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部编版八年级语文上册第六单元:25.周亚夫军细柳 教材习题课件

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教材习题讲解1.熟读课文,简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”,与同学交流。“复述故事”略。文中周亚夫“真将军”的风范是通过三次对比体现的。一是文帝到霸上、棘门两处军营时长驱直入,而在细柳军营却不得入,直到下诏书,才进去,这突出了细柳军军纪严明、令行禁止;\n教材习题讲解二是细柳营中“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,一派常备不懈,严阵以待的景象。这表现了周亚夫治军有方;三是天子到霸上、棘门两个军营时,“将以下骑送迎”,讨好文帝,而周亚夫却“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见’”,这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。\n教材习题讲解2.《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势,抑或两种不同的结果,作为对照”(李长之语)。细读课文,说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法,对刻画人物起到了什么样的作用。文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比,体现出周亚夫的治军严明。\n教材习题讲解在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比,体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。出营门后,群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比,表现出文帝的贤明、识大体。对比的手法给出了反面的参照物,使得正面形象更加鲜明。文中还有大量侧面描写,如写细柳军士吏全副武装,写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示,写文帝及群臣的反应,都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露,提供了更多观察人物的视角,也使得人物形象更加丰满、立体。\n教材习题讲解3.解释下列加点词的含义。(1)以宗正刘礼为将军,军霸上军中不得驱驰(2)上自劳军劳其筋骨(3)已而之细柳军军中闻将军令,不闻天子之诏(4)居无何居天下之广居驻军军营慰劳使……劳累到,往相当于“的”经过居住········\n教材习题讲解4.《史记》长于记人,书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位,借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传,了解其生平事迹,领略人物的风采,感受《史记》的写人艺术。廉颇,战国时期赵国的名将,与白起、王翦、李牧并称“战国四大名将”。曾率兵讨伐齐国,取得大胜,夺取了阳晋,赵王封他为上卿。廉颇因为勇猛果敢而闻名于诸侯各国。\n教材习题讲解长平之战前期,他以固守的方式成功抵御了秦国军队。长平之战后,又击退了燕国的入侵,斩杀燕国的栗腹,令对方割五城求和,因此受任为相,封信平君。至赵悼襄王时,由于不得志,他先后投奔魏国和楚国,奔魏时居大梁,后老死于楚,葬于寿春。唐德宗时将廉颇等历史上六十四位武功卓著的名将,供奉于武成王庙内,被称为武成王庙六十四将。宋徽宗时追尊廉颇为临城伯,位列武庙七十二将之一。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-07-12 13:18:04 页数:7
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文章作者:yuanfeng

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