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沪科版(2022)七年级数学上册教案:5.3用统计图描述数据

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5.3用统计图描述数据【知识与技能】1.进一步理解扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特征,能用扇形统计图、条形统计图、折线统计图表示一组数据.2.能根据实际问题灵活选用恰当的统计图,直观、清楚地表示一组数据.3.在具体环境中会用统计图描述一组数据,在这个过程中进一步发展统计意识和应用能力.【过程与方法】从学生熟悉的扇形统计图、折线统计图和条形统计图的基础上,引出用统计图描述数据,并通过各种师生活动加深学生对“统计图描述数据”的理解;使学生在经历学习用统计图描述数据的过程中,体会统计思想和数形结合的思想.【情感态度】从学生已有的知识中提出问题,既体现知识的连贯性,又体现知识的应用性,通过用统计图描述数据的学习,培养学生解决问题的能力.同时还有利于激发学生的学习兴趣.【教学重点】重点是用统计图描述数据.【教学难点】难点是灵活选用恰当的统计图描述数据.一、情境导入,初步认识【情境1】实物投影,并呈现问题:甲、乙两家汽车销售公司根据近几年的销售量,分别制作如下统计图(如图):\n从2002年到2006年,这两家公司中销售量增长较快的是哪一家?你能说明一下理由吗?【情境2】实物投影,并呈现问题:某九年制学校围绕“每天30分钟的大课间,你最喜欢的体育活动项目是什么(只写一项)”的问题,对在校学生进行随机抽样调查,从而得到一组数据.如图是根据这组数据绘制的条形统计图,结合统计图该校对多少学生进行了抽样调查?你是怎样得到的?【教学说明】学生独立思考后,小组讨论,教师注意引导学生发现统计图描述的数据的实质.从而得出统计图的特征.情境1中增长较快的是甲公司.通过折线统计图容易发现,从2002年到2006年,甲公司的销售量增长了300多辆,而乙公司的销售量增长了约250辆.所以增长较快的是甲公司.情境2中4+8+10+18+10=50名,该校对50名学生进行了抽样调查.条形图中长方形的高表示的是每个项目的人数.\n【教学说明】通过现实情景再现,让学生通过观察统计图的特征,更进一步认识到统计图中对数据描述的含义,通过学生思考、合作交流,培养学生有条理的思维能力和语言表达能力.同时,在已有的知识中得出新的概念,也激发了学生学习数学的信心.二、思考探究,获取新知用统计图描述数据问题用统计图描述数据时,如何选择恰当的统计图?【教学说明】学生通过回顾旧知识,在经过观察、分析、类比后能得出结论.【归纳结论】根据实际问题选择合适的统计图:(1)条形统计图是通过条形的高度来表示数据的大小;易于比较数据之间的差别.如果要清楚地表示出每个项目的具体数目,则选择条形统计图.(2)扇形统计图:①扇形大小反映部分占总体的百分比;②扇形面积的比等于所对应的扇形圆心角度数之比;③扇形面积之比等于各扇形内数据个数之比.如果要清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比,则选择扇形统计图.(3)折线统计图通过用数据点的连线来表示一些连续型数据的变化趋势.如果要清楚地反映事物的变化情况,则选择折线统计图.三、运用新知,深化理解1.小明家2002年的四个季度的用电量如下:其中各种电器用电量如下表:\n小明根据上面的数据制成下面的统计图.根据以上三幅统计图回答:(1)从哪幅统计图中可以看出各种季度用电量变化情况?(2)从哪幅统计图中可以看出冰箱用电量超过总用电量的?(3)从哪幅统计图中可以清楚地看出空调的用电量?2.我国体育健儿在最近六届奥运会上获得奖牌的情况如下表:用条形统计图表示统计表中的信息.\n【教学说明】通过新课的讲解以及学生的练习,充分做到讲练结合,让学生更好巩固新知识.通过本环节的讲解与训练,让学生对用统计图描述数据有了更加明确的认识,同时也尽量让学生明白知识点不是孤立的,需要前后联系,才能更好地处理问题.【答案】1.解:(1)从折线统计图可以看出各种季度用电量变化情况;(2)冰箱用电量超过总用电量的,就是要知道部分占总体的百分比大小,所以从扇形统计图可以看出;(3)空调的用电量就是要知道项目的数据,所以从条形统计图可以看出.2.解:条形统计图如下:四、师生互动,课堂小结1.如何恰当的选择统计图描述数据?扇形统计图、折线统计图、条形统计图是如何来描述数据特征的?2.通过这节课的学习,你还有哪些疑惑,大家相互交流一下.【教学说明】引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法,从而将本节知识点进行很好的回顾以加深学生的印象,同时使知识系统化.1.布置作业:从教材第169页“练习”中选取.2.完成同步练习册中本课时的练习.\n本节课从回顾知识入手,让学生进一步感受统计图的意义.过程中通过学生自己设计统计图、巩固知识,教师适当给予补充.在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示,增强直观性,能激发学生的好奇心与求知欲,提高课堂效率.通过探索活动,培养学生的探索精神和创新意识;通过相互间合作交流,让所有学生都有所收获,共同发展.

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2022-08-15 13:00:09 页数:6
价格:¥3 大小:780.50 KB
文章作者:U-344380

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