人教版七年级上册生物期末复习知识点提纲（含期末模拟试卷及答案全套）

人教版七年级上册生物期末复习知识点提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征(熟记生物的7大特征，课本P4-7)1.生物的生活需要营养2.生物能进行呼吸3.生物能排出体内产生的废物(人体排出废物的途径：出汗、排尿、呼出气体.)4.生物能对外界刺激做出反应（例.朵朵葵花向太阳）5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的现象(①遗传现象:龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞②变异现象:一猪生九子，连母十个样)7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的(病毒是生物的特点：病毒能够繁殖后代。)注意:珊瑚和珊瑚礁不是生物，珊瑚虫是生物!二、调查我们身边的生物课本P9-11生物的分类(1)按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。注意:细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物(2)按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。(3)按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈第45页共45页一、生物与环境的关系课本P12-18生物圈:地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素生态因素包括非生物因素和生物因素两类。1.非生物因素对生物的影响:光、空气、土壤、水分、温度等2.生物因素对生物的影响:常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、互利共生关系3.探究实验的步骤:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流4.对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。对照实验的三个原则：①单一变量原则：只有一个因素不同，其余因素相同且适宜；②对照原则：设置对照组和实验组，对照组是条件适宜的组；③重复性原则：避免偶然性，减小误差，提高实验结果准确性。生物对环境的适应和影响1.生物对环境的适应例子:沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、仙人掌对干旱缺水环境的适应、旗形树对大风环境的适应2.生物对环境的影响例子:植物的蒸腾作用调节空气湿度(大树底下好乘凉)、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、千里之堤溃于蚁穴3.生物的适应性是普遍存在的。4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响:生物与环境之间是相互作用，相互影响的。第45页共45页5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。二、生物与环境组成生态系统课本P19-241.生态系统的概念:在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。2.生态系统的组成生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。4.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。5.食物链书写规则：①始于生产者②箭头由被吃指向吃，代表物质和能量流动的方向③食物链不包括分解者和非生物部分6.沿着食物链，有毒物质逐渐积累(富集)，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多、有机物逐渐减少、能量逐级递减、相对数量逐渐减少。7.生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，生态系统的自动调节能力越强，生态系统就越稳定。8.能量的最终来源：太阳光能；有机物的最终来源：生产者第45页共45页9.有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，随着食物链逐渐积累。10.能量流动的特点：单向流动逐级递减11.一条食物链要组成一个完整的生态系统，缺少的成分是分解者和非生物部分。缺少的生物成分是分解者。缺少的生物是细菌、真菌。三、生物圈是最大的生态系统课本P26-31一、生物圈1.生物圈的范围:包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2.生态系统的类型:森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。森林生态系统有“绿色水库”“地球之肺”之称。湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统。农田生态系统、城市生态系统调节能力弱，因为生物种类少，营养结构单一。3.生物圈是最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。4.内地喷洒DDT，南极企鹅体内也发现DDT，说明生物圈是一个统一的整体。第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第45页共45页一、练习使用显微镜课本36-411、练习使用显微镜（1）取镜和安放（右手握镜臂，左手托镜座。放于桌子的偏左侧。）（2）对光(三转)转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔；转动反光镜，通过目镜看见明亮的圆形视野。