【上海教育版】英语三年级上册：Unit 6《Me》（Word版）教案

教学内容6、Me.教学目标知识与技能：1.掌握本单元的核心词汇。2.能用I’m…My…is/are…介绍自己的五官等外貌特征。3.能正确书写英文字母Kk和Ll。4.能理解故事《小猫咪找妈妈》的内容，并能做角色扮演。6.学会欣赏自己。过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍自己的五官等外貌特征。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的五官等外貌特征。教学重点1.字母Kk和Ll的正确书写和发音。2.词汇hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.3.句型I’m…My…is/are…教学难点在I’m…My…is/are的句型中正确运用名词单复数和形容词。教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-taskpreparations1.在黑板上画出或用多媒体呈现几组图片（一只老鼠和一头大象；MrLi和Kitty,Ben等等）。然后教师针对每组图片提问引导学生回答问题，通过问答复习一些形容词和已学句型。T:（showthepictureofamouseandanelephant）Big,big,big.Whatisbig?S1:Big,big,big.Theelephantisbig?T:（showthepictureofMrLiandKitty）Short,short,short.Whatisshort?S2:Short,short,short.Kittyisshort?2.播放Singasong的歌曲，让学生先听后跟唱，初步感知本单元将要学习的有关五官和头发的词汇。二、While-taskprocedures1.用挂图或多媒体呈现Lookandlearn女孩的头像，教师指着各个部位引出本单元新授单词，学生集体跟说单词。T:(pointtothegirl’sface)Look,Thisisagirl.Sheisbeautiful.Lookhere.Thisisherface.Face,face.Ss:Face,face.T:(pointtoaneyeofthegirl)Thisishereye.Eye,eye.7\nSs:Eye,eye.T:(pointtoanearofthegirl)Thisisherear.Ear,ear.Ss:Ear,ear.2.借助玩偶帮助学生熟悉新授词汇。教师先示范，边描述边指出玩偶脸上相应的部位，随后教师可以让学生拿着玩偶描述其脸上的部位。可以根据学生实际适当拓展描述用语。T:(pointtodifferentpartsofapuppetgirl)Face,face.thisisherroundface.Eye,eye,thisisherbigeye.Ear,ear,thisisherear.Nose,nose,thisishernose.Mouth,mouth,thisishermouth.Hair,hair,thisisherlonghair.S1:…3.教师出示一面镜子，边照镜子边自编儿歌操练有关五官的词汇。然后让学生也照着镜子模仿操练。T:(holdthemirror)Lookinthemirror.WhatcanIsee?Twoeyes,twoears,anose,amouthandaface.Icanseeme.Nowtakeoutyourmirrors.Lookinthemirror.Whatcanyousee?S1:(holdthemirror)Twoeyes,twoears,anose,amouthandaface.Icanseeme.Icanseeme.…引出新句型I’m…My…is/are…，让学生听然后仿说。T:(pointtotheface)Myhairislong/short.Myeyesarebig/small.Ss:Myhairislong/short.Myeyesarebig/small.4.播放Listenandsay的录音，学生看着课文图片逐句跟读，学习本单元的新授句型。然后让学生分为男生和女生两个大组，男生朗读Peter的描述，女生朗读Kitty的描述。三、Post-taskactivities1．将一些形容词的单词卡片贴在黑板上供学生参考，让他们练习把五官词汇结合起来使用。教师先示范，边说儿歌边指着相应的部位。然后请个别学生到台上说说自编的儿歌。T:Myeyesarebig,big,big.Myearsarebig,big,big.Mynoseissmall,small,small.Myhairisshort,short,short.Ss:Myeyesarebig,big,big.Myearsarebig,big,big.Mynoseissmall,small,small.Myhairisshort,short,short.…2.学生两人一组开展Quick7\nresponse游戏。一个学生发指令，其同伴在自己身上指出相应的部位并说出相应的单词，第一个学生要判断同伴是否指对了部位。两人互换角色继续开展活动。教师可以先和个别学生示范游戏方法。T:Pointtoyourface.S1:(pointtotheface)Face.T:Right.Pointtoyournose.S1:(pointtothenose)Nose.