青岛版六三学制小学科学一年级下册第二单元4常见的动物教学设计

4.《常见的动物》教学设计【教材分析】《常见的动物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第一课时，本课的学习，对于本单元后面三课的学习具有指导作用。在内容上教材安排先从动物的名称和外部特征入手，引出它们的生活环境，强调要从学生已有的生活经验出发，从浅到深，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育。教材由三部分组成：第一部分活动准备，从生活常识出发，观察生活中常见的小猫、小狗、小鸟等动物，为课堂探究活动做好准备。第二部分活动过程，说一说它们的名称，找一找它们的特征，指导学生观察大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的外部形态，知道不同的动物有不同的特征；说一说，这些动物生活在哪里，指导学生结合生活经验，说一说兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚的生活环境，知道不同的动物生活在不同的环境中。第三部分拓展活动，让学生观察图片，找出绵羊和山羊的不同。本课主要侧重于知道动物的名称和外部特征，知道它们生活在哪里，认识生活中常见的小动物，增强学生对动物及其生活环境的保护意识。通过新颖的活动、巧妙的环节设计，能够有效激发学生的探究兴趣，达到既定教学目标。【学生分析】一年级学生对于动物的认识仅限于知道名称、了解大体的外部特征，但是不能系统的认识，活动的经验基础和团队意识薄弱，思考问题的逻辑性和全面性有待提升，但是他们对科学探究欲望十分强烈，并能积极参与到探究之中。在老师的细心引导下，学生能够展开对常见动物特征的探究。【教学目标】科学概念目标：1.知道周围各种各样动物的名称，不同的动物有不同的特征。2.知道不同的动物生活在不同的环境中。科学探究目标：\n1.能利用多种感官观察动物的外部形态特征。2.能通过探究活动，知道动物的生活环境。情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对动物的外部特征表现出探究兴趣。2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境目标：增强学生对动物及其生活环境的保护意识。【重难点】知道常见动物的外部特征，知道它们的生存环境。【器材准备】学生准备：常见小动物的图片、活动手册。教师准备：课件【教学过程】一、导入新课1.[PPT1出示]出示课题：常见的动物2.[PPT2出示]活动准备：观察身边的小猫、小狗、小鸟等。教师指导学生提前做好活动准备。3.[PPT3、4、5出示]小猫、小狗、天鹅三种动物的图片。教师指导学生观察三种动物。交流自己的发现，班内汇报。教师板书课题：常见的动物。二、探究新知活动一：说一说它们的名称，找一找它们的特征。\n1.[PPT6出示]五种动物的图片。教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙五种典型动物的图片，指导学生观察动物的外部特征。指名学生说一说这些动物的名称。观察五种动物的图片，找出它们的不同特征。学生小组交流，班内汇报。[PPT7出示]观察结果。教师指导学生说一说这几种动物的外形特征。[PPT8出示]更多动物的图片。学生分组讨论它们的名称和外部特征。班内汇报。2.[PPT9出示]常见动物特征小结。大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙、大象、猴子、小猪……都是动物，不同的动物有不同的外部特征；动物属于生物。3.[PPT10出示]法治在线。师：各种小动物都是我们的朋友，我们应该爱护它们。我国法律规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。学生读法律内容，说说自己知道的珍稀野生动物，树立保护野生动物及其栖息地的意识。4.[PPT11出示]出示活动手册。教师指导学生将自己认识的动物用“√”选出来。学生勾选。活动二：说一说，这些动物生活在哪里？1.[PPT12出示]出示兔子、鱼等六种动物的图片。\n观察图片，说说图中你最熟悉的一种动物。学生介绍一种动物的特征和生活环境，甄别还有什么动物生活在这种环境中。小组讨论：动物的外部特征和它的生活环境有什么关系？师生小结：动物的生活环境是不同的。2.[PPT13出示]观察结果。教师指导学生汇报这些动物生活在哪里。3.[PPT14出示]活动手册。指导学生将观察结果记录在活动手册中。4.[PPT15出示]你还知道哪些动物生活在水中？教师指导学生说一说，如鲤鱼、鲫鱼、鲳鱼、带鱼、鲨鱼等生活在水中。三、拓展活动：它们有哪些不同？1.[PPT16出示]绵羊和山羊的图片。引导学生观察图片，重点比较两种动物的毛、胡须、角、尾巴等，发现它们的不同。有条件的学校布置学生课下对这两种动物进行实地观察，从而认识两种动物的各种特征。2.[PPT17出示]活动手册。指导学生将发现的绵羊和山羊的不同用圆圈标注出来。四、总结教师引导学生总结本节课学习到的知识。学生回答。【板书设计】\n常见的动物大熊猫小鸟1.说一说它们的名称，找一找它们的特征：金鱼蝴蝶青蛙兔子、蝗虫、麻雀：地上2.说一说，这些动物生活在哪里：鱼、虾、海豚：水中【记录表】\n