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【优化方案】2022届高中语文 第三单元第12课知能优化演练 粤教必修4

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【优化方案】2022届高中语文第三单元第12课知能优化演练粤教必修4一、语段阅读阅读下面的文字,完成1~4题。孔明寻思,恐二人有失,又唤高翔曰:“街亭东北上有一城,名列柳城,乃山僻小路,此可以屯兵扎寨。与汝一万兵,去此城屯扎。但街亭危,可引兵救之。”高翔引兵而去。孔明又思,高翔非张邰对手,必得一员大将,屯兵于街亭之右,方可防之,遂唤魏延引本部兵去街亭之后屯扎。延曰:“某为前部,理合当先破敌,何故置某于安闲之地?”孔明曰:“前锋破敌,乃偏裨之事耳。今令汝接应街亭,当阳平关冲要道路,总守汉中咽喉,此乃大任也,何为安闲乎?汝勿以等闲视之,失吾大事。切宜小心在意!”魏延大喜,引兵而去。孔明恰才心安,乃唤赵云、邓芝吩咐曰:“今司马懿出兵,与旧日不同。汝二人各引一军出箕谷,以为疑兵。如逢魏兵,或战或不战,以惊其心。吾自统大军,由斜谷径取郿城。若得郿城,长安可破矣。”二人受命而去。孔明令姜维作先锋,兵出斜谷。却说马谡、王平二人兵到街亭,看了地势。马谡笑曰:“丞相何故多心也?量此山僻之处,魏兵如何敢来!”王平曰:“虽然魏兵不敢来,可就此五路总口下寨;却令军士伐木为栅,以图久计。”谡曰:“当道岂是下寨之地?此处侧边一山,四面皆不相连,且树木极广,此乃天赐之险也,可就山上屯军。”平曰:“参军差矣。若屯兵当道,筑起城垣,贼兵纵有十万,不能偷过;今若弃此要路,屯兵于山上,倘魏兵骤至,四面围定,将何策保之?”谡大笑曰:“汝真女子之见!兵法云:‘凭高视下,势如劈竹。’若魏兵到来,吾教他片甲不回!”平曰:“吾累随丞相经阵,每到之处,丞相尽意指教。今观此山,乃绝地也。若魏兵断我汲水之道,军士不战自乱矣。”谡曰:“汝莫乱道!孙子云:‘置之死地而后生。’若魏兵绝我汲水之道,蜀兵岂不死战?以一可当百也。吾素读兵书,丞相诸事尚问于我,汝奈何相阻耶?”平曰:“若参军欲在山上下寨,可分兵与我,自于山西下一小寨,为掎角之势。倘魏兵至,可以相应。”马谡不从。忽然山中居民,成群结队,飞奔而来,报说魏兵已到。王平欲辞去。马谡曰:“汝既不听吾令,与汝五千兵自去下寨。待吾破了魏兵,到丞相面前须分不得功。”王平引兵离山十里下寨,画成图本,星夜差人去禀孔明,具说马谡自于山上下寨。1.从第一段分析情节及语言,概括孔明的性格特点。答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:马谡、王平领兵去后,诸葛亮犹恐有失,又命高翔屯兵列柳城作为救援,命魏延驻扎街亭之后作为策应。这层层设防、前呼后应的布置,进一步表现了诸葛亮谨慎缜密的性格及诸葛亮善于分析形势,判断无误的指挥特征。2.第二段中写了马谡两次“笑”,他“笑”什么?为什么“笑”?揭示了马谡怎样的性格特点?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________6\n答案:他一笑孔明“多心”。“丞相何故多心也?量此山僻之处,魏兵如何敢来!”在他看来,诸葛亮严密的布置是多余的,诸葛亮也是庸人自扰。既然在他眼里丞相都是可笑的,对副将王平更是不屑一顾了。所以他二笑王平无能。当王平给他指出屯兵当道的合理性及屯兵山寨的弊端时,他大笑曰:“汝真女子之见!”他对王平的态度轻蔑到无以复加的程度。揭示了他盲目乐观、轻敌自信、目空一切的性格特征。3.这段文字详细地写了马谡和王平在安营扎寨问题上的不同意见,其作用是什么?答:________________________________________________________________________答案:①塑造马谡只是一个纸上谈兵而实际上并没有指挥之才的人,与前文马谡称自己“自幼熟读兵书”相照应。②马谡刚愎自用、不听劝告是街亭失守的关键,马谡被军法惩处是必然结局。4.从选段看,马谡街亭之败,狂妄性格形成的深层原因是什么?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:马谡之所以狂妄、刚愎自用,是因为他读过不少书,自认为满腹经纶,是个卓越的指挥家,加上诸葛亮也承认他“自幼饱读兵书,熟谙兵法”,因此他更加不可一世。把自己熟读兵书当成了炫耀的资本,殊不知这正是他自己的思想误区。马谡不分析当时敌我情势和地理形势,只是生搬硬套古人的军事理论,自然就不能从兵法上吸取前人成功的战争经验。