部编版九年级语文上册第五单元：20.谈创造性思维 第1课时教学课件

请看这幅图，苏轼《题西林壁》中的名句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说明了同一事物在不同的观察角度下会给人不同的理解和感受。俗语“条条大路通罗马”这句话说明了跳出习惯的思维圈圈，通往成功的路不只有一条。今天我们来学习美国实业家罗迦·费·因格的一篇文章《谈创造性思维》，学习如何成为一个富有创造力的人。导入\n20谈创造性思维第一课时\n学习目标12理清思路，明白生活中事物的正确答案不止一个的道理。阅读目标重点理解观点和材料之间的联系。重难点3激发创造性思维，培养自己的创新能力。难点\n学习目标1初步了解议论文围绕中心逐层展开论证的方法。写作目标\n品格素养理解创造性思维在生活中的意义，增强拥有创造力的自信心，主动地培养创造性思维。\n罗迦·费·因格，出生于1948年，美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人。作者简介预习资料速查\n许多人在生活、学习的过程中，容易形成固定的思维模式，他们只知死学知识而不知活用，不会跳出圈子去思考问题。生活中还有许多人以为搞发明创造的都是天才，不相信自己也能发明和创造，结果导致创造力被自己压制。为了纠正这些错误认识，树立人们的信心，作者写了这篇议论性随笔。背景资料预习资料速查\n文体知识预习资料速查议论文的语言特色议论文以议论为主要表达方式，目的是阐明观点，重在说理，以理服人。在议论过程中，阐明事理要有逻辑性，表述的语言必须准确严密，提倡什么，反对什么，态度必须鲜明，这就决定了议论文语言的基本风格。议论文的语言特色表现为准确、严密、简洁、精练。\n1.探求：探索追求。2.创意：有创造性的想法、构思等。3.压榨（）：压取物体里的汁液；比喻剥削或搜刮。4.根深蒂（）固：比喻基础稳固，不容易动摇。5.行之有效：实行起来有成效。zhà必考字词梳理读读写写字形易错，注意部首。·dì\n6.孜（）孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。7.持之以恒：长久地坚持下去。8.不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。9.轻而易举：形容事情很容易做。zī必考字词梳理中考易考字。·\n注释中的生难字词必考字词梳理汲取（）：吸取。jíqǔ字形易错，注意部首。·\n（）模棱两可（）模样múmó多音字必考字词梳理模\n形近字必考字词梳理（）瓜熟蒂落dì蒂（）缔结dì缔（）谛听dì谛（）博学bó博（）束缚fù缚（）搏斗bó搏语境记忆法：瓜熟蒂落草下藏，缔结条约一线牵，寻求真理需谛听。···\n必考字词梳理（）持之以恒héng恒（）城垣yuán垣（）路径jìng径（）泾渭分明jīng泾（）选择zé择（）翻译yì译（）家喻户晓yù喻（）手谕yù谕（）演绎yì绎（）沼泽zé泽（）瑕不掩瑜yú瑜（）坚贞不渝yú渝\n词孜孜不倦废寝忘食同都有“勤奋、努力”的意思。异侧重表示非常勤勉。侧重表示十分专注。例①孜孜不倦地学习是我们应该养成的良好习惯。②小刚废寝忘食，把全部心思都用到解决这道难题上。近义词辨析必考字词梳理词义侧重点不同。\n文章从一道选择题的答案说起，通过分析得出了怎样的结论？本文的语言有什么特色？论点语言特色论证思路预习思考问题课文是如何做到逻辑清晰、有理有据的？2导思1导思3关键词:创造性思维带着问题读课文导思\n课文初读感知文章脉络第一部分（①—③）：提出问题，引出论点：事物的正确答案不止一个。提出问题分析答案引论事物的正确答案不止一个第二部分（④—⑫）：分析问题。论证创造性思维所需的要素及区分一个人是否有创造力的依据。要有创造性思维怎样具有创造性思维有无创造力的人的区别本论层层深入\n课文初读感知第三部分（⑬）：解决问题。总结全文，只要坚信自己拥有创造力，并保持好奇心，不断积累知识、探求新思路，相信并发展小灵感，就一定会成为一个富有创造力的人。保持好奇心探求新思路相信并发展小灵感结论成为一个富有创造力的人\n课文整体感知1.这篇文章主要写了什么内容？本文由一道选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造力的人。\n课文整体感知2.作者是围绕什么主题来写的？传达了什么道理？作者是围绕“培养创造性思维”为主题写的，号召人们坚信自己拥有创造力，努力保持好奇心，不断积累知识、探求新思路，成为一个富有创造力的人。\n提出问题：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要板书设计谈创造性思维分析问题解决问题：成为一个富有创造力的人的关键所在创造性思维所需的要素拥有创造力的主要根据\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业