（3）观察顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，眼睛看物镜，避免压碎玻片；逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，眼睛看目镜；转动细准焦螺旋，使物像更加清晰。2.显微镜的使用①观察的物像与实际图像相反。物像偏哪往哪移②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数=物镜倍数x目镜倍数③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。④对光三转:一转转换器，二转遮光器，三转反光镜。看到明亮的圆形视野。3.目镜越长，放大倍数越小，物镜越长，放大倍数越大。4.污点判断：污点一般在目镜、物镜或玻片上。在显微镜视野中央出现上污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点在物镜。5.显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目越少且变暗。第45页共45页6.由低倍镜换高倍镜的操作:①把要观察的物像移到视野中央②转动转换器，换成高倍镜③调节反光镜，使视野明亮④微调细准焦螺旋，使物像更清晰。二、观察植物细胞课本P42-451.常用的玻片标本有三种:切片——用生物体上切取下来的薄片制成涂片——用液体的生物材料(如血液)经过涂抹制成装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成。以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)。2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。（1）滴的是清水，目的是维持细胞正常的生理形态（2）展平的目的：避免细胞重叠影响观察。（3）盖盖玻片的方法:用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。目的是：避免盖玻片下出现气泡（4）染色时从盖玻片一侧滴碘液，吸水纸从另一侧吸。3.气泡形状一般是较为规则的圆或椭圆，用镊子轻轻一压容易变形。气泡的边缘黑而粗，中间透明。4.植物细胞的基本结构①细胞壁:支持、保护②细胞膜:控制物质的进出，保护③细胞质:液态的，可以流动的。④细胞核:贮存和传递遗传信息⑤叶绿体:进行光合作用的场所。所以洋葱鳞片叶内表皮细胞和根系细胞中一般没有叶绿体。第45页共45页⑥液泡:在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。植物果实的酸甜苦辣是因为细胞的液泡中所含物质不同。花朵的颜色是因为液泡内所含色素含量不同。5.生物绘图时，要把细胞画在纸的左上方，右侧和下方要注字和书写书名。图中较暗的地方要用铅笔细点表示。三、动物细胞课本P46-491.动物细胞的结构细胞膜:控制物质的进出细胞核:贮存和传递遗传信息细胞质:液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点:都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。不同点是动物细胞没有细胞壁、叶绿体、液泡。3.制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。（1）滴的是生理盐水，目的是维持细胞正常的生理形态。若错滴成了清水，则细胞吸水涨破，若浓度高于0.9%，细胞失水皱缩。（2）染色时用的是稀碘液。4.细胞学说的创建者：施莱登和施旺。四、细胞的生活课本P50-54细胞的生活需要物质和能量1.细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。2.细胞中的物质有机物(一般含碳，可燃烧);如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物(一般不含碳):如水、无机盐、氢等，这些都是小分子3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。4.细胞质中的能量转换器叶绿体:进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。第45页共45页线粒体:进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。二者联系:都是细胞中的能量转换器二者区别:叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用，可直接为细胞提供能量。5.动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。细胞核是遗传信息库1.遗传信息:受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息。2.遗传信息在细胞核中遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，DNA是主要的遗传物质，所以DNA是遗传信息的载体。3.染色体①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名；②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的；③每一种生物的细胞核中，染色体的数量是一定的；④染色体是遗传物质的载体。4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图:5.细胞的控制中心是细胞核第45页共45页6.细胞是物质、能量和信息的统一整体7.“多莉”像B羊的原因：细胞核控制着生物的发育和遗传。第二章细胞怎样构成生物体一、细胞通过分裂产生新的细胞1.生物体由小长大是由于:细胞生长、细胞分裂和细胞分化2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。3.