闽教版五年级英语上册Unit 7 Making Phone Calls Part B 教案

Unit7MakingPhoneCallsPartB教案教学目标1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。2.学习句型：Whereareyou?I’monmywayto….3.学说韵律诗：Hello!Hello!4.学唱歌曲：WhereAreYouNow?5.功能：打电话。教学重点教学难点1.学习词汇：sorry,call,mobile,way,onmyway,CityLibrary等。2.学习句型：Whereareyou?I’monmywayto….在电话中进行简单的交流。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师播放录音，欣赏歌曲：WhereAreYouNow?Step2Review1.复习单词。（1）教师出示speak,wait,minute,page,write,word等单词卡片，请学生读一读。（2）请学生用这些单词造句，如：IcanspeakEnglish.Waitaminute.TurntoPage38.Writethewordsthreetimes.2.复习上节课内容。（1）请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘,学生模仿跟读。（2）教师设置下面三个情景让学生选择，并在小组间进行对话，然后请几位学生到讲台前表演。情景1：假设你想知道今天某个学科的家庭作业，请你打电话咨询你的同学。情景2：假设明天是你的生日，请你打电话邀请你的同学到你家参加生日聚会。情景3：假设你想知道你的同桌同学现在在哪里，请你打电话问一问。3.揭示课题。教师说：“我们上节课学的打电话用语中，接电话的人正好就是要找的人。但如果不是，该如何说呢？”揭示课题并板书：Unit7MakingPhoneCallsPartB。Step3Presentation（一）整体感知课文内容，学习第二种用英语打电话所使用的语言。1.教师播放课文录音或教学光盘，学生认真听。2.请学生翻开课本第52页，细读第一段对话。3.学习句子：Sorry.Sheisn’tathome.（1）教师出示单词sorry,教学该单词，请学生用抱歉的语气练说单词sorry。（2）教师出示Excuseme.和Sorry.告诉学生：“Excuseme.通常在说或做可能令人不悦的事情之前使用，如，在要打扰别人或要打断别人谈话或要吸引别人注意时使用。Sorry.通常在说或做可能令人不悦的事情之后使用，表示歉意。”\n如若Excuseme.和Sorry.使用了升调或疑问语气来说，那就不再是致歉的用语，而是听不清楚对方说什么，请对方再说一遍时说的话。（3）教师领读句子，然后请个别学生示范朗读。4.学习句子：Pleasecallhermobilephone.（1）教师出示一部电话机和一部手机，教学phone和mobilephone。（2）教师出示单词卡片mobile，采用不同操练方式请学生记住该单词。（3）教师拿出自己的手机，说：“Mymobilephone.”其他同学说：“×××’smobilephone.”（4）全班学说句子：Pleasecallmy/her/hismobilephone.（一）带着问题，学习课文的第二、三段。1.教师出示下列问题，先帮助学生理解问题的含义。·WhereisSally?·WheredoesPeterwanttogo?·Wheredotheywanttomeet?2.教师请学生边听录音边看课文，然后回答问题。3.根据第一个问题的答案引出句子学习：I’monmywaytotheCityLibrary.（1）出示CityLibrary的图片和卡片进行教学，提醒学生注意首字母要大写。（2）出示几张表示地点的牌子，如：CityLibrary,home,hospital,ScienceMuseum等。请学生读一读，将牌子奖给读得又快又好的学生。（3）请拿到牌子的学生将牌子高高举起，教师手持onmyway的卡片，边说“I’monmywaytothe….”，边向所说的地点走去。（4）出示单词say和way,请学生拼读。（5）请学生上台表演。4.根据第二、三个问题的答案，巩固句子Iwanttogothere,too.和Let’smeetatthelibrary.5.完成课本第53页的Let’sact.部分。（1）请学生翻开课本第53页，教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请同桌两位学生进行对话表演。（二）角色表演。1.请学生看课本第52页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.教师出示两部电话机和一部手机，请三位同学分别戴上Peter，Sally和Ben的头饰，进行对话表演。（四）巩固活动。1.请学生翻开课本第53页，完成Readandanswer.部分。（1）教师提出问题：“Whoarethey?Whataretheydoing?”借助问题帮助学生仔细观察插图，明确对话的情景。（2）教师请学生齐读课本上的两个问题：IsWangTaoathome?Whereishe?明确阅读任务。（3）教师播放录音，学生倾听后思考问题的答案。（4）教师请学生自读对话，写出问题的答案。2.完成课本第55页的Listenandconnect.部分。（1）请学生翻开课本第55页，教师播放录音，学生根据录音内容，将人物与地点连线。（2）教师出示正确答案，学生订正。\n3.完成课本第55页的Let’schant.部分。（1）教师请学生自读韵律诗，帮助学生理解诗中的情景和内容。（2）教师播放录音，请学生认真听，熟悉韵律。教师再播放录音两遍，学生跟着录音，边有节奏地说韵律诗，边做相应的动作。Step4Extension综合活动：约会。教师将活动地点的牌子分别放在班级的不同位置，将教室布置成一座城市，然后请学生A拿电话机站在home的牌子旁，学生B拿手机站在教室前，进行电话交流，如：A：Hello!Thisis×××.MayIspeaktoB?B:Speaking.A:Whereareyou?B:I’monmywayto?.（走向一个地点）A：Oh,Iwanttogothere,too.（也走向同一个地点）Let’smeetat….两人相遇时，一人说：“Nicetoseeyou.”一人答：“Nicetoseeyou,too.”Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.与好朋友进行一次英语电话约会。4.完成课本第56页的自我评价。5.准备一张自己好朋友的照片，下节英语课使用。