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河北省保定市安国市实验中学九年级语文下册25诗词六首相见欢导学案无答案语文版

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《相见欢》学习目标:1.把握词作主旨,体会词作写愁情的绝妙之处,积累写愁词句。2.学会品析鉴赏诗词。能将抽象的情感写得具体、生动、形象。3.理解作者的身世,体会作者的愁苦情绪。学习重点:品析鉴赏诗词,体会词作写愁情的绝妙之处。课前预习:相关链接【作家作品】李煜(937—978),公元961年即位,五代南唐国主,字重光,初史从嘉,号钟隐,世称“李后主”。他25岁登位之时,宋已代周建国,南唐形势风雨飘摇。他在对宋委曲求全中过了十几年苟安生活。975年南唐为宋灭之后,39岁的他被俘到汴京,过了两年多的囚徒生活。擅诗文、音乐、书画,尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活,风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念,吟叹身世,表现了浓厚的感伤情绪;形象鲜明,语言生动,在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。《机见欢》是他降宋后囚居汴京时所作。【写作背景】亡国前安于享乐,亡国后溺于悲哀。宋太祖开宝八年(975年),金陵城陷,李煜肉袒出降,被封为“违命侯”。从此,他被幽禁在汴京的一座深院小楼,过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞的日子。这首《相见欢》就是写这种幽囚生活的愁苦滋味。知识预习:(一)、解释词语:1、锁:锁住,笼罩。2、剪不断,理还乱,是离愁:意思是离愁别恨像千丝万缕纠缠在一起。3、聊:姑且。(二)、说出诗的大意。默默无语独自登上西楼,正是新月如钩的时候。载着梧桐的深院笼罩在秋天的肃杀气氛之中,更显得孤寂冷漠。剪也剪不断,越理越凌乱,那是深重的离愁别恨。(这真是)一种痛苦的滋味萦绕在心头。课堂探究:(一)导入新课同学们,跟我一起穿越时空的隧道,来到975年,仿佛看到,在清冷的深秋之夜,一位双鬓斑白、面容憔悴的男子,踏着深院中满地的梧桐落叶,独自登上西楼,他默默无言,面对深院中紧锁的重门,面对树枝上稀疏的秋叶,面对如钩的寒月,面对故国三千里地山河,他禁不住泪流满面,只听他吟诵道:无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。(二)国学大师王国维曾经说过,一切景语皆情语(幻示),那么李煜他选择哪些意象景(景物)向我们传达出他的愁?明确:意象:1.西楼——表达一种离别之愁①以下3个诗句均写到“西楼”,你认为西楼是一个怎样的地方?总是和人什么样的情联在一起?第一句云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。(『宋』李清照《一剪梅》)第二句从此无心爱良夜,任他明月下西楼。(『唐』李益《写情》)4\n第三句日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。(『唐』许浑《谢停送别》)明确:第一句是“遥望爱人的伤心地”,第二、三句都是“排遣忧伤的伤心地”。那么李煜的西楼呢,那是一座空荡荡的楼,孤独冷清的楼……他为什么要上“西楼”?(“遥望故国的伤心地”)。师补充:以上诗句均含有“西楼”,它已是古人登高抒发悲怀的“楼”,一处伤心地,一处排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心地,并非“位于西面的楼”。就像我们在《望江南》中的“肠断白蘋洲”,白蘋洲专指情人离别之地。西楼又会使人联想到飒飒西风、夕阳西下,这些景象都是人产生悲情愁绪。②如果你是李煜,你会怎样独上西楼?请用对称的句式,续写两句。想象李煜登楼时的步履和神情。“词人愁绪满怀,踽踽独行,,。示例一:步履是那样的滞缓,神情是那样的委顿。示例二:步履是机械呆板,神情是那样黯然神伤。2.残月——表达人事的缺憾①明月也是惹人愁思之物,请举例说明。(生分说,点到即可)1、举头望明月,低头思故乡。(李白《静夜思》)2、春风又绿江南岸,明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》)3、人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头?明月几时有》)4、秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)②这里是残月。换成“月如盘”,行吗?明确:残月就是他自己,亡了国家,也没有家人团聚,孤零零地呆在那里,心中十分空虚、痛苦。就像那月亮,一个人孤零零地挂在天上。而满月是代表团圆的,不符合这里的意境。③明月勾起了诗人什么情绪?请用排比句写出。示例:新月如钩,勾起了词人多少遐想?多少回忆?多少新愁旧恨?3.梧桐——隐含家国之悲①梧桐”一词在古典诗词中,从来也是一个表现愁情的物象。齐读(幻示例句)。第一句“梧桐树,三更雨,不道离情正苦。”(温庭筠《更漏子》)第二句“依约相思碎语,夜凉桐叶声声。”(陆甫之《清平乐》)第三句“只有一枝梧叶,不知多少秋声。”(张炎《清平乐》)第四句“高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。”(晏殊《踏莎行》)这些诗句表现的都是愁闷的境界;秋天又是个萧条悲凉的季节,秋景所引起的是一种凄切、悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中,一般人也都会产生凄寒孤寂之感,何况李后主已由君主沦为囚徒,昔日为君主之时,所居之地可用“凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝”形容;而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”,陪伴他的也只有“月如钩”,其内心的愁恨该是多么深长呀!②换成“杨柳”,怎么样?(伤春悲秋,杨柳常与春天有关,有诗句:“二月春风似剪刀,不知细叶谁裁出”。用在此处,显然与诗境不吻合。梧桐与悲秋常连在一起,一叶知秋。)③李煜今晚在清秋之夜,登上西楼,见到的梧桐树该是什么模样?(指生描述)4.深院——体现寂寞、孤单之身世这该是怎样的庭院?它会建在什么地方?它的围墙有多高?(三)描述情景把自己想成李煜,用散文化的语言描述上阕四种景物所构成的意境,爱画画的可以简笔勾勒。①在纸上写(限字50-100字)生:深秋的晚上,我一个人孤零零地走到后院的小楼上,天空中那钩残月冷冷地散着清辉,把我的影子拉得很长很长。院中梧桐的叶子早就掉尽了,和我一样被锁在这小楼深院里。我想说说话,没有人,想回到从前,又不可能。苦啊--)4\n评析:你的描述再现了诗中情景,表达了层层推进的愁苦。漂亮!是呀,远山似黛,残月如钩,秋虫呢喃。深深庭院里,落叶满地,高大的梧桐树上,摇曳着最后一片颤栗的黄叶,西楼上,那位寂寞憔悴的亡国君王步履蹒跚,神情凝重,东望故园,心中充满着离乡去国的锥心怆痛。(四)词人心境1.齐读下片,比较与上片写愁的最大不同?明确:上片是借助意象来写愁,下片是直接写愁。2.比较下片直接写愁有两句,你觉得哪一句写得更好?并说出理由。3.赏析“剪不断,理还乱,是离愁。”①离愁本是虚的,看不见,摸不着,怎么理解“剪”和“理“呢?明确:以丝喻愁,新颖别致,前人以“丝”谐音“思”,如李商隐“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(《无题》)就是大家熟悉的名句。丝长可以剪断,丝乱可以整理,而那千丝万缕的“离愁”却是“剪不断,理还乱”。用“剪”和“理”两字来让大家体会“离愁”的特点,那就是多且乱,繁且杂。②这样的诗句还有很多,比较与李煜写愁的异和同。看:白发三千丈,缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)愁有了长度。只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。(李清照《武陵春》)愁有了重量。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。(李清照《一剪梅》)愁可以游走。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺铸《青玉案》)愁多而可视。(幻示)他们的愁是个人壮志难酬之愁,是感叹身世悲凉的哀愁,也有思念丈夫的春愁,或是薄如轻烟,绵绵不绝的闲愁。比起他们来,李煜的愁要浓得多,深得多,重得多……③那么,这位昔日的南唐后主心中涌动的怎样的离愁别绪呢?他的离愁,不是一般的男女离别之愁,而是失掉故国的深愁长恨。这离愁,饱含的是对“三千里山河”,“雕栏玉砌”的怀念;这离愁,饱含的是对国破家亡的悔恨;这离愁,饱含的是对昔日春光熔融,莺歌燕舞的追忆;这离愁,饱含的是对自己命运的无奈与彷徨……(幻示齐读)4.赏析“别是一番滋味在心头。”①“一番”是什么意思?为什么说“别是一番滋味”?换成“亡国之痛在心头”好不好?明确:不好。他没人可以说。他也不能说,他不敢说。他无话可说。②如果可以让他说,他会说什么?明确:昔日唯我独尊的天子,如今成了阶下囚徒,备受屈辱,遍历愁苦,心头淤积的是思、是苦、是悔、还是恨……恐怕词人自己也难以说清,岂又是常人所能体会到的呢?若是常人,倒可以嚎啕倾诉,而李煜不能。师:欲哭无泪,欲言又止,大悲无言,当你某一种情绪到达极点时,你会发觉语言是多么的苍白无力,无语也许最好的表达。他是亡国之君,即使有满腹愁苦,也只能“无言独上西楼”,眼望残月如钩、梧桐清秋,将心头的哀愁、悲伤、痛苦、悔恨强压在心底。这种无言的哀伤更胜过痛哭流涕之悲。这种难以说破、又无法说破的情感正说明了作者愁情之深。无怪乎明代人沈际飞说道:“七情所至,浅尝者说破,深尝者说不破。破之浅,不破之深,‘别是’一句妙绝。”(幻示)(五)拓展阅读李煜无法说,语言太苍白了,李煜无法说,说了会惹祸上身。这留白艺术的处理非常到位。引导我们去思索那36个字背后所隐藏着无限的悲怆。可后来,他还是忍不住说了,说在词作《虞美人》中。(幻示诗《虞美人》和赐死资料)4\n虞美人〔南唐〕李煜春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。此词大约作于李煜归宋后的第三年。词中流露了不加掩饰的故国之思(哪一句?划线处。),相传七夕之夜中命歌伎唱此词,宋太宗知道这件事后,赐酒将他毒死。时年42岁。一首《虞美人》的春花秋月葬送了一代伟大的词人,但与此同时也造就了这个悲剧词帝的万古流传。六、巩固训练:1.词的上阙写出了诗人怎样的内心世界?结合词的内容加以分析。答:词的上阙写出了诗人的孤独、寂寞、痛苦的内心世界。“无言”、“独上”写出了诗人痛苦的内心。“月如钩”,.借缺月象征人的缺憾。“清秋”,“寂寞”者、被“锁”者,词人也,写出了词人的悲愁无尽,内心的寂寞、痛苦。2.这首词对“离愁”的描写为后世词家极口称道。结合词的内容,说说词人是怎样把抽象的离愁写得具体、可感的?答:运用比喻。“剪不断,理还乱”,用丝缕来比喻愁思,写出了愁思之纷繁和难以解开。3.谈谈你对词的上阕中表现的景与情的认识。答:景是凄冷秋夜、如钩残月,梧桐遮蔽下的幽深小院构成的孤寂凄凉之景;情是被幽禁的作者的浓重愁情。清景中人,人眼中景,彼此烘托渲染,使景与情水乳交融,浑然一体。环境气氛,愁苦之情都表现得淋漓尽致。七、反思总结:4

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:13:46 页数:4
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文章作者:U-336598

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