细胞分裂的过程①染色体进行复制；细胞核分成等同的两个细胞核；②细胞质分成两份；③植物细胞:在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁；动物细胞:细胞膜逐渐内陷，缢裂形成两个新细胞。4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核与原细胞所含有的遗传物质也是一样的。5.细胞个数:M·2n（M是起始细胞数，n是细胞分裂的次数）6.细胞分裂过程中，染色体变化最明显，先复制加倍再均分。（n→2n→n）二、动物体的结构层次课本P59-621.新个体发育的起点是受精卵多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。2.动物和人的基本结构层次(微观到宏观):细胞→组织→器官→系统→动物体和人体3.组织:由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。组织的形成:细胞分化的结果。已经分化的细胞失去了分裂能力。第45页共45页4.动物和人的基本组织可以分为四种:上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。上皮组织：保护、分泌。皮肤上皮、小肠腺上皮；肌肉组织：收缩和舒张；神经组织：感受刺激，传导神经冲动；结缔组织：支持、连接、保护、营养。如血液、骨组织。动物种类最多、分布最广的组织是：结缔组织。5.器官:由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。6.系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统:运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。三、植物体的结构层次课本P63-651.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。2.植物结构层次(微观到宏观):细胞→组织→器官→植物体（植物体没有“系统”这个结构层次）3.植物的组织:分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织分生组织：终生具有很强的分裂能力。细胞特点：细胞小、细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大。保护组织：保护（根、茎、叶等表皮细胞）机械组织：支撑和保护输导组织：导管（运输水和无机盐，自下而上），筛管（运输有机物，自上而下）营养组织：储存营养物质。细胞特点：细胞壁薄，液泡大。4.绿色开花植物的六大器官:营养器官:根、茎、叶；生殖器官:花、果实、种子四、单细胞生物课本P66-69第45页共45页1.单细胞生物:只有一个细胞的生物被称为单细胞生物(酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫)2.草履虫的形态结构排出食物残渣前端（口沟开口的方向）3.草履虫的形态：呈倒转的草鞋底状4.实验中为什么从表层吸取草履虫培养液：表层氧气多，草履虫由于呼吸需要，大多聚集在表层。5.为什么放几丝棉花纤维：限制草履虫的运动，利于观察。6.观察时视野亮度要求：暗一些，因为草履虫透光性强，且纤毛细小。7.草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反应，食盐对于草履虫是不利刺激，肉汁对草履虫是有利刺激，草履虫能趋利避害，对外界刺激作出反应。8.第45页共45页草履虫的结构：（1）胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。（2）食物泡：食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。（3）口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。（4）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。（6）收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，通过表膜排到体外，是与排泄有关的结构。（7）细胞质（8）细胞核：大核、小核。3.草履虫的生殖：分裂生殖；4.单细胞生物与人类的关系:有益也有害。益处:①鱼的饵料②净化污水③发酵食品。害处：①引发疾病②形成赤潮，危害渔业第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、藻类、苔藓和蕨类植物1.生物圈中的绿色植物可以分为五大类群:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。2.藻类植物①结构简单，是单细胞或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分和无机盐；⑤无根、茎、叶等器官的分化(无根、茎、叶结构)；3.常见的藻类植物:(1)淡水藻类单细胞藻类:鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻(金鱼藻、黑藻属于被子植物)多细胞藻类:水绵(2)海洋藻类第45页共45页紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜4.藻类植物在生物圈中的意义:(1)释放氧气(占整个绿色植物释放氧气的95%)；(2)做鱼类饵料；(3)食用；(4)药用、工业用。5.苔藓植物①大多生活在潮湿陆地，一般很矮小；②一般具有茎、叶、假根，无输导组织；常见的苔藓植物:葫芦藓、墙藓、地钱。6.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水。7.苔藓植物作为监测空气污染程度的指示植物。因为苔藓植物的叶只有一层细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入，从而威胁它的生存。8.蕨类植物①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；(也是蕨类植物长得高大的原因)9.