人教部编版一年级语文上册《我上学了》教案教学设计小学优秀教案 (7)

我爱学语文教学目标1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学重难点了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时2课时第1课时课时目标1.了解语文学习的基本内容和意义。2.依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。教学过程板块一认识课本，提出问题1．认识语文书。（1）教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？（2）指名回答。追问：你是怎么知道的？（3）看封面。引导：在封面上你看到了什么？①学生交流。预设：小朋友们放风筝、“语文”两个字……②教师介绍。10 出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称——人民教育出版社。（1）看课本。学生自由翻书。提问：你有什么发现？预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事……2．导入课题。（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习《我爱学语文》。（2）教师板书课题。学生齐读课题。【设计意图】通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。板块二观察图片，学习姿势1．出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别在干什么。（1）指名交流。（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！2．练习读书姿势。（1）教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。（2）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。（3）学生模仿，教师巡视评价。（4）指名上台展示读书姿势。学生自由评价。（5）读儿歌。10 课件出示读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。①教师示范读儿歌，学生练习姿势。②教师带读儿歌。③学生边读儿歌，边调整读书姿势。④教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！3．练习写字姿势。（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？（2）学生自由发言。（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。课件出示写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。（5）学生模仿，教师巡视评价。4．指导执笔姿势。（1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。（2）教师念《执笔儿歌》，引导学生正确握笔。课件出示10 执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（1）指名上台展示执笔姿势。教师评价。（2）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。5．再读儿歌，规范姿势。出示以上三首儿歌，学生齐读。【设计意图】通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。板块三竞赛游戏，学习翻书1．教师指导学生翻书。（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？（2）教师指导学生翻书。①指导认识页码及页码的位置。什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的图片）②教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）③看看语文书第17页有什么。④指名学生讲第17页的内容。2．竞赛游戏：“翻书”。①教师介绍规则：翻书之前书本要合上。②课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。10 ③教师随机询问这一页有些什么。10 【设计意图】引导学生动手翻书，一方面让学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。第2课时课时目标1.进一步了解语文学习的基本内容和意义。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。教学过程板块一复习儿歌，巩固姿势1．复习儿歌。（1）出示《读书歌》《写字歌》《执笔儿歌》，帮助学生回忆儿歌。（2）齐读《读书歌》《写字歌》和《执笔儿歌》。2．指名上台展示这三种姿势。（1）学生展示姿势。（2）指名评价——教师评价。【设计意图】“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。板块二听故事，讲故事1.观察课本插图。（1）出示课本第三幅插图。（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？预设：他们在讲故事。他们在讲《西游记》中的故事。10 1.了解《西游记》。（1）引导：你知道《西游记》里有哪些人物吗？你喜欢听《西游记》里的什么故事？（2）讲《西游记》里的故事。①指名学生讲《西游记》里的故事。②小组间互相讲故事。3．教师讲故事。（1）教师讲《三打白骨精》的故事，指导学生学会倾听。（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。4．学生自由讲故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？【设计意图】观察图片，猜故事、讲故事、听故事，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。板块三翻看课本，找故事1．谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2.找课本里的故事。（1）自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。3.教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。4.推荐故事。10 （1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。10 （1）出示图片。课件出示《乌鸦喝水》《猴子捞月亮》《拔萝卜》【设计意图】翻查课本，寻找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。板书设计教学反思本节课是入学教育的第三课，重点是初步感受语文学习的快乐，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，为养成良好的语文学习习惯打好基础。回顾整堂课的教学，总结如下：1.围绕教学目标展开教学。每一个教学环节的设计，都立足于学生的实际认知，抓住学生的特点，在大目标下挖掘小目标，让每个环节的教学目标得到落实，起到激发学生学习兴趣的作用。2.重视培养学生的学习习惯。读书、写字是语文课的主要内容，也是语文课的主要形式，教师以板块为单位，读图、看示范、读儿歌、自主练习环环相扣，给学生充分展示和交流的机会，为学生养成良好的读书、写字习惯打下坚实的基础。学生的书写、读书习惯不是一蹴而就的，在今后的课堂中应对学生严格要求，随时提醒，及时10 纠错，常抓不懈，步步落实。1.注重激发学生的读书兴趣。引导学生猜故事、讲故事、听故事，充分感受讲故事、听故事的乐趣，推荐经典故事，鼓励学生课外多多阅读，有意识地营造人人爱读书的良好氛围。10