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人教部编版一年级语文上册识字《对韵歌》教案教学设计优秀公开课 (14)

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《对韵歌》教学设计教学目标:1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.2、复习拼读拼音。3、阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。教学重、难点:1、巩固所学的字母以及两拼法。2、识字、写字。教具准备:1、相关课件。2、字母、音节卡片。教学目标:1、复习字母bpmfdtnlɑoeiu.2、阅读《对韵歌》,读通课文,会认5个字,会写3个字,掌握新笔画。教学过程:一、谈话复习、导入新课1、同学们,还记得我们认识了哪些字母了吗?出示相应的字母卡片指名读,开火车读。2、全班齐读学过的字母卡片。3、抽读字母卡片,检查个别学生的认读情况。4、小结;学习汉语的作用可大了,它可帮助我们认识更多的汉字,阅读更多的文章。二、拼读音节1、复习拼读的拼读规则,声母短,韵母亮,两音相连猛一碰。3 2、要求学生根据方法,自由拼读文中的音节。3、依次检查学生自由拼读的情况,教师适当指正。全班同学照上面的的样子,拼读文中所有的音节。三、读通课文,整体感知1、教师示范读,学生注意倾听。2、领读,找读得比较好的学生领读,重点读好下面的词语。葡萄苹果园甜风习习绵南北3、学生小组合作,互相帮助,准确、熟练地读课文。4、指名读一读。纠正字音。5、全班齐读。6、读下面的词语,读中巩固对生字的认读。苹果李子西瓜天地南北7、指导写字8、出示本课要写的生字,生读。9、重点指导写“风”。(1)出示“风”找出新笔画横折斜钩,强调不能写成横折弯钩。(2)引导学生观察“风‘在田字格中的位置。(3)学生练习写“风“教师巡视指导。10、学习写“果”和“北”(1)指名说说他们的笔画顺序。(2)观察田字格中“果”和“北”,说说它们的位置。(3)学生练习写字,教师巡视指导。3 四、课堂检测1、按笔画的顺序写一写学过的字。2、给下面的字口头组词北()瓜()南()风()地()李()反思:本课有几个亮点:1、重视识字方法的总结。教人学会不如教人会学,在低年级必须有意识地培养自学能力。2、创设良好的语文学习情境。在复习音节时,能利用周边的有效资源。如,说到“大米”,让学生明白香喷喷的米饭是农民伯伯种出来。“马路”上车辆来来往往要注意安全。“踏步”,每天早操时,都要踏步入场。“泥土”种子种在泥里。3、课堂灵活运用鼓励性评价。如复习“努力”,我一名学困生来读,并告诉他,努力了就会读了。他高兴点点头,整堂课非常专注。在学生发现了课文的特点,我欣喜地奖励他“发现星”。在学生读课文时,分别奖励预习星、朗读星。在教学生字时,表扬写好的同学,并奖励“书写星”。遗憾的是在本课的教学中,由于让学生自由拼读浪费太多时间,后面的整体朗读做得不够。这一点,让我明白一篇看似简短的文章要教出韵味来,真的需要把读步步落实到位。低年级学生学习习惯的养成是多么重要。应当加强指读的训练,听读能力的提高。3

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2021-11-28 09:01:35 页数:3
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文章作者:180****1691

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