首页

第3单元图形的运动一第4课时用数学教案(人教版二下)

资源预览文档简介为自动调取,内容显示的完整度及准确度或有误差,请您下载后查看完整的文档内容。

1/4

2/4

剩余2页未读,查看更多内容需下载

用数学教学内容:课本第32页例4,第33页练习七第3题。 教学目标:1、知识与技能:让学生在剪纸的过程中,感受图形的对称和平移。 2、过程与方法:通过亲自动手剪一剪和观察图形的形成过程,培养初步的空间观念和抽象逻辑思维能力。 3、情感态度与价值观:在剪纸活动中,注意让学生感受其中蕴含的数学知识及数学美,培养学生的想象力和创造力,培养学生边思考边操作的良好学习品质。 教学重点:能剪出连续的对称图案。 教学难点:发现连续的对称图案与折纸之间的变化规律。 教学准备:彩纸数张、剪刀、铅笔等。 教学过程:一、创设情境,生成问题。 教师先展示已经剪好的图形让学生观察。 每个图形上的小人都是一模一样的,同学们想知道老师是怎么剪出来的吗? 为什么有的小人是并排排列的,有的是围成一圈的呢?你们想不想自己动手剪出这样的图形呢? (揭示课题:剪一剪) 二、自主探索,解决问题。 1、出示例4(1)你能剪出这样的图案吗?学生观察。思考。 (2)你知道了什么?每个小人都是轴对称图形。 2、教师出示一个小纸人的图形,沿中线对折,让小人重合为半个小人。 一个小纸人的图形是什么图形? (对称图形)要剪一个小纸人,怎样剪得又快又好看? (只要把纸对折,再在对折线边剪下半个小人,然后展开,就能剪出一个小纸人) 3、指导学生剪一个小纸人。 (1)先把纸对折。 (2)再沿对折线画好半个小人(如下图)。 4\n(3)沿画好的线剪开,然后展开。 组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。为什么只画了半个小人,就能剪出一个完整的小纸人呢? 使学生明确:小纸人是对称图形,把纸对折后,剪下半个小纸人,展开后就是一个完整的小纸人。 4、指导学生剪两个连续的小纸人。 (1)怎样才能很快剪出两个连续的小人? 小组讨论,组员每人拿一张纸,边思考边分析,然后把自己的方法说给伙伴听,让方法不同的学生进行演示,集体汇报。方法一:把纸连续对折两次,再画出半个小人。 方法二:把纸里外翻着折,折三次,再画出半个小人。 方法三:把纸从一端连续往里折2次,再画出半个小人。 方法四:把纸对折一次,画出一个完整的小人。 (2)试一试 ①先把纸对折两次。 ②再沿对折线画好半个小人。 ③沿画好的线剪开,然后展开。 强调:画半个小人时应画在封口一边,剪刀 在开口一边剪(蓝色箭头所示),另外,小人的胳膊要画的一直延伸到纸的边缘,不能断开 。(红色箭头所示)。 4\n组织学生动手剪一剪,剪好后在小组中相互交流。 5、指导学生剪四个连续的小纸人。 (1)怎样才能剪出四个连续的小人?鼓励学生按照自己的想法动手试一试。 老师小结后组织学生按讨论得到的方法剪一剪,注意安全 剪完后互相欣赏其他同学的作品,比一比谁做的作品最好。 (2)教师结合展示的作品,用一个小纸人在剪出的作品上平移,让学生感知:每个小纸人平移一下就是下一个小纸人。 (3)交流剪纸的体会折纸的方法不止一种。画的时候要注意画在闭口处。 (4)思考你认为剪连续的图案应注意什么? ①对折;②从闭口处画起;③连接处不能剪断。 三、巩固练习 练习七第3题 四、课题总结 谈谈这节课学习了什么,说说有什么不明白的地方。说说自己在这节课的表现。 作业设计:动手剪出围成一圈的小纸人或其它你喜欢的图案。 板书设计:剪一剪――小纸人(1)对折(对称) 一次:一个 两次:二个 三次:四个4\n(2)画半个人(从闭口处画起) (3)剪一剪(连接处不能剪断)4

版权提示

  • 温馨提示:
  • 1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
  • 2. 本文档由用户上传,版权归属用户,莲山负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
  • 3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
  • 4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服vx:lianshan857处理。客服热线:13123380146(工作日9:00-18:00)

文档下载

所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 16:16:04 页数:4
价格:¥3 大小:123.26 KB
文章作者:随遇而安

推荐特供

MORE