蕨类植物在生物圈中的意义:(1)食用(2)药用(3)作为绿肥和饲料(4)形成煤炭。10.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是:都不产生种子，可以进行孢子生殖。二、种子植物第45页共45页1.种子的结构(P81种子的结构)菜豆种子玉米种子2.单子叶植物、双子叶植物比较种子类型不同点相同点双子叶植物2片子叶；无胚乳；子叶储存营养；网状叶脉第45页共45页都有种皮和胚；胚都四部分组成单子叶植物1片子叶；有胚乳；胚乳储存营养；平行叶脉胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成3.裸子植物:种子裸露，外面没有果皮包被。常见的裸子植物:苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏。被子植物:种子的外面有果皮包被。如桃、花生。4.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类，被子植物就是常说的绿色开花植物。5.果实常有一些适于传播的特点。(如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬)6.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。种子的优越性:第一，种子外面有种皮保护，而孢子没有。第二，种子有休眠期，可以度过较为干旱或较为寒冷的时期。第三，种子有胚乳或子叶储存营养，而孢子没有。第二章被子植物的一生一、种子的萌发1.种子萌发的条件:(1)环境条件:适宜的温度、一定的水分、充足的空气。(2)自身条件:胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。2.种子的发芽率(P93测定种子的发芽率)(1)抽样检测:从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。(2)发芽率的计算公式:发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数x100%第45页共45页(3)重复测定3次，取几次的平均值作为测定结果。3.种子萌发的过程(1)吸水:(种子萌发时，首先吸水膨胀)(2)子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴(3)胚根发育，突破种皮，形成根(4)胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶（注意：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）二、植株的生长1.根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。2.幼根的生长(P96探究)①根生长最快的部位是伸长区；②分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；④根的生长主要是分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。3.枝条是由芽发育而成的。第45页共45页4.植株生长需要的营养物质水、无机盐(主要是:氮、磷、钾)、有机物(叶的光合作用制造)5.几种无机盐的作用：氮肥：枝繁叶茂磷肥：开花结果钾肥：茎秆粗壮缺硼：只开花不结果6.茎加粗生长的原因:茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。三、开花和结果1.花由花芽发育而来2.花的结构第45页共45页花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊的子房里面有胚珠。3.传粉:花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。传粉的方式包括自花传粉和异花传粉。(1)自花传粉:-朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上(2)异花传粉:一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。媒介：风、昆虫4.受精:胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程。5.果实和种子的形成第45页共45页6.玉米的果穗常有缺粒现象，是因为传粉不足导致。应该人工辅助授粉。第三章绿色植物与生物圈的水循环一、植物对水分的吸收和运输1.根适于吸水的特点①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛；②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。2.植物运输物质的途径导管:从下往上输送水分和无机盐；筛管:从上往下输送叶片光合作用产生的有机物.二、植物的蒸腾作用1.概念:水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。2.叶片的结构第45页共45页叶片由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。3.保卫细胞、叶肉细胞中有叶绿体。表皮细胞中不含叶绿体。4.气孔:是植物蒸腾作用的“门户"，也是气体交换的“窗口”①保卫细胞吸水，使气孔张开:②保卫细胞失水，使气孔闭合。5.蒸腾作用的意义:①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤:②拉动水和无机盐在体内的运输③可增加大气湿度，提高降水量，促进生物圈水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、绿色植物的光合作用1.实验：绿叶在光下制造有机物第45页共45页①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一昼夜(目的:转运和消耗掉叶片中原有的淀粉。)