广东诗莞市黄冈理想学校九年级语文下册第4单元13威尼斯商人教案新人教版

教学目标《威尼斯商人》知识目标：1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式的兴趣。2、积累词语。能力目标：认识个性鲜明的人物形象，通过戏剧语言把握人物的思想性格特征。德育目标：了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西亚见义勇为的精神。教材分析重点把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。难点理解剧中的戏剧冲突所反映的社会矛盾，认识夏洛克这一形象的复杂性。课型新授课教学过程一、导入有人说：“要真正理解莎士比亚，不应该只看有关他的评论，而应该读莎士比亚的原著。”今天，我们有幸走进在世界著名戏剧大师威廉•莎士比亚的喜剧世界，走进他的《威尼斯商人》，感受戏剧冲突，了解人物形象，体会剧中散发的人文主义光辉。二、作品简介莎士比亚的戏剧创作可分为三个时期。早期称为历史剧、喜剧时期，写出《亨利四世》等历史剧9部，《仲夏夜之梦》等喜剧10部，（罗密欧与朱丽叶）等悲剧3部；中期称为悲剧时期，四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》均作于这一时期；后期称为传奇剧时期，创作传奇剧3部和《亨利八世》历史剧1部。《威尼斯商人》是莎士比亚著名的早期喜剧作品。目前通常将文学体裁分为四类：诗歌、散文、小说和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学（剧本），戏剧文学具有三个特点：①人物、情节、结构高度凝聚②矛盾冲突紧张激烈③人物语言个性化，富有意味。由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字,叫“舞台说明”，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。三、预习检测1、给加点的字注音公爵怜悯　恻隐　豁免　告禀蔑视诉讼豺狼腌臜庖代2、正确书写并解释下列词语心如铁石　万恶不赦　遍稽群籍折衷是非、敬祈钧裁签署契约凛然生畏鸡犬不宁　履行原约中流砥柱四、朗读课文，思考问题。1、概述全文的故事情节2、课文节选部分中，最主要的应该是哪些人物?明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。3、本文的矛盾冲突主要围绕着什么展开？明确：本文的矛盾冲突主要围绕着“一磅肉”的故事而展开。2\n4、按照剧情的发展变化，课文可以分成几个部分？加以概括。第一部分：夏洛克坚持按约割肉，安东尼奥面临死亡。第二部分鲍西娅机智断案，夏洛克彻底败诉。五、品味语言l．由课后练习二第3小题引入。语言“精彩优美”是指符合人物性格，课文主要人物的语言都极具个性。速读课文，重点阅读夏洛克、安东尼奥、鲍西娅与巴萨尼奥的对话，分别划出你认为最个性化的一句，并说明理由。例：夏洛克：“你们夺去了我养家活命的根本，就是活活要了我的命。”安东尼奥：“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨，替你还债的人是死而无怨的。”鲍西娅：“它（慈悲）不仅给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。”2、戏剧语言的特性之一就是富有内涵潜台词，给观众与读者留下想象的空间，有言外之意，从文中找出富有内涵潜台词的例子，并作分析。六、分析人物形象你最欣赏哪一个？为什么？：开放性问题，组织学生小组研讨，交流，引导学生打开思路，结合自己看法，加深对人物的理解。1、结合文中的语句，讨论夏洛克的形象意义教师归纳：(1)惟利是图。(2)冷酷狡诈。(3)复仇心重。2、结合文中的语句，讨论鲍西娅的形象意义谈吐文雅，博学细心，聪明机智、勇敢沉着、善良仁慈，充满着人性的光辉。3、补充安东尼奥的思想性格：他是新兴的资产阶级商人。他珍重友情，慷慨助人；他面对死亡威胁，具有临危不惧的气概。但他不懂斗争策略，表现其软弱、妥协的一面。七、总结板书设计威尼斯商人人物身份性格特点夏洛克一犹太高利贷者残忍冷酷，爱财如命安东尼奥一威尼斯商人慷慨，守信，甘愿牺牲巴萨尼奥一安东尼奥友舍身救友，爱憎分明鲍西娅一巴萨尼奥妻（律师）果断干练，聪敏机智作业布置同步训练2