…S1:Pointtoyourmouth.S2:(pointtothemouth)Mouth.S1:Right.Pointtoyourear.S2:(pointtotheear)Ear.S1:Right.…四、Assignment　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.第二课时一、Pre-taskpreparations1.通过儿歌复习有关五官的单词。教师先示范编儿歌，学生再仿说。特别提醒学生注意eye,ear的复数形式以及和在句中的不同用法。T:(touchtheface)Face,face,face.Thisismyface.(pointtooneeye)Eye,eye,eye.Thisismyeye.(pointtooneeyefirst,thentwoeyes)Oneeye,twoeyes.Thesearemyeyes.S1:(touchthemouth)Mouth,mouth,mouth.Thisismymouth.(pointtotheear)Ear,ear,ear.Thisismyear.(pointtooneearfirst,thentwoears)Oneear,twoears.Thesearemyears.…然后播放SingaSong的录音，让学生跟唱，提示他们边唱边指脸上相应的部位。2.各学生玩Simonsays游戏。老师发指令，如果指令前面不加Simonsays，则学生不能做任何反应，任何反应都算犯规。如果指令前面加上Simonsays，则学生听指令后作动作并说相应的句子，看哪位学生又快又准地做到所有要求。T:Simonsays,“Touchyourface.”S1:(touchtheface)Face,face,face.Myfaceisbig.T:Openyourmouth.S1:(domotopenthemouth)T:Simonsays:“Pointtoyournose.”S1:(pointtothenose)Nose,nosenose,Mynoseissmall.7\nT:Touchyourears.S1:(domottouchtheears)T:Simonsays,“Closeyoureyes.”S1:(closetheeyes)Eyes,eyes,eyes.Myeyesarebig.T:Verygood!…二、While-taskprocedures1.用多媒体逐一呈现班级中一个长发、圆脸女孩和一个短发、长脸男孩的照片，教师就两人脸型和头发长短的不同提问，引导学生说话。让学生通过真实的人物问答活动既复习Unit5学习的句型，又操练本单元新授句型和词汇。T:(showthepictureofagirlwitharoundface)Whoisshe?Ss:She’s…T:Sheissolovely.Lookatherface.Itisround.(drawacircleintheair)Round,round.Ss:(drawacircleintheair)Round,round.T:Round,round,round,whatisround?(pointtothefaceonthescreen)Herfaceisround.Ss:Round,round,round…T:(showthepictureofaboywithalongface)Whoishe?Ss:He’s…T:Heissocute.Lookathisface.Ishisfaceround?Ss:No.T:Right.Hisfaceisn’tround.Itislong.(drawaovalintheair)Long,long.Ss:(drawavoalintheair)Long,long.T:Long,long,long,whatislong?(pointtothefaceoftheboyonthescreen)Hisfaceislong.Ss:Long,long,long,hisfaceislong.…T:(pointtothegirl’shaironthescreen)Long,long,long,herhairislong.Ss:Long,long,long,herhairislong.T:(pointtotheboy’shaironthescreen)Short,short,short,hishairisshort.Ss:Short,short,short,hishairisshort.T:Welldone,everyone!2.PointandsayJoeS1:Hello,I’m…(name)I’m…and…7\nMyhairis…Myfaceis…Myearsare…Myeyesare…Mymouthis……3.把挂图贴在黑板上，播放Enjoyastory栏目的录音，让学生边听录音，边打钩完成下面的表格（教师事先准备好表格发给学生）。完成后集体核对答案。4.播放Enjoyastory的录音并依次呈现四个画面，学生逐句跟读。注意呈现第一个画面并播放录音时，可让学生根据画面理解tail的意思。然后同桌之间分角色朗读这个故事，一个学生扮演找妈妈的小猫，另一个学生则要用不同的说话声音分别扮演母兔、母狗、老鼠和猫妈妈。鼓励学生补充图3、图4中老鼠和猫妈妈的语言。