可以说,他和赵括一样都是纸上谈兵的“军事家”。二、语言运用5.仿照示例,对《三国演义》中的人物形象进行理性的思考,从关羽、张飞、曹操三个形象中任选取一个,再写一个句子对其进行评价。示例:刘备:一面是雄才大略,另一面是惺惺作态,政治家不只有一个面孔。仿写:______________________________________________________________________答案:示例:关羽:一面是赤胆忠心,另一面是妇人之仁,好义士不只有一种性情。张飞:一面是勇冠三军,另一面是粗暴鲁莽,真英雄不只有一个样貌。曹操:一面是识才重贤,另一面是自负多疑,大丞相不只有一种品性。(任选其一)6.下面是某中学校长在家长会上的欢迎辞,其中有多处用词不当或表达不得体的地方,请找出其中任意四处并加以修改。尊敬的贵家长:你们好!承蒙您有幸受邀,我谨代表学校对你们表示诚挚的谢意!贵学府是本区办学理念最先进、教学质量最高的,你的孩子荣幸地选择了我校,现在我校取得了优异的成绩,这与你们的密切配合相关。我向各位承诺,聪慧的孩子在我校一定会全面发展、茁壮成长。预祝这次家长会圆满成功!(1)将________________改为________________;(2)将________________改为________________;(3)将________________改为________________;(4)将________________改为________________。答案:(1)将“贵家长”改为“各位家长”;(2)将“承蒙”改为“欢迎”;(3)将“有幸受邀”改为“接受邀请”;(4)将“贵学府”改为“我校”;(5)将“荣幸地选择了我校”改为“选择了这所学校,是我们的荣幸”;(6)将“密切配合”改为“辛苦付出”或“大力支持”;(7)将“相关”改为“有关”;(8)将“聪慧的”改为“你的”或“每一个”。(任改四处即可)一、基础考查6\n1.下列加点字的注音全都正确的一项是(  )A.城垣(yuán)     桓公(huán)恒心(hénɡ)煊赫(xuān)B.祁山(qí)沂水(qí)祈祷(qí)斫木(zuó)C.参军(cān)参差(cēn)参天(cān)人参(sēn)D.偏裨(pí)稗官(bài)奴婢(bì)裨益(pí)解析:选A。B项“沂”读yí,“斫”读zhuó;C项“人参”的“参”读shēn;D项“裨益”的“裨”读bì。2.下列加点的词语解释不正确的一项是(  )A.①孟达做事不密,死固当然  当然:理当这样②司马懿非等闲之辈等闲:平常,一般的B.①若有差失,乞斩全家差失:差错,闪失②凡事商议停当而行停当:妥当,稳妥C.①孔明恰才心安恰才:恰好,正好②不可大击,只鼓噪呐喊鼓噪:击鼓喧哗D.①某虽不才,愿替马幼常回不才:没有才能②汝何不谏之,致使失事失事:失败,挫败解析:选C。C项“恰才”的意思是“刚刚”“刚才”。3.下面语段中画线的词语,使用不恰当的一项是(  )传说中曹操有72疑冢,因为史书没有记载,我们可以权当故事去听,但河南安阳“曹操墓”的“发现”,却使这个故事扑朔迷离起来。与其他的考古发掘不同,“曹操墓”被发现一经公布,便被广泛质疑,并立即在学术界形成了“挺曹”和“反曹”两派,双方引经据典,针锋相对。这是曹操做梦也想不到的,他死后1800多年,居然成了珍贵的“资源”被争夺;也想不到,生性讳莫如深的他,在死后1800多年,又制造了一起引发公众关注的疑案。A.扑朔迷离B.引经据典C.针锋相对D.讳莫如深解析:选D。D项,讳莫如深:原指事件重大,讳而不言。指把事情的真相紧紧隐瞒。“生性讳莫如深”不搭配。A项,扑朔迷离:形容事情错综复杂,不容易看清真相。B项,引经据典:指引用经典著作中的语句或故事作为依据来论证。C项,针锋相对:针尖对针尖,比喻行动或者观点完全对立。4.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(  )①使用语言,不仅要用得对,在语法上不出毛病,而且要力求用得好,要有艺术性,有感染力,这就要讲究运用语言的艺术,也就是要讲究一点修辞。②有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的,然而这只是偶一为之,并且要有些特定的条件。③如果语言不符合语法,说都说不通,就没有什么好的修辞可言。④语言是用来传递信息、交流思想、表达情感的。⑤好的修辞,必然是符合语法规律的。A.④①⑤③②B.④③⑤①②C.⑤②①④③D.⑤③④①②6\n解析:选A。根据语句逻辑关系,总分关系。