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第5单元100以内的加法和减法一第11课时解决问题教案(冀教版一下)

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解决问题【教学目标】1、结合具体情境,经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。2、能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。3、在数学活动中,获得成功的体验。培养初步的提出问题的意识。【教学重点】能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。【教学难点】能够选择合适的信息提出问题,会用已学的知识解决生活中的实际问题。【教学准备】课件或挂图,学具卡片。【学习方式】小组合作、交流研讨、动手操作。【教学类型】新授课。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境      教师谈话引入,创设一个借阅图书的情景:小朋友们都很喜欢书吧?今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。(出示情境图)创设情境,激发学生的学生兴趣,使他们能主动参与到学习活动中来。探究与体验学生仔细观察图画说出图意,提出问题,并列式解答。学生可能会提出以下几种问题:故事书还剩几本?46-30=16(本)连环画还剩多少本?1、教师提问:你从这幅图中都发现了什么?根据这些信息,你能出什么问题?怎样列式解答?先在小组内说一说,再汇报。 2、教师引导到学生汇报。    让学生从发现的数学信息中提出3\n40-20=20(本)两班一共借了多少本?30+20=50(本) 学生自己边提问边列式解答学生可能会有这些问题:小男孩班比小女孩班多借多少本?30-20=10(本)故事书比连环画多多少本?46-40=6(本)故事书和连环画一共多少本?46+40=86(本)故事书和英语读物共多少本?46+30=76(本)连环画和英语读物共多少本?40+30=70(本)英语读物比连环画少多少本?40-30=10(本)3、教师:你还能提出哪些问题呢?怎样列式解答?把它写在自主小天地里。4、教师引导学生把提的问题告诉大家,但不必强求一定都提出这些问题来,能说几个就说几个。        问题、解决问题。     发散学生的思维,培养学生的创新能力。       使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法实践与应用   学生观察图画,独立思考,提出问题、解决问题     练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息,提出问题并列式解答。第3题教师先讲清题意,要求学生熟练计算。数学活动:身边的数学教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景,启发学生从不同的角度去思考: 发散学生的思鼓励说出自己不同的想法。  3\n  学生先仔细观察,然后在小组内讨论、反馈。 (1)箱子里有10个空位,外边有13个瓶子。(2)把外面的瓶子装到箱子里,还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。小结学生谈一谈自己的收获。同学们,今天你们有什么收获? 布置作业:课本第60~61页练一练。3

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所属: 小学 - 数学
发布时间:2022-07-09 12:38:04 页数:3
价格:¥3 大小:20.21 KB
文章作者:随遇而安

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