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重庆市江津区第五中学2022高中语文 2.4归去来兮辞并序导学案(无答案)新人教版必修5
重庆市江津区第五中学2022高中语文 2.4归去来兮辞并序导学案(无答案)新人教版必修5
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重庆市江津区第五中学2022高中语文2.4归去来兮辞并序导学案(无答案)新人教版必修5学习目标1.积累本文出现的各种文言句式及其他文言知识。2.学习作者高洁的理想志趣和坚定的人生追求。学习重难点1.解读陶潜的隐逸诗人的形象2.“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的正确理解学习课时:3课时一、预习案1.走近作者陶渊明(365—427),名潜,字元亮,世称靖节先生,自称五柳先生,东晋浔阳柴桑人(今江西省九江市),东晋著名诗人。他出生于没落的地主家庭,少年是曾怀有“大志济于苍生”的志向。曾做过小官,但时间不长。在他41岁任彭泽令时,因为不愿为五斗米折腰,担任80多天就弃官归隐。此后二三十年,虽忧愤常积于心,生活困窘多难,但再无出仕之念,后在贫病交迫中去世,卒年62岁。2.追溯背景本文是陶渊明辞官归隐之初激动欣喜之情的自然流露,表现他对官场生活的鄙弃,对田园生活的热爱。陶渊明41岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了85天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶潜归隐是出于队腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职。3.解析文体辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。因起源于战国时的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式较诗都自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。“兮”为语气词,多用于诗赋中,相当于现代汉语的“啊”或“呀”。在汉代,人们习惯将辞和赋统称为辞赋,不加区别,但实际上二者仍是两种不同的文体。其相似之处在于:辞和赋都注重文采,讲究铺排,善于用典。不同之处在于:赋的句式进一步散文化,关联词语增多;在内容上,赋以咏物说理为主,而辞则重在抒情。4.题旨点睛本文分“序”和才“辞”两部分。“序”叙述了作者就职的经过和辞官的原因,“辞”则抒写了作者去职的决心、归家时的愉快心情和归家后的乐趣。通过对田园生活的赞美和对劳动生活的歌颂,表明作者对当时政治,尤其是对仕途生活的不满和否定,反映可作者蔑视功名利禄的高尚情操,也流露出乐天安命的思想。5.积累字词(1)通假字5乃瞻衡宇()景翳翳以将入()(3)一词多义之:悦亲戚之情话()感吾生之修行()以:既自以心为形役()舟遥遥以轻飏()木欣欣以向荣()眄庭柯以怡颜()而:门虽设而常关()觉今是而作非()时矫首而遐观()鸟倦飞而知还()行:三人行,必有我师焉()赵王畏秦,欲毋行()事无大小,悉以咨之,然后施行()善万物之得时,感吾生之行休()其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉()引:引而不发()引壶殇以自酌,眄庭柯以怡颜()乃引其匕首提秦王()操引军从华容道步走()乘:公与之乘,战于长勺()乘虚而入()聊乘化以归尽()策:振长策而御宇内()策扶老以流憩()退而论书策()惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策()(4)词类活用生生所资()时矫首而遐观()悦亲戚之情话()乐琴书以消忧()倚南窗倚寄傲()审容膝之易安()策扶老以流憩()心惮远役()或棹孤舟()携幼入室()乐琴书以消忧()眄庭柯以怡颜()5园日涉以成趣()实迷途其未远()(5)特殊句式脱然有怀,求之靡途。()既自以心为形役。()农人告余以春及,将有事于西畴。()或命巾车,或棹孤舟。()乐夫天命复奚疑!()胡为乎遑遑欲何之?()遂见用于小邑。()稚子候门。()复驾言兮焉求?()于是怅然慷慨,深愧平身之悲。()二、探究案1.站在船头的陶渊明是一个什么样的形象?他当时的心理活动又是怎么样的呢?2.温馨的家庭是陶渊明归隐的保证,而一个家庭中少不了女主人的支持,你能从陶渊明的描写中隐见他妻子的身影吗?3.辞中的“松”“菊”有没有什么象征性意义?4.请从“远淡”与“闲适”,“疏放”与“旷达”,“拙朴”与“清新”这几组词语中选择最合适于风格的词语,并说明理由。5.有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想,试着结合全文的内容,谈谈你对这个问题的看法。三、练习案(一)积累整合(A级)1.下列加点的词语解释不正确的一项是()A.悟已往之不谏,知来者之可追可追:可以补救B.问征夫以前路,恨晨光之熹微征夫:出征的人C.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧情话:知心话D.聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑乘化:顺应自然2.下列各项中“而”的意义和用法,与其他三项不同的一项是()A.时矫首而遐观B.鸟倦飞而知还C.亦崎岖而经丘D.泉涓涓而始流53.下列各项中加点的词的活用现象,与其他三项不同的一项是()A.策扶老以流憩B.或棹孤舟C.园日涉以成趣D.乐琴书以消忧(二)阅读下面的文言文,完成8—11题(B级)吴世忠.字懋贞,金溪人。弘治三年进士。授兵科给事中。两畿及山东、河南、浙江民饥,有诏振恤所司俟勘覆。世忠极言其弊,因条上兴水利、复常平①二事,多施行。已,请恤建文朝殉难诸臣②,乞赐爵谥,崇庙食,且录其子孙,复其族属,为忠义劝。章下礼官,寝不行。尚书王恕被讦求去,上疏请留之。大同总兵官神英、副总兵赵昶等,因马市令家人以违禁彩缯易马,番人因阑入私易铁器。既出塞,复潜兵掠蔚州,陷马营,转剽中东二路。英等拥兵不救.镇守中官孙振又不以实甲。十一年,事发,世忠往勘。上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状。因极言英等贪利畏敌。荡无法度。英落职·振召还,昶及参将李屿等俱逮问。寇犯延绥、大同,世忠言:“国初设七十二卫,军士不下百万。近军政日坏,精卒不能得一二万人。此兵足忧也。太仓之储,本以备军。近支费日广,移用日多。倘兴师十万,犒赐无所取给。此食足忧也。正统己巳之变尚有石亨、杨洪,迩所用赵昶、刘淮之属,先后皆败。今王玺、马异又以失事告。此将帅足忧也。国家多事,大臣有以镇之。迩者忠正多斥,贪庸获存。既鲜匡济之才,又昧去就之节,安能慑强敌壮国势乎?此任人足忧也。政多舛乖,民日咨怨。京军敝力役,京民苦催科,畿甸觊恩尤切。顾使不乐其生至此,临难谁与死守?此民心足忧也。天变屡征,火患频发。云南地震压万余家·大同马灾踣二千匹。此天意足忧也。”正德四年闰九月,召为光禄少卿,旋改尚宝司卿。其年冬,与通政丛兰等出理边屯,世忠往蓟州。明年奏言:“占种盗卖,积弊已久。若一一究问,恐人情不安,请量为处分。’’从之。刘瑾败,言官劾其尝请清核屯田,助瑾为虐。世忠故方鲠,朝议宽之,得免。再迁大理少卿。八年,擢右佥都御史巡抚延绥。冠在河套,逐之失利,乃引疾归。选自《明史·列传第七十三》,有删改注:1.常平:官方粮仓。2.建文王朝殉难诸臣:建文四年,朱棣夺位,改号永久,建文朝部分遗臣自杀殉难。6.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()A.有诏振恤,所司俟勘覆俟:等待B.复其族属,为忠义劝劝:劝说C.番人因阑入私易铁器易:交换D.镇守中官孙振又不以实闻闻:报告7.下列句子中直接表现吴世忠为他人着想的一组是()(1)请恤建文朝殉难诸臣,乞赐爵谥,崇庙食(2)上疏备陈大同边备废弛、士卒困苦之状5(3)极言英等贪利畏敌,荡无法度(4)云南地震压万余家,大同马灾踣二千匹(5)明年奏言:“占种盗卖,积弊已久。若一一究问,恐人情不安,请量为处分。”(6)刘瑾败,言官劾其尝请清核屯田,助瑾为虐A.(1)(2)(4)B.(1)(3)(5)C.(1)(2)(5)D.(2)(5)(6)8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.在两畿及山东、河南、浙江发生饥荒时,吴世忠主张兴修水利、恢复官仓,以期从根本上解决问题,这些措施大多得到施行。B.吴世忠将神英等官员拥兵不救蔚州的实情上奏皇帝,皇帝认为神英等人贪图私利,畏惧敌人,放纵自我,无视法令制度,将他们一一逮捕。C.吴世忠认为当朝在“兵、食、将帅、任人、民心”等方面都存有忧患,而且天象变化,灾难频发,实在令人担心。D.吴世忠为官多有建树,虽因刘瑾事件遭弹劾,但因一项正直被朝廷宽免。后在河套之战中失利,于是托病归乡。9.把文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语尚书王恕被讦求去,上疏请留之。既鲜匡济之才,又昧去就之节,安能慑强敌壮国势乎?(三)表达交流(B级)10.根据下面一段文字,概括出“3G手机”的主要特点。(不超过15字)3G是英文3rd-ganeration的缩写,指第三代移动通信技术。相对第一代模拟制式手机(1G)和第二代GSM、CD-MA等数字手机(2G),第三代手机优于前两代手机的具体表现就是手机联网的速率。现在移动GPRS一般最快也就是10KB/S,联通的CDMAlx也只有30KB/S左右,而3G时代可以让你的手机有如家庭宽带一样的网速。比如WCD-MA的理论最小值是384KB/S,静止状态可达2MKB/S。速率提上去了,3G手机就能够处理图像、音乐、视屏等多种媒体形式,提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。其标志性功能就是支持视频电话。目前,日本移动通讯巨人NTTDoCoMo已全球第一个开通3G服务,我国也已向中国移动、中国电信和中国联通发放3张3G牌照,亚洲成为全球3G发展最快的地区。5
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发布时间:2022-08-25 23:21:10
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