二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面的文字,完成5~8题。却说司马懿在城中,令次子司马昭去探前路,若街亭有兵守御,即当按兵不行。司马昭奉令探了一遍,回见父曰:“街亭有兵守把。”懿叹曰:“诸葛亮真乃神人,吾不如也!”昭笑曰:“父亲何故自隳志气耶!男料街亭易取。”懿问曰:“汝安敢出此大言?”昭曰:“男亲自哨见,当道并无寨栅,军皆屯于山上,故知可破也。”懿大喜曰:“若兵果在山上,乃天使吾成功矣!”遂更换衣服,引百余骑亲自来看。是夜天晴月朗,直至山下,周围巡哨了一遍,方回。马谡在山上见之,大笑曰:“彼若有命,不来围山!”传令与诸将:“倘兵来,只见山顶上红旗招动,即四面皆下。”却说司马懿回到寨中,使人打听是何将引兵守街亭。回报曰:“乃马良之弟马谡也。”懿笑曰:“徒有虚名,乃庸才耳!孔明用如此人物,如何不误事!”又问:“街亭左右别有军否?”探马报曰:“离山十里有王平安营。”懿乃命张郃引一军,挡住王平来路。又令申耽、申仪引两路兵围山,先断了汲水道路;待蜀兵自乱,然后乘势击之。当夜调度已定。次日天明,张郃引兵先往背后去了。司马懿大驱军马,一拥而进,把山四面围定。马谡在山上看时,只见魏兵漫山遍野,旌旗队伍,甚是严整。蜀兵见之,尽皆丧胆,不敢下山。马谡将红旗招动,军将你我相推,无一人敢动。谡大怒,自杀二将。众军惊惧,只得努力下山来冲魏兵。魏兵端然不动。蜀兵又退上山去。马谡见事不谐,教军紧守寨门,只等外应。5.概括上面两段文字的段意。答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:第一段:写司马懿父子侦察分析街亭敌情,做到知己知彼;第二段:写司马懿围困蜀兵,用兵谨慎,部署周密。6.司马懿的用兵特点是什么?答:________________________________________________________________________答案:重视调查研究,部署周密,有条不紊。7.这两段文字反映了马谡怎样的性格特点?答:________________________________________________________________________答案:狂妄自大、死守教条、胸无良谋、刚愎自用。8.司马昭认为“军皆屯于山上,故知可破也”,司马懿也认为“若兵果在山上,乃天使吾成功矣”。这是为什么?答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:司马氏父子的理由:(1)当道无寨栅,不能阻挡魏兵前进;(2)可断蜀兵水源,令其不战自乱;(3)屯兵山上,易受包围。(二)类文阅读阅读下面的文字,完成9~11题。诸葛瑾入川索荆州6\n却说孙权要索荆州。张昭献计曰:“刘备所倚仗者,诸葛亮耳。其兄诸葛瑾今仕于吴,何不将瑾老小执下,使瑾入川告其弟,令劝刘备交割荆州。如其不还,必累及其老小。亮念同胞之情,必然应允。”权曰:“诸葛瑾乃诚实君子,安忍拘其老小?”昭曰:“明教知是计策,自然放心。”权从之。召诸葛瑾老小,虚监在府。一面修书打发诸葛瑾往西川去。不数日,早到成都,先使人报知玄德。玄德问孔明曰:“令兄此来为何?”孔明曰:“来索荆州耳。”玄德曰:“何以答之。”孔明曰:“只须如此如此。”计会已定,孔明出郭接瑾,不到私宅,径入宾馆。参拜毕,瑾放声大哭。亮曰:“兄长有事但说,何故发哀?”瑾曰:“吾一家老小休矣!”亮曰:“莫非为不还荆州乎?因弟之故,执下兄长老小,弟心何安?兄休忧虑,弟自有计还荆州便了。”瑾大喜,即同孔明入见玄德,呈上孙权书。玄德看了,怒曰:“孙权既以妹嫁我,却乘我不在荆州,竟将妹子潜地取去,情理难容!我正要大起川兵,杀下江南,报我之恨。却还想来索荆州乎?”孔明哭拜于地曰:“吴侯执下亮兄长老小,倘若不还,吾兄将全家被戮。兄死亮岂能独生?望主公看亮之面,将荆州还了东吴,全亮兄弟之情。”玄德再三不肯,孔明只是哭求。玄德徐徐曰:“既如此,看军师面分,荆州一半还之,将长沙、零陵、桂阳三郡与他。”亮曰:“既蒙见允,便可写书与云长,令交割三郡。”玄德曰:“子瑜到彼,须用善言求吾弟。吾弟性如烈火,吾尚惧之,切宜仔细。”瑾求了书,辞了玄德,别了孔明,登途径到荆州。云长请入中堂,宾主相叙。瑾出玄德书,曰:“皇叔许先以三郡还东吴,望将军即日交割,令瑾好回见吾主。”云长变色曰:“吾与吾兄桃园结义,誓共匡扶汉室,荆州本大汉疆土,岂得妄以尺寸与人?将在外,君命有所不受,虽吾兄有书来,我却只不还。”瑾曰:“今吴侯执下瑾老小,若不得荆州,必将被诛。望将军怜之!”云长曰:“此是吴侯谲计,如何瞒得我过!”