②对照实验:将叶片的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射(目的:设置对照实验，变量是光。)③酒精脱色:几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中水浴加热，使叶片变成黄白色。(酒精脱色目的:酒精溶解叶片中的叶绿素。)(水浴加热目的:防止酒精燃烧发生危险)④染色:用清水漂洗叶片，再用碘液染色。(现象:由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光部分不变色)结论:说明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2.实验：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？实验步骤：①暗处理②设计对照实验③光照④隔水加热溶解叶绿素⑤漂洗⑥滴加碘液实验现象：有氢氧化钠溶液的叶片不变色，有清水的叶片变蓝色。实验结论：二氧化碳是光合作用的必需原料。第45页共45页3.实验：水是光合作用必需的原料吗？4.实验：光合作用产生氧气实验现象：快要熄灭的卫生香复燃。实验结论：金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气。5.光合作用概念:绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。6.光合作用的过程：7.光合作用实质:合成有机物，储存能量8.光合作用意义:第45页共45页绿色植物通过光合作用制造的有机物，用来构建植物体，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。9.影响光合作用的因素：光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、温度、水分二、绿色植物的呼吸作用1.呼吸作用的实验：2.呼吸作用的概念:细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。3.呼吸作用的过程：4.呼吸作用的场所：细胞内的线粒体5.呼吸作用的产物：二氧化碳和水（不答能量）6.呼吸作用的实质:分解有机物，释放能量7.影响呼吸作用的因素：温度、氧气浓度、二氧化碳浓度、水分第45页共45页第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。2.光合作用与生产生活关系:①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光②合理密植,使作物的叶片充分地接受光照。3.呼吸作用与生产生活的关系:①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。4.光合作用和呼吸作用的区别和联系第六章爱护植被，绿化祖国1.我国主要的植被类型:草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林2.我国植被面临的主要问题:①植被覆盖率低；第45页共45页②森林资源和草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。3.我国植树节:每年3月12日。人教版七年级上册生物期末模拟试卷一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。每小题列出的四个选项中,只有一项符合题意,请将正确选项的字母填入答题框)1.生物在长期的进化过程中形成了各种各样的形态。下列生物的形态与干旱缺水环境相适应的是（）A.枯叶蝶的叶状翅B.猪笼草的捕虫囊C.仙人掌的刺状叶D.老虎身上的斑纹2.为配合垃圾分类工作,某兴趣小组对学校每天产生垃圾的种类和数量进行摸底,他们采用的科学方法主要是（）第45页共45页A.调查法B.推测法C.实验法D.测量法3.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解,错误的是（）A.生态系统中各生物之间相互联系B.每种生物都能在不同的生态系统中存在C.各类生态系统共用阳光、空气等D.生态系统多样并且相互联系4.如图是“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的步骤,下列说法错误的是（）A.正确的操作顺序是②⑥⑤④③①B.②中滴的是0.9%的生理盐水C.①中滴的是碘液,是为了给细胞染色D.④到③的操作可直接用手盖盖玻片5.如图是某生态农业的结构示意图,下列说法正确的是（）A.该生态系统中的生产者有小麦、玉米、蔬菜和蘑菇B.该生态系统中的能量最终来源于生产者固定的太阳能C.在该生态系统中存在这条食物链:小麦→蘑菇→人D.由于人为干预,该生态系统的自动调节能力是无限的6.下列说法中错误的是（）A.吃甘蔗时,先把甘蔗“皮”削去,削去的“皮”属于上皮组织第45页共45页B.衣藻在结构层次上既属于细胞,又属于个体C.“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织D.韭菜割了又长,是因为其茎中有分生组织7.下列关于细胞的说法错误的是（）A.人体同一受精卵经分裂、分化形成的细胞内染色体数目是相同的B.“草履虫对刺激的反应”实验说明细胞是生命活动的基本单位C.多细胞生物体内的细胞与细胞之间不存在联系D.构成同一植物体不同组织的细胞形态、结构、功能是不同的8.“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”《苔》是诗人袁枚对苔藓植物(如地钱)的生动写照。下面解释你不认同的是（）A.“白日不到处”——地钱生活在阴湿的环境B.“青春恰自来”——正好到了地钱的繁殖季节C.“苔花如米小”——地钱长出的孢子很小D.“也学牡丹开”——“苔花”和牡丹花具有相同的结构9.如图中的甲、乙分别代表肌肉细胞和叶肉细胞,图中B区代表它们之间的共同点。则C区含有的细胞结构是（）第45页共45页①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤叶绿体　⑥液泡A.