人教版五年级数学上册《2-1 用数对表示具体情境中物体的位置》教学课件优秀公开课

人教版数学五年级上册2位置用数对表示具体情境中物体的位置 情境导入王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬议一议：你知道如何描述同学的位置吗？ 横排叫做行。竖排叫做列。 确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬 王艳周明张亮赵雪孙芳李小冬是第2列、第张亮同学，你3行的同学。有什么问题？ 张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第5行王艳第4行周明张亮赵雪第3行孙芳第2行第1行李小冬第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 第5行第4行第3行（2，3）第2行第1行第1列第2列第3列第4列第5列第6列 探究新知说一说：怎样确定物体的位置？用你自己的话描述一下。用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。两个数之间用逗号隔开（2，3）表示张亮在第3行表示张亮在第2列 探究新知王艳（3，4）王王艳艳在在第第几3列列，，第第4几行行。？周明张亮赵雪孙芳李小冬王艳同学的位置用数对表示是（3，4）。 王艳（3，4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬赵雪同学的位置用数对表示是（4，3）。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬说一说：王艳同学和赵雪同学的位置都是用3、4表示的，它们有什么不同吗？ （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。 （3王，艳4）周明张亮（4赵，雪3）孙芳李小冬如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。 课堂练习用数对（3，2）表示。你能用数对表示（2，3）（4，3）出其他几个图案的位置吗？（3，2）（2，1）（4，1） 课堂练习（10，6）（4，5）（3，3）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。麦当五冬归味在在子（（在4，3（，51）30）,6的）的位的位置位置。置。。 课堂练习三七（10，6）（4，5）（3，3）三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。 课堂练习在五(1)班的教室里，刘畅的位置是(4，3)，新平的位置是(6，3)，静怡的位置处在他俩之间，则静怡的位置是()。DA．(4，4)B．(6，4)C．(3，5)D．(5，3) 课堂练习数学家笛卡尔有一天，数学家笛卡尔生病了，正躺在床上休息。突然，他看到墙角的蜘蛛网上有很多交叉点。“有了！”他忍不住叫了起来，“把蜘蛛所在的位置作为起点，用两个数字表示记作（0，0），不就可以了嘛！”如此类推，他分别用数对来表示出蜘蛛网上的所有交叉点。这名数学家的名字叫做笛卡尔，他是十七世纪法国伟大的数学家、哲学家和物理学家，是他发明了数对。 课堂练习(0,0) 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？用数对表示具体情境中物体的位置（2,3）竖排叫列；横排叫行用数对表示（a，b）左列右行，中间用“，”隔开 课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 情境导入谢谢观看ThankYou!