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度八年级语文下册第一单元综合检测题含解析新人教版

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第一单元检测题(90分钟100分)一、积累运用(21分)1.选出下列加点字的注音全对的一项()(3分)(新改)A.畸形(qí)   滞留(zhì)眼翳(yì)文绉绉(zhōu)B.诱惑(yòu)胡髭(zī)诘责(jí)穈先生(méi)C.解剖(pāo)黝黑(yǒu)颔首(hàn)一绺绺(liǚ)D.锃亮(zènɡ)粲然(càn)脊背(jǐ)庶祖母(shù)2.下列成语中没有错别字的一项是()(3分)A.翻来复去器宇轩昂鹤立鸡群忧郁消沉B.成群结队美其名曰文质彬彬困惑不解C.正襟危坐诚惶诚恐粗制乱造藏污纳诟D.暗然失色不可名状美不胜收微不足道3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()(3分)A.在繁华的商业大街上,观光购物的人济济一堂,笑容满面。B.体育考试时,李明考试成绩优秀,无独有偶,王新也获得了优秀。C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任,决不允许马虎从事,敷衍塞责,玩忽职守。D.谈起互联网,这孩子竟然说得头头是道,左右逢源,就连在场的专家也惊叹不已。4.对下列各句所用的修辞方法的判断完全正确的一项是()(3分)(1)上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(3)在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。(4)大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!A.比喻引用排比拟人B.拟人反语比喻比喻C.比喻反语比喻拟人D.拟人引用排比反语5.名著阅读。(4分)(1)《藤野先生》的作者是_________,本文选自_________。(1分)(2)《我的母亲》的作者是_________,著名的_________,他早年积极提倡白话文,对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。(1分)(3)列夫·托尔斯泰,一个享誉世界的名字,一个让无数人敬仰的文豪。他的许多作品可谓是家喻户晓,妇孺皆知。那么,请同学们动动脑筋,想一想列夫·托尔斯泰的作品有哪些?(举两例即可)(2分)6.阅读下面的文字,按要求完成(1)、(2)两小题。(5分)(2022杭州)今年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉对母亲的爱,表达对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中,年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情,他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的情感。___________。一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。网友调侃:“什么地方儿女最孝顺?微信朋友圈。”(1)在第二段横线上填写一句话,使两段文字衔接自然。(2分)8_______________________________________________________________________________(2)请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法。要求观点明确,理由充分,语言简洁。(3分)_______________________________________________________________________________二、阅读理解(39分)(一)阅读下面的文段,回答后面的问题。(13分)东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”到别的地方去看看,如何呢?7.用自己的话概括一下选段的主要内容。(2分)8.“东京也无非是这样”中“无非”应理解为____________,表达出作者____________的情感。“这样”指代____________,这一句在结构上和内容上有什么作用?(5分)9.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这里的“确”和“但”表现了什么?(2分)10.“实在标致极了。”你怎么理解“标致”一词?(2分)11.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系?请发表一下你的看法。(2分)(二)阅读下面的文章,完成12~14题。(8分)(2022南京)有一天晚上母亲出去一趟,留下我看家带孩子;我闷得慌,便翻开后父的一本书——大仲马的《医生札记》,里面夹着两张钞票,一张是十卢布的,一张是一卢布的。书是看不懂的,我合上它,可是忽然想到,一个卢布不仅可以买《使徒传》,大约还可以买一本讲鲁滨逊的书。我在这之前不久在学校里才知道有一本这样的书:在严寒的一天,在课间休息时,我给孩子们讲童话,忽然,其中有个小孩轻蔑地说:“童话,狗屁,鲁滨逊才是真正的故事呢!”