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广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案(无答案) 语文版
广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案(无答案) 语文版
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广东省化州市实验中学七年级语文下册《9.骆驼寻宝记(陈伯吹)》导学案语文版【学习目标】1、整体感受,把握课文在构思和组材上的特点。2、品味鲜明、生动、准确的语言,体悟语言中的感染力。3、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。 【重点难点】1、品味鲜明、生动、准确的语言,体悟语言中的感染力。2、理解骆驼形象的深刻含义,联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。 【学习过程】第一课时一、课前预习1、回忆童话。童话是的一种。这种作品通过丰富的、和来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心,故事中的人物和情节都是虚构的,童话往往采用、象征、、比喻等手法,凡鸟兽虫鱼、花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化,深入浅出地给儿童以教益和启迪。2、走进作者:陈伯吹(1906~1997),江苏省宝山县(今属上海市)人,原名陈汝埙,中国、教育家、出版家、。1981年创立陈伯吹儿童文学奖。陈伯吹先生被誉为“东方安徒生”。著有短篇小说集《中国铁木儿》、童话集《幻想张着彩色的翅膀》、《一只想飞的猫》,评论集《儿童文学简论》诗集《礼花》等。本文体裁。3、了解背景:这篇童话创作于1982年,写得很有时代的特点,作者用童话的形式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来,我国处于社会转型期,许许多多的人存有一夜暴富的心态,然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富又不肯付出努力,结果一事无成。而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力,百折不挠的精神,不懈的努力终于找到了自己的宝贝:改造沙漠的植物。毫无疑问,骆驼的思想境界是十分高尚的,他的价值取向是值得充分肯定的。4、给下列加点字注音。嫉妒() 饶舌()对峙( )犀牛()沙獾()淙淙() 潺潺() 鄙夷()牛哞()羊咩()鸡喔()鸭呷()鹅哦哦()鸽咕()斑鸠()旱獭()鹌鹑()鹧鸪()大模大样()篱笆()崽()瀚海()舔()芨芨草()梭梭草()踽踽独行()嗥叫()5、成语运用:找出文中运用到的成语,选取你喜欢的3-5个联成语意连贯的一段话语。二、读课文,用简要的语言概括这篇童话故事的主要内容。4\n三、讨论交流。1、除了骆驼外,还有哪些动物加入了寻宝行列?各种动物表现如何?它们都寻到宝了吗?2、作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现,作用是什么?3、有没有正面衬托?4、构思特点引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物,,,,。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。基于上述构思,课文可切分成两部分:第一部分(段):写第二部分(段):写5、默读,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。四、作业:完成《思考与练习四》。第二课时一、精读品析:读课文第二部分第11——13自然段,画出描写骆驼的句子,思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝的路上骆驼的表现如何?1、初登场时骆驼的形象。描写特点 2、在寻宝的路上骆驼的表现如何?艰险品质原因3、在夹扁谷骆驼的表现如何?夹扁谷骆驼品质4\n二、阅读课文最后四个自然段,回答下列问题。1、选段第一段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么?2、概括地说,骆驼要找的“宝”究竟是什么?骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用?3、当燕子看清骆驼寻到的“宝”时,开始“愣住了”,后来“转念一想,便醒悟过来了”,他究竟悟出了什么?(用选文中的原话回答)4、当鹦鹉听说骆驼寻到了“真正的无价之宝”,羡慕得要死,她认为骆驼寻到的是什么样的宝?听了燕子的一番话后,她表现如何?5、选段描写了燕子、鹦鹉的言行,有怎样的表达作用。6、哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机?他们寻宝的结果如何?对表现骆驼的形象有什么作用?三、作业:完成思考与练习三第三课时一、思考:1、骆驼寻宝成功的主要原因是什么?从文中的哪些地方可以看出?骆驼寻宝成功的主要原因是:从文中:可以看出坚定的信念,使他没有像其他野兽那样半途而废,而是不怕艰难险阻,克服难以想像的困难,终于找到了宝贝。写骆驼过“冰凌湖”时作者这样写道写骆驼穿行“热风洞”时:写骆驼过“夹扁谷”时:正是由于骆驼有着这样的勇气和信心,所以才能战胜重重艰难险阻。而当仙女笑盈盈地问他究竟要寻什么样的宝时,骆驼说,这地方实在太美了,要是有个宝能把他居住的沙漠变成这个样子就好了。当仙女劝他时,骆驼说:这充分说明了骆驼寻宝的目的不是为了自己,而是为了改变沙漠的面貌。正是由于上述原因,骆驼终于找到了真正的宝贝。2、骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示?二、总结活动①主题方面:通过骆驼寻宝的故事,表达了怎样的思想感情?主题:②技巧方面:在写作上有哪些方法值得学习?突出的写作技巧:三、品读课文——赏析语言。1、为什么骆驼能克服种种艰难险阻呢?请学生齐声诵读第11段“这是一头身姿雄伟的骆驼。……4\n只是默默地走着。”这段话运用了三个比喻不仅形象生动地写出了骆驼、的特点,也写出了他能克服重重困难的,字里行间充满着对骆驼的之情。2、完成《思考与练习二》。(1)写大象,作者抓住了大象大,大,长的特点来写。写耳朵:,突出其之大;写力气:,说明他大;作者还化用成语,以“一‘鼻’之力”来突出大象长而有力的特点。(2)写金丝猴,作者抓住了金丝猴的特点,用了一个形象的比喻:写出了金丝猴毛发的、的特点。(3)作者用了“一群”“挤在一起”来表现鸭子喜的特点,把鸭子寻宝的动机说成是:“买个清水池塘……洗澡”,写出了鸭子喜欢的特点。(4)作者只用了“巨人”和“高瞻远瞩”两个词就把长颈鹿长、远的特点形象地写出来了。(5)“黄绿交织的彩羽”写出了鹦鹉羽毛的;“饶舌”则写出了鹦鹉善于的特点。四、提高升华:大家说说,在你们眼里什么是宝?五、作业:完成《原创新课堂》。4
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发布时间:2022-08-25 22:00:42
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