吉林省长春市第一五七中学九年级语文下册第6课养生主教案2长春版

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养生主教学时间教具教内学容目要标求1、情感价值观：领悟养生之道和处事之理，从阅读中得到治学与做人的人生启示。2、知识与技能：体会庄子散文寓深刻哲理于形象故事的特色，并了解庄子的人生哲学。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重难点1、理解庄子的养生之道。2、对文中“庖丁解牛”三个境界的理解。教学流程教学内容教法学法设计导入预习展示庄子在本文为我们阐述了怎样的养生之道呢？你是否同意他的观点呢？一、整体感知：1、分析第一段：（1）庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”你怎么理解这句话？你是否同意这种观点？（2）“为善无近名，为恶无近刑”，怎么理解？2、分析第二段：（1）此段写了什么内容?有何作用？（2）这段文字用了很多动词，有何好处？（3）选择出你喜欢的语句并赏析。3、分析第三段：（1）第三段写了什么内容？（2）庖丁解牛的三个阶段各有什么特点?（3）庖丁解牛和“养生之道”有何关系？创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。小组探究、交流，提示学生抓住关键词语，联系生活实际加以分析、探讨。教学流程教学内容教法学法设计小结反馈（4）庄子的“养生之道”是什么？（5）庄子借“族庖”“良庖”和“庖丁”比喻哪三种人？（6）通过庖丁解牛你得到了什么人生启示？二、赏析文章的写作手法，体会庄子语言的妙处。让学生再次品读课文，就文章的写作手法写赏析。字数不限。三、拓展延伸。主题延伸针对庄子的养生之道，除了本文的“缘督以为经”之外，他还有哪些高见？你知道吗？你还知道哪些养生之道？小组展示搜集的有关于庄子的其他养生之道。《养生主》这篇文章作者引用寓言以其精炼的文笔，通俗的讲述了养生的根本在于“顺其自然”顺应规律。也告诉我们万事万物虽然错综复杂，但只要我们能遵循规律，就一定能得心应手，运用自如。生有涯，知而无涯，学虽殆，但我们要以有涯，缘督以为经，求无涯，来丰富我们的人生。你对庄子有怎样的认识？小组探究，集体交流。培养学生发表个人的见解与看法。谈话法。教学反思

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所属：初中 - 语文

发布时间：2022-08-25 21:52:04 页数：2

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文章作者：U-336598

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