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口语交际 讲述教案(部编八上语文)

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口语交际讲述【教学目标】1.能够流利准确地表达自己的观点。2.介绍清楚人物的性格特征或精神品质,介绍清楚事件的基本要素。3.能在讲述中注意对象和场合氛围。【教学重难点】1.教学重点:如何流利准确地表达自己的观点。2.教学难点:介绍清楚人物的性格特征或精神品质,介绍清楚事件的基本要素。【教学准备】教学课件,“口语交际讲述”相关知识、技巧、注意事项材料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境,激情导入教师:正式讲课之前,先请同学们听个故事,然后让学生说说听后有什么感想。有个人请客,看着时间到了,还有一大半客人没来。心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一个客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的喽?”于是悄悄地走了。他一看那客人走了,便越发着急了,说:“不该走的怎么反倒走了?”正好被旁边的客人听到了,心想:“不该走的走了,那我是不是该走的?”于是那个客人也走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走哇!”朋友听了很生气,说:“不是叫他们走,那就是叫我走了。”说完,头也不回地离开了。学生谈感想,教师总结:\n说话有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无意中伤害别人,而产生一-些不必要的误会。这节课,我们就一起来探讨这个问题,力争在生活中避免这个问题。教师引导出新课,顺势写出课题:口语交际讲述(出示课件1)二、新课学习,整体感知1.注意讲述的对象和场合(出示课件3)预设1:作为口语交际活动,讲述要有对象和场合意识。预设2:同样的内容,对象不同,讲述的方式就要有所不同。要根据讲述的对象、场合调整语速和表情等,还应该根据讲述内容中角色的不同,适当变换语气语调,模拟角色的声音。预设3:要注意讲述的场合,根据场合的特点调整讲述的方式。在正式的场合进行讲述,要事先做好准备,斟酌言辞,想好开头和结尾,讲述时的语调要平缓自然,语气要庄重严肃。预设4:我们日常聊天时的讲述就可以随意一些,语气语调不妨多些变化,甚至可以加一些幽默调侃的话语,但要注意内容合适和言语得体。2.要重点突出,条理清楚,运用一些叙事技巧(出示课件4)预设:不管哪种讲述,最基本的要求都是重点突出、条理清楚,要注意语言简洁,还要注意与听众互动。教师补充:讲述者还需要运用一些叙事技巧,增强讲述的效果。比如,先叙述结果,再逐步讲述事件的发展过程,解答听众的疑惑,这样可能比按时间顺序讲述有更好的效果。3.注意口语表达的特点(出示课件5)预设1:讲述时,要多用口语,避免过于书面化的表达,尽量不用生僻词语和专门术语。预设2:要多用短句,少用长句;多用单句,少用复句。预设3:有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。预设4:还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。教师补充强调:(出示课件6)\n此外,我们讲述人物时,可以增加一些别的内容,如外貌、行动、语言、心理等,以此突出人物的某种性格特征或精神品质。讲述故事时,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果,还要把故事中的人物、时间、地点等要素表述清楚。二、精读细研,拓展运用教师:同学们,下面我们看看课件展示的问题,请你从下列话题中选一个,讲给你的同学听。让同学们准备5分钟,提醒学生,口语交际要按照上面刚刚学习的口语交际技法去进行。(出示课件7)1.我经历过这样一件事2.我有这样一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜欢的一位老师(一本书)5.我最爱听的一首歌6.一个美丽的梦四、拓展探究,成果展示教师给学生展示口语交际范文示例:(出示课件8、9)我喜欢的一位老师我最喜欢的老师就是我们班的班主任——程老师。在我眼中,程老师是一个非常和蔼可亲的人。在她眼里,所有的学生都是同样优秀的,她都会用同样的笑容、同样的眼神、同样的心灵真诚地去对待每一个学生。她很勤奋,认真备课并批改作业,对工作一丝不苟;她很勤劳,每天都早早地来到学校,帮助我们打扫保洁区;她很关心我们的身体,天冷了,会提醒我们多穿几件衣服,天热了,会提醒我们不要因为穿太少而着凉;她还非常关心我们的学习,不论是语文、数学,还是英语,她都一视同仁,教导我们不要偏科。我们不会做的题,她会耐心地教我们;我们做错的题,她会耐心地纠正我们。我们考砸了,她会鼓励我们;我们考好了,她会表扬我们。她时常教我们一些做人的道理,诲人不倦。她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话,我都深深地记在脑海里。\n教师点评:本文开篇点评讲述的对象是程老师,后面分说老师的对学生和蔼可亲、对工作勤奋、认真、勤劳,对关心学生身体、学习和鼓励,结尾总述,她的每一个动作、每一个眼神、每一个笑容、每一句话,我都深深地记在脑海里。读了本文,让我们如见其人,可见这就是口语交际的魅力。五、课后巩固,布置作业下一节课同学们准备一段3分钟的口语介绍,介绍自己的演讲。【教学反思】本节教学设计立足教材,结合经典故事、案例分析,把讲述的原则讲明、讲细,然后让学生依据讲述的原则,选择自己喜欢的话题展开交流,让学生把讲述原则用实、用活。整个课堂,教与学始终高度一致,教师的教学设计、课堂施教与学生的学习实践是密切联结在一起的。教师有效引导,学生学得。愉快,积极参与。这样的教学,能使学生的讲述能力得到真正的提升。但是,学生对这种口语交际形式不够熟悉,讲述规则和语言流畅度不到位,在今后的学习中要重视学生口语交际情境练习展示学习。【课后预习】1.预习第6课《藤野先生》,完成生字词注音、释义。2.阅读《藤野先生》全文,说说围绕藤野先生写了哪几件事?

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-09-04 09:00:13 页数:4
价格:¥3 大小:34.00 KB
文章作者:随遇而安

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