部编版九年级语文上册第四单元：16.我的叔叔于勒 第2课时教学课件

16我的叔叔于勒第二课时\n导入同学们，咱们先来读一段话：“金子……这东西，只这一点点，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变成尊贵，老人变成少年，懦夫变成勇士。”这是莎士比亚的名著《雅典泰门》里的台词，他将金钱的作用夸大到了让人惊奇的地步。法国著名短篇小说家莫泊桑在他的小说《我的叔叔于勒》中又是怎样看待金钱的呢？导入\n课文细读品味1.第③段写“我们”一家到海边散步的习惯和父亲永不变更的话，有何作用？极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情，为下文情节的发展埋下伏笔。\n课文细读品味2.第3、4两段和13、14两段的内容近乎相同，作者这样安排的用意是什么？作者运用了间隔反复的修辞手法，将菲利普夫妇爱慕虚荣的心理暴露无遗。结构上：相互照应。内容上：3、4两段是设置悬念，引出于勒这个人物，13、14两段是有意重复，极力渲染菲利普夫妇热切盼望于勒归来的心情，为后来他们躲避于勒做铺垫。\n课文细读品味3.第17、18两段，写二姐婚事的成功，这对小说情节的发展和主题表现起到了什么作用？从情节发展来看，二姐婚事的成功引出了下文全家去哲尔赛岛旅行，才有了菲利普夫妇遇见于勒的情景，从而把故事情节推向高潮。从主题表现上来说，公务员下决心向二姐求婚“是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄地说明了这位女婿也是因为金钱才下决心求婚的。资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系暴露无遗。\n课文细读品味4.母亲为什么“突然暴怒起来”？因为她从于勒身上发财的希望彻底破灭了，甚至想到昔日的败家子如今可能再重新拖累自己一家，旧怨新恨一齐发作，故而如此。这一举动，将母亲那自私、冷酷、唯利是图的性格特征表现得淋漓尽致。\n课文细读品味5.“我的叔叔”“父亲的弟弟”“我的亲叔叔”这三种称呼所指的是同一个人，这样写是不是有点啰唆？为什么？不啰唆。从人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语意上的重复。从排列的顺序来分析，作者是很具匠心的，最后写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字反映了“我”对贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。\n1.[重难点]“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？“我”是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是由“我”的眼睛看到的；对其他人的感受和评述，也都是从“我”的视角展开的。“我”的表现与父母的表现形成了鲜明的对比。在“我”身上，寄托着作者的希望和理想。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，在小说中起着穿针引线的作用。课文全篇探究\n2.[发现思维]有关这篇小说的主题，你是如何理解的？观点一：我认为本文的主题是揭示资本主义社会中异化的人与人之间的关系。在资本主义社会里，金钱势力无孔不入，甚至主宰了人的心灵和生活。菲利普为什么不肯和亲弟弟相认？就是因为金钱。亲情在这样的环境下，也浸透了铜臭。这样残酷的情景，深刻表明资本主义社会中人与人之间的关系已因金钱而被异化。课文全篇探究\n观点二：我认为本文的主题是表现小人物的辛酸。从菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认亲弟弟？首先，于勒大大占用了菲利普应得的那份家产，将菲利普一家人拖入到贫困中。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题。后来，他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒，如果认下于勒，就会使生活更加穷困，就很有可能扼杀女儿好不容易得来的婚姻。所以他们只好选择躲避于勒，以避免让本就拮据的生活雪上加霜。课文全篇探究\n1.构思巧妙，情节曲折。归纳总结特色总结把握故事情节，从以下方面进行：①理清情节发展的四阶段；②弄清人物关系、小说中心事件；③注意情节与线索的关系；④弄清情节安排的特点。\n本文以菲利普夫妇对于勒的态度变化为明线，以于勒的贫富变化为暗线，安排材料。文章着重写菲利普一家“盼望于勒、夸赞于勒、巧遇于勒、躲避于勒”的过程。在于勒出场前，全家日夜盼望，于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态。穷困潦倒的亲弟弟于勒的突然出现，把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛至现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒而改乘其他船只回家。结尾令人回味，引人深思。归纳总结\n2.刻画人物形象，细节描写到位。本文通过对人物的语言、动作、神态等细节进行描写，揭示了人物丰富的内心活动，细腻地展现了人物的性格。如，文章开篇写菲利普热切盼望于勒的永不变更的话：“唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!”而后来成了穷水手的于勒真出现在他面前时，他却“神色张皇”，连话也说不连贯了。这就揭示了他自私、虚伪的性格特征。归纳总结\n原文：人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——［宋］吕公著译文：一个人家里没有贤明的父亲、哥哥，外面没有严格的老师、朋友，却能成功的人很少啊。课文拓展积累国学经典\n鸿雁传书鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。多年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。传统文化课文拓展积累\n单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁借指书信和传递书信的人。这就是“鸿雁传书”的传说了。课文拓展积累\n完成“课文核心内容探究”和“课文阅读拓展练”课后作业