山东省诸城市密州街道卢山初中七年级语文上册4.16紫藤萝瀑布学案无答案新版新人教版

紫藤萝瀑布☞学习目标1．反复朗读本文，感知课文内容，理解作者的思想感情。2.品味散文优美的语言，学习文中多侧面多角度写景的方法。3.了解紫藤萝花的象征意义及其显现的主旨，感受生命的顽强、美好和永恒。☞学法提示诵读感悟法本文语言优美，意境含蓄深远。阅读本文，通过诵读感悟，理解文中精美语句的含义，发挥想像和联想，再现紫藤萝瀑布的美景，理解紫藤萝的象征意义，揣摩作者的思想感情。[文本研讨室]☺预读·基础积累1．请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音，掌握加点词语的含义。迸溅忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙伫立伶仃蜂围蝶阵沉淀2．作家与背景连线宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，她的父亲是著名哲学家冯友兰，姑母是著有《中国诗歌史》的冯沅君，家学渊源，得天独厚。1957年发表成名作《红豆》。主要作品有中篇小说《三生石》，四卷本长篇小说《野葫芦引》，散文集《丁香结》等。十年前，作者的家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。当时是极左论调笼罩的年代，十多年前的一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然关系”。理解这个背景，才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照。作者对人生有了感情上的变化和彻悟。3．请把你认为本文中写的好的词句工整地抄写在下面，并再多读几遍。☺朗读·整体感知4．文章分几步来写紫藤萝花的？试着把作者的行文思路梳理出来。5.这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。☺研读•深入理解6．作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?7.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？8．联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。9．怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？4\n10．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?☺品读·含英咀华11．本文不仅是一首深沉的歌，也是一幅精美的画。其语言极其流畅细腻，富有余韵，萦绕着一股柔婉之美。揣摩下列语句，体会写景的妙处。①从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。④紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。☺悟读·拓展创新12．人生的旅途上没有一帆风顺，读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?把你的感悟写下来（100字左右）。☺当堂达标13．阅读下面的文字，完成后面的问题。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。4\n“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。①用简洁的语言概括以上文字的内容。②“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!”说说“推”和“挤”字的表达效果。③“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”为什么把“紫藤萝”比作“瀑布”？④对“精神的宁静和生的喜悦”，你是怎样理解的？[美文赏练厅]14．下面你将要读到的《秋思》是一篇优美的写景抒情的散文。作家宗璞面对一株盛开的紫藤萝感悟到生命的美好与永恒，那么面对美丽而奇幻的大自然，《启迪生命的梅》的作者又发出了怎样的生命感悟？启迪生命的梅⑴大雪初霁，天地茫茫。⑵如月光普照大地，如白云铺洒人间。⑶踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗，雾中的仙子，雪中的皇后？是你吗，潜雪傲霜的梅？⑷是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到？淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若越脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。⑸近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。⑹在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天宫之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间？是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗？⑺雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。⑻每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：4\n生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严。⑼我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。①试各用一字概括四至七段写梅的四个方面：第四段：第五段：第六段：第七段：②若将全文划分为两个层次，应当如何划分？简述理由。③写出文中描写梅的四个句子。④任写出文中的两个排比句。⑤文中写“雪”与“梅”的关系是什么？⑥第三段第一句中的“你”指。⑦试说出本文在语言表达上的特点。（至少说两点）☺反思评价▶要点整理通过本课的学习，我掌握的知识点有：▶情智闪烁学完本课后，我有如下感悟：▶交流评价通过与老师和同学的交流，我认为：4