外研版三年级英语上册教案Module7 Unit2

Unit2What'sthat？教学内容本课时学习Module7Unit2What'sthat？的内容。让学生在语篇中完成生词that、say、again、schoolbag、ball、book的理解和运用。本课的课文情境是不认识姐姐书包里物品的汤姆在翻看埃米的书包，询问近处和远处的物品分别是什么，埃米很耐心地教汤姆识别这些物品，最后还淘气地借助电灯投射出小猫的阴影，吓汤姆一跳。教学目标知识目标1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；2．能运用“What'sthat？”询问远处的某物是什么，并用“It'sa/an＋可数名词单数”回答；3．学习this、that中th的发音；4．感知英语韵句的节奏。能力目标能在实际情景中运用本模块所学语言询问远处的某物是什么，并作出正确的回答。情感目标教育学生要乐于向别人介绍信息，并敢于提问。重点难点教学重点1．能听懂、会读、初步运用本单元的三会单词，即：that、say、again、schoolbag、ball、book；2．能运用“What'sthat？”询问远处的某物是什么，并用“It'sa/an＋可数名词单数”回答。通过与同伴合作一问一答、演一演课文内容等活动，掌握本单元单词与句型。教学难点1．熟练运用What'sthat？对不认识的物品进行提问，并能用It'sa/an...对他人的询问作出回答。2．能区别询问远处和近处的物体。让学生结合身边的实物进行问答练习，弄清如何询问近处和远处的物体是什么。\n教学准备电脑、PPT课件、单词卡片。Step1：Warm－up1．师生互致问候。2．开展认知活动。教师拿出钢笔、铅笔等物品与学生用句型“—What'sthis？—It'sapen/pencil”进行问答。如：T：What'sthis？(教师手举钢笔)Ss：It'sapen.T：What'sthis？(教师手举铅笔)Ss：It'sapencil.复习巩固上节课主要句型“—What'sthis？—It'sa/an...”，为本节课要学的新句型“—What'sthat？—It'sa/an...”作铺垫。Step2：Presentation1．Activity1教材意图学习单词say、again。教学建议(1)教师有节奏地念出句子，请学生听一遍。(2)教师播放动画或录音，学生看图。教师边播放录音边打拍子。(3)教师教授单词say和again，并在学生读单词时运用“Sayitagain”让学生再读一遍，以便学生理解“Sayitagain”的意思。(4)教师带领全班学生朗读韵句。(5)教师再次播放录音，学生跟唱。2．Activity2教材意图学习重点单词that、schoolbag、ball、book及句子What'sthat?教学建议(1)请学生仔细看图，了解课文情景。(2)教师播放动画或录音，请学生听整篇课文，并圈出“What'sthat?”然后思考问题：图中谁在发问？他为什么发问？谁在回答？为什么她知道答案？(3)教师解释图片内容：因为汤姆才两岁多，不认识姐姐书包里的物品，但他对这些物品很感兴趣，所以要发问。由于这些物品是埃米的，所以她能够回答。\n(4)教授新词。教师出示课文中出现的汤姆提出的物品图片和单词卡片，以此学习新单词schoolbag、ball、book。(5)通过在第六模块已学的单词this来比较学习生词that。(6)教师再次播放动画或录音，学生逐句跟读。(7)教师引导学生注意汤姆同时用了What'sthis？和What'sthat？对他姐姐进行发问，然后讲解两个句子中this和that的区别。(8)教师通过教室中的物品带领学生训练句子What'sthis？和What'sthat？如：T：What'sthis？(教师指着近距离的物品)Ss：It'sapen/pencil/desk/chair/...T：What'sthat？(教师指着远距离的物品)Ss：It'sapen/pencil/desk/chair/...让学生感知this和that在距离上的区别。(9)教师再次播放动画或录音，请学生逐句跟读。(10)教师带领全班学生朗读对话。(11)学生分角色朗读对话。Step3：Consolidationandextension1．Activity3(1)听录音前让学生仔细观察图片中都有哪些物品。(2)教师提醒学生听录音时要注意听清句子中描述的物品及其颜色，然后对物品颜色进行标记。听完录音后，用水彩笔给图片涂上相应的颜色。(3)教师播放录音，学生认真听并进行标记。(4)教师再次播放录音，学生认真检查一遍。(5)学生给图片涂色。(6)全班核对答案，教师用PPT呈现答案。(7)教师第三次播放录音，学生跟读录音。(8)教师用PPT呈现录音材料，带领全班学生朗读。(9)最后教师让学生两人一组，描述图中的物品。如：S1：What'sthis?S2：It'sapen/pencil/desk/chair/...S1：What'sthat?S2：It'sapen/pencil/desk/chair/...2．Activity4(1)教师播放录音，学生边听录音边看图，理解韵句。\n(2)请学生打着拍子听韵句，然后全班跟读。(3)教师再次播放录音，学生跟着伴奏说韵句。(4)教师邀请自愿单独演唱的学生进行展示，并给予表扬。3．Activity5(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)请学生两人一组朗读对话。(3)请学生每人画一件彩色物品，画完后，请几组学生拿着自己的画上台用What'sthis？What'sthat？互相进行问答。如：S1：What'sthis？(指着自己图片上画的绿色的书桌)S2：It'sagreendesk.S1：What'sthat？(指着对方图片上画的红色的书)S2：It'saredbook....(4)奖励配合默契、语言表达流利的小组一张小贴纸。4．Activity6(1)请学生仔细观察图片，理解活动要求。(2)教师讲解活动要求：两人一组，学生A在纸上画一幅教室图片，学生B指着A的图片中的物品用What'sthis？进行提问，学生A用It'sa/an...回答。(3)学生开始绘制图片。(4)小组内展示图片，并进行问答练习。(5)对图片绘制美观且对话流利的小组给予奖励。Unit2What'sthat?thatsayagainschoolbagballbook—What'sthat?—It'saschoolbag.—What'sthis?—It'sapencil.1．本课时主要学习了用“What'sthat？”来询问物品，并用“It'sa/an...”来回答。通过与前面学过的句型“—What'sthis？—It'sa/an...”进行比较学习，并结合实际进行问答练习，学生很快地掌握了本课的单词和句型。2．通过形式多样的操练活动，不仅提高了学生学习英语的兴趣，也让学生所学知识得到了及时的巩固，使学生能在实际生活中灵活应用所学的英语知识自由交流。