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湘教版(2022)九年级数学上册教案:3.4.2第2课时 与相似三角形的面积、周长有关的性质

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第2课时与相似三角形的面积、周长有关的性质【知识与技能】理解掌握相似三角形的面积、周长比与相似比之间的关系.【过程与方法】对性质定理的探究,学生经历观察——猜想——论证——归纳的过程,培养学生主动探究、合作交流的习惯和严谨治学的态度.【情感态度】在学习和探讨的过程中,体验从特殊到一般的认知规律.【教学重点】理解并掌握相似三角形的周长和面积的有关性质.【教学难点】学会综合运用相似三角形的性质解题.一、情境导入,初步认识如图所示是一个三角形的花坛,要在上面种满花草,园丁沿与AB平行的方向画一条直线,将花坛分割出一片三角形地块,测出△CDE的面积为10平方米,CE长为4m,BE长为6m.根据所测得的数据,请你计算出整个花坛△ABC的面积.二、思考探究,获取新知如图△ABC∽△A′B′C′,,AD、A′D′为高线.(1)这两个相似三角形周长比为多少?(2)这两个相似三角形面积比为多少?\n分析:(1)由于△ABC∽△A′B′C′,所以AB︰A′B′=BC︰B′C′=AC︰A′C′=k.由并比的性质可知,(AB+BC+AC)︰(A′B′+B′C′+A′C′)=k.(2)由题意可知,因为△ABD∽△A′B′D′,所以AB︰A′B′=AD︰A′D′=k.因此可得,△ABC的面积︰△A′B′C′的面积=(AD·BC)︰(A′D′·B′C′)=k2.【归纳总结】相似三角形的周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方.【教学说明】通过这两个问题,引导学生通过合情推理,得出结论.学生可以通过合作交流,找出解决问题的方法.三、运用新知,深化理解1.见教材P88例11、例12.2.在△ABC和△DEF中,AB=2DE,AC=2DF,∠A=∠D,如果△ABC的周长是16,面积是12,那么△DEF的周长、面积依次为()A.8,3B.8,6C.4,3D.4,6分析:根据相似三角形周长比等于相似比,面积比等于相似比的平方可得周长为8,面积为3,所以选A.【答案】A3.已知△ABC∽△A′B′C′且S△ABC∶S△A′B′C′=1∶2,则AB∶A′B′=_______.分析:根据相似三角形面积的比等于相似比的平方可求AB∶A′B′=1∶.【答案】1∶4.把一个三角形改做成和它相似的三角形,如果面积缩小到原来的,那么边长应缩小到原来的______.\n分析:根据面积比等于相似比的平方可得相似比为,所以边长应缩小到原来的.【答案】5.已知△ABC的三边长分别为5、12、13,与其相似的△A′B′C′的最大边长为26,求△A′B′C′的面积S.分析:由△ABC的三边长可以判断出△ABC为直角三角形,又因为△ABC∽△A′B′C′,所以△A′B′C′也是直角三角形,那么由△A′B′C′的最大边长为26,可以求出相似比,从而求出△A′B′C′的两条直角边长,再求得△A′B′C′的面积.解:设△ABC的三边依次为:BC=5,AC=12,AB=13,∵AB2=BC2+AC2,∴∠C=90°.又∵△ABC∽△A′B′C′,∴∠C′=∠C=90°.又BC=5,AC=12,∴B′C′=10,A′C′=24.∴S=A′C′×B′C′=×24×10=120.四、师生互动,课堂小结先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.布置作业:教材“习题3.4”中第6、9题.\n教学过程中,归纳总结相似三角形的性质,需要对前一段的学习进行复习,因此在自主探究过程中要帮助学生完善思考,构建完整的知识体系,进一步开发学生潜能,培养严谨的学习态度.

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-08-16 15:00:07 页数:4
价格:¥3 大小:312.36 KB
文章作者:U-344380

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