后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的,大家都夸奖这本书,外祖母的童话不被人欢迎很使我生气,于是就打算读一遍鲁滨逊,为了也能够说一句:这是狗屁!第二天我带到学校一本《使徒传》和两卷破烂的安徒生童话,三斤白面包和一斤灌肠。在弗拉基米尔教堂菜园旁边的又小又黑的铺子里有鲁滨逊,一薄本黄色封面的小书,在第一页上画着一个戴毛皮圆帽子、披着兽皮的大胡子,这使我不喜欢,可是童话书,别看它们破烂,连表面看过去也觉得可爱。中午休息的时候,我和孩子们把面包和灌肠分着吃了,我们开始读一个美妙的童话《夜莺》,这个童话立刻抓住所有人的心。“在中国,一切居民都是中国人,连皇帝也是中国人。”我记得,这一句话,由于它的单纯、含着快乐地微笑着的音乐,还由于它有一种异常美好的东西,使我感到愉快的惊奇。8我在学校里没能把《夜莺》读完,因为时间不够。我回到家里的时候,母亲站在炉台旁,手拿着煎锅把儿,正在煎鸡蛋,她用奇怪的、遏制的声音问道:“你拿了一个卢布?”“拿了;这不是买的书……”她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿,把安徒生的书没收了去,永远藏在不知什么地方,这比挨打更令人悲伤。(节选自高尔基《童年》第十二章,刘辽逸译,人民文学出版社1956年版)12.为什么“我”本想买讲鲁滨逊的书,却买了安徒生童话?(3分)___________________________________________________________________________13.请联系具体内容,说说文中的“我”是一个怎样的孩子。(3分)___________________________________________________________________________14.从上文和其后的情节来看,一卢布事件给“我”带来了哪些后果?(2分)___________________________________________________________________________(三)阅读下文,回答文后问题。(18分)(2022乐山)老师!老师!阎连科①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉。④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的必然部分。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑8言。回忆少时的无理取闹,强词夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋(màodié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。⑩说不出老师哪儿伟大,可就是觉得他伟大。也许这个世界,凡人才是真正的伟大,而伟大本身,其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。(选自《读者》2022.10,有删改)15.文章写与老师相见,说了很多旧事。请概括出“我”初中时做的那件事。(3分)____________________________________________________________________________16.请说说文章题目“老师!老师!”有什么特点,用这个标题有什么妙处。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.结合文章,理解第⑨段画线句子的含义。(3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.为什么说张梦庚老师的一生“清寂中夹缠暖意,暖意里裹藏着刺骨的寒凉”?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________19.作者说,就是觉得老师伟大。结合全文,说说张老师的“伟大”表现在哪里。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作(40分)20.请以《母爱,触动了我的心灵》为题,按要求写一篇作文。要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③凡涉及真实的人名、校名、地名,一律用a、b、c等英文字母代替;④不得抄袭。八年级语文(下)8第一单元检测题参考答案1.D(A项中的“畸”应读jī,B项中的“诘”应读jié,C项中的“剖”应读pōu。)2.B(A.复—覆;C.乱—滥,诟—垢;D.暗—黯。)3.C(A.济济一堂:形容许多有才能的人聚集在一起。用于“观光购物的人”不合适。B.无独有偶:虽然罕见,但是不止一个,还有一个可以成对儿。多用于贬义。成绩优秀并不罕见,用在这里不合适。D.左右逢源:比喻做事得心应手,怎样进行都很顺利,也比喻做事圆滑。用在这里不合语境。)4.C[(1)是将“樱花”比作“轻云”,运用了比喻修辞;(2)“正人君子”加引号,是反语;(3)将没有受教育之前的“我”比作“大雾中的航船”,是比喻;(4)将大自然拟人化,运用了拟人修辞。]5.(1)鲁迅《朝花夕拾》(2)胡适 学者(3)示例:《战争与和平》《复活》解析:本题考查文学常识的积累。要注意平时多积累,除了掌握课内所学的,还要拓展出去。6.(1)年轻人表达爱的方式引起了争议(2)示例①:这是年轻人有孝心的表现。