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部编版九年级语文上册第五单元:20.谈创造性思维 第2课时教学课件

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20谈创造性思维第二课时\n导入同学们,一张白纸有四个角,假如你把它剪掉一个,它还有几个角?3个、5个……这取决于剪的方法,可能是沿对角线剪,可能是只剪一个小角,也可能是弯曲着一个角剪……可见,生活中事物的正确答案不止一个,每一种事物从不同的角度去观察、思考,结论也各不相同,这就需要我们具有创造性思维。今天我们再一起来学习这篇讲述这个道理的课文。导入\n课文细读品味1.运用问题开篇有什么作用?运用问题开篇,直观而新颖,既通过问题的形式引出话题,又激发了读者的阅读兴趣。\n课文细读品味2.第11段“在大多数情况下”能否删去?为什么?不能删去。“在大多数情况下”起修饰限定的作用,表示不是“所有情况”,体现了议论文语言的准确性和严密性,如果删去就太绝对了。\n课文细读品味3.归纳全文,指出拥有创造力所需的诸多要素。①坚信自己有创造力,经常保持好奇心,不断积累知识;②运用所得的知识去探求新思路;③锲而不舍地把小灵感发展下去。\n1.[重点]本文主要采用了哪些方法进行论证说理?有何作用?请简要分析。本文以讲道理为主,同时采用摆事实的方法进行论证。为了证明“必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”是发挥创造力的关键这一观点,作者列举了谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个典型事例。课文全篇探究\n作者还列举了贝多芬等具有创造力的人的事例,说明他们“非凡的灵感”,往往产生于“关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对它反复推敲,逐渐充实”这样的过程。除此以外,大多运用讲道理的论证方法。这两种论证方法的使用使得论述有理有据,具有极强的说服力。课文全篇探究\n2.[重难点]课文是怎样层层设疑,逐步深入地展开论证的?课文开头从一道选择题的答案说起,通过分析得出结论:“由于看图形的角度不同,四种答案全都正确。”提出了与“正确答案只有一个”相反的观点:“生活中解决问题的方法并非只有一个,而是多种多样。”课文紧承“寻求第二种答案”,又谈到“创造性的思维”,提出新的问题:“创造性的思维必须具备哪些条件呢?”课文全篇探究\n对此,课文通过说理分析,指出“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”,以及“持之以恒地进行各种尝试”是创造性的思维所需的要素。接着又进一步设疑:“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?”对此,课文通过分析做出回答:“任何人都拥有创造力”“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法”。这样,课文采用“纵向展开论证”的思路,层层设疑,递进论证,说理透彻,令人信服。课文全篇探究\n3.[创新探究]课文说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说?从社会发展史上可以看出,伟人们的天才的创造,往往是从细小的想法开始的。牛顿创立万有引力学说,是从苹果落地的小想法开始的;瓦特发明蒸汽机,是从水壶里的水开了,顶着壶盖的小想法开始的;法国大数学家潘嘉顿,说他关于数学的发明,大半是从“无意中得出来的细小的想法”开始的。一开始就有大想法的创造也有,但比较少见。小想法慢慢发展成大创造,这似乎是一条创新的规律。课文全篇探究\n1.多种论证方法,逐层论述。作者运用对比论证,论证了“正确答案不止一个”的思维模式的重要性;运用引用论证,证明了富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博;运用举例论证,列举了谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰·布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏两个典型事例,使论证层层深入,条理清晰。归纳总结特色总结\n2.过渡自然,结构严谨。全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路展开论述,在文章每个部分过渡时又能恰当地运用衔接词、过渡句,使文章过渡自然,结构严谨。第④段和第⑨段均出现了疑问句,这两处疑问不但有吸引读者、引发思考的作用,还有标注全文结构、过渡衔接的作用。归纳总结\n删繁就简三秋树,领异标新二月花。【赏析】这副经典的对联是郑板桥为自己的书斋所题,对联集中表现了他不赶潮流、自辟新路的高尚品格。恰似三秋之树,瘦劲秀挺,卓尔不群。更似二月之花,引领百花,生机勃勃。课文拓展积累国学经典\n蔡伦改进造纸术东汉蔡伦在总结前人经验的基础上,带领工匠们以树皮、破麻布、破渔网等为原料改进了造纸术。他们先把树皮、破麻布、破渔网等原料剪碎或切断,放在水里浸泡一段时间,再捣成浆状物,有时还需要经过蒸煮,然后在席子上摊成薄片,放在太阳底下晒干,等干燥后揭下来就变成纸了。用这种方法造出来的纸,轻薄柔韧,很适合写字。元兴元年(公元105年),蔡伦将造纸的方法写成奏折,连同纸张呈献给汉和帝,得到了汉和帝的赞赏。从此,全国各地都开始用这种方法造纸。传统文化课文拓展积累中国古代四大发明:造纸术、印刷术、指南针、火药。\n完成典中点“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-13 18:22:06 页数:15
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文章作者:yuanfeng

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