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1秋天精品教案(部编一年级上册)

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教学要求  1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。(重难点)2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。(重点)3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。(重点)教学课时  两课时。1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。课件。一 激趣导入1.谈话导入:同学们,你们知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说自己最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由表达,描述自己喜欢的季节)2.(出示课件2)\n教师:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右手食指和老师一起来写。(板书:秋天)设计意图:出示秋天美景的图片来创设情境,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,激发学生学习课文的兴趣,为课堂教学打好基础。3.齐读课文题目。二 初读课文,认读生字1.初读课文。(1)教师范读课文,并提醒学生看着课文,认真听清每个字的读音。(2)教师一句一句教读,学生跟读。重点指导学生借助拼音读准难读的字。(3)自由读课文。看拼音,自由读课文,注意读准字音。2.认识自然段。(1)认识自然段。在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,一篇文章有几个空格就有几个自然段。(2)学生用“1、2、3……”给课文标一标自然段,看看课文有几个自然段。3.圈画生字。按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。4.指名让学生读课文,检查课文朗读情况。\n(1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意轻声、“一”的读音。(2)指导难读的句子:一片片叶子从树上落下来。5.认读生字。(1)带拼音读。藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧!(出示课件3)①自己练习读一读。②指名让学生读。③“开火车”读。(2)去拼音读。现在生字宝宝和它的拼音朋友们分开了,请你再读一读。(指名读,同桌之间互查)(3)学习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”,认识新的偏旁“木、口、人”。引导学生观察、思考:我们今天学的生字中,分别有哪些字带有这三个偏旁?(“树”的偏旁是“木”,“叶”的偏旁是“口”,“会”的偏旁是“人”)熟字变成偏旁后有什么变化?(“木”的最后一笔变成点,“口”在“叶”中注意避让,“人”在“会”中也要注意穿插避让)(4)运用多种方法引导学生识字,认识新的部首。加一加:禾+火=秋 口+十=叶人+云=会动作表演法:识记“飞”,就做张开双臂飞翔的动作。\n找反义词:“小”的反义词是“大”。数量词:一片(  )、一个(  )。图文结合:结合树叶的图片,识记“叶”。(出示课件4)设计意图:鼓励学生多元自主识字,把自主识字的权利交给学生,能起到事半功倍的效果。6.再读课文。(1)自由读课文,读准字音。(2)指名让学生读课文,边读边想:秋天到了,大地发生了哪些变化?(3)学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。例如,天气凉了,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝,大雁往南飞。三 认识新笔画,指导书写1.认识新笔画“横撇”。教师范写讲解:从左到右,起笔时稍重,折时顿笔,轻轻往左下方撇。2.观察会写字。(出示课件5)  3.写这四个字的时候应该注意什么?指名让学生回答。4.教师范写,相机强调指导。了:共2画,独体字,横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写,稍弯。\n子:共3画,独体字,横撇短,弯钩长;横写在横中线上,略长。人:共2画,独体字,撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔,捺脚与撇尖持平。大:共3画,独体字,注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇,捺在横中线下起笔,捺脚比撇尖略低。5.学生在教材上描红后,在田字格本上书写。设计意图:教师在教学过程中要扎扎实实地落实本课新认识笔画的书写,让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构,加深对生字书写的整体印象,从而初步感受汉字的形体美。6.评议。书写正确得一颗星;大小比例得当得两颗星;关键笔画找准得三颗星;美观规范得四颗星。  \n教师在讲课之前提出和课文相关的问题,让学生带着问题去读课文,这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中,先引导学生认识自然段,让学生自己找出课文一共有几个自然段;再让学生画出本课的生字,并想一想该如何记住这些字。明确读的要求,掌握识字的方法,可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯并形成一定的自学能力。再读课文的时候,教师让学生在课文中找出问题的答案,培养学生边读边思考问题的习惯。1.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。注意“一”的不同读音。课件、生字卡片。一 复习生字,导入新课1.“开火车”读已学生字。2.激趣导入:秋天到了,我们的周围发生了哪些变化?学生说一说自己的发现。二 理解课文,指导朗读1.