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重庆市万州区塘坊初级中学八年级物理全册7.2力的合成导学案无答案新版沪科版

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力的合成学习目标:1、理解合力与分力的概念,知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。2、通过实验探究获知同一条直线上二力的合成情况。学习重点:同一直线上二个力的合力的计算。学习难点:合力在力的作用效果上的等效替代性学习过程:一、知识回顾1、力的作用效果有哪些?2、影响力的作用效果的因素是什么?提出问题:在卫生大扫除时,经常遇到一个人提不动一桶水的情况,这时我们最先想到的方法是什么?如果老师一个人就能提起这桶水,这种现象能说明什么问题?二、合作探究探究1:合力与分力1.阅读分析课本131页的图7-11“蚂蚁的合力”、7-12“帆的合力”图片,你能得出什么结论?与同学交流讨论。小结:合力:。分力:。2、请列举生活中“一个力作用的效果与两个力共同作用产生的效果相同”的实例.例1:;例2:;活动2:同一直线上二力的合成1、阅读课本132页的图7-13、7-14并思考:两个力的作用效果是彼此增强呢还是彼此减弱呢?总的作用效果是增强了还是减弱了?由此请猜想一下:合力的大小、方向与拉力F1(拉力F)和推力F2(重力G)有怎样的关系?求几个力的叫做力的合成。思考:同一直线上怎样求两个力的合成?怎样设计实验,需要些什么器材?2、实验探究(1)提出问题:作用在同一直线上两个力的合力的大小、方向与分力有什么关系。(2)猜想与假设:利用前面的例子,提出你的猜想:(3)制定计划与设计实验:a.实验中使用橡皮筋,是利用了橡皮筋的什么特点?能否用其他物品代替?b.实验中怎样做到力的作用效果相同?c.实验中不使用钩码,使用弹簧测力计可以吗?2\n(4)进行实验收集数据:参照课本132页图进行实验,并把实验数据填入下列表格中。F1/NF2/NF/NF1与F2同向大小:大小:大小:方向:方向:方向:F1与F2反向大小:大小:大小:方向:方向:方向:5、分析论证:分析前面的实验数据,可得出下面的结论。小结:(1)同一直线上,方向相同的两个力的合力,大小等于两个分力的大小,方向跟这两个力的方向。(2)同一直线上,方向相反的两个力的合力,大小等于两个分力的大小,方向是。活动3:阅读课本133页的“交流与讨论”,并思考提出的问题。三、知识归纳:四、训练反馈:1.如图7-47,两个同学分别用F1=200N,F2=300N的力共同拉动物体水平向右滑动,则物体受到的合力为。2.作用在同一物体上的两个力,方向相反且在同一直线上,大小分别为Fl=8N,F2=15N,则它们合力的大小为N,方向跟的方向相同.3.关于同一直线上两个力的合力,下列说法中正确的是()A.两个力的合力一定大于其中较大的一个力B.两个力的合力可能小于其中较小的一个力C.两个力的合力一定等于这两个力的大小之和D.两个力的合力不能为零4.力F1和F2是同一直线上的两个力,它们的合力大小为30N,方向向左,已知F1的大小为40N,关于F2的大小和方向,下列说法中正确的是()A.F2的大小一定是70NB.F2的大小一定是10NC.F2的方向一定向右D.F2的方向可能向左也可能向右5.一台起重机用59000N的拉力吊起质量为5t的货物,则货物所受的合力为多少牛?方向怎样?(g取10N/kg)6、课后作业题2

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所属: 初中 - 物理
发布时间:2022-08-25 12:38:48 页数:2
价格:¥3 大小:28.51 KB
文章作者:U-336598

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