因为有些年轻人不习惯当面表达感情,且因为各种原因缺少陪伴时间,微信晒爱不失为一种可取的形式。示例②:这是年轻人作秀,是表演。且不说母亲们能否看到微信,即使能看到,这种通过网络表达的情感也比较虚幻,不如实实在在多陪伴。解析:(1)从第二段可以看出“微信晒孝心”这一举动引起了争论,形成了两种不同的看法,那么这个过渡句子就可以从“争议”入手来写,让两段自然衔接。(2)可以针对“微信晒孝心”这一举动发表自己的看法,从肯定或者否定一个方面入手来谈,只要言之有理即可,不必面面俱到去答。7.主要写“我”见到藤野先生之前,在东京的所见所感。解析:这个选段节选的是《藤野先生》中的前三段,写了“我”刚到东京时的见闻和感受。8.只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起后面两段的内容,写出作者对“清国留学生”的厌恶和反感,为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。解析:理解文中的重要词语要注意结合词语所在的语境来理解。这句话充分表现了“我”对东京的失望之情。这句话领起下文“清国留学生”在东京的种种丑行,为下文“我”去其他地方看看埋下伏笔,具有引起下文的作用。9.“确”表示肯定花的漂亮;“但”表转折,花虽然漂亮,可是人却是丑陋的,令人作呕。解析:“我”来到东京,看到东京的樱花确实很漂亮,表现了一种证实后的肯定。但“清国留学生”在这美景中的丑行丑态,却让“我”感到作呕。10.“标致”的本义是妩媚动人,多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”,是反语。解析:鲁迅先生写作时喜欢用反语来讥讽丑恶的现实。用“标致”来形容“清国留学生”,显然是反语,表达了“我”的厌恶之情。11.作者在这一部分写了在东京的所见所感,“清国留学生”的种种丑态促使其对东京失望,为下文他离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。或者说这一部分写“清国留学生”学跳舞、赏樱花是作者离开东京到仙台从而见到藤野先生的缘由。(答对大意即可)解析:正是由于“我”在东京的所见,令“我”失望,“我”才离开东京去仙台,从而能够见到藤野先生。12.因为安徒生童话的表面让人觉得可爱;也因为“我”本不喜欢讲鲁滨逊的书,想买这书只是为了读后反驳同学;还因为外祖母常给“我”讲童话,“我”对童话有很深的感情。解析:本题针对前四段而设,做此题需要逆向抽丝剥茧,先根据题目要求,从第四段末提炼出“因为安徒生童话的表面让人觉得可爱”一条;再顺着往上找,从第三段提炼出“因为‘我’本不喜欢讲鲁滨逊的书,想买这书只是为了读后反驳同学”8一条;然后继续往上文找,结合原著,从前三段中提炼出“因为外祖母常给‘我’讲童话,‘我’对童话有很深的感情”一条。13.“我”是一个热爱读书的孩子,从“我”拿了一卢布后买书、读书与书被没收后的难过可以看出;“我”也是一个大方的孩子,“我”把书籍和食品与同学分享;“我”还是一个诚实的孩子,母亲问起一卢布的时候,“我”坦然承认是自己拿的。解析:本题针对全文而设,通读选文,找出写“我”的行为的情节,发现写得最多的是读书的情节,如开头的“闷得慌”翻《医生札记》,想用一卢布买《使徒传》和讲鲁滨逊的书,但最后买了《使徒传》和破烂的安徒生童话,并把它们带到学校读。结尾被母亲狠狠揍了一顿,不觉痛苦,反为书被没收而伤心,通过对比,写出了“我”对书的痴迷热爱,从这些可以提炼出“‘我’是一个热爱读书的孩子”。另外,“我”把三斤白面包和一斤灌肠与同学们分着吃,还一起分享书籍,突出“我”的大方。篇末母亲质问一卢布哪儿去了的时候,“我”坦然承认是自己拿的,表明“我”的诚实。14.此事让“我”受到母亲的责罚,安徒生童话被没收了。此事被后父传扬,“我”遭到同学们的嘲笑,“我”不想上学了。解析:仔细审题,“哪些后果”表明要归结的答案不止一条;再读题,发现答案并没有蕴藏在选文中,这是一道拓展的名著阅读题,答案在名著中。根据日常阅读的高尔基的《童年》这一名著积累的知识,根据采分点确定答案有两条:受到责罚,安徒生童话被没收;在后父的传扬下,遭到同学们耻笑,“我”因此不想上学。15.“我”在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。(要点:“逃课”“捉蚜虫”“顶撞”)解析:解答本题,可依据题干中“‘我’初中时做的那件事”,先在文中找到目标段落,很明显是在第⑥、⑦段“还记得……忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来”这部分。再依据“什么人、在何时、什么情况下、做什么事情”的格式去组织答案。从选定文段中可看出:什么人——“我”;什么时间——一天酷暑;什么情形下——“我”家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧;做什么事——带着同学逃课,去棉花地里帮母亲捉了半天蚜虫,还强词夺理顶撞张老师。16.文章题目运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句)。这样既强调了人物的身份,又表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,起到吸引、震撼读者的作用。解析:本题是对标题的鉴赏,即要答出标题的特点。要从标题的用词、修辞手法、标点符号等所起的作用去回答。标题的妙处(作用)一般要结合文章的内容和主旨来分析。