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部编八年级语文上册-短文两篇学案
部编八年级语文上册-短文两篇学案
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10短文两篇学案《记承天寺夜游》一、课前自学(一) 给下列加点字注音。藻: zǎo 荇: xìng 遂: suì(二)知识积累1、关于作者苏轼(1037~1101),字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。20岁举进士,多次被朝廷命官,又因新旧两党斗争,多次遭贬谪,一生坎坷。 2、作品背景元丰二年(1079)苏轼因对新法持有不同的意见,被网络罪名,投入监狱。四个多月后,被贬为黄州团练副使(地方军事助理官)。官衔上还加了“本地安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所,实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州时的困苦境遇中写的。元丰六年,是作者被贬黄州的第四年。二、教学目标:1、反复诵读,形成语感。 2、掌握常用文言词语,理解课文大意。 3、品味文中的优美语言,理解作品意境,体会文中蕴含的思想感情三、课时安排:1课时四、教学活动:(一)导人 晚风轻轻,皓月当空,似真似幻。这美妙的意境怎不令人神往?因它有着“山高月小,水落石出”的甜美;“月上柳梢头,人约黄昏后”的浪漫;“乌宿池边树,僧敲月下门”的幽静;“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”的悲切。今天,让我们再走进宋代大文豪苏轼的《记承天寺夜游》,去领略那里的月景,感受别样的心境。 (二)初读课文,整体感知1、指导朗读2、积累词句⑴重点字词: 月色入户() 念无与为乐者 () 水中藻、荇交横() 怀民亦未寝 () 遂至承天寺寻张怀民() () 相与步于中庭() 但少闲人如两人者耳 () 欣然起行()() 庭下如积水空明() 盖竹柏影也 () ⑵重点句子(1)念无与为乐者 译文:。(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 译文:。(3)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 译文:。33、探究质疑(1)理清课文结构 夜游的原因: 夜游的景色:抒发的感慨:(2)积水空明,藻荇交横表现景物什么特点? 答:(3)文章第一段运用的表达方式:。第二段运用的表达方式:。第三段运用的表达方式:。参考答案2、积累词句⑴重点字词: 月色入户(窗户、门) 念无与为乐者 (思考、想到) 水中藻、荇交横(交错纵横) 怀民亦未寝 (睡) 遂至承天寺寻张怀民(于是、就) (到) 相与步于中庭(共同、一起) 但少闲人如两人者耳 (只是) 欣然起行(高兴的样子)(高兴地) 庭下如积水空明(清澈、透明) 盖竹柏影也 (原来) ⑵重点句子(1)译文:想到没有可以交谈取乐的人。(2)译文:月光照在院中,像积水一样清澈透明,水里的水藻、荇菜交错纵横,原来那是竹柏的影子呀 (3)译文:哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。 3、探究质疑(1)理清课文结构 月色入户 庭下如积水空明。水中藻、荇交横但少闲人如吾两人者耳(2)答:“积水空明”写月光的清澈透明,“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感,后者则具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动中愈见其静,一正写,一侧写,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界,也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。 (3)记叙。描写 。抒情。《记承天寺夜游》随堂抽测题一、理解性默写 1、为什么作者不能入睡,又“欣然起行”的? 2、写出文中用水草比喻月光下竹柏摇曳的句子 : 3、记承天寺夜游》结尾两句表达了作者怎样的心情? 二、把下面句子翻译成现代汉语。 3夕日欲颓,沉鳞竞跃。 译文: 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 译文:三、本文写景的语言精练且生动,试以“高峰入云,清流见底”为例,说说该句是如何体现此特点的。 答案:一、1、月色入户 2、庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 3、表达了作者悲凉苦闷、豁达乐观、赏月喜悦、复杂微妙的心情二、太阳快要落山了,潜游在水中的鱼争相跳出水面。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人啊。三、这两句极力描写山之高、水之净(清),用笔洗练,廖廖八字就写出了仰观俯察两种视角,白云、高山、流水三重风物,境界清新3
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初中 - 语文
发布时间:2022-07-23 09:00:12
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