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江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 隆中对学案(无答案) 新人教版
江苏省南京市溧水县东庐中学九年级语文下册 隆中对学案(无答案) 新人教版
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隆中对学案1、积累文言词汇,掌握重要实词义和虚词用法。2、反复诵读,理解文章主要内容(诸葛亮所提建议及根据)。3、感受文章所刻画的人物形象——诸葛亮的特点及刻画方法。学法指导:本文是一篇自读课文,语言浅显,注释详尽,文笔流畅,宜在借助工具书和有关资料扫清文字障碍的基础上,反复朗读课文,然后借助注释,调动自己的文言词汇积累粗知文句大意,把握文章内容,说说诸葛亮向刘备提出了什么建议,提的依据是什么,再想想诸葛亮是个什么样的人,文章又是如何刻画的。学习过程:一、预习·导学:1、记住文下注释①中作者的有关知识。2、查字典,读准下列加点字的音。⑴陇亩()⑵好为《梁父吟》()⑶颍川徐庶元直()()⑷屯新野()⑸宜枉驾顾之()⑹遂诣亮()⑺因屏人()⑻度德量力()⑼遂用猖蹶()()⑽挟天子而令诸候()⑾北据汉、沔()⑿而不知存恤()⒀帝室之胄()⒁将荆州之军以向宛、洛()3、查有关资料,调动文章词汇积累,解释下列加点字。⑴亮躬耕陇亩()⑵时人莫之许也()⑶屯新野()⑷先主器之()⑸将军岂愿见之乎()⑹此人可就见()⑺宜枉驾顾之()()⑻遂诣亮()⑼因屏人曰()⑽汉室倾颓()⑾度德量力()⑿欲信大义()⒀遂用猖蹶()()⒁自董卓已来()⒂不可胜数()⒃挟天子而令诸候()⒄此诚不可与争峰()⒅此可以为援而不可图()⒆此殆天所以资将军()()⒇总揽英雄()(21)将军身率益州之众()(22)孰敢不箪食壶浆()(23)情好日密()(24)命一上将将荆州之军()()(25)谓谓为信然()(26)然谓为信然()谓先主曰()然志犹未已()(27)犹然志犹未已()犹鱼之有水也()4\n4、诵读课文二~三遍,读准字音、节奏,培养文言语感,结合注释粗知文句意,在此基础上,找出文章的重点段落,想孔明是如何分析形势的,提出了什么建议,诸葛亮是个什么样的人,文章是如何刻画他的?二、课堂学习:1、导入、简介作者。2、初读课文,读准字音、节奏,(生读、师读、齐读);概括各段内容。3、细读课文,把握文章重点内容,感受诸葛亮这一形象。①指名读第4段,思考并讨论以下问题。A、诸葛亮向刘备提出了什么建议(战略方针)?(可用文中话,也可用自己语言概括)B、诸葛亮提出这一战略方针想达到怎样的目标?C、诸葛亮提出这一战略方针的依据是什么?(他是如何分析当时形势的?)②通过此段诸葛亮对形势的分析及战略方针的提出,你认为诸葛亮是一个什么样的人?文章刻画此形象采用了什么方法?试结合全文进行阐释。③4\n本文在写法上具有主次分明、详略得当的特点,试找出详写和略写的内容,并想想为何如此安排?4、再读课文,试用自己的语言简洁地概括全文内容。三、自我检测:1、记住“预习·导学”2、3题内容。2、翻译下面句子。①~④题是书P198练习二。⑤孤之有孔明,犹鱼之有水也。译:⑥诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。译:⑦然志犹未已,君谓计将安出?译:⑧而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?译:四、课外延伸:梁丘据谓晏子曰:“吾至死不及夫子矣!”晏子曰:“婴闻之,为者常成,行者常至。婴非有异于人也,常为而不置,常行而不休者。故难及也?”(一)解释下列句中加点的词。1、吾至死不及夫子()2、常为而不置()3、常行而不休者()4、故难及也()(二)解释下列句中“于”的意思。1、箕畚运于渤海之尾,隐土之北()2、告之于帝()3、于厅事之东北角,施八尺屏障()4\n4、婴非有异于人也()5、子墨子闻之,起于鲁()(三)翻译下面句子。婴非有异于人也,常为而不置,常行而不休者。故难及也?译:(四)本文阐述了一个什么道理?(五)“为者常行,行者常至”是谈坚持不懈、持之以恒的作用,请你写几个与毅力、恒心有关的名句、名词。4
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发布时间:2022-08-25 22:05:49
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文章作者:U-336598
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