①⑤⑥B.②③④C.②③D.①⑥10.如果从一只白羊体内取出卵细胞并把细胞核去掉,再从另外一只黑羊的体细胞中取出细胞核置于该卵细胞中,由新细胞发育而成的个体的体色为（）A.白色B.灰色C.黑色D.黑白相间11.如图所示,甲和乙是两类不同细胞的模式图,下列有关叙述不正确的是（）A.甲有两种能量转换器B.乙的液泡不明显C.甲和乙都有线粒体D.甲是植物细胞,乙是动物细胞12.下列关于单细胞生物叙述不正确的是（）A.能够趋利避害、适应环境B.能独立生活C.不能完成呼吸、生殖等复杂生命活动D.整个生物体只由一个细胞构成13.如图是某同学在显微镜下观察洋葱根尖细胞的四个视野,按照由根冠→成熟区排序,正确的是（）第45页共45页A.①②③④B.②①④③C.①④③②D.③④①②14.在培养皿底部铺上棉花,放上西瓜种子,进行如下实验,有关叙述正确的是（）装置场所温度棉花状态数日后现象甲光照23℃潮湿全部发芽乙光照23℃干燥没有发芽丙黑暗23℃潮湿全部发芽丁黑暗23℃干燥没有发芽A.材料要选择完整有活力的种子,并保证一定的数量B.实验的目的是研究种子萌发与光照、温度、水分的关系C.甲组与丁组可以构成对照,说明西瓜种子发芽需要光照和潮湿的条件D.实验表明种子萌发与温度无关15.如图为菜豆的一生示意图。下列叙述正确的是（）A.①→②过程所需要的有机物由胚乳提供B.③的地上部分由菜豆种子中胚轴发育而来第45页共45页C.③→⑤时期会进行开花、传粉、受精等过程D.⑤中有多颗菜豆是因为一朵花中有多个子房16.下面是某同学进行光合作用实验的步骤,对该实验的理解正确是（）A.该实验是模拟实验B.④表示直接将叶片放进沸水中C.⑥的现象说明光是光合作用的条件D.⑤使用的染液是酒精17.下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是（）A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B.绿色植物制造的有机物,养育了生物圈中的其他生物C.农作物种植越密,对光利用越充分,产量就越高D.农业生产上要提高农作物的产量,只需加强农作物的光合作用,不用考虑其呼吸作用18.将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内,满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化,得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时,曲线上对应这一生理状况的点有（）第45页共45页A.a点和d点B.b点和c点C.a点、b点和c点D.b点、c点和d点19.森林地区常常形成独特的小气候,主要原因是（）A.植物的根系发达,具有保持水土,涵养水源的作用B.植物的呼吸作用旺盛,释放的水分多C.植物中的枯枝落叶层像海绵一样吸纳大量雨水,防止水分过度流失D.植物通过蒸腾作用增加了大气湿度,促进森林地区水循环20.下列关于被子植物生长、发育、繁殖的叙述,正确的是（）A.种子从萌发到长出幼叶前,体内有机物不断增多B.受精卵发育成胚,胚包括胚芽、胚根、子叶和胚轴C.精子和卵细胞在花粉管内结合形成受精卵D.有机物由导管从叶片运输到植物体的其他器官二、非选择题(共60分)21.(8分,每空1分)生物圈中的生物体,大小相差悬殊,外部形态千姿百态,内部结构繁简不一,生活环境也纷繁复杂。生物体是怎么构成的呢?请依据所学知识回答下列问题:(1)环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现,第45页共45页蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量,这是由于[1]　　的作用。 (2)小小的指纹包含了人体重要的信息,目前在我国的身份证登记项目中增加了指纹信息,控制指纹信息的遗传物质储存在图甲的[3]　　中。 (3)细胞在分裂之前,首先要完成　　的复制,保证新细胞与亲代细胞的一致。 (4)图乙过程为　　,其结果是形成了不同的　　。 (5)与植物体的结构层次相比较,人体的结构层次中多了　　。 22.(16分,除标注外,每空2分)某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后,根据所学生物学知识绘制了如下生态系统结构示意图。请据图回答下列问题:(1)生态系统都是由　　和非生物部分组成的。图中甲包括　　、空气和　等非生物因素。 (2)图中的生产者可通过　　作用制造有机物,为生态系统中的各种生物的生活提供　　和　　。 (3)图中的乙能够分解动植物的尸体,使生态系统中的有机物变为　　返回无机环境中,供绿色植物再利用。 (4)生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链状结构,称为　　。由许多条这种链状结构彼此交错形成的网状联系称为　　。 23.(16分,除标注外,每空2分)小麦是我国广泛种植的农作物,烟台市农科院培育的“烟农5158”小麦新品种曾荣获山东省科技进步奖第一名,第45页共45页达尔文社团的同学也对小麦进行了相关研究。如图为小麦的结构示意图,分析并回答下列问题:(1)播种前,要从种子中抽取少量个体作为样本进行发芽率的检测,以样本的检测结果来反映总体情况,这种科学方法是　　,度过休眠期的种子萌发的自身条件是　。 (2)出苗后,有的小麦苗会出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象,应该施加　氮　肥并及时灌溉。在显微镜下观察小麦叶片的横切面,推测植物体内的水分一部分被[]　　细胞用于光合作用等生命活动,其余的绝大部分通过[4]以水蒸气的形式散失到大气中,这就是　　。 (3)开花时,同学们观察小麦花,其主要结构是　　,推测将来发育成[7]的应该是[]　　。 (4)收获的小麦要及时晒干,并在低温、干燥的条件下储存,依据的原理是　。 24.(10分,每空2分)图甲中A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;图乙是某生物兴趣小组为研究植物的生命活动设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请据图回答问题:(1)图甲中气体可通过　　(结构)进出叶片。　　