人教部编版一年级语文上册汉语拼音《i u ü y w》教案教学设计优秀公开课 (8)

iuüyw一、教材分析本课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示I、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和yā音节。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。二、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四声，能直接读出它们带调的音。会读音节词。三、学习重难点1、重点：i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。2、难点：读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声。四、学习时间安排：3课时5 第一课时一、学习目标1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、能直接读出i、u、ü的四声。二、教学流程（一）复习导入1、复习单韵母ɑ、o、e。2、谈话导入新课。（二）自主学习单韵母1、学生同桌合作，仔细看图，说说图意。2、汇报图意，引出单韵母i、u、ü。3、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。4、引导学生仔细观察图画和，说说你发现了什么。5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。（三）练读四声1、出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）2、学生自由试读，同桌互听。3、指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。4、变序练读。5、学生自由练读，试着组词读。（四）巩固练读：读单韵母及其四声。5 （五）书写指导1、指导学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写，指导学生弄清笔画笔顺。3、学生在抄写本上练写。第二课时一、课时目标：1、学会yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi、wu、yu。3、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。二、教学流程（一）复习导入1、认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。2、说说自己是怎样记住i、u、ü这3个单韵母的音形的。3、谈话导入新课。（二）学生自主学习声母1、看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。2、学生试读y、w2个声母，教师指导学生读声母的技巧。3、引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。4、引导学生想象，比较区别y、w和i、u。（三）故事激趣，学习整体认读音节，练读四声。1、讲故事引出yi、wu、yu，让学生明白y与ü组成音节，上两点省写规则。（儿歌：小i见到大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。）5 2、认识整体音节yi、wu、yu，比较。读儿歌：小iuü要出去，大y大w来带路。大y带iü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。3、练读的四声。（方法同教学iuü的四声）（四）书写指导1、指导学生观察y、w在四线格中所占的位置。2、教师在四线格中范写。3、学生在抄写本上练写。第三课时一、学习目标1、会读音节词wūyā,āyí。2、巩固整体认读音节yi、wu、yu，并能与实物联系起来。二、教学流程（一）扩展活动1、比一比，看谁读得又准又快。āēīǒùǘěáōūéīǚǎòúàǖèóǐǜìǔ2、读音节，再用音节口头组词。yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）wū（乌云乌龟房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）5 yū（淤泥）yú（金鱼鲤鱼愉快）yǔ（下雨语文羽毛）yù（玉米玉石体育）3、读一读，找出声母、韵母和音节。yiiyuwuwüyu4、音节与实物联系：读一读，连一连（《课堂作业》）（二）认读音节1、出示音节wūyā,āyí,看图试拼读.2、给音节yā扩词。（三）比一比，读一读。（会读了，涂红一颗五角星）（四）读课文1、指名学生试读课文。2、指导读课文，学生练读。（五）作业1.听读录音两次。2.玩学习资源包。3.完成抄写本。5