请两名同学分自然段读。秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢?(板书:天气、树叶、天空、大雁)\n2.品读第1自然段。(出示课件7)  天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。(1)指导学生重读“凉”,全班齐读。(2)天气凉了,树叶有什么变化呢?你能用课文中的话来说说吗?(树叶黄了,一片片叶子从树上落下来)(3)你发现哪些树的叶子黄了?学生自由发言。(4)教师:秋天到了,天气凉了,有的树叶黄了,还有的树叶不是黄色的,你发现树叶还有什么颜色的?学生回答,引导学生欣赏红色的枫叶。(出示课件8)(5)教师:树叶从树上落下来是什么样的呢?教师用纸片演示“一片片落下”。(6)理解“一片片”的意思。(出示课件9)一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。读读这两句话,说说有什么不同。(“一片片”形容叶子很多,“一片”指只有一片叶子)引导学生说几个像“一片片”这样的词。(7)指导朗读。叶子是慢慢从树上“落”下来的,读的时候语速要慢一些。(试读,指名读)\n3.品读第2自然段。(1)学生自读,看看这个自然段有几句话。(两句)(2)第一句话写的是什么?(出示课件10)天空那么蓝,那么高。朗读指导:现在正是秋天,同学们抬头看看天空,没有那么多云,天空看起来真的是又蓝又高。带着这种感觉读出天空的高和蓝。(3)读第二句话。(出示课件11)  一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。①指名让学生读。②指导“一会儿”的读法。③学生通过观察大雁南飞时两种不同队形的图片,理解“一会儿……一会儿……”表示大雁飞行时队形的变化,并通过朗读加深体会。(出示课件12)④朗读第2自然段。强调:“那么”要重读,“一会儿”要读得稍快。4.指导朗读第1自然段和第2自然段。\n(1)读了这两个自然段,你有怎样的感受?(秋天很美)所以要读出对秋天的喜爱之情。学生练读,指名让学生读。(2)注意轻声的读法。教师范读,学生跟读。引导学生感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。(3)指导“一”的读音。细心的同学发现了一件有趣的事情,同样是“一”,为什么有时候读“yī”,有时候读“yí”,有时候读“yì”呢?从课文中找出来,读一读。(出示课件13)  (4)指名让学生读,请小老师领大家读,齐读。(5)小结:这是“一”字的不同读法。汉字可真有意思呀!5.品读第3自然段。(1)读一读这两句话,你有什么发现?(出示课件14)  啊!秋天来了!(2)教师讲解:这两句话后面的标点符号都是“!”,叹号表现了作者在秋天到来时高兴的心情。(3)指导学生朗读这一自然段,读出高兴的语气。6.指导朗读课文,背诵课文。(1)秋天这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美地把课文完整地读一读。\n学生朗读,师生评价。(2)背诵课文。①教师背前句,学生接后句。(出示课件15)天气凉了,树叶       ,一片片叶子               。 天空那么蓝,        。一群大雁        ,一会儿        ,一会儿           。 啊!秋天来了!②自己背,同桌互背。7.小结方法:背诵也是要讲究方法的,抓关键词、想象画面都是不错的背诵方法。设计意图:教学中注重对背诵方法的指导,引导学生通过关键词语的提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。8.齐声背诵课文。三 积累运用,拓展练习1.秋天到了,天气变凉,树叶变黄,天空又蓝又高,大雁得到秋天的信息,向南方飞去。秋天带来的变化可真大,小朋友们,你们还发现有哪些东西得到了秋天的信息呢?快说说它们的变化吧!2.学生自己练说,并在全班交流。(出示课件16)\n  示例:田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。四 复习生字,对比书写1.对比生字“了”和“子”。(1)出示生字卡片,读一读,并组词。(2)说说这两个生字有什么不同。(“了”加一横就成了“子”)(3)观察字在田字格中的位置,教师示范书写,学生自己练写,教师指导。2.对比生字“人”和“大”。(1)说说这两个生字的相同点。(都有撇、捺,“人”加一横就成了“大”)(2)学生练写,教师巡视指导。五 总结全文你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋景你想说点儿什么呢?回家后请把你眼中的秋天画出来,下节课带来,让同学们共同感受秋天的美丽吧。  1.在讲解这一课时,要以学生为主体,重视对学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入秋天的景色之中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中学习。2.在学习“树叶黄了、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生利用生活经验、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流,教师适时点拨。在学习生字、词语时,先让学生自己画出带生字的词语,读一读,再在组内交流。由于充分调动了学生学习的积极性,学生学习起来兴趣盎然,所以收到了良好的教学效果。在学生理解了字词、课文后,教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文,采取自读、自背,小组内读、背等多种方式背诵课文,这样既轻松,效果又好。\n  秋天天气  凉 树叶  黄  落  一片片天空  蓝  高大雁  南飞 “人”字 “一”字

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-08-24 12:00:02 页数:12
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文章作者:随遇而安

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