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小学科学四年级下册《领养小仓鼠》教学反思

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小学科学四年级下册《领养小仓鼠》教学反思《领养小仓鼠》是大象版(2017)小学科学四年级下册第一单元的课文,本课以饲养小仓鼠活动为载体,充分调动学生的学习积极性,在经历领养小仓鼠、讨论怎样喂养小仓鼠、如何让小仓鼠生活得更好、喂养小仓鼠的经验交流会这一系列活动的过程中,让学生充分表达自己的想法、观点、做法和经验,在重点训练本单元科学探究目标“表达交流”的同时,达成科学知识目标“描述动物维持生命需要空气、水、温度和食物等”和“举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对动物生存产生的影响”。大多数小学生喜爱小动物,并且非常愿意饲养小动物,很多学生有养过小鸡、小鸭、金鱼、兔子、蚕、狗、猫等小动物的经历,已经积累了一些喂养小动物的常识和经验,知道动物们像人一样需要吃食物、喝水、呼吸、排泄,需要适宜的温度,需要运动,有时会生病,还会衰老和死亡,有的动物要适度晒太阳,有的动物喜欢阴凉的环境等,因此本课的知识目标相对容易达成。在讨论“怎样把小仓鼠喂养好”时,重点放在指导学生对提出来的问题进行整理和分类,在讨论“如何让小仓鼠生活得更好”时,重点放在指导学生选择一个研究问题,制订具体的可实施的研究计划。研究计划可在课余时间完成,让学生在亲历照顾小仓鼠的活动中体验喂养小动物的乐趣,掌握事实证据,能够与别人分享自己的研究成果,学会关心和爱护小动物。教学开始,直接进入主题,如何养小仓鼠?动物的生存需要什么?分组讨论交流问题。然后,各组对研究计划进行汇报时,得到了其他同学提出的宝贵意见和建议。最后得出动物生存所需要的条件。因喂养小动物贴近生活,很多小学生有亲身经历和经验,因此他们的交流表达情绪高涨,有许多话要说,但是大多停留在零碎的、经验化的层面,不能总结出动物生活的一般需求。要求每个学生课前要真正饲养一只小仓鼠(其他动物也可以),在饲养过程中认真观察,在观察中会发现问题、提出问题,在课堂上梳理问题就会更加顺畅,为问题归类、选择问题进行专题研究做好铺垫。本课重在训练学生的表达交流能力,因此教师在组织学生提出问题、归类问题,确定研究问题,制订研究计划时,要充分了解学生的实际水平,该放手时就放手,不能无视学生的已有生活经验,把学生当成白纸,什么都去指导,造成课堂时间不够用。当然也不能高估学生的已有知识和能力,放任自流。只有把握学情,让我们的教学处于学生的“最近发展区”,才能在有限的时间里最大限度地发展学生的科学素养。教学过程中仍然有不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-07-12 02:24:12 页数:3
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文章作者:没叶子的菜

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