就本题而言,标题“老师!老师!”运用了反复的修辞方法和感叹号(感叹句),强调了文章的写作对象——老师。就文章的内容和主旨来看,文章表达了作者对老师崇敬和赞美的强烈感情,运用“老师!老师!”这个题目起到吸引读者读下去、让读者感到震撼的作用。17.虽然张老师的背影在眼前消失了,但是张老师的形象和精神还留在“我”心中,让“我”像听心跳一样时常清晰记起,这表达了“我”对张老师的无比敬爱和深情难忘。(可以不分析,直接答含义即可)解析:解答本题时,要带着题干提出的问题通读全文,并从中提取相关信息。(1)从设题点前面的一句“我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲”可看出“我”已经把老师当成了“父亲”,说明“我”对老师的挚爱和深情。(2)画线句中“缓缓消失”但“我还看见”,说明虽然老师的背影已经消失在眼前,但是他的形象和精神依然留在“我”心中,让“我”像听心跳一样时常清晰记起。18.张老师默默扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活,他的一生“清寂”。他事业有成,为教育做出了贡献;子女成才,家庭幸福:因此充满了“暖意”。但是,他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起,因此他的人生充满“寒凉”。解析:理解题干是回答本题的关键。“清寂”8是指清贫、寂寞,他一生默默无闻、任劳任怨,扎根教育,辗转多校,过着一种平凡清贫的教书生活;“暖意”是指他的幸福,他教书育人,把自己的青春和热血洒在教育上,尽到了一个教师的责任,子女成才,家庭幸福;“寒凉”是指他一生清苦,命运坎坷,不被人重视,不被人记起。19.他热爱教育,默默坚守教坛43年,一生的金贵岁月奉献给了教育,培养学生成才;他关爱学生,理解学生,宽容学生,受学生敬仰。解析:(1)理解题干中“伟大”的含义:默默无闻、甘愿清贫、爱岗敬业、关爱学生、宽容学生、无私奉献、教书育人。(2)从文中找出有关的语句归纳概括。“从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学”“一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋……”——热爱教育,把一生奉献给教育;“事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言”——宽容学生、热爱学生。20.写作指导:这是一道命题作文题。作文题目是《母爱,触动了我的心灵》。首先指出要写“母爱”,其次点明对象是“我”,再次通过分析我们得知题目中的关键词是“触动”。因此我们要写出“我”是怎样被“母爱”触动的,“母爱”为什么会令“我”有所触动。我们写作时首先要选定一种文体,尽量选用记叙文、散文等易抒情文体。写作过程中要写出自己的真情实感,人和事的记叙、描写要具体,取材时可以以小见大,尽量选用自己熟悉的生活素材。同时,注意写出新意。作文,贵在创新。例如:内容新颖、结构精巧、语言鲜活等创新写法都能引人入胜。例文:母爱,触动了我的心灵母爱是一盏盏路灯,为我驱除黑暗,独留光明;母爱是一根根琴弦,触动了我的心灵;母爱是一把雨伞,为我遮风挡雨;母爱是……还记得看过一篇文章,名字叫《藏羚羊的跪拜》,写的是一位老猎人早晨走出家门,看见在不远处有一只肥健的藏羚羊,他不禁眼前一亮,急忙取出一支猎枪,正当他来到藏羚羊面前,举起枪对准它时,这只母藏羚羊突然间跪了下来,两行热泪涌出它那双美丽而又无助的眼睛似乎在哀求着,老猎人心里一颤,但还是闭上了眼睛,山谷里回荡着一声枪响,藏羚羊死了,但它仍跪在地上,那泪痕依稀可见。老猎人回到屋里,辗转反侧,久久不能入睡。第二天,当老猎人出门剖开它的腹部时,惊呆了,它的肚子里有一只已经成形但并未来得及出生的小藏羚羊,猎人觉悟了:它之所以跪下来,用哀求的眼神望着他,只是为了保护它腹中未出生的孩子。保护儿女,动物犹如此,人何以堪?在5•12大地震中,母爱的无私与真挚,得以再次呈现。她死了,是被垮塌下来的房子压死的,但她死亡的姿势很特别:双膝跪着,双手向前匍匐着,身体弓着,当救援人员来到她面前时,感到很惊异。后来,在她的身体下面,人们发现了一个还在襁褓中的婴儿,里面还发现了一部手机,上面有一条未发出去的短信:宝贝,如果你还活着,请记住,我爱你。这感人的一句话,这生命最后时刻的举动,让我不禁潸然泪下。天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。有一位伟人说过:“伟大的母爱永远是孩子安全的庇护所,它是孩子成人强大的保护。”母爱是大海,那我就是一条小鱼,永远离不开她的胸怀。母爱是雨露,那我就是一棵小树,永远离不开她的滋润。母爱是琴弦,那我就是跳动的音符,永远拨动我的心灵。8点评:本文首尾采用排比和比喻的修辞手法,将“母爱”的含义充分地表达了出来。中间部分运用了两个事例——藏羚羊为腹中的小羚羊跪拜猎人和5·12大地震中一位母亲为保护自己的孩子而双膝跪地而亡。采用记叙和抒情有机组合的方式,使文章不板滞而充满灵动。8

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:03:41 页数:8
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文章作者:U-336598

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