地球是美丽渺小的，地球上的资源也是有限的。在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们下节课再来学习。 第二课时 上节课我们从不同方面了解了地球，原来地球并不像我们看到的这般包罗万象，她也有脆弱的一面，也需要我们去爱护。 有人说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读课文第5～7自然段，找出不能移居的理由。 强调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。有可能移居的星球距离太远 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？建造移民基地只是遥远的设想 有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。 说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。 作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 “我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？ （1、2）只有这么大，不会再长大。（3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。（5～7）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 联系生活，写一条保护环境的宣传标语。 主题概括这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 课堂小结本节课通过学习，我们得出了结论“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，让我们从身边做起，保护我们的地球。 课堂演练一、指出下列各句的说明方法。A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字1．地球是一个半径约为6400千米的星球。（D）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（C）3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（A） 二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（美丽壮观），但同宇宙相比又显得非常（渺小）。它所蕴含的（自然资源有限），如果它被破坏，人类根本（无法移居）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁——（保护地球）。 课后作业1.阅读《联合国人类环境宣言》。2.搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语编成一期主题小报。3.完成本课练习。 谢谢观看ThankYou!