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第7单元万以内数的认识第8课时整百整千数加减法教案(人教版二下)

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第7单元万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法教学目标:1.使学生掌握整百、整千数的加减计算方法。2.使学生通过动手算一算巩固计算方法。3.使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。教学重点:会正确计算整百、整千数的加减法。教学难点:掌握整百、整千数的进(退)位加减法的计算方法,并能灵活选择口算方法。教学方法:演示法课前准备:教师准备:多媒体课件教学过程:一引入新课算一算。30+10=40+30=50-10=30-10=大家都会整十数的加减法,今天我们来学习整百、整千数加减法。[板书:整百、整千数加减法]二课前检测师布置任务:1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑,二次探究。3.通过预习,收获了什么?还有哪些疑问?针对课前预习的预习单进行简单的梳理,并让全班同学互相解决预习存在的问题,教师适时引导。三探索新知出示教材P95例11情境图。3\n师:帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱。小组合作讨论,共有哪几种计算方法。[教师适当板书]生1:我用的是口算,1000+2000=3000。生2:我用的是数的组成,1个千加2个千是3个千,就是3000。师:你们的方法都很好,很容易理解。还有一种方法叫类比推理法,就是把千位上的两个数相加,1+2=3,再在3的后面添上3个0,即1000+2000=3000。师:冰箱比电视机贵多少钱、怎么计算呢?生3:2000-1000=1000也可以用类比推理法计算。师:这名同学补充得很好。小结:整百、整千数的不进位、不退位加减法的计算方法:先把0前面的数相加减,再在得数的末尾添上和原数相同个数的0。师:80+50=130-50=生1:我知道8+5=13,所以80+50=130。生2:130-50=80生3:8个十加5个十是13个十,就是130。师:你们说得完全正确,计算的时候可以用自己喜欢的方法计算。今天的内容比较简单,希望大家都积极思考。归纳总结:整百、整千数的进位、退位加减法的计算方法:把整百、整千数分别看成几个百、几个千,然后相加减。四当堂检测1.[完成教材P95做一做第1题]2.[完成教材P97练习十九第1、2题]3.小火车开来了。五课堂总结1.不进(退)位的口算方法:先把03\n前面的数相加减,再在得数末尾添上与原数相同个数的0。2.进(退)位的口算方法:把整百、整千数分别看成几个百、几个千,然后相加减。六课后作业1.请完成教材P97~98练习十九第3、4题。2.请完成《典中点》相关习题,具体内容见习题课件。板书整百、整千数加减法1.1000+2000=30002.1个千加2个千是3个千,就是3000。3.把千位上的两个数相加,1+2=3,再在3的后面添上3个0,即1000+2000=3000课后反思鼓励算法多样化,尊重学生自己的方法。在课堂中,老师能够充分扮演好组织者、引导者的角色,鼓励学生多角度去思考各种方法。对于学生说出的方法,只要正确、合理,老师都要给予鼓励,不强求一致。3

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 16:16:04 页数:3
价格:¥3 大小:196.00 KB
文章作者:随遇而安

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