(填字母)过程可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。 第45页共45页(2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时,装置　　(填“a”或“b”)内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了图甲中的　　(填字母)生理活动。 (3)如果将图乙装置b中的蒸馏水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置b最好放在　　环境中。 25.(10分,除标注外,每空2分)安徽农产品特别丰富,如“祁门红茶”为世界四大红茶,常简称“祁红”,又如歙县新安江畔,“三口柑橘”声名远扬,深受市场青睐。请根据下图回答问题:(1)图一为祁门茶园,用于制作祁门红茶的结构属于茶树植物体结构层次中的　　。 (2)图二是柑橘的生活史简图,其中E是由D中的[]　　发育而来的。 (3)图二中的A所属的结构层次为　　。 (4)图二的B中的④所示结构由种子的　　发育而来。 (5)“祁红”产区,自然条件优越,山地林木多,多数地区海拔较高,昼夜温差较大,雨量充沛,云雾多,构成茶树生长的天然佳境,请从光合作用与呼吸作用角度简单说明“高山出好茶”的道理:　　。 第45页共45页答案一、选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分。每小题列出的四个选项中,只有一项符合题意,请将正确选项的字母填入答题框)题　号12345678910答　案CABDBACDAC题　号11121314151617181920答　案BCDACCBBDB1.生物在长期的进化过程中形成了各种各样的形态。下列生物的形态与干旱缺水环境相适应的是A.枯叶蝶的叶状翅B.猪笼草的捕虫囊C.仙人掌的刺状叶D.老虎身上的斑纹2.为配合垃圾分类工作,某兴趣小组对学校每天产生垃圾的种类和数量进行摸底,他们采用的科学方法主要是A.调查法B.推测法C.实验法D.测量法3.对“生物圈是一个统一的整体”观点的理解,错误的是A.生态系统中各生物之间相互联系B.每种生物都能在不同的生态系统中存在C.各类生态系统共用阳光、空气等D.生态系统多样并且相互联系4.如图是“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的步骤,下列说法错误的是第45页共45页A.正确的操作顺序是②⑥⑤④③①B.②中滴的是0.9%的生理盐水C.①中滴的是碘液,是为了给细胞染色D.④到③的操作可直接用手盖盖玻片5.如图是某生态农业的结构示意图,下列说法正确的是A.该生态系统中的生产者有小麦、玉米、蔬菜和蘑菇B.该生态系统中的能量最终来源于生产者固定的太阳能C.在该生态系统中存在这条食物链:小麦→蘑菇→人D.由于人为干预,该生态系统的自动调节能力是无限的【解析】题图所示生态系统中的生产者有小麦、玉米和蔬菜,蘑菇属于分解者;蘑菇属于分解者,其与小麦之间不属于捕食关系,因此食物链为小麦→人;生态系统的自动调节能力是有限的。6.下列说法中错误的是A.吃甘蔗时,先把甘蔗“皮”削去,削去的“皮”属于上皮组织B.衣藻在结构层次上既属于细胞,又属于个体第45页共45页C.“藕断丝连”中的“丝”属于输导组织D.韭菜割了又长,是因为其茎中有分生组织7.下列关于细胞的说法错误的是A.人体同一受精卵经分裂、分化形成的细胞内染色体数目是相同的B.“草履虫对刺激的反应”实验说明细胞是生命活动的基本单位C.多细胞生物体内的细胞与细胞之间不存在联系D.构成同一植物体不同组织的细胞形态、结构、功能是不同的8.“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”《苔》是诗人袁枚对苔藓植物(如地钱)的生动写照。下面解释你不认同的是A.“白日不到处”——地钱生活在阴湿的环境B.“青春恰自来”——正好到了地钱的繁殖季节C.“苔花如米小”——地钱长出的孢子很小D.“也学牡丹开”——“苔花”和牡丹花具有相同的结构【解析】地钱属于苔藓植物,没有真正的根,只有茎和叶;牡丹属于被子植物,具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官,D项错误。9.如图中的甲、乙分别代表肌肉细胞和叶肉细胞,图中B区代表它们之间的共同点。则C区含有的细胞结构是第45页共45页①细胞壁　②细胞膜　③细胞质　④细胞核　⑤叶绿体　⑥液泡A.①⑤⑥B.②③④C.②③D.①⑥10.如果从一只白羊体内取出卵细胞并把细胞核去掉,再从另外一只黑羊的体细胞中取出细胞核置于该卵细胞中,由新细胞发育而成的个体的体色为A.白色B.灰色C.黑色D.黑白相间11.如图所示,甲和乙是两类不同细胞的模式图,下列有关叙述不正确的是A.甲有两种能量转换器B.乙的液泡不明显C.甲和乙都有线粒体D.甲是植物细胞,乙是动物细胞12.下列关于单细胞生物叙述不正确的是A.能够趋利避害、适应环境B.能独立生活C.不能完成呼吸、生殖等复杂生命活动D.整个生物体只由一个细胞构成13.如图是某同学在显微镜下观察洋葱根尖细胞的四个视野,按照由根冠→成熟区排序,正确的是第45页共45页A.①②③④B.②①④③C.①④③②D.③④①②14.在培养皿底部铺上棉花,放上西瓜种子,进行如下实验,有关叙述正确的是装置场所温度棉花状态数日后现象甲光照23℃潮湿全部发芽乙光照23℃干燥没有发芽丙黑暗23℃潮湿全部发芽丁黑暗23℃干燥没有发芽A.材料要选择完整有活力的种子,并保证一定的数量B.实验的目的是研究种子萌发与光照、温度、水分的关系C.甲组与丁组可以构成对照,说明西瓜种子发芽需要光照和潮湿的条件D.实验表明种子萌发与温度无关15.如图为菜豆的一生示意图。下列叙述正确的是A.①→②过程所需要的有机物由胚乳提供第45页共45页B.③的地上部分由菜豆种子中胚轴发育而来C.③→⑤时期会进行开花、传粉、受精等过程D.⑤中有多颗菜豆是因为一朵花中有多个子房16.下面是某同学进行光合作用实验的步骤,对该实验的理解正确是A.该实验是模拟实验B.④表示直接将叶片放进沸水中C.⑥的现象说明光是光合作用的条件D.