Mouse:No!Myeyesaresmall.Mytailisthin.Cat:Yes!Myearsaresmall.Mytailislong.I’myourMum!三、Post-taskactivities1．事先让学生准备好动物面具（如在Project1做的兔子面具），要求学生戴上面具作自我介绍。教师可先示范。T：Hello,I’mMrRabbit.I’mfat.Myearsarelong.Myeyesarered.Mytailisshort.…2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。教师可以先示范扮演多个角色，然后让学生四人一组排练后上台表演。可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。S1:(holdatoypuppy)Dad,whereareyou?(toS2)Areyoumydad?S2:(holdatoycat)No,Myearsaresmall.Mymouthissmall.S1:(toS3)Goodmorning.Areyoumydad?S3:(holdatoymouse)No.Myeyesaresmall.Mytailislong.S1:(toS4)Goodafternoon.Areyoumydad?S4:(holdatoydog)Yes,Iam.四、Assignment　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long,look,small.第三课时7\n一、Pre-taskpreparations1.用歌唱比赛引导学生入课。让学生分组演唱Singasong的歌曲，然后评选出表演得最好的一组。鼓励他们边唱边配上夸张的手势或其他肢体语言。2.让学生开展“猜猜我是谁”活动。请一位学生上台并戴上眼罩，然后根据一位学生的自我描述，猜出这个学生是谁。S1:Hello,I’magirl.Myhairislong.Myeyesarebig.Myearsarebigtoo.Mynoseissmallandmyfaceisround.WhoamI?S2:Areyou…?S1:Yes./No,I’m…二、While-taskprocedures1.老师先带领学生按照字母表的顺序将已经尝过的字母Aa至Jj背诵一遍。然后，教师出示其中某个字母卡片，要求学生以最快的念出相应的字母。T:(showtheflashcardofletterFf)Ss:Ff.T:Good!(showanotherflashcard)…然后帮助学生和书写新授字母Kk和Ll.T:(showtheflashcardofletterKk)Kk,Kk,Kk.Ss:Kk,Kk,Kk.T:Kk,Kk,Kite.Ss;Kk,Kk,Kite.T:(showtheflashcardofletterLl)Ll,Ll,Ll.Ss:Ll,Ll,Ll.T:Ll,Ll,lion.Ss:Ll,Ll,lion.最后，呈现Learntheletters栏目的儿歌内容，让学生跟着录音诵读儿歌。2.找字母比赛。让学生分别在Listenandsay和Enjoyastory中找出含有新授字母Kk和Ll的词，乍谁找得又快又多。3.呈现不同的卡通人物（如Garfield，Snoopy,MickeyMouse）,让每位学生选择并扮演一个自己喜欢的卡通形象作自我介绍。老师先示范，可用多媒体呈现Enjoyastory第一幅图的画面作为引子。T:(pointtotherabbit’stailin“Enjoyastory”)Howistherabbit’stail,longorshort?Ss:Short.T:Yes.(pointtothecat’stailin“Enjoyastory”)Howisthecat’stail,longorshort?Ss:Long.T:Right.(showthepictureofGarfield)I’mGarfield.Mytailislong.S1:I’mSnoopy.Mytailisshort.7\nS2:I’mMickeyMouse.Mytailislong.4.让学生五人一组，分别戴上小猫咪、兔子、狗、老鼠和猫妈妈的头饰表演Enjoyastory里的故事。让全班评选出表演得最好的一组。三、Post-taskactivities1.让每位学生为自己喜欢的动物编一个谜语，先与同桌互相交流，再上台说给大家猜。教师先示范编谜语：2.让学生在《练习册》的Task的第一部分框中贴上自己的照片，四人一组在小组中轮流介绍自己。T：Hello,I’mbig,verybig.Myearsarebigandmynoseislong.Myeyesaresmallandmymouthisbig.WhatamI…?S1:Areyou?T:Yes./No.…接着让学生阅读Task第二部分的句子，并根据自己的理解在画框中画一画，然后为所画的人取一个名字，向同桌介绍。2.让学生扮演一个小动物找爸爸或妈妈。教师可以先示范扮演多个角色，然后让学生四人一组排练后上台表演。可根据学生的实际情况适当拓展一些语言。S1:His/Hernameis…His/Herfaceis…His/Hereyesare…四、Assignment　　1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词hair,eye,ear,nose,mouth,face,big,long.7