江苏省新沂市第二中学九年级物理下册 15.3 电热器电流的热效应教案1 苏科版

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉 举报

1/3

2/3

剩余1页未读，查看更多内容需下载

充值会员，即可免费下载文档下载

15.3电热器电流的热效应课题课型新授课教学目标1、认识电流的热效应，知道电热器的发热原理,能举出利用和防止电热的实例；2、理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；3、培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力；培养重视实验、尊重事实实事求是的科学态度。重点理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；难点理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题；教法及教具教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动合作探究（1）．影响电流热效应的因素〖猜想〗：你认为电流通过电热器产生的热量与　　　　　和　　　　　有关。〖设计实验〗：所用的研究方法是　　　　　法。1．怎样比较通电导体产生热量的多少？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。判断方法是　　　　法。2．要研究导体产生热量的多少与电阻的关系，应选两个　　（“相同”或“不同”）阻值的电阻丝。实验时，控制通过两电阻丝的电流大小（“相等”或“不等”），因此两导体　联，还应控制　　　　相等。3.要研究导体产生热量的多少与电流的关系，应该使电阻丝的电阻值（改变/不变），而使通过电阻丝的电流　　　　（改变/不变）。实验时通过调节　　　　　　可改变电路中的电流大小。〖进行实验〗：1．设计电路图：要求A图研究通电导体产生热量的多少与电阻关系；B图研究通电导体产生热量的多少与电流关系：〖实验结论〗：电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的　　　　、通过导体的　　　　以及　　　　有关。导体的　　　越大、通过导体的　　　　越大、通电的　　　　越长，电流通过导体产生的热量越多。教学内容个案调整3教学过程教师主导活动学生主体活动（三）焦耳定律：1．焦耳定律内容：电流通过导体时产生的热量与　　　　　　成正比，与导体的　　　　成正比，与　　　　　　成正比。2．公式：Q＝　　　　　　　；Q的基本单位是：　　　　3．讨论：（1）对电热器通电时：Q　　　W（填＞、＜或＝），所以计算电热变形公式还有：　　　　　、　　　　　、　　　　　　（2）对电动机通电时：Q　　　W（填＞、＜或＝）（3）举例说明利用电热：　　　　　　　　　　　　　　　　举例说明防止电热：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。三．学怎样1．如图所示，下列电器中不是应用电流热效应工作的是（）2．用同种材料制成两段长度相等、横截面积不同的圆柱形导体，甲比乙的横截面积大，如图9所示。将它们串联在电路中，通电一段时间后，比较甲、乙两导体升高的温度．正确的是：（　　　）A.甲导体的温度升高得多　　B.乙导体的温度升高得多C.甲、乙两导体升高的温度相同　D.条件不足，无法判断3．如图所示：R1=10Ω，R2=210Ω，电源电压为220V，将开关S闭合.（1）电流通过R1、R2时，10秒各电阻产生的热量为多少？（2）将R2换成45Ω的电阻，整个电路在10秒产生的热量为多少？R1R2S4．电流通过电扇做功时，_______能转化为______能和______能．如果电流做功3.5×105J，电扇获得的机械能一定________(填“大于”、“小于”或“等于”)3.5×105J.板书设计（用案人完成）当堂作业课外作业教学札记33

版权提示

温馨提示：
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件，查看预览时可能会显示错乱或异常，文件下载后无此问题，请放心下载。
2. 本文档由用户上传，版权归属用户，莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容，确认文档内容符合您的需求后进行下载，若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误，付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线：13123380146（工作日9:00-18:00）

其他相关资源

文档下载

所属：初中 - 物理

发布时间：2022-08-25 12:53:16 页数：3

价格：￥3 大小：66.86 KB

文章作者：U-336598

江苏省新沂市第二中学九年级物理下册 15.3 电热器 电流的热效应教案1 苏科版

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。 侵权申诉 举报

江苏省新沂市第二中学九年级物理下册 15.3 电热器电流的热效应教案1 苏科版

资源预览文档简介为自动调取，内容显示的完整度及准确度或有误差，请您下载后查看完整的文档内容。
侵权申诉举报