⑤使用的染液是酒精17.下列关于植物的光合作用和呼吸作用的叙述,正确的是A.叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所B.绿色植物制造的有机物,养育了生物圈中的其他生物C.农作物种植越密,对光利用越充分,产量就越高D.农业生产上要提高农作物的产量,只需加强农作物的光合作用,不用考虑其呼吸作用18.将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内,满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳(CO2)浓度的变化,得到如图所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时,曲线上对应这一生理状况的点有第45页共45页A.a点和d点B.b点和c点C.a点、b点和c点D.b点、c点和d点19.森林地区常常形成独特的小气候,主要原因是A.植物的根系发达,具有保持水土,涵养水源的作用B.植物的呼吸作用旺盛,释放的水分多C.植物中的枯枝落叶层像海绵一样吸纳大量雨水,防止水分过度流失D.植物通过蒸腾作用增加了大气湿度,促进森林地区水循环20.下列关于被子植物生长、发育、繁殖的叙述,正确的是A.种子从萌发到长出幼叶前,体内有机物不断增多B.受精卵发育成胚,胚包括胚芽、胚根、子叶和胚轴C.精子和卵细胞在花粉管内结合形成受精卵D.有机物由导管从叶片运输到植物体的其他器官二、非选择题(共60分)21.(8分,每空1分)生物圈中的生物体,大小相差悬殊,外部形态千姿百态,内部结构繁简不一,生活环境也纷繁复杂。生物体是怎么构成的呢?请依据所学知识回答下列问题:第45页共45页(1)环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现,蒲草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量,这是由于[1]　细胞膜　的作用。 (2)小小的指纹包含了人体重要的信息,目前在我国的身份证登记项目中增加了指纹信息,控制指纹信息的遗传物质储存在图甲的[3]　细胞核　中。 (3)细胞在分裂之前,首先要完成　遗传物质　的复制,保证新细胞与亲代细胞的一致。 (4)图乙过程为　细胞分化　,其结果是形成了不同的　组织　。 (5)与植物体的结构层次相比较,人体的结构层次中多了　系统　。 22.(16分,除标注外,每空2分)某校生物实践活动小组的同学们在对某个生态系统调查后,根据所学生物学知识绘制了如下生态系统结构示意图。请据图回答下列问题:(1)生态系统都是由　生物部分(1分)　和非生物部分组成的。图中甲包括　水分　、空气和　阳光　等非生物因素。 (2)图中的生产者可通过　光合(1分)　作用制造有机物,为生态系统中的各种生物的生活提供第45页共45页　物质　和　能量　。 (3)图中的乙能够分解动植物的尸体,使生态系统中的有机物变为　无机物　返回无机环境中,供绿色植物再利用。 (4)生态系统中不同生物之间通过食物关系而形成的链状结构,称为　食物链　。由许多条这种链状结构彼此交错形成的网状联系称为　食物网　。 23.(16分,除标注外,每空2分)小麦是我国广泛种植的农作物,烟台市农科院培育的“烟农5158”小麦新品种曾荣获山东省科技进步奖第一名,达尔文社团的同学也对小麦进行了相关研究。如图为小麦的结构示意图,分析并回答下列问题:(1)播种前,要从种子中抽取少量个体作为样本进行发芽率的检测,以样本的检测结果来反映总体情况,这种科学方法是　抽样检测　,度过休眠期的种子萌发的自身条件是　种子是完整的,胚是活的　。 (2)出苗后,有的小麦苗会出现植株矮小瘦弱、叶片发黄的现象,应该施加　氮　肥并及时灌溉。在显微镜下观察小麦叶片的横切面,推测植物体内的水分一部分被[3(1分)]　叶肉(1分)　细胞用于光合作用等生命活动,其余的绝大部分通过[4]以水蒸气的形式散失到大气中,这就是　蒸腾作用　。 (3)开花时,同学们观察小麦花,其主要结构是　雄蕊和雌蕊　,推测将来发育成[7]的应该是[6(1分)]　子房(1分)　。 (4)收获的小麦要及时晒干,并在低温、干燥的条件下储存,依据的原理是　降低呼吸作用,第45页共45页延长储存时间　。 24.(10分,每空2分)图甲中A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;图乙是某生物兴趣小组为研究植物的生命活动设计的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请据图回答问题:(1)图甲中气体可通过　气孔　(结构)进出叶片。　B　(填字母)过程可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。 (2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时,装置　b　(填“a”或“b”)内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了图甲中的　C　(填字母)生理活动。 (3)如果将图乙装置b中的蒸馏水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置b最好放在　黑暗(或无光)　环境中。 25.(10分,除标注外,每空2分)安徽农产品特别丰富,如“祁门红茶”为世界四大红茶,常简称“祁红”,又如歙县新安江畔,“三口柑橘”声名远扬,深受市场青睐。请根据下图回答问题:第45页共45页(1)图一为祁门茶园,用于制作祁门红茶的结构属于茶树植物体结构层次中的　器官　。 (2)图二是柑橘的生活史简图,其中E是由D中的[③(1分)]　子房(1分)　发育而来的。 (3)图二中的A所属的结构层次为　器官　。 (4)图二的B中的④所示结构由种子的　胚芽　发育而来。 (5)“祁红”产区,自然条件优越,山地林木多,多数地区海拔较高,昼夜温差较大,雨量充沛,云雾多,构成茶树生长的天然佳境,请从光合作用与呼吸作用角度简单说明“高山出好茶”的道理:　白天气温高,光合作用强,夜晚气温低,呼吸作用弱,有机物积累多,茶的产量高(合理即可)　。 第45页共45页