首页

广东省化州市实验中学七年级语文下册《1.石榴(郭沫若)》导学案(无答案) 语文版

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/3

2/3

剩余1页未读,查看更多内容需下载

广东省化州市实验中学七年级语文下册《1.石榴(郭沫若)》导学案语文版学习目标:1.通过寻找关键语句,能归纳说出石榴的形态美和精神美。2.能联系时代背景理解作者托石榴之物,言颂扬我们民族美好情操之志。3.能运用正确的方法品析本文形象生动、准确凝练的语言。4.明白状物要形神兼备,能运用这种方法写一段话。学习重难点:1、2第一课时(一)猜一则谜语:胖娃娃,最爱笑,笑红身子笑破嘴,笑得大嘴合不上,露出满嘴红玛瑙。(打一水果)答案(二)作者简介郭沫若(1892—1978),原名郭开贞,四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。1914年赴日本留学,原学医,回国后从事文艺活动,1918年开始新诗创作。抗日战争期间,积极从事抗日救亡运动。主要作品有:《女神》(诗集),《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》(历史剧)等。《石榴》写于1942年10月31日,当时正是抗日战争极端困难的关头,一些文化人士变节投降,苟且偷生。在此背景下,作者写成此文,托物言志,借石榴寄托情怀。(三)写作手法导学托物言志就是通对物品的,表现。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来或某种精神、品格、思想、感情等。这类文章常用、、等修辞手法。(四)预习1.给加点字注音。奇崛枯瘠柔媚陆离犀利玛瑙束缚丰腴争妍斗艳忍俊不禁2.解释词语。奇崛:枯瘠:忍俊不禁:(五)自由品读课文,思考完成下列问题(1)你能体会到作者对石榴的什么感情?(2)作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。作者按“”的思路结构全篇。全文可分部分:第一部分():。第二部分():。第三部分():。(3)选文紧扣“”(作者对石榴的赞誉)这三个字,依次描写了石榴的“”、“”、“”、“”和“”,这样写井然有序,层次分明,突出了石榴。(形态美)请你画出石榴的这些特征的语句。(六)朗读、品味课文生动形象的语言1.自由阅读自己最喜爱的句子或段落,说出喜爱的理由。例:(1)太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来……(运用比喻和拟人手法,写出了石榴充满生命力的特点)3\n(2)石榴树有梅树的枝干;有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。(运用手法,把石榴的与的作比较,形象地刻画出石榴的独特风采)(3)(4)(七)作业诵读课文,思考课后练习第二题,并领会作者所托之志。第二课时(一)填空1、《石榴》是一篇的优美散文,全文按照“”的思路,抒发了作者对石榴的之情。2、文章结尾写昆明的石榴的“特别”还说“禁不住唾津的潜溢了”,这样写的作用是:明写石榴的,暗写的是。(二)研读课文1.思考、讨论:第一段主要运用什么写法,这样写的作用是什么?2.品读第二、三部分。(1)作者把石榴比作“”,这个比喻出现次,作者为什么这样比喻呢?(提示:找找相关的词语理解、品味)第一次将石榴比作“”,主要是从石榴花的和的角度比喻;第二次将石榴比作“”,主要是从“”、“”、“”这一内在特征比喻,形象生动地表现了石榴、、。“心脏”使人具有活力,而石榴能给火热的夏天带来无限(二者在这一点上相似),因而把石榴比作“”。(2)文中哪些语句表现石榴的内在特征,揭示了石榴什么样的内在特征?(提示:重点品读第3、7自然段)“”揭示了石榴;“”揭示了石榴。(精神美)(三)概括本文中心思想(四)写作训练,拓展延伸下面是两个寓理于物的例句,请你另选一事物(例如“风筝”、“大海”……),写一个既符合事物特点,又包含生活道理的句子。例句:(1)蜡烛:站得不端正的,必然泪多命短。(2)月亮:正因为有圆有缺,才使人不感到乏味。风筝:大海:(五)、作业:1、摘抄文中你喜欢的语句并背诵。2、明白状物要形神兼备,能运用这种方法写一段话。(例如:写人类忠实的朋友小狗或者你喜欢的一种植物)3\n1、《石榴》的同步练习。一、给下列形近字注音并组词。缚()辫()皓()傅()瓣()浩()二、下列句子分别运用了什么修辞方法?(1)你以为它真是盛酒的金罍吗?它会笑你呢。()⑵因而我更喜欢这夏天的心脏。()⑶那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?()(4)争妍一时的百花万般无奈的凋零了,而石榴花却一直盛开到十月。()(5)奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。()三、默读课文,回答下列问题1、“梅柳之长”指的是,“梅柳之短”指的是。2、第三段对石榴花进行了概括的描写,既写了花的形态,也写了花的精神,表现花的精神的是这样一句话:“”。四、模仿例句,填空成句。石榴风度兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。兼备了,而舍去了。任你用怎样犀利的劈刀,也劈不出那样的匀称。任怎样,也。五、课外链接中国的文人墨客在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情,使花木草石脱离或拓展了原有的意义,从而成为感物喻志的象征(托物言志)。梅,高洁傲岸;兰,幽雅空灵;竹,虚心有节;菊,冷艳清贞;正是因为有这样清雅淡泊的品质,所以为世人所钟爱,被人们称之为“四君子”。你想托什么植物什么特点,表达(抒发)你的什么志向(意愿)?3

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:00:31 页数:3
价格:¥3 大小:34.35 KB
文章作者:U-336598

推荐特供

MORE