七年级语文上册第五单元：16. 猫 第1课时教学课件

导入\n导入\n导入\n导入\n猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国的著名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。导入\n16.猫第一课时\n学习目标12继续学习默读的技巧，通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运，整体把握全文内容。阅读目标重点，涉及思考探究一了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，理清文章的线索和结构，体会伏笔的作用。重点，涉及思考探究二、三\n学习目标12关注文中的精彩语句，掌握修辞手法的运用，学会运用细节描写。写作目标掌握对比与衬托的表现手法。重点，涉及积累拓展四难点\n品格素养学会做一个没有偏见、关爱动物、善待生命、同情弱小的人。\n郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。著有小说集《取火者的逮捕》及散文集《佝偻集》等。作者简介预习资料速查\n《猫》是郑振铎从事文学创作早期的作品，受“五四”时期提倡的自由平等、个性解放思想的影响，他早期的作品大多宣扬新思想、新观念，表现出同情弱小无辜、谴责专制霸道及弘扬公道、民主、博爱的思想。背景资料预习资料速查\n预习资料速查知识链接《猫》选自《郑振铎选集》。作者在其小说集《家庭的故事》的自序里曾经写道：“我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反有些眷恋。这一点，看书的人当然是明白的，许许多多的悲剧，还不都是那些旧家庭酝酿出来的么？不过假定他们是‘坏的’，或‘不对的’，那是他们本身的罪恶么？”\n预习资料速查作者的意思是极其明白的：对这个问题的唯一正确回答是：封建制度的罪恶。它的罪恶不仅表现在它残酷地压迫劳动人民上，也表现在它自身的矛盾上。而它自身的矛盾，在封建宗法统治的旧式家庭里显得尤其突出。总会有一些人成为比他们权势更大、地位更高的人的牺牲品，这样的悲剧，尽管不能跟劳动人民的血泪故事同日而语，但毕竟不失为封建制度必然没落和衰亡的又一个证明，同样具有揭示社会生活本质的作用。\n1.逗（）：引逗。2.缕（）：线；一条一条，详详细细；量词，用于细长而软的东西。3.倚（）：靠着。4.妄（）：荒谬不合理；非分地，出了常规地，胡乱。5.消耗（）：（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。dòu必考字词梳理读读写写lǚyǐwàngxiāohào\n6.忧郁（）：忧伤愁闷。7.懒惰（）：不爱劳动和工作；不勤快。8.怂恿（）：鼓动别人去做某事。9.安详（）：从容不迫；稳重。10.乞丐（）：靠向人要饭要钱过活的人。11.预警（）：指事先觉察可能发生某种情况的感觉。yōuyù必考字词梳理字音易错字形易错lǎnduòsǒngyǒngānxiángqǐgàiyùjǐng\n12.怅然（）：因不如意而感到不痛快。13.蜷伏（）：弯着身体卧着。14.叮嘱（）：再三嘱咐。15.惩戒（）：通过处罚来警戒。16.悲楚（）：悲伤凄楚；悲苦。17.断语（）：断定的话；结论。chàngrán必考字词梳理字音易错quánfúdīngzhǔchéngjièbēichǔduànyǔ\n18.冤枉（）：使无罪者有罪；没有事实根据，给人加上恶名。19.虐待（）：用残暴狠毒的手段对待。20.芙蓉鸟（）：即金丝雀。21.畏罪潜逃（）：犯了罪怕受制裁而偷偷逃走。yuānwang必考字词梳理字形易错声调易错字形易错nüèdàifúróngniǎowèizuìqiántáo\n注释中的生难字词必考字词梳理1.污涩（）：肮脏且不光滑。2.绫（）：一种丝织品。wūsèlíng\n（）提高（）提防tídī多音字必考字词梳理提提：语境记忆法：我们要提（tí）高警惕，时刻提（dī)防着敌人的进攻。（）笼子（）笼罩lónglǒnɡ笼\n形近字必考字词梳理诅（）诅咒沮（）沮丧zǔjǔ蜷（）蜷伏倦（）倦怠quánjuàn\n词怂恿煽动同两者都有“鼓动别人做某事”的意思。异鼓动别人做的不一定是坏事。鼓动（别人去做坏事）。例①李青怂恿小刚去上海发展。②在这股阴风的煽动下，少数别有用心的人把他当作了斗争对象。近义词辨析必考字词梳理\n作者养了三次猫，所养三只猫的命运有何不同？本文想通过养猫的经历表达一个怎样的主旨？主要内容课文主旨情感变化预习思考问题三次养猫，作者的情感有什么变化？2导思1导思3关键词:善待生命带着问题读课文导思\n课文初读感知读法指导默读课文，边读边思考，并勾画出重要语句或段落，学会做摘录、批注。如：默读课文第①段，勾画出“从隔壁要”并批注“猫的来历”；勾画“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，批注“猫的外形”；勾画“活泼”“滚来滚去”“扑过来抢，又扑过去抢”并批注“猫的性情”。\n课文初读感知文章脉络第一部分（1—2）：写养第一只猫的经过。活泼毫无生意懒惰郁闷病死第一只猫酸辛第二部分（3—14）：写第二只猫的来历、外形、性情和丢失。活泼能干丢失第二只猫怅然愤恨诅骂→\n课文初读感知第三部分（15—34）：写第三只猫的来历，性情，以及它被“我”冤枉并责打，最后死亡，“我”痛悔不已。不活泼被冤枉死亡第三只猫难过自责内疚悔恨→\n课文整体感知简要概括课文主旨《猫》以第一人称的口吻，记述了作者家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀关注身边的小生命，对养猫的过程进行了细腻的描写，突出了自己与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情。文章体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。\n一课一法本文运用生动的细节描写刻画了描写对象的形象，体现了作者对描写对象细微复杂的感情。运用细节描写应注意以下几点：①选用典型细节。即选择有代表性、概括性并能深刻反映主题的细节进行描写，这样才有利于突出文章的中心，给人留下深刻的印象。一法\n一课一法②细致观察事物。在观察事物的过程中，我们要充分调动自己的感官，认真地进行观察，并记录下来，作为写作素材。③精心锤炼语言。在描写细节时，我们要选择恰当的词语，以达到以少胜多，乃至一字传神的效果。\n一课一法在百花盛开的季节，鹅妈妈带领小鹅们来到池塘里游泳。瞧！它们的身子像小船似的轻轻浮在水面上，两只脚像船桨一样在水里划着。瞧！它们游泳时多么有趣。它们把头和脖子深深地扎进水里，雪白的尾巴翘得高高的。有时它们在水中拍打着双翅，好像要站起来走路；有时它们把头慢慢伸进水中，又迅速露出水面，仰起脖子，这一伸一仰常常引得我们发笑。它们在水里又是洗澡，又是撒欢，玩得开心极了。一例细节描写\n一课一法一练关爱动物是善待生命的体现，相信你也有自己喜爱的动物吧。请拿起笔，运用细节描写将其描摹出来，并表达你对它的喜爱之情。关爱动物、善待生命。\n板书设计第一只猫猫第二只猫第三只猫可爱小猫因病亡难过酸辛首次养活泼有趣却丢失怅然愤恨久不养平白无故蒙冤死自责内疚永不养同情弱小善待生命\n完成“基础积累运用”、“语文素专项练”及“微写作巧练”课后作业