人教版初二物理上册第二章教学课件：2.2声音的特性3

各种各样的声音有什么不同？\n声音的特性\n1.知识与技能了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。不同发声体发出声音的音色不同。教学目标\n2.过程与方法通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。\n3.情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。\n1.音调2.响度3.音色本节导航\n听小孩和老人的声音，你听出了什么吗？小孩的声音要“尖细”一点。老人的声音要“粗犷”一点。为什么有的声音听起来高，有的听起来低呢？思考：\n你见过用烧杯做这样的演奏吗？实验用相同的力敲所有的烧杯，每个烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？声音高低不同\n1.音调\n1.音调——声音的高低叫做音调。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。演示探究音调和频率的关系\n动画：梳子划动频率与音调演示\n什么因素决定音调的高低？钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低数据记录——有什么结论？\n再来看下面两个图，哪个图的小球振动快？球振动快，频率高甲乙乙答案：\n音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。发声体每秒内振动的次数叫频率。频率描述发声体振动快慢。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。如：物体在1s内振动1000次，频率为1000Hz。物理意义结论\n20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音频率范围次声超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超过人类听觉的上限。次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类听觉的下限。超声波和次声波超声\n人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些动物的听觉范围\n发生次声波的现象还有：地震、火山喷发、台风、海啸等，以及某些机器工作……还记得吗？在本章开始时“大象可以用人类听不到的‘声音’进行交流”？这是因为，大象的语言对人类来说是一种次声波。\n核爆炸导弹发射次声\n火山地震海啸次声台风\n2.响度\n你见过用烧杯做这样的演奏吗？别用不同的力敲同一个烧杯，烧杯所发出的声音相同吗？有什么区别？声音大小不同2.响度——声音的强弱叫做响度。实验\n提出问题响度与什么因素有关？探究设计实验和进行实验将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。你观察到了什么？\n名词解释振幅：物体振动的幅度。下面两个图，哪个图中的小球振幅大？振幅大振幅小\n发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。由此可见：响度与发声体的振幅、距离的远近有关。结论\n3.音色\n小游戏——“听音辨乐器”“听声辨人”不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》乐器1乐器2这是用_______（乐器）演奏。这是用_______（乐器）演奏。小提琴二胡这两个声音，你知道是谁的吗？声音1声音2周恩来毛泽东\n结论不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。\n观察波形例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形有什么区别？演示不同乐器发声的波形图甲音叉乙钢琴丙长笛\n含义决定因素听感表现相关问题音调声音的高低发声体振动的频率音调高：清脆、尖细音调低：粗犷、低沉频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波响度声音的强弱（大小）发声体振动的幅度响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语振幅：物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近有关。音色声音的特色发声体本身的材料、结构分辨不同发声体发出的声音的重要特征音色是辨别不同发声体的依据。小结\n巩固练习1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______。2.拿一张硬纸片，在木梳齿上划过，先快些，后慢些，划得快时，发出声音的音调______，这说明音调跟发声体的_____________有关。3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声音的＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声带＿＿＿＿＿＿＿＿＿的缘故。音调高振动频率响度响度振动幅度小\n3.频率=700次/2s=350Hz。因为20Hz<350Hz<20000Hz，所以人类能够听到昆虫翅膀的振动。4.“小小音乐会”由于瓶中的空气柱振动而发声，空气柱越短，声音的音调越高。\n