七年级语文上册第五单元：16.猫 学案

猫学案【作家作品】1.关于作家 　郑振铎，现代作家、文学史家、著名学者，新文化运动的积极倡导者之一。1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联及各弱小民族的文学作品。2.写作背景   《猫》最初发表在1925年11月出版的《文学周报》第199期上，是郑振铎从事文学创作的早期作品。适逢“五四”时期青年要求自由平等、个性解放，他这一时期的作品，受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜等观念的影响。表达出同情弱小无辜，谴责专制、霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。【基础积累】1.给下列加点字注音。　忧郁（      ）　　怂恿（       ）　　蜷伏（     ）　　惩戒（      ）　　污涩（       ）　  怅然（     ）2.联系上下文，体会下列句子中加点词语的表达作用。  （1）常在廊前太阳光里滚来滚去  （2）可怜这两月来相伴的小侣  （3）过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物3.依据课文在下列横线上填写动词。这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱   ，又会    树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会  过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上    到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。4.这篇课文写三只猫的故事，每只猫都是按照三层式的结构来写的：先写       ；再       ；最后         。这种三层式的结构使文章脉络清晰，结构紧凑。5.仿照画线句子，完成下列句子。郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，                           ；你也许不会最顺利，                            。【课文探究】3\n6.这篇课文写了“养猫之乐”和“失猫之痛”，请阅读课文后，用简洁的语言概括“乐”和“痛”。7.周家的丫头，不知名的捉去猫的人分别属于哪一类人?作者对这类人是怎样的态度？8.作者养猫的心情，是不断变化的，阅读全文，完成下面填空。    第一回由快乐→（       ）；第二回更加快乐→（      ）→（        ）；第三回养的猫给“我”留下深深地（      ）9.读了本文后，你一定会产生许多联想，请将你的感受下来。10.本文在写法上运用了照应和伏笔，阅读课文填空。（1）与“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”相照应的句子是                  （2）写第二只猫“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”为后文             埋下伏笔。【文段精读】阅读“冬天的早晨”到文章结尾，回答问题。11.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来写的?12.“我”为什么会“妄下断语”？教训是什么？13.为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？14.“我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”你认为“我”可以采取哪些补救措施？结果“我”没有做，这说明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，要表达什么意思？ 1.略。  2.（1）写出了这只小猫的旺盛活力（2）从“小侣”这个词看出“我”对小猫已经产生了一定的感情，把它当成了朋友，失去了，心里是酸辛的。（3）从“若有若无”这个词语看出这只猫在家里没地位，大家不喜欢它。  3.跑  爬  扑  跃  4.猫的来历  叙述事情  抒发感情  5.但你可以最勤奋 但你可以最乐观  6.“乐”在让“我”感受到生命的新鲜和快乐，让“我”享受到夜晚睡眠的安宁。“痛”在愤恨、怅然、难过、痛悔、自责。  7.“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。  8.酸辛  时时担心  怅然、愤恨  悔恨  9.要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事要实事求是，明白判断，不要不做调查，主观武断；要平等对待一切生命；热爱小生命，同情弱小者；勇于自责。  10.（1）至此，我家永不养猫。（2）第二只猫的失踪  11.是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。  12.原因：因为第三只猫是有余的、瘦弱的猫，不能给人带来半点乐趣，“我”3\n起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺眼，当后来一只芙蓉鸟被咬死时，“我”就偏听偏信，妄下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒。教训：凭个人好恶带着某种私心和偏见，违背客观实际处置事情，往往会出现偏差，甚至造成无法补救的严重过失。  13.“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。  14.“我”完全可以采取弥补的措施，给它吃好一点，待它态度温柔一点；说明“我”对生命的漠视（漠不关心）；作者想表达的是一种对生命的平等尊重。3