瑾曰:“将军何太无面目?”云长执剑在手,曰:“休再言此,剑上并无面目!”关平告曰:“军师面上不好看,望父亲息怒。”云长曰:“不看军师面上,教你回不得东吴。”瑾满面羞惭,急辞,下船再往西川,见孔明。孔明已自出巡去了。瑾只得再见玄德,哭告云长欲杀之事。玄德曰:“吾弟性急,极难与言。子瑜可暂回,容吾取了东川、汉中诸郡,调云长往守之,那时方得交付荆州。”瑾不得已只得回东吴。见孙权,具言前事。孙权大怒,曰:“子瑜此去,反覆奔走,莫非皆是诸葛亮之计!”瑾曰:“非也,吾弟亦哭告玄德,方许将三郡先还,又无奈云长恃顽不肯。”孙权曰:“既刘备有先还三郡之言,便可差官前去长沙、零陵、桂阳三郡赴任,且看如何。”瑾曰:“主公所言极善。”权乃令瑾取回老小,一面差官往三郡赴任。(节选自《三国演义》第六十六回)9.根据节选部分的文字,简要概括诸葛瑾和关羽的性格。答:________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案:诸葛瑾为人诚恳、老实,孙权让他去向刘备索要荆州,他不知是计,历经波折,却无功而返。关羽为人性情暴烈,坚守道义,不徇私情。10.刘备在诸葛瑾索要荆州这件事上,态度有怎样的变化?答:________________________________________________________________________答案:刘备一开始是“怒”,在孔明“哭拜于地”的情况下“徐徐”答应将“荆州一半还之”,后来又将诸葛瑾推给了关羽,当诸葛瑾在关羽处碰壁后,又采用拖延之计,借故不还荆州。11.诸葛亮和诸葛瑾亲为兄弟,在诸葛瑾被逼去成都讨要荆州这件事上,诸葛亮的态度是什么?从中可以看出他怎样的思想品格?答:________________________________________________________________________6\n答案:在诸葛瑾索要荆州这件事上,诸葛亮从维护蜀国利益出发,既要使兄长诸葛瑾保全全家老小,又要维护蜀国既得利益,不失去荆州。可见他足智多谋,忠于其主,又不失亲情,富有人情味。三、语用创新12.下面是《三国志》中关于诸葛亮的句子,每个句子都包含了一个成语,请您把它们写在下面横线上。今已失老母,方寸乱矣。__________孤之有孔明,犹鱼之有水也。__________受任于败军之际,奉命于危难之间。__________然不伐贼,王业亦亡,惟坐而待亡,孰与伐之。__________答案:方寸大乱 如鱼得水 受命于危难之中 坐而待毙13.仿照画线的句子,再写两个句子。马谡刚愎自用痛失街亭,________________,________________,历史用三个字简洁严肃地告诉我们一个真理:骄必败!答案:关羽大意轻敌痛失荆州 项羽沽名钓誉自刎乌江14.关于我国古典四大名著的点评,有人在网上评出最贴题的答案如下:《西游记》:想象力的一次重大突破,但随后却是令人厌倦的故事的批量复制。《红楼梦》:一场人生的悲剧,一次儒道信仰的严重危机!《水浒传》:造反就造到底吧,千万不要一边暴动一边想着洗心革面!《三国演义》:一批兵荒马乱下的足智多谋又无力回天的人的故事。请参照以上示例,根据你对我国古代的四大名著的理解,重新各写一句点评。《西游记》__________________________________________________________________《红楼梦》__________________________________________________________________《水浒传》__________________________________________________________________《三国演义》________________________________________________________________答案:《西游记》——古代狂想曲;《红楼梦》——情感是人生最大的悲剧;《水浒传》——弄权害人,体制害人;《三国演义》——男人要生存,不能没智慧。6

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所属: 高中 - 语文
发布时间:2022-08-25 22:30:44 页数:6
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文章作者:U-336598

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