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苏教版(2017)小学科学三年下册《金属》说课(附反思、板书)课件

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《金属》说课稿苏教版(2017)小学科学三年级下册新教材,大家好,今天我说课的内容是新教材苏教版(2017)小学科学三年级下册《身边的材料》单元的第3课《金属》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《金属》是新教材苏教版(2017)小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》的第3课。本课以金属为课题,除了知道学生认识金属的几点重要性质外兼具磨、锤等研究方法和指导选材的方法。本课对金属这一材料进行更深入的观察研究。本课的教材内容主要分成三个部分,首先发现生活中金属材料的应用;探究金属的共性;探究金属的不同性质和不同的用途。,二、说学情,三年级的学生已经能够对金属有所认识,在生活中也使用过金属制品,知道金属的触感和色泽,可以判断出哪些是金属哪些不是。但是对于金属有哪些具体的性质,以及为什么要用这种金属的认识是比较模糊的。对于合金,学生们也只是在生活中听到过,并不理解什么是合金。,三、说教学目标,1.知道金属的共性,如具有金属光泽、导热性、延展性等。2.知道不同金属具有不同的特性,如硬度、轻重等。3.了解金属在生活中的应用,以及选择金属材料是要综合考虑金属的各方面特点。4.通过观察、探究发现金属的共同特点。,5.能探究金属的不同特征,并根据金属的不同特征分析去用途。6.能在好奇心的驱使下,探究金属的性质。7.体会到要认识一个物体要从多方面全面的认识。8.能够在全面了解金属各方面特征的基础上分析不同金属的不同用途。,四、说教学重难点,通过多种方法探究金属的性质。教学重点,综合考虑金属各方面性质分析其不同的用途。教学难点,五、说教法,在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景,小学生具有较强的好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富的情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法,促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。,六、说教学过程,【教学准备】教师材料:课件,视频。学生材料:木棒、塑料棒、铜棒、铁棒、铝棒、锤子、砂纸、热水、烧杯、锤子、天平、相同大小的铜块、铁块、铝块。,板块一、导入新课1.通过之前的学习,同学们对材料世界已经有了一些了解,这节课老师要和大家一起研究一种材料——金属。同学们对金属了解吗?我们教室里哪些物品是由金属制成的?,2.学生思考并列举教室中的金属制品。3.为什么这些物品要选择金属作为制作材料呢?金属具有哪些优点呢?通过这节课的学习我们再来回答这些问题吧,[设计意图:从学生的生活经验切入课题,发现周围的金属材料。再用问题作为引导,调动学生探究金属性质的积极性。],板块二、探究金属的共性1.同学们知道哪些金属呢?金属有那么多成员,他们有什么共同点呢?和其他材料相比,金属有什么特点呢?老师给大家准备了铁棒、铜棒和铝棒,请大家仔细观察一下吧。,2.学生观察金属,并结合生活经验推测金属的共同特征,教师板书记录。3.师:同学们的提出了很多想法,它们是不是金属的特性呢,那下面我们就来验证吧。作为对照,老师还给大家准备了木棒和塑料棒。,4.教师出示研究方法:(1)用砂纸打磨,去掉表面杂质,观察颜色。(2)将金属棒和塑料棒、木棒同时放到热水里,用手摸一摸感受温度的不同。(3)用锤子敲打它们,观察它们形状的变化。,5.学生进行实验探究,并记录交流实验结果。6.小结:金属都具有光泽、延展性和导热性等共性。7.视频介绍南京金箔工艺,进一步了解金属的延展性。,[设计意图:本环节的活动旨在认识金属的共同特性,首先学生从自己的生活经验出发可以发现一些共性,比如硬度、轻重等方面。还有一些特性,比如导热性、延展性,学生在自己的生活中有一些经验,但缺乏系统认识和提炼总结,对于这些我们再通过实验探究活动,进一步研究后获得更完善的认识。探究实验中加入木棒和塑料棒作为对比,进一步认识这些特性是金属独特的性质。],板块三、探究金属的不同特性1.师:我们找到了金属这么多共性,那为什么我们制作不同的物体时要用不同的金属呢?不同的金属有什么哪些方面是不同的?2.学生回答不同金属的不同特点。,3.师:同学们认为不同金属的硬度、轻重等不同,我们来通过实验看一看是不是真的不同。你打算如何比较不同金属的硬度和轻重呢?4.学生设计实验并交流实验方案。5.师:不同金属相互刻画比较硬度;用天平称量相同大小的不同金属,比较不同金属的轻重。,6.学生实验,观察金属的软硬和轻重不同。7.师:不同金属不仅在软硬和轻重方面有差别,其实在各个方面有不同。下面这张表格可以帮助大家认识不同金属的特性。8.学生阅读表格,了解不同金属的不同特征。,[设计意图:探究金属不同特征这一活动中,学生先从自己的生活经验出发,推断出金属的不同特征;自行设计实验去验证自己的推断,得出结论;再通过阅读资料对金属的不同之处有更全面的认识。调动了学生活动学习方式,在掌握知识的同时锻炼了学习的能力。],板块四、研究金属的不同用途1.师:了解了金属的这么多特性,下面老师要考一考大家了。现在如果你是一名设计师,要选择最合适的金属来制作如下这些物品,你要怎么选择呢?2.师:请大家思考一下,制作炒锅、易拉罐、导线、首饰的材料分别要具有什么特性?3.学生思考并在记录单中填写。,4.师:请大家根据老师所给的金属特性资料,选择最合适的材料并说明自己的理由。5.学生完成记录单,并汇报自己的想法,同学交流修正。6.师:选择材料时我们要全面考虑各个方面的因素。,[设计意图:本环节要求学生要能够全面分析资料,根据自己的需要比较金属的各个方面的特点,做出适当的取舍,选择最合适的材料。全面考虑科学、技术、社会与环境,充分体现了新课标的要求。],板块五、认识合金1.师:航天器所使用的金属材料要具备哪些特性呢?每一种金属都有优点,但也有缺点,有什么办法可以将他们的优点集于一身呢?2.学生根据了解的航天知识推测航天材料需要的特性。3.观看视频资料了解钛合金。4.把金属可其他金属或者非金属混合在一起制成合金,合金比单一金属具有更好的性能。,[设计意图:学生对航天有天生的好奇心,在航空航天中选用的材料需要面对多方面的考验,此时钛合金出现就可以作为合金的优点的一个代表。帮助学生理解合金比较于单一金属具有突出的优势,也意识到材料发展对人类的生活和技术的革新有重要的作用。],七、说板书设计,根据三年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。,总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻松愉快。我将继续努力,让我的科学课堂教学更高效,更精彩。,八、教学反思,在课堂中,我采用了灵活多样的教学方法,激发了学生们的学习兴趣,他们的学习积极性很高,能主动地参与到学习活动之中,孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生,增强了他们的自信心,学生们找到了自身的价值,尝试到了成功的喜悦。,不足之处:有个别学生在学习上不够主动,学生们的知识不够丰富。改进措施:我们要关注学困生,应多表扬鼓励他们,教师应让学生多看书,要开阔孩子们的视野。在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕,谢谢各位老师!

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2022-07-12 02:24:05 页数:41